幼兒園小班語言優(yōu)秀教案

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案是誰呀？

生：原來是葡萄。

師：我們向它問個(gè)好吧！

生：葡萄寶寶，你好呀！

師：這回老師請(qǐng)小伴侶用好聽的話來請(qǐng)葡萄上火車。誰會(huì)的？（一幼兒嘗試）師：還有誰會(huì)得？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？

齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地觀賞兒歌。

1、師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可興奮了！它一興奮就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。

2、師：好聽嗎？想學(xué)嗎？

師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？

師：預(yù)備好了嗎？（師幼一起來）

3、師：小伴侶們可真聰慧呀！我看到很多小伴侶已經(jīng)會(huì)念了，讓我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?？這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？

齊念。

三、仿編兒歌

1、師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請(qǐng)別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會(huì)用好聽的話來請(qǐng)水果寶寶上火車嗎？

幼兒嘗試。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）

2、師：西瓜爺爺真興奮，小伴侶們真聰慧，它說了給你們每人一個(gè)水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小伴侶。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么外形的？長(zhǎng)得像什么？

（1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。

（2）師：誰還拿到其他水果寶寶的？

幼：葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。

師：還有誰拿到的是和他一樣的？

（3）師：誰拿的是不一樣的？

幼：草莓——紅紅的，像小愛心。

（4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看?？煨?，還有誰是不一樣的？

幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。

四、以嬉戲結(jié)束。

1、師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好？請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽認(rèn)真了。

2、師圍場(chǎng)地一周——叫上蘋果寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周——齊叫上草莓寶寶。

師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪桑『图议L(zhǎng)們?cè)僖姲桑。ㄟ呎f兒歌邊圍場(chǎng)地一周）

教學(xué)反思：

在組織活動(dòng)時(shí)，我采納多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達(dá)力量，也豐富了幼兒的生活閱歷。我依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知閱歷，將認(rèn)知內(nèi)容奇妙地融人各種嬉戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探究發(fā)覺，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，訓(xùn)練效果顯著?；顒?dòng)以嬉戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒制造了一個(gè)想說、敢說、情愿說并能得到樂觀回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有肯定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表演兒歌。

3、培育幼兒情愿學(xué)習(xí)兒歌的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干

活動(dòng)過程：

1、老師用手偶和小伴侶打招呼

提問：

1)“小白兔最喜愛吃什么呀？”

2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小伴侶一起來看一看”

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，由于圖片是從拔蘿卜始終到吃蘿卜的過程，是一個(gè)比較完整的過程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己依據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶

4、學(xué)習(xí)兒歌，由于兒歌比較簡(jiǎn)潔上口便于記憶

5、在幼兒對(duì)兒歌熟識(shí)之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的愛好，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，

7、結(jié)束評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。依據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開頭把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式呈現(xiàn)，我覺得這樣對(duì)孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏肯定的挑戰(zhàn)性。

在活動(dòng)的開頭，我只是簡(jiǎn)潔的敘述故事，然后提問，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象力量，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展現(xiàn)出來，沒給孩子制造想象的空間?；顒?dòng)過后才意識(shí)到，我應(yīng)當(dāng)只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭(zhēng)讓全部的幼兒都參加進(jìn)來，讓每個(gè)孩子都有說話和展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的歡樂。

不過在講故事時(shí)，為了敬重幼兒的年齡特點(diǎn)，我留意語速較慢，吐字清楚，通過圖片進(jìn)行了故事的敘述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小伴侶們都很樂觀，回答得也很精確?????，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)仿照老師做這些動(dòng)作。

通過活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，敬重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體進(jìn)展。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，精確?????地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的仿照小動(dòng)物動(dòng)作。

2.辨別各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

3.提高幼兒參加集體嬉戲的樂觀性，并要求它們做到在集風(fēng)光前說話洪亮。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

2.教具：汽車方向盤1個(gè)

