幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案1

大班科學(xué)活動(dòng)：紙的力氣大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究紙的力氣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣。

2、能對(duì)問(wèn)題做出假設(shè)，并通過(guò)“紙能支撐物體”的試驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

3、探究通過(guò)轉(zhuǎn)變紙的外形，增加紙的支撐力，明白只有嘗試才能有新發(fā)覺(jué)的科學(xué)道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、師幼共同收集廢舊的A4紙、同樣大小的書(shū)本、廢報(bào)紙做的高蹺。

2、記錄紙、筆若干，磁條。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示紙張，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

（1）老師提出問(wèn)題：假如不用手扶、不用任何幫助材料，你有什么方法可以讓紙張站起來(lái)？

（2）幼兒操作，自由探究讓紙站起來(lái)的不同方法。

小結(jié)：原來(lái)，用折、卷等方法都可讓紙張站起來(lái)。

2、挑戰(zhàn)行動(dòng)1：分組嘗試用紙支撐書(shū)本。

老師出示紙和書(shū)本，提出問(wèn)題：用一張站起來(lái)的紙支撐書(shū)本，你覺(jué)得有可能嗎？

（1）自由猜想，老師記錄猜想結(jié)果。

（2）分組參加試驗(yàn)并溝通發(fā)覺(jué)。

提問(wèn)：你的挑戰(zhàn)勝利了嗎？你是用的什么方法？

小結(jié)：折、卷的方法都可以支撐起書(shū)，但是先要讓紙自己能站穩(wěn)，再當(dāng)心地輕放書(shū)本。

3、挑戰(zhàn)行動(dòng)2：分組嘗試用一張紙支撐更多的書(shū)本。

（1）操作嘗試并記錄，老師巡回指導(dǎo)。

提問(wèn)：你有什么方法讓這張薄薄的廢紙支撐起更多的書(shū)本嗎？

（2）分組參加挑戰(zhàn)活動(dòng)，并記錄。

（3）老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：卷起來(lái)的方法放的書(shū)本最多。

4、看廢報(bào)紙做的高蹺，知道紙的支撐力還可以服務(wù)生活。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純自然?、無(wú)污染的健康食品。

2.開(kāi)展活動(dòng)使幼兒知道只有有了潔凈的水源、純潔的空氣，有了樹(shù)木、草地的愛(ài)護(hù)才能生產(chǎn)更多的綠色健康食品。

3.激發(fā)幼兒初步的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件。

2.綠色食品的標(biāo)志一個(gè)，綠色食品和非綠色食品的卡片三張。

3.幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示標(biāo)志，導(dǎo)入活動(dòng)

1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看標(biāo)志上的圖案，猜想像什么。

本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉綠色食品標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒有目的地觀看標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。

2.老師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)、下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽(yáng)光的照射下長(zhǎng)得枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為愛(ài)護(hù)。

3.幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。

找一找，把綠色食品放在有綠色食品卡片的一邊，把非綠色食品放在非綠色食品卡片的一邊。

4.為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么緣由?

以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。

小結(jié)：同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純自然?的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等東西，所以不能稱綠色食品。

本環(huán)節(jié)讓幼兒在熟悉標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn)，嘗試把所帶的食品根據(jù)標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的熟悉。

(二)了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)

1.觀看課件敘述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品?

看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?

(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?

為什么?說(shuō)出你的理由。

(2)農(nóng)田里用被污染的水澆灌，旁邊還有黑煙。

提問(wèn)：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?

(3)山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?

2.師生共同總結(jié)：只有有了潔凈的水源、純潔的空氣，有了樹(shù)木、草地的愛(ài)護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品。

本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品，這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。我通過(guò)直觀的教具，運(yùn)用明顯的對(duì)比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。

(三)制造綠色環(huán)境從我做起

1.爭(zhēng)論：在我們身邊也有很多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)

2.爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。

幼兒相互溝通，把自己的想法和同伴說(shuō)。

本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn)：“那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能愛(ài)護(hù)綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互溝通中產(chǎn)生為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。

活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易，并且學(xué)會(huì)看綠色食品的標(biāo)志,也激發(fā)了幼兒為愛(ài)護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的意識(shí)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能從各種年歷的剩余天數(shù)中知道一年即將過(guò)去，新年已快來(lái)到。

2、知道過(guò)一年自己將會(huì)長(zhǎng)大一歲。

3、初步懂得時(shí)間的珍貴，努力養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件《年歷？》

2、收集各種年歷、日歷、臺(tái)歷等并布置在教室四周。

3、年歷一本，人手一份小日歷，1—31數(shù)字十二份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀各種年歷。

（1）鼓舞幼兒大膽地去翻一翻，認(rèn)真地觀看和觀賞，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

（2）說(shuō)說(shuō)掛歷上數(shù)字的含義，啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些數(shù)字的理解。

二、觀賞故事〈年媽媽和她的孩子〉，了解年的含義。

1、結(jié)合課件聽(tīng)故事。

2、提問(wèn)：

（1）很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？

（2）年媽媽的孩子叫什么（日）？

（3）年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么？（月）

（4）大月的房子有哪幾個(gè)月（

1、

3、5、7、8、10、12）？

（5）小月的房子有哪幾個(gè)月（

4、6、9、11）？

（6）大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？

（7）頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？

（8）年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）

三、觀看、感知年歷。

當(dāng)365個(gè)日娃娃都完成了年媽媽交給它們的任務(wù)，我們就要過(guò)新年了，每到過(guò)新年，我們家家戶戶都要放鞭炮。你們喜愛(ài)放鞭炮嗎？今日老師也帶來(lái)了鞭炮，鞭炮是怎么響的？（噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰）每一個(gè)紅顏色的鞭炮里有一個(gè)問(wèn)題，只有小伴侶答對(duì)了，鞭炮才會(huì)響？我們大家一起來(lái)放鞭炮。

