科學(xué)活動(dòng)教案匯編7篇

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科學(xué)活動(dòng)教案匯編7篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)情境中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8

的減法，理解其意義。

2、能用語(yǔ)言說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。

3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。

2、幼兒用書(shū)第二冊(cè)第18~19頁(yè)。

活動(dòng)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)8的組成和加法

1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲，

好不好呀？

（教師和幼兒一起玩"碰球"游戲，復(fù)習(xí)8的組成）

2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來(lái)玩"看誰(shuí)數(shù)的快"游戲，

看哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快、又正確！

（教師出示8的加減法算式卡片，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出得數(shù)，比

一比看誰(shuí)說(shuō)得快。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)8的減法。

1、教師分發(fā)幼兒用書(shū)課本，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

教師：小朋友們，誰(shuí)能告訴老師，小鳥(niǎo)有什么不同？

（啟發(fā)幼兒討論小鳥(niǎo)有什么不同。）

2、教師出示第一幅掛圖。

教師：孩子們，圖上有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，他們一樣嗎？（不

一樣）哪個(gè)地方不一樣？

請(qǐng)幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，

有的小）。

3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)中小鳥(niǎo)的不同，寫(xiě)出減法算式。

教師：我們來(lái)看一下畫(huà)中的小鳥(niǎo)，我們看有幾只小鳥(niǎo)？飛走

的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)條件列一

個(gè)算式？8-1=78-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列

算式呢？8-2=68-6=24、教師出示第二幅掛圖。

教師：第二幅畫(huà)小鳥(niǎo)有什么變化呢？我們來(lái)看一下小鳥(niǎo)的顏

色，小鳥(niǎo)的大小，又能列出什么算式呢？

（根據(jù)顏色、大?。?-3=58-5=38-4=45、教師出示8的減

法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數(shù)減去一個(gè)部分

數(shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，最后全體幼兒算出得數(shù)。

活動(dòng)延伸：

1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來(lái)

玩一個(gè)接雪花片的游戲吧！

教師將8個(gè)雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請(qǐng)

幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花

片。

2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了游戲，現(xiàn)在小朋友們

找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！

請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲

反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

理論依據(jù)：

幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)受到其心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和水平的限制，他們對(duì)

數(shù)學(xué)概念真正的理解只能隨著智力的增長(zhǎng)而發(fā)展。3~6歲的幼兒

以具體形象思維為主，受知覺(jué)支配，思維往往無(wú)中心性、不可逆

性，易受干擾，易絕對(duì)化，缺乏穩(wěn)定性和守恒性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、移動(dòng)、拼擺重合等方法來(lái)比較兩組圖形

面積的大小，初步感知面積守恒的概念。

2、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力，在操作實(shí)踐中發(fā)展思維的

靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角形等圖形積木

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，引起興趣

（二）以游戲過(guò)關(guān)的形式展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)數(shù)數(shù)、擺放、拼搭

等方法感知守恒

1、比較花園的土地

教師小結(jié)：雖然兩塊地看上去不一樣大小，但是小朋友用了

數(shù)數(shù)、移動(dòng)的方法，比出了原來(lái)兩塊地原來(lái)——一樣大。

2、比較屋頂?shù)拇笮?/p>

分組實(shí)驗(yàn)：動(dòng)手操作拼圖形，感知圖形面積的守恒。

引導(dǎo)幼兒排除不同圖形形狀的干擾，選用相同的小三角形放

在大的正方形和三角形、長(zhǎng)方形的屋頂上。比較每個(gè)圖形中三角

形的多少，感知面積的相等。引導(dǎo)幼兒用圖加文的形式進(jìn)行記錄。

教師小結(jié)：拼一拼，數(shù)一數(shù)的辦法讓我們知道，雖然兩個(gè)圖

形形狀不一樣，但其實(shí)他們的的大小是一樣的。

（三）延伸活動(dòng)：原來(lái)一樣大，去掉一樣多的部分剩下的部

分是否一樣多？

創(chuàng)作感悟：

從數(shù)理知識(shí)的特點(diǎn)出發(fā)，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從作用于事物的一