【活動(dòng)過程】

1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，老師：“今日，有許多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

2.老師：“可是小動(dòng)物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

3.老師一一出示小動(dòng)物圖片

①小鴿子：是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本事可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

②小鴨子：身上的毛是什么顏色?它有什么本事?(游泳);它喜愛吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜愛吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

④小黃狗：它會(huì)什么本事呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

⑤小花貓：它有什么本事?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

⑥小白兔：它喜愛吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

4.這么多小動(dòng)物到我們班來作客，小伴侶特別興奮、特殊快樂。

5.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

6.嬉戲《動(dòng)物小汽車》

先放“開汽車”音樂，手握汽車方向盤，老師(司機(jī))說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要?jiǎng)由砜?，有誰要上來?”

上車的小伴侶必需回答你是什么小動(dòng)物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

教學(xué)反思：

依據(jù)孩子們的愛好點(diǎn)動(dòng)身，開展了主題活動(dòng)《可愛的動(dòng)物》，不僅滿意了幼兒的奇怪???心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，熟悉了世界上各種各樣奇驚奇怪的動(dòng)物，使幼兒喜愛小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的伴侶，萌發(fā)幼兒寵愛和愛護(hù)動(dòng)物的情感。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。

2.大膽想像并英勇敘述

3.體會(huì)作品中關(guān)懷他人、友好相處的情感主題。

4.通過傾聽老師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.組織幼兒玩滑梯，讓幼兒體會(huì)滑滑梯的樂趣。

2.掛圖一幅。

3.錄音故事。

【活動(dòng)過程】

一、通過談話，啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時(shí)的情景，及內(nèi)心感受。

二、老師富有感情地?cái)⑹鐾?，引?dǎo)幼兒觀賞作品。

幼兒思索回答：小動(dòng)物的滑梯是誰做的?小象沒有滑梯不能玩，怎么辦?

三、借助直觀教具，老師有表情的朗讀，引導(dǎo)幼兒邊完整觀賞，邊思索：

小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆龃蠡逅徒o小象玩?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)想什么方法讓小象也玩得興奮?

四、請(qǐng)幼兒邊看教具，邊聽故事錄音，鼓舞幼兒說說喜愛故事里的誰，為什么。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

投放動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

一、理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行表述。

二、感受故事情節(jié)的好玩。

三、能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不行以吃。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術(shù)袋"內(nèi)裝有食物，包括一個(gè)面包，一小袋大米，一盒糖果"；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲"變變變"，老師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜想。

（1）聞一聞：什么東西這么香？依據(jù)幼兒依據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推想。

（2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？

老師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平常吃的米飯。

（3）搖一搖：聽聽這里裝的是什么東西呢？

引導(dǎo)幼兒觀看瓶中五顏六色的糖果，通過觀看糖果的顏色，說說它可能是什么味道的糖果？

2、播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀看。爭(zhēng)論，并用簡(jiǎn)短的句子敘述故事內(nèi)容。

（1）組織幼兒爭(zhēng)論溝通，是不是全部的東西都能吃。

（2）幼兒完整觀賞故事，感受故事的趣味性。

3、幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小伴侶告知小老鼠還有什么東西是可以吃的？什么東西是不行以吃的？并對(duì)這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。

（1）結(jié)合自己的生活閱歷講講有哪些東西可以吃哪些東西不行以吃。

（2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，老師示范講解，分類表的使用方法，再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。

（3）依據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行：桃子：、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。

4、活動(dòng)今日小老鼠知道了，不是全部的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過艷麗的顏色和動(dòng)態(tài)的畫面、激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的愛好。

2.邊觀看畫面，說出動(dòng)物伴侶紅、黃、藍(lán)、顏色，同時(shí)用自己的語言、說出小動(dòng)物的特征。

3.在找找小動(dòng)物中，鼓舞幼兒能夠在同伴面前清晰地表達(dá)自己的想法。

4.在“過生日”情境中感知和伴侶在一起的快樂、歡樂共享的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