（1）一年有幾個(gè)月？

（2）一年里有大月、小月，大月有多少日？小月有多少日？二月有多少天？

（3）今年是哪一年？今年誕生的孩子屬什么？今年還有幾天？（與幼兒一起數(shù)剩余的張數(shù)）

（4）以前的日子還會(huì)回來(lái)嗎？

（5）明年是哪一年？

四、學(xué)習(xí)使用年歷，了解年歷的作用。

1、學(xué)習(xí)使用年歷的方法。

（1）6月1日住哪座月房子里？（6月房）找到了6月房，再找哪個(gè)日娃娃呢？（老師課件演示使用的方法）

（2）請(qǐng)你們找到6月1日，并且用鉛筆圈起來(lái)。記?。合日以路孔樱僬胰胀尥?。

（3）師：6月1日是小伴侶的節(jié)日，

（4）你們知道老師的節(jié)日嗎？請(qǐng)你找一找？（幼兒找日期，老師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）

（5）祖國(guó)媽媽的生日是哪一天？（10月1日）我們肯定要記住這一天。

2、了解年歷給大家?guī)?lái)的便利。

平常生活中，爸爸媽媽爺爺奶奶也是這樣在年歷上查找日期的，年歷讓我們的生活更加便利。

五、制作年歷。

1、老師交代制作年歷的要求。

2、分組制作年歷。

3、展現(xiàn)各組的年歷，慶祝新的一年的到來(lái)。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。

2、能簡(jiǎn)潔地記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、培育幼兒對(duì)探究活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果若干（蘋(píng)果、桔子、葡萄、桂圓）。

2、每張桌子上放有水果，一盆水。

3、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看一看，摸一摸。

今日，我們小二班來(lái)了很多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）

（水果是孩子們喜愛(ài)的食物，而這些水果又是孩子們比較熟識(shí)的，這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

二、想一想，猜一猜。

1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小伴侶猜一猜，假如把它們放到水里，會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面？（幼兒猜想。）

（猜想法是探究類活動(dòng)中常用的方法之一，當(dāng)孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生愛(ài)好以后，老師讓他們來(lái)想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的奇怪???心。）

2、老師依據(jù)幼兒猜想和推斷，做記錄。

（溝通自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜愛(ài)的形式，這里我讓幼兒說(shuō)，我來(lái)記，把他們的不同猜想記錄下來(lái)，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的奇怪???心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。

三、試一試，記一記，講一講。

1、老師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）

（通過(guò)上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的奇怪???心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，在這一環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究，在這次探究過(guò)程中我就鼓舞、引導(dǎo)幼兒多觀看，多操作，多試驗(yàn)。了解水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)覺(jué)。）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果。（邊說(shuō)老師邊演示試驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上。）

3、老師提出要求，幼兒再次試驗(yàn)。

（由于第一次試驗(yàn)后，消失了不同的試驗(yàn)結(jié)果，所以我就支配了其次次試驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)再次試驗(yàn)，再來(lái)推斷結(jié)果。）

4、展現(xiàn)記錄卡。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請(qǐng)小伴侶回家后，假如爸爸媽媽買了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)親自試驗(yàn)和嬉戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活親密相關(guān)。

2。激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀看和試驗(yàn)的愛(ài)好。

3。了解霧霾天氣，從小培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5。使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、科學(xué)小試驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？

1、猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？

2、介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。

3、幼兒操作，師觀看指導(dǎo)。

4、觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。（空氣的壓力）

二、試驗(yàn)二：不吹自滅

1、師介紹操作要求

2、幼兒操作，師指導(dǎo)。

3、小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅

三、總結(jié)爭(zhēng)論

1、空氣的特點(diǎn)：看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色，無(wú)味。

2、空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開(kāi)空氣。

四、了解霧霾天氣

1、什么是霧霾？

2、霧霾天氣哪里來(lái)？

3、霧霾對(duì)人類的影響。

4、對(duì)霧霾我們（小伴侶）能做什么？

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒勇于探究，喜愛(ài)探究的良好習(xí)慣。

嘗試?yán)枚喾N感官觀看物體。

關(guān)鍵智力：

自我；自然觀看

教案預(yù)備：

真水果，蘋(píng)果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。

小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

教案過(guò)程：

環(huán)節(jié)1：學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

老師出示裝圖片的盒子，請(qǐng)幼兒摸出圖片，能說(shuō)出圖片上水果的顏色。

老師將圖片貼在展現(xiàn)板上，邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。

將全部圖片貼完，老師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍，并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。

環(huán)節(jié)2：探究活動(dòng)《真假水果》

老師拿出猴子的手偶，說(shuō)，“你們好，我是猴子”。

老師說(shuō)：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜愛(ài)吃什么嗎？”

老師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個(gè)裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開(kāi)袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。老師問(wèn)幼兒，這是為什么？

原來(lái)猴媽媽太馬虎了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可焦急了。

老師布置任務(wù)，請(qǐng)小伴侶幫小猴子找一找真的水果在哪里。

老師將幼兒分組，每個(gè)幼兒3—4個(gè)幼兒，由一位老師負(fù)責(zé)，幼兒探究真假水果的區(qū)分。

指導(dǎo)老師的指導(dǎo)：不能直接告知幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導(dǎo)幼兒通過(guò)手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)覺(jué)。