系列動(dòng)作開(kāi)始的。在本次活動(dòng)中，我多次引導(dǎo)幼兒用了觀察法、

操作法、比較法、啟發(fā)探索法來(lái)激發(fā)幼兒的.興趣，引導(dǎo)幼兒積

極思維，獨(dú)立探索并獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在測(cè)量面積守恒時(shí)，

我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測(cè)量，大班幼兒已能獨(dú)立解

決測(cè)量，兒童通過(guò)同一性、補(bǔ)償性、逆轉(zhuǎn)性實(shí)現(xiàn)了思想的轉(zhuǎn)化，

取得了守恒，顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養(yǎng)的可能性。

讓大班幼兒通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)守恒概念有了初步的認(rèn)識(shí)，推理能力

有了進(jìn)一步發(fā)展，空間知覺(jué)有了一定的提高。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式。

2.能用清楚的語(yǔ)言表述圖畫(huà)內(nèi)容，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《四季拼圖》。

2.正反面打印《拼拼看2》，將拼板事先分割好，幼兒人手

一副拼盤(pán)材料。

3.涂色材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話。

1.教師播放課件【四季圖片】，幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么季節(jié)，

這個(gè)季節(jié)怎樣。

2.教師：還有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個(gè)季節(jié)了，

看看有什么方法可以把它們重新拼在一起。

二、拼圖做算式。

1.教師介紹拼圖方法：計(jì)算切割好的拼板背面的算式，根據(jù)

算出的結(jié)果在拼板底盤(pán)上找到一樣的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)，尋找放置位

置，將算式面朝下放或粘貼在底盤(pán)上。切割的拼板全部放入底盤(pán)

后，會(huì)呈現(xiàn)季節(jié)圖一幅。

2.教師播放課件【游戲】的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，與幼

兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片

就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。教師：這是什

么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達(dá)，然后播放"圖片故

事"，看看課件里是如何說(shuō)的。

3.教師點(diǎn)擊【打印拼圖】，打印好拼盤(pán)，幼兒人手一幅拼盤(pán)，

做算式拼圖，并將拼板算式面按結(jié)果一一對(duì)應(yīng)粘帖在底盤(pán)上。

4.做好拼圖后，看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節(jié)，

并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。

三、涂涂色請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色。

延伸活動(dòng)：

拼圖比賽：將兩副拼板混在一起，結(jié)伴進(jìn)行拼圖比賽，看誰(shuí)

先拼出圖畫(huà)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)糖的制作過(guò)程感興趣，初步了解糖的制作原料。

2、通過(guò)討論、交流和分享等活動(dòng)，知道糖的不同種類及其

在生活中的廣泛用途。

3、活動(dòng)中，能用清楚、完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己收集的

糖的各種經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道糖的不同種類。

1、參觀糖的展覽。

教師：小朋友都收集了各種各樣的糖，現(xiàn)在請(qǐng)大家去參觀一

下，看看有些什么糖。

2、交流活動(dòng)：我看到的糖。

教師：清小朋友說(shuō)說(shuō)，你看到了什么糖？它是什么樣的？

3、教師小結(jié)：糖有很多種類，有的糖是白色的，有的糖是

彩色的；有的糖細(xì)細(xì)的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；

有的是動(dòng)物形狀的糖等。

二、討論：糖有什么用。了解糖在生活中的不同用途。

1、討論糖的用途。

教師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？

2、小結(jié)糖的用途。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，

休閑娛樂(lè)等。

3、根據(jù)糖的用途進(jìn)行分類。

教師：這里有這么多種糖，你們能根據(jù)它們的用途幫它們分

分類嗎？

三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。

1、討論糖的味道。

教師：你吃過(guò)什么糖？它是什么味道的？

2、品嘗活動(dòng)。

教師：小朋友隨意品嘗兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？

3、集體交流。

教師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？

4、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)糖的味道并不一樣，有的甜，有

的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟

糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺(jué)…

四、了解糖的制作原料及蔗糖的種類。

1、討論糖的制作原料。

教師：你知道糖是用什么制作出來(lái)的嗎？

2、了解糖的制作原料。

教師：我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？

3、了解蔗糖的種類。引導(dǎo)幼兒自己看圖，了解圖意。

活動(dòng)延伸：

要求家長(zhǎng)帶幼兒去超市買(mǎi)糖果，使幼兒了解買(mǎi)糖的過(guò)程，并

學(xué)習(xí)自己買(mǎi)糖，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性

及其生活習(xí)性。

2.對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.談?wù)撐鞴舷x(chóng)。

1.教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話題：

“你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？”“你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？“你