.在找找小動(dòng)物中，鼓舞幼兒能夠在同伴面前清晰地表達(dá)自己的想法如：我找到了XXX的XXX

活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：PPT、8個(gè)禮物盒子、里面裝有各種水果、糖果。小白魚和動(dòng)物泡泡圖片

2.閱歷預(yù)備：有過生日的經(jīng)受。

活動(dòng)過程

一、以提問引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好

1.今日，老師給你們帶來了一個(gè)伴侶，他是誰？和小白魚打招呼

2.小白魚過幾歲生日？從哪里看出來？（原來小白魚要過兩歲的生日）

3.小白魚過生日會(huì)邀請(qǐng)誰來參與，你們猜猜看！

二、熟悉小白魚的動(dòng)物伴侶，說一說動(dòng)物伴侶的顏色和特征

1.誰來參與聚會(huì)呢？看，是……（兩只海膽）他們是什么顏色？（紅色）兩只海膽一樣嗎？追問：哪里不一樣？（大?。?/p>

2.說出黃黃的海蛇、感知海蛇的長(zhǎng)短鐵征。

哈羅！誰來了呢？觀看圖片說一說。（海蛇）

海蛇是什么顏色？比一比他們一樣嗎？（一條長(zhǎng)、一條短）3.觀看畫面，說出藍(lán)藍(lán)的海豚、感知難過和快樂的特征。

最終是誰來參與聚會(huì)呢？觀看圖片說一說。（海豚）

海豚是什么顏色的？看看兩只海豚有什么不同？（一條快樂、一條難過）海豚為什么難過？伴侶難過了，我們可以抱抱她、親親他，讓他快樂起來！

4.老師小結(jié)：

小白魚的生日宴會(huì)來了三個(gè)動(dòng)物伴侶：有紅紅的海膽、黃黃的海蛇、藍(lán)藍(lán)的海豚。

三：嬉戲《為小白魚找動(dòng)物伴侶》

1.這么多的伴侶，小白魚可快樂了，可是，這些動(dòng)物伴侶都到哪兒去了呢？

原來，他們來在我們教室里了。我們一起把他們找出來吧！

2.把動(dòng)物伴侶送到小白魚的家里。

引導(dǎo)幼兒說一說找到了什么顏色的什么動(dòng)物，比一比將小動(dòng)物送到相對(duì)應(yīng)的家里面

四、嬉戲《和動(dòng)物伴侶一起給小白魚過生日》1.說一說你送給小白魚的禮物是什么顏色的。

這些動(dòng)物伴侶給小白魚帶來了很多禮物，我們也給小白魚預(yù)備了禮物，這些禮物就在盒子里，我們一人拿一個(gè)禮物。誰來說一說你拿的是什么顏色的什么禮物？（我拿到了黃黃的香蕉......）

2.給小白魚唱生日歡樂的歌。

小白魚的生日宴會(huì)開頭了，我們一起給小白魚唱生日歡樂的歌吧！小結(jié)：今日，我們給小白魚過了生日、小白魚可興奮了、那你們快樂嗎？那我們拿好禮物和小白魚一起共享禮物好吧。

活動(dòng)總結(jié)

由于選擇的繪本《小白魚的生日聚會(huì)》內(nèi)容比較生活化易幼兒仿照，故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)將繪本與幼兒嬉戲相結(jié)合，通過情景創(chuàng)設(shè)等形式，讓幼兒更自然地投入到嬉戲當(dāng)中，真正做到在玩中樂、玩中學(xué)。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案11

活動(dòng)目標(biāo)

鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

大膽地參加爭(zhēng)論小手和小腳，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動(dòng)過程

一、引出主題

1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指嬉戲”。

2.剛才我們一起做嬉戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、嬉戲：熟悉小手

1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)？

2.你熟悉他們嗎？

指導(dǎo)：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里?。磕銈冇玫氖悄歉种咐?，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