幼兒共享成果。老師將幼兒聚集在一起，請(qǐng)每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。老師用刀切開(kāi)幼兒找出的真水果。

環(huán)節(jié)3：區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：給水果描虛線和涂色。

角色區(qū)：在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能通過(guò)各種感官觀看物體。

能樂(lè)觀地參加到探究活動(dòng)中。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案7

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按群計(jì)數(shù)。

2、練習(xí)物品捆扎的生活技能。

預(yù)備：

彩色小棒若干，橡皮筋若干，計(jì)時(shí)器一個(gè)，任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)（如圖一）。

玩法

1、四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)，依其指針指向明確此輪嬉戲任務(wù)。

2、一名幼兒打開(kāi)計(jì)時(shí)器開(kāi)頭計(jì)時(shí)，四名幼兒同時(shí)開(kāi)頭按任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)上的任務(wù)要求捆扎彩色小棒。

3、計(jì)時(shí)時(shí)間一到，全部幼兒馬上停止捆扎，并開(kāi)頭點(diǎn)數(shù)彩棒數(shù)量。假如任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)指向的任務(wù)要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒;假如轉(zhuǎn)盤(pán)指向的任務(wù)要求是“5根一捆”，幼兒就要五個(gè)五個(gè)數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點(diǎn)數(shù)自己所捆扎的小棒。最終以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。

規(guī)章

1、需按任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)的指向打算每輪嬉戲的任務(wù)。

2、要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，時(shí)間一到就必需停下來(lái)。

3、點(diǎn)數(shù)小棒時(shí)必需以數(shù)群為單位，以達(dá)到按群計(jì)數(shù)的學(xué)習(xí)目的。

說(shuō)明

1、每幅任務(wù)圖都由三部分信息組成。如在左側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A一5”代表每捆5根小棒，且顏色要全都;在右側(cè)這張任務(wù)圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務(wù)圖上的“5分鐘”表示的是捆扎日寸間。

2、老師可依據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個(gè)任務(wù)要求都比較簡(jiǎn)潔，假如幼兒能順當(dāng)完成這兩個(gè)任務(wù)，老師就可以設(shè)計(jì)難度更大一些的任務(wù)來(lái)挑戰(zhàn)幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。

3、任務(wù)轉(zhuǎn)盤(pán)上的8張任務(wù)圖可以依據(jù)需要更換，也可以供應(yīng)空白任務(wù)圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商議?、確定嬉戲任務(wù)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的嬉戲愛(ài)好，并借此關(guān)心幼兒真正理解任務(wù)圖的意義。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

3、能夠通過(guò)觀看、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探究。

4、培育幼兒主動(dòng)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒的愛(ài)好，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)章

1、“今日我們來(lái)玩一種特殊的嬉戲——多米諾骨牌?！?/p>

老師演示玩法，提示幼兒留意排列的特點(diǎn)：留意在排列時(shí)木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時(shí)要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

2、“骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下？”

3、規(guī)章：每人10快，在墊子上進(jìn)行

二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)

（一）幼兒個(gè)人自由探究，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

老師輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，并觀看幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)

結(jié)束提問(wèn)：好玩嗎？你勝利了嗎？

（二）探究其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

要求：1、將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)2、合作

導(dǎo)語(yǔ)：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個(gè)小伴侶都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）

（三）探究其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

導(dǎo)語(yǔ)：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢？

要求：

1、將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試

小結(jié)：從我們剛才的試驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

三、了解多米諾骨牌的起源

多米諾骨牌起源于中國(guó)，它是一項(xiàng)體育活動(dòng)，需要人們投入極大的急躁、細(xì)心和才智，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案9

設(shè)計(jì)意圖：

各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到，特殊是做菜的時(shí)候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會(huì)發(fā)覺(jué)孩子們說(shuō)：好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸等等。大班幼兒已有劇烈的奇怪???心和求知欲望。他們對(duì)常見(jiàn)的調(diào)料的熟悉已有肯定的閱歷，但是對(duì)于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒(méi)有深化的了解。讓幼兒通過(guò)用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。熟悉幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡(jiǎn)潔的使用方法，體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。

2、讓幼兒用視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別。

3、讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手，調(diào)配調(diào)料的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號(hào)標(biāo)簽和相應(yīng)漢字，勺子若干。

2、單一味道的（甜、咸、酸、香、辣、無(wú)味）海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一關(guān)考驗(yàn)，品嘗單一味道的涼菜，體驗(yàn)各種味道。

老師：瞧，這是什么？這是一頂廚師帽。誰(shuí)戴的呀？（廚師）那你們想做一名小廚師嗎？

老師：可是要想成為一名廚師，可不是一件簡(jiǎn)潔的事情。你們必需要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資格做一名小廚師。

老師：今日我們小伴侶要通過(guò)三關(guān)考驗(yàn)，其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師！

老師：第一關(guān)考驗(yàn)開(kāi)頭了，看，這邊有幾碗海帶，我請(qǐng)小伴侶每人拿好一把勺子，選擇一個(gè)碗，每人只能嘗一口，認(rèn)真嘗一嘗你嘗到了什么味道？（甜、咸、酸、香、辣、無(wú)味）誰(shuí)和他嘗的味道是一樣的？（嘗好了的小伴侶把勺子放在旁邊空的盤(pán)子里。）老師：你猜猜，這里面為什么是甜（咸、酸、香、辣）的？什么東西會(huì)使它變成這種味道呢？