知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？

二.討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)。

1.教師：“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的

地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？

2.教師：“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要

注意什么？

三.幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)。

教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)，并提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)就結(jié)

合。

四.交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷。

1.教師“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找

到的？

2.教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

五.觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流

1.引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。

教師：“西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具

讓我們看清它？

2.引導(dǎo)幼兒自由觀察“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

3.教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察“西瓜蟲(chóng)的頭上有什么？是什么

樣的？西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）

六.引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

教師：“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)

像吧！

活動(dòng)反思：

讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土

有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、

主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次

活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。

關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根

據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化。依據(jù)

本班幼兒的實(shí)際，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、

發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向

和步伐。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最

好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒初步了解眼、鼻、口、耳的功能。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體的初步意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鏡子每人一面。

2、幼兒操作材料“我的臉上有什么”。

3、實(shí)物卡片小鈴鐺、水果、花、小鳥(niǎo)玩具等。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒照鏡子，復(fù)習(xí)五官的名稱、位置。

請(qǐng)小朋友拿鏡子照照小臉，看看：我們的臉上有些什么？（啟

發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出他們的名稱、位置、幼兒每

說(shuō)出一種，教師便引導(dǎo)幼兒看看、數(shù)數(shù)、動(dòng)動(dòng)）

小結(jié)：我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子長(zhǎng)在臉

的中間，眼睛長(zhǎng)在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵長(zhǎng)在臉的

兩邊。

2、幼兒初步了解五官的功能。

鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它們各有一個(gè)本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？

（1）這是什么？（小鳥(niǎo)）你們是用什么看見(jiàn)小鳥(niǎo)的？

小結(jié)：我們用眼睛看見(jiàn)小鳥(niǎo)，眼睛的本領(lǐng)是能看見(jiàn)東西。

（2）小朋友聞一聞這朵花，你們聞到什么氣味？你們用什

么聞到香味的？

小結(jié)：鼻子的本領(lǐng)是能聞到各種氣味。

（3）這是什么聲音？（敲擊小鈴鐺）你們是用什么聽(tīng)見(jiàn)鈴

聲的？

小結(jié)：我們的耳朵真能干，可以聽(tīng)聲音。

（4）小朋友嘗嘗水果，有什么味道？你們是用什么嘗出來(lái)

的？

小結(jié)：我們的嘴巴能吃東西、會(huì)說(shuō)話，舌頭還能嘗出各種味

道。

3、通過(guò)幼兒操作材料，鞏固認(rèn)識(shí)五官的功能。

游戲“找朋友”。幼兒使用操作材料，將剪下的小卡片與臉

譜上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友，

且說(shuō)一說(shuō)匹配的理由。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪

化了……但是對(duì)于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定

的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的

能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒

通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及

水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理

解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌

有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟

子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以

及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。

【活動(dòng)流程】

（一）猜測(cè)和假設(shè)：

教師出示各種不同的物品（石子、棉花、各種糖、植物種子

等等）。幼兒猜測(cè)：哪些物品放進(jìn)水里能化，哪些物品放進(jìn)水里

不化？

幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類：能溶化的一組，不能溶化的

一組。

提出問(wèn)題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、

哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。

（二）第一項(xiàng)探索活動(dòng)：

什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問(wèn)

題，在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)操作、記錄、討論、分析來(lái)理解物體

的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）

1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說(shuō)出它們的名字。（四

種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的

實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）

2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪

種糖會(huì)先化完呢？為什么？

3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對(duì)應(yīng)的糖，在老

師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開(kāi)始攪拌，比比誰(shuí)杯子中的糖

先化完。

4、請(qǐng)幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記

錄，第一個(gè)化完的寫(xiě)上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫(xiě)2，依次類推。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后在教師

指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。

6、教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果，明確四種

糖的融化速度排序。并請(qǐng)幼兒思考：什么樣的物品化得快？什么

樣的物品化得慢？

教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。

（三）第二項(xiàng)探索活動(dòng)：

老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法，看看誰(shuí)

能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，在解決問(wèn)題的

過(guò)程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與

水的溫度、是否攪拌