（3）寶寶們真聰慧，看看我用了哪根手指？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說邊出示字）

三、嬉戲“變魔術(shù)”

老師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2.我們的小手本事真大。今日，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

反思：

由于小手與小腳是小孩們最生疏的身體部位，平日里老師、爸爸媽媽們經(jīng)常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)悟，教學(xué)效果相對(duì)較好。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀看圖片,依據(jù)圖片內(nèi)容排出挨次。（重點(diǎn)）

2、培育幼兒規(guī)律思維力量。（難點(diǎn)）

活動(dòng)預(yù)備：氣球若干幼兒畫冊(cè)教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)?吹氣球"

小伴侶，你們看，老師手里拿的是什么？老師給小伴侶們吹氣球好不好？

二、過程

1、老師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作：吹、吹、吹氣球（幼兒雙手放在嘴邊，做吹氣球的動(dòng)作），吹成一個(gè)大氣球（幼兒雙手漸漸張大），吹、吹、嘭！氣球爆了?。ㄓ變弘p手上身做氣球爆破狀）

2、看圖排挨次

（1）老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒逐圖觀看。

（2）提問：圖上有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（3）引導(dǎo)幼兒逐一觀看小刺猬在做什么？

（4）幼兒觀看氣球的變化，開頭怎樣？后來怎樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖排列的正確挨次。

（5）老師和幼兒一起排出圖的正確挨次。

活動(dòng)結(jié)束：小伴侶，你們喜愛起球嗎？和老師一起玩好不好？

活動(dòng)拓展：

區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)區(qū)，預(yù)備故事圖片，讓幼兒練習(xí)排序，進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛觀看物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。

2、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

3、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的'操作材料一套，三只熊。

活動(dòng)過程：

一、熟悉三只熊

1、今日有動(dòng)物伴侶來到我們小六班做客，我們一起把它請(qǐng)出來吧，動(dòng)物伴侶，動(dòng)物伴侶快出來。

2、看看是什么動(dòng)物伴侶來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪里看出來是小熊的家?

2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

活動(dòng)反思：

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根據(jù)我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，留意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、好玩的、形象的材料才能吸引他們的留意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在嬉戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。而熊是幼兒所熟識(shí)、喜愛的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀看一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的留意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時(shí)，只有少數(shù)孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，預(yù)期的效果并不完善。

在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析教案，特殊對(duì)設(shè)計(jì)的提問要認(rèn)真琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)當(dāng)多變一點(diǎn)，孩子的思維往往簡(jiǎn)單被顏色艷麗的動(dòng)畫所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時(shí)，力量差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的樂觀狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的預(yù)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有仔細(xì)的琢磨，對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。假如在觀賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)遇到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去觀賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)當(dāng)分段讓孩子們觀賞，從開頭到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們爭(zhēng)論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢？”，接著在連續(xù)觀賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜愛在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)當(dāng)在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延長(zhǎng)，確定是孩子比較愿意接受的。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按挨次觀看每幅畫面，重點(diǎn)觀看圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次消失時(shí)說話語氣的不同。

3.知道有好的東西要和大家一起共享。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

【環(huán)境與預(yù)備】

PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿)。

【活動(dòng)過程】

1.導(dǎo)入活動(dòng)

今日，我們要熟悉一位新伴侶，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小伴侶有沒有發(fā)覺小田鼠似乎很快樂的樣子，究竟什么事讓小田鼠這么快樂呢?(讓幼兒自由想象)

小田鼠很快樂，由于小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲美麗嗎?(美麗)

背帶褲原來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很奇妙，會(huì)越變?cè)酱?，你們想知道背帶褲為什么?huì)這么奇妙嗎?那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。

2.看圖聽故事

(1)認(rèn)真觀看每幅圖，觀看圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

(2)學(xué)習(xí)各種