老師可以最終問(wèn)嘗沒(méi)有味道的那一位，你嘗的是什么味道？好吃嗎？你喜愛(ài)什么味道的？或者老師自己嘗一下沒(méi)味道的海帶。

老師：老師這邊還有一碗廚師調(diào)好的海帶，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗（可以請(qǐng)2-3位嘗），你們嘗出來(lái)什么味道了嗎？好吃嗎？廚師在里面放了什么呀？

二、其次關(guān)考驗(yàn)，幼兒觀看探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)出示1-6號(hào)裝好調(diào)料的杯子，引出各種調(diào)料。

老師：看！廚師在里面放了這些東西，這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。

老師：剛才第一關(guān)考驗(yàn)時(shí)，我們小伴侶的小嘴巴都很靈，都嘗出了這些菜的味道，可是這其次關(guān)考驗(yàn)可就要難一些了，這次要我們小伴侶動(dòng)腦筋想這些杯子里都是什么東西？”

老師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1號(hào)杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的請(qǐng)舉手，不同意的，可以來(lái)聞一聞，嘗一嘗?！?/p>

幼兒間續(xù)說(shuō)出2-6號(hào)杯子中的調(diào)料，老師撕掉號(hào)碼，露出里面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油老師小結(jié)：“這六個(gè)杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，其次關(guān)考驗(yàn)我們也通過(guò)啦！小伴侶們本事真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特殊靈，把這些杯子里的東西都說(shuō)出來(lái)了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料，把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調(diào)料，你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎？（如媽媽廚房里）三、第三關(guān)考驗(yàn)，幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)潔的拌海帶。

老師:接下來(lái)是最終一關(guān)啦！你們要更加努力才行！老師這邊給你們預(yù)備了海帶和調(diào)料，要請(qǐng)你們自己來(lái)拌一拌。

老師：在拌海帶時(shí)先放一點(diǎn)點(diǎn)鹽，嘗一嘗，假如有點(diǎn)淡，可以再放一點(diǎn)點(diǎn)，太咸了可以加點(diǎn)糖。接下來(lái)，你喜愛(ài)什么味道的，就放一點(diǎn)點(diǎn)那種味道的調(diào)料，再嘗一嘗。假如你喜愛(ài)辣的，那就放一點(diǎn)點(diǎn)辣油，假如不喜愛(ài)，那就不要放，不然等會(huì)你又不喜愛(ài)吃了。放調(diào)料時(shí)拿調(diào)料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來(lái)拌海帶？（不行）看看哪個(gè)小伴侶最厲害，拌出來(lái)的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個(gè)真正的小廚師！

老師可以示范一下拌海帶的要求。

幼兒利用調(diào)料拌海帶，老師巡回指導(dǎo)。

結(jié)束：拌好的小伴侶可以給后面的老師嘗一嘗你的海帶，看看誰(shuí)的更美味？（給表現(xiàn)好的幼兒戴廚師帽）你們的海帶味道都很不錯(cuò)，等會(huì)我們?cè)俳o其他的小伴侶嘗一嘗好嗎？

課后反思：

這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活中的調(diào)料，和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面，試上的時(shí)候材料許多，這樣就不能有效地進(jìn)行比較，所以今日用了單一的海帶?；顒?dòng)流程比較清楚，分三關(guān)來(lái)考驗(yàn)幼兒：第一關(guān)，品嘗單一味道的涼菜，體驗(yàn)各種味道；其次關(guān)，幼兒觀看探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)；第三關(guān)，幼兒利用調(diào)料制作簡(jiǎn)潔的拌海帶。環(huán)節(jié)比較緊湊，就是我在活動(dòng)中缺乏活力，讓氣氛顯得有點(diǎn)尷尬。孩子們也畏畏縮縮，使得活動(dòng)也比較平淡，都是我說(shuō)的比較多。可以引導(dǎo)幼兒多認(rèn)真觀看，多說(shuō)一些。

我在語(yǔ)言組織上還要簡(jiǎn)練些，語(yǔ)氣也要有重點(diǎn)，孩子們就能抓住重點(diǎn)來(lái)回答了。第一關(guān)時(shí)，可以讓幼兒都來(lái)品嘗一下廚師拌的海帶，讓幼兒多說(shuō)說(shuō)里面的味道。在其次關(guān)讓幼兒熟悉調(diào)料時(shí)，可以讓幼兒對(duì)調(diào)料再認(rèn)真比較一下，這樣幼兒在自己操作時(shí)能更好的進(jìn)行。第三關(guān)幼兒在拌好海帶后，可以給同伴也嘗一嘗，這樣他們的心情會(huì)更高漲。

老師對(duì)于幼兒的回答要給與點(diǎn)評(píng)，加些鼓舞的話，幼兒能夠更好地進(jìn)行活動(dòng)。作為老師要給孩子更許多的空間，來(lái)培育他們的自主性。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中藥是由某些動(dòng)植物和礦物質(zhì)組成的，初步了解中藥的防病、治病功效以及服用的方法。

2、知道中藥是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥，激發(fā)幼兒對(duì)中藥的愛(ài)好和民族驕傲感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、供幼兒觀看的中藥、中成藥。

2、李時(shí)珍畫(huà)像及其著作

3、VCD、實(shí)物投影儀

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引出課題。

“小伴侶，你生過(guò)病嗎？生了病該怎么辦？”

“你生病的時(shí)候吃過(guò)什么藥？

2、讓幼兒初步了解中藥，感知中藥的組成材料

“前幾天，老師也生病了，醫(yī)生也給我開(kāi)了好幾包藥，和你們剛才說(shuō)的藥都不一樣，想不想看啊，你們幫我看看醫(yī)生給我開(kāi)的藥里都有什么東西？

（1）、引導(dǎo)幼兒觀看，初步了解中藥有哪些原料。

“我把藥都倒在后面的桌子上了，小伴侶用手摸摸、捏捏，用鼻子聞聞，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的隱秘多。”

（2）、組織溝通

“看完了嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告知大家，你發(fā)覺(jué)了什么？你能把它找出來(lái)嗎？”

幼兒找出后，老師放在實(shí)物投影儀下，展現(xiàn)給幼兒看。

你們還發(fā)覺(jué)了什么？

（3）、再次觀看、探究，了解中藥的氣味、特性、來(lái)源，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)問(wèn)老師，伴侶等不同途徑求知。

請(qǐng)小伴侶再看看，相互說(shuō)一說(shuō)，想想看它們是從哪里來(lái)的？

（4）、師生共同歸納：原來(lái)樹(shù)皮、花草、果子，還有蟲(chóng)子、貝殼、礦物質(zhì)等很多東西都可以做藥，這些藥就叫做中藥。

3、讓幼兒了解中藥的服法和現(xiàn)代中成藥，感知祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的好處。

（1）、了解中藥的服用方法。

“你知道中藥是怎么服用的嗎？”

（2）、老師演示講解中藥的煎、熬方：中藥一般不能直接服用，需要加水防在藥罐里漸漸煎熬，熬成湯藥就可以服用了。

“可是，中藥燉的時(shí)候很麻煩，老師沒(méi)時(shí)間燉怎么辦呢？別焦急，科學(xué)家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你瞧，這是不用燉的免煎藥，直接沖開(kāi)水就可以服用了。我們來(lái)試一試，聞聞看，什么氣味？苦苦的。我最怕苦的，有沒(méi)有方法讓中藥變的又好喝又很便利攜帶呢？科學(xué)家又創(chuàng)造了一個(gè)方法，我們一起看一看。”

引導(dǎo)幼兒看中藥制作過(guò)程的VCD?！罢姘?，科學(xué)家們把中藥磨成粉，搓成一粒粒的，現(xiàn)在我只要吃一粒就好了，這就叫做中成藥。（出示“中成藥”三個(gè)字）小伴侶桌上也有中成藥，我們一起來(lái)看看中成藥和剛才的中藥有什么不一樣的地方?！?/p>

（3）、幼兒分組比較中藥和中成藥的不同。

供應(yīng)中藥和中成藥。

“你發(fā)覺(jué)中藥和中成藥有什么不同嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包了糖衣等）。

師歸納總結(jié)：中藥是我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥，能治好多病，但攜帶起來(lái)很不便利，所以聰慧的人們動(dòng)腦筋想方法，用先進(jìn)的技術(shù)把中藥制成藥片、藥丸、沖劑、糖漿等中成藥，給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。

你們知道是誰(shuí)發(fā)覺(jué)這些中藥可以治病的嗎？我講一個(gè)故事：很早很早以前，有一位醫(yī)生叫李時(shí)珍，（出示李時(shí)珍畫(huà)像）他生了病，可是沒(méi)錢買藥，有一次，他挖到草根，放到鍋里煮了，發(fā)覺(jué)病竟然就好了，他就知道，原來(lái)這些東西都可以治病的啊。從那以后，他一邊給人看病，一邊到山上采草藥，他把每次采到的藥都用筆登記來(lái)，還畫(huà)了圖畫(huà)，到了60多歲的時(shí)候，他收集整理的草藥已經(jīng)特別多了，他就把這些藥分類，編成了一本書(shū)，這本特地介紹中藥治病秘方的書(shū)就叫做《本草綱目》。（出示《本草綱目》書(shū)籍）。

李時(shí)珍醫(yī)生發(fā)覺(jué)中藥不但可以治病，還可以防病呢。像金銀花、菊花、枸杞還可以泡成藥茶去熱去或，常常服用可以使你的眼睛光明，身體更健康?，F(xiàn)在，天氣熱了，很簡(jiǎn)單中暑，老師請(qǐng)你們喝菊花茶，喝了以后就不簡(jiǎn)單中暑了。

4、讓幼兒品嘗茶藥，了解其治病功效。

讓幼兒品嘗藥茶（每組一種），講一講茶的味道。

是什么味道啊？

5、小結(jié)：中藥有什么本事（治病、防?。?。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案11

【教材分析】

轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)用很廣泛。幼兒對(duì)會(huì)轉(zhuǎn)的物體很感愛(ài)好，順手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng)便會(huì)快樂(lè)不已。但是，幼兒讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法比較單一，缺少關(guān)于力的大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)之間關(guān)系的閱歷。活動(dòng)中，老師引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀想方法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，在操作中發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)與“力”的關(guān)系，查找生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的勝利感，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的便捷。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用及用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

2、能用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄自己的發(fā)覺(jué)。

3、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，探究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的好玩現(xiàn)象。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、活動(dòng)前讓幼兒到生活中查找轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，將幼兒搜集的生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的圖片展現(xiàn)在溝通區(qū)。

2、師幼共同搜集的可轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（筷子、紙盤(pán)、光盤(pán)、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環(huán)形膠帶、串珠），30~50cm的繩子，硬幣每個(gè)幼兒1枚，記錄表，水彩筆。

3、介紹生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的視頻（洗衣機(jī)在洗衣、微波爐在煲飯、電風(fēng)扇在吹風(fēng)、建筑工地的攪拌機(jī)在攪拌、和面機(jī)在和面等），“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件12。

【活動(dòng)建議】

1、玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，探究讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。

（1）為每組幼兒供應(yīng)筷子、紙盤(pán)、光盤(pán)、易拉罐等材料，請(qǐng)每個(gè)幼兒從中選擇一件，想方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。鼓舞幼兒用簡(jiǎn)潔的符號(hào)將方法記錄在表格“我的方法”一列。

（2）請(qǐng)幼兒對(duì)比記錄表介紹并演示讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。提問(wèn)：你用了什么方法讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)？

小結(jié)：物體的轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)，可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀看物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡，并用簡(jiǎn)潔的符號(hào)和線條記錄在表格“我的發(fā)覺(jué)”一列。

小結(jié)：物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)路線呈圓形，物體圍圍著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

（4）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究讓兩個(gè)物體組合轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。如：用繩將串珠串起來(lái)，搖動(dòng)繩子，串珠會(huì)圍繞繩子轉(zhuǎn)動(dòng)；將模子穿在光盤(pán)中間的圓孔中，轉(zhuǎn)動(dòng)筷子，光盤(pán)會(huì)圍繞筷子轉(zhuǎn)動(dòng)；將套圈套在瓶子上，轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子，套圈會(huì)圍繞瓶子轉(zhuǎn)動(dòng)……

2、鼓舞幼兒探究讓硬幣轉(zhuǎn)起來(lái)的方法，了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。

提問(wèn)：你用什么方法讓硬幣轉(zhuǎn)起來(lái)？怎樣讓硬幣轉(zhuǎn)的時(shí)間更長(zhǎng)？為什么有的硬幣轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的轉(zhuǎn)的時(shí)間短？

小結(jié)：同一個(gè)物體旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長(zhǎng)短與用力大小有關(guān)：用力大，物體轉(zhuǎn)的時(shí)間就長(zhǎng)；用力小，物體轉(zhuǎn)的時(shí)間就短。

3、請(qǐng)幼兒找一找生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)的作用。

（1）引導(dǎo)幼兒相互溝通生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物品及其用途。

（2）請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第8—9頁(yè)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的便利。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1．將收集來(lái)的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較。

2．能仔細(xì)傾聽(tīng)、樂(lè)觀思索，養(yǎng)成急躁細(xì)致的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒人手一碟種子(蠶豆、花生、黃豆各8顆)、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆。

活動(dòng)過(guò)程

第一次排隊(duì)：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長(zhǎng)短不一樣

1．觀看比較種子

把盛有三樣種子的盤(pán)子放在視頻儀上讓幼兒觀看。

師：你們的桌上也有同樣的一盤(pán)種子，看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同。

幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。

師：對(duì)呀，這些豆子的外形不同。

幼：蠶豆……大；黃豆……?。换ㄉ亍淮笠膊恍?。

師：豆子的大小也不一樣。

師：小伴侶想一想．用什么方法能比較出這三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少?

幼：排隊(duì)

師：對(duì)呀，排隊(duì)是一個(gè)好方法，排好了隊(duì)還可以數(shù)一數(shù)。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師出示了一盤(pán)種子，先讓幼兒觀看、比較。通過(guò)提問(wèn)“看看里面都有哪些種子，我們來(lái)比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎(chǔ)上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。)

2．幼兒操作記錄

師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個(gè)多、哪個(gè)少。(出示操作卡)這上面有三條線是什么意思?

幼：把每樣種子排在線上。

師：每條線的開(kāi)頭有面小紅旗表示什么?

幼：從小紅旗開(kāi)頭排。

師：排隊(duì)時(shí)，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個(gè)方格里記錄。

3．集體分析比較

師：誰(shuí)情愿拿上來(lái)給大家看看?從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量是……

幼：都是8，一樣多。

師：還發(fā)覺(jué)了什么?它們的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎?哪個(gè)最長(zhǎng)?哪個(gè)最短?

幼：蠶豆的隊(duì)伍最長(zhǎng)，黃豆的隊(duì)伍最短。

師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢?

幼：由于這些種子的大小不一樣。

師小結(jié)：說(shuō)得真好，被你們發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘，原來(lái)種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來(lái)的長(zhǎng)短是不一樣的。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒嘗試給種子排隊(duì)，通過(guò)數(shù)一數(shù)發(fā)覺(jué)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導(dǎo)幼兒觀看操作卡上的不同，很快發(fā)覺(jué)種子數(shù)量一樣多，可是隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)。再通過(guò)進(jìn)一步追問(wèn)，使得幼兒再次去分析去發(fā)覺(jué)，原來(lái)由于種子的大小不同。)

其次次排隊(duì)：感知大小不同的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)數(shù)量不同

1．分析思索

師：排隊(duì)還會(huì)發(fā)覺(jué)更多的隱秘呢。你們想不想再來(lái)排?好的，這里有三條線段，一樣長(zhǎng)嗎?

幼：一樣長(zhǎng)。

師：請(qǐng)小伴侶想一想，假如用這些種子在一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，種子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多呢?

2．幼兒操作記錄

!J幣：究竟會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的其次個(gè)空格里。

3．集體分析比較

師：從這張操作卡上你們發(fā)覺(jué)了什么?數(shù)量一樣多嗎?

幼：不一樣多。

師：為什么排列一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，有的種子少，有的種子多呢?

幼：由于有的種子大有的種子小。

師小結(jié)：說(shuō)得真好，又被你們發(fā)覺(jué)了一個(gè)隱秘。原來(lái)排列的長(zhǎng)度相同時(shí)，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)三條線段是一樣長(zhǎng)的，然后提出疑問(wèn)，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)覺(jué)答案。)

第三次排隊(duì)：感知排列的疏密與隊(duì)伍長(zhǎng)短之間的關(guān)系

1．明確要求

師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊(duì)伍也一樣長(zhǎng)。先把種子輕輕放入盤(pán)子，再請(qǐng)每樣種子排8顆，記住它們的隊(duì)伍要排得一樣長(zhǎng)。

2．幼兒操作

師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長(zhǎng)，或把大的變得和小的一樣長(zhǎng)?

3．展現(xiàn)操作卡，集體分析比較

師：我們來(lái)看看每樣種子一樣多嗎?隊(duì)伍是不是排得一樣長(zhǎng)?

你是用什么方法讓隊(duì)伍變得一樣長(zhǎng)的?

幼：將小的種子排稀一點(diǎn)，變得和大的種子一樣長(zhǎng)。

師：誰(shuí)覺(jué)得自己排得比他更好?

師：他的排法很特殊，他把蠶豆豎起來(lái)，把大的變緊一些，就和小的一樣長(zhǎng)了?？磥?lái)只要?jiǎng)幽X筋肯定還會(huì)想出更多的排法。

(評(píng)析：這是一次開(kāi)放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來(lái)的思維定勢(shì)(一個(gè)挨著一個(gè)排列)，不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊(duì)伍一樣長(zhǎng)。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的敏捷性和自主性，可以想出多種排列方法。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)角活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)種子、排序板等，讓幼兒連續(xù)玩種子排隊(duì)的嬉戲。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案13

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感愛(ài)好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛(ài)參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷（事先預(yù)備好的查找影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：（音樂(lè)律動(dòng)）

小伴侶們，今日張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。（是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)消失）（影子）

基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，

第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）

其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問(wèn)題）

小伴侶們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。

接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）

（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）

(發(fā)覺(jué)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子嬉戲好不好？

第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的`手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小伴侶來(lái)猜并仿照）

其次個(gè)嬉戲：給影子涂色（老師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛(ài)的顏色圖案）

結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的影子

大班科學(xué)教案：好玩的影子

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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：好玩的影子

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）告知我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關(guān)系的直接閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。

2．嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

小手電6支，動(dòng)物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引人，了解幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的閱歷

師：你們見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)影子?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的影子?

老師梳理小結(jié)：光和影是一對(duì)好伴侶，有光的地方常常能看到各種各樣奇異的影子。

二、感知影子的變化，獲得光和影的感性閱歷

1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺(jué)得是什么緣由造成的呢?

2.師：剛才大家說(shuō)了許多緣由，那畢竟是什么緣由讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們預(yù)備了一些材料，你們來(lái)試一試就可以知道真正的緣由了。一會(huì)兒兩個(gè)小伴侶合作，一個(gè)拿小動(dòng)物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來(lái)試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請(qǐng)你們回來(lái)的時(shí)候把結(jié)果告知我。

3．幼兒合作探究，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(清楚)。

4．溝通探究結(jié)果。師：找到小動(dòng)物影子變大變小的緣由了嗎?你是怎么做的?(依據(jù)提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒演示試驗(yàn)方法)

小結(jié)：小伴侶都發(fā)覺(jué)了影子變大變小的隱秘，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。

三、體驗(yàn)光影造型嬉戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系

1．觀賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會(huì)變的、好玩的影子，小伴侶確定有許多話想說(shuō)吧!你知道這些影子是怎么來(lái)的嗎?

師：這些好玩的影子都是很多人一起合作變出來(lái)的!今日范老師也給小伴侶預(yù)備了有光的地方，你們想不想也來(lái)變一變呢?

2．出示光影造型圖片，讓幼兒依據(jù)圖片上影子的造型來(lái)變一變。

個(gè)人表演：請(qǐng)小伴侶樂(lè)觀動(dòng)腦，怎么轉(zhuǎn)變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

小組合作：變出千手觀音、橋等。

全體表演：變大樹(shù)。

3．總結(jié)：剛才表演的時(shí)候光沒(méi)動(dòng)，只是小伴侶在動(dòng)，就變出這么多的大影子和小影子。假如光不停地動(dòng)，小伴侶也在動(dòng)，那么會(huì)變出哪些好玩的影子呢?以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)試一試。

活動(dòng)感悟

大班科學(xué)活動(dòng)“好玩的影子”經(jīng)受了一次難忘的磨課研修過(guò)程，使我在活動(dòng)設(shè)計(jì)力量和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)機(jī)靈等方面都獲得了很大的進(jìn)步。

第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開(kāi)頭對(duì)比《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜想，結(jié)合生活閱歷的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探究。之后，我通過(guò)介紹、演示等方式關(guān)心幼兒整理獵取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最終總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探究的愿望。

其次階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過(guò)第一階段對(duì)教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的詳細(xì)狀況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)覺(jué)了教具存在的一些問(wèn)題。如之前為幼兒表演預(yù)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對(duì)教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長(zhǎng)。同時(shí)為幼兒供應(yīng)了小手電和剪紙動(dòng)物，讓他們兩兩合作探究。

第三階段：優(yōu)化細(xì)節(jié)，全面提升。在對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對(duì)活動(dòng)中引導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。

大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的圖案(聶莉莉)

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)覺(jué)物體的對(duì)稱性。

2、依據(jù)供應(yīng)的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱的另一半。

活動(dòng)預(yù)備:

1、具有兩組相對(duì)稱的圖形片若干。

2、幼兒活動(dòng)材料二冊(cè)第19頁(yè)《好玩的對(duì)稱圖案、水彩筆》。

3、人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

4、已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、后面躲著誰(shuí)。

1、老師出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。（幼兒猜想，老師打開(kāi)圖形讓幼兒驗(yàn)證）

2、幼兒每人一張方形手工紙，折對(duì)稱圖形。（角對(duì)角折三角形，邊對(duì)邊折長(zhǎng)方形等）。

二、找伴侶。

1、在絨板上展現(xiàn)圖形片，請(qǐng)幼兒在供應(yīng)的圖形中找找每個(gè)圖形的伴侶，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁词前閭H。

2、集體觀看兩個(gè)圖形的異同：外形、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義。

三、找一半。

1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中見(jiàn)到的對(duì)稱物體。

2、找找自己身體上有沒(méi)有對(duì)稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

3、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)其找出對(duì)稱的圖畫(huà)并圖色。

4、請(qǐng)幼兒觀看已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對(duì)稱的另一半。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的噴泉

活動(dòng)目標(biāo)

１、在幼兒玩水的過(guò)程中，通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的緣由。

２、能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言較精確?????地表述出自己的探究結(jié)果。

３、培育幼兒動(dòng)手操作、大膽探究的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

水盆、水、可樂(lè)瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

（活動(dòng)提要）

本活動(dòng)分５步完成：

１、幼兒自由玩水

２、探究水向上噴的方法

３、發(fā)覺(jué)噴泉噴高的緣由

４、利用閱歷制作噴的更高的噴泉

５、延長(zhǎng)活動(dòng)：探究其它噴水的方法

（活動(dòng)重點(diǎn)）

了解噴泉噴高的緣由以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

（詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程）

一、幼兒自由玩水：

１、請(qǐng)幼兒用軟管和小碗來(lái)玩水。

２、老師巡回觀看，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

二、探究玩噴泉的方法，找到不噴水的緣由：

１、設(shè)疑：怎樣讓水向上噴？

請(qǐng)幼兒自由玩水，進(jìn)行探究。

2、老師巡回觀看，記錄歸納幼兒的第一次探究結(jié)果：

哪些幼兒能夠自己探究出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時(shí)能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

3、請(qǐng)能使噴泉噴出水的幼兒，關(guān)心噴不出水的幼兒共同找出不噴水的緣由。(盛水的小碗舉的太低)

4、請(qǐng)起初噴泉噴不出水的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己的噴泉為什么噴不出水來(lái)?

三、噴泉競(jìng)賽：

1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩人一組進(jìn)行噴泉競(jìng)賽，看誰(shuí)的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的緣由。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的競(jìng)賽結(jié)果及噴泉噴高的緣由。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

四、探究制作更高的噴泉：

1、幼兒爭(zhēng)論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會(huì)噴的越高)

2、幼兒兩兩結(jié)伴，查找合適的材料加長(zhǎng)自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

延長(zhǎng)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

幼兒園大班科學(xué)教案――好玩的噴泉

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――會(huì)變化的影子

幼兒園大班科學(xué)教案――會(huì)變化的影子

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究影子各種變化的愛(ài)好，體驗(yàn)觀看發(fā)覺(jué)、探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達(dá)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備

1、投影儀一臺(tái)，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫(huà)有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫(huà)棒若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛(ài)好和探究欲望。

2.難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子變化的閱歷，并用較清楚的語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲?qū)敕?玩“捉影子”嬉戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、啟發(fā)回憶法.“你們玩兒過(guò)什么樣的影子嬉戲？”“為什么會(huì)有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有閱歷，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的緣由。

3、探究發(fā)覺(jué)法.幼兒自由操作材料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)影子變化的隱秘。

4、敘述演示法請(qǐng)幼兒將自己發(fā)覺(jué)的影子的隱秘，敘述或演示給大家看，進(jìn)行閱歷共享，體驗(yàn)探究勝利的喜悅。

5、操作實(shí)踐法幼兒分組爭(zhēng)論，依據(jù)探究到的影子的隱秘，合作畫(huà)出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

6、錄像啟示法通過(guò)觀看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”，引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。

活動(dòng)延長(zhǎng)

依據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”嬉戲或者“藏影子”嬉戲。

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案14

設(shè)計(jì)思路：

大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、積木等）在水中沉浮的閱歷，所以假如活動(dòng)設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀看各種物體在水中的沉出現(xiàn)象，幼兒的探究愛(ài)好不易深化。而讓幼兒帶著任務(wù)探究，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮現(xiàn)來(lái)，可以提高幼兒探究的樂(lè)觀性，也有利于幼兒思維力量的進(jìn)展。大班幼兒思維的直覺(jué)行動(dòng)性漸漸削減，思維的詳細(xì)形象性進(jìn)展得比較好，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)既要為幼兒供應(yīng)邊操作邊思索的機(jī)會(huì)，又要注意培育思索的有意性，培育幼兒先猜測(cè)（思索）再操作。操作后讓幼兒多敘述、爭(zhēng)論，促進(jìn)形象思維的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)：

感知物體在水中的沉出現(xiàn)象,會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)（↑↓）來(lái)記錄物體的上浮和下沉。

2、技能：

能與同伴溝通、溝通與合作,根據(jù)老師的提示來(lái)探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、情感：

愿意參與探究沉與浮的小試驗(yàn)，初步形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

（1）感知物體在水中的沉出現(xiàn)象。

（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)（↑↓）來(lái)記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究調(diào)整物體沉浮的方法。

活動(dòng)預(yù)