大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（高等學(xué)校本科用）教學(xué)對(duì)象本大綱的教學(xué)對(duì)象是高等學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)的本科生。入學(xué)時(shí)，他們應(yīng)掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)，領(lǐng)會(huì)式掌握180個(gè)0單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為120），0并在讀、聽(tīng)、寫、說(shuō)等方面受過(guò)初步的訓(xùn)練。（對(duì)低于或高于上述入學(xué)要求的學(xué)生，可參照本大綱“教學(xué)安排”一節(jié)中的有關(guān)部分執(zhí)行。）教學(xué)目的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯能力，使他們能用英語(yǔ)交流信息。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。教學(xué)要求大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分為基礎(chǔ)階段（一至二年級(jí)）和應(yīng)用提高階段（三至四年級(jí)）。各階段的教學(xué)要求如下：（一）基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)階段的教學(xué)分為六級(jí)，稱為大學(xué)英語(yǔ)一至六級(jí)（CollegeEnglishBands1-6,簡(jiǎn)稱CEB1-6）。根據(jù)學(xué)生入學(xué)水平的不同，基礎(chǔ)階段的教學(xué)要求分為基本要求和較高要求兩種：達(dá)到四級(jí)為基本要求；達(dá)到六級(jí)為較高要求。1、基本要求1）詞匯領(lǐng)會(huì)式掌握4200單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為2500），以及由這些構(gòu)成的常用詞組（中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。2）語(yǔ)法鞏固和加深基本語(yǔ)法知識(shí)，提高在語(yǔ)篇水平上運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。3）閱讀能力能順利閱讀語(yǔ)言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意思、以及說(shuō)明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能運(yùn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低、生詞不超過(guò)總詞數(shù)3%的材料時(shí)，能掌握中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。4）聽(tīng)的能力能聽(tīng)懂英語(yǔ)講課，并能聽(tīng)懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單、基本上沒(méi)有生詞、語(yǔ)速為每分鐘130-150詞的簡(jiǎn)短會(huì)話、談話、報(bào)道和講座，掌握其中大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。5）說(shuō)的能力能就教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料進(jìn)行問(wèn)題和復(fù)述，能用英語(yǔ)進(jìn)行一般的日常會(huì)話，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡(jiǎn)短發(fā)言，表達(dá)思想比較清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。6）寫的能力能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時(shí)做筆記、回答問(wèn)題、寫提綱，能就一定的話題或提綱在半小時(shí)內(nèi)寫出120-150詞的短文，能寫短信和便條，表達(dá)意思清楚，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。7）譯的能力能借助詞典將難度略低于課文的英語(yǔ)短文譯成漢語(yǔ)，理解正確，譯文達(dá)意，譯速為每小時(shí)300英語(yǔ)單詞。能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語(yǔ)語(yǔ)文字材料譯成英語(yǔ)，譯文達(dá)意，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤，譯速為每小時(shí)250漢字。2．較高要求1）詞匯領(lǐng)會(huì)式掌握550單0詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為300），0以及由這些構(gòu)成的常用詞組（中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并具有按照構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。）閱讀能力能順利閱讀語(yǔ)言難度較高的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說(shuō)明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能就文章的內(nèi)容進(jìn)行分析、推理、判斷和綜合概括，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低、生詞不超過(guò)總詞數(shù)3%的材料時(shí)，能正確理解中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘12詞0。）聽(tīng)力能力對(duì)題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜、基本上沒(méi)有生詞、語(yǔ)速為每分鐘150-1詞7的篇幅較長(zhǎng)的會(huì)話、談話、報(bào)道和講座，能掌握其中大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度，并能進(jìn)行分析、推理和判斷。）說(shuō)的能力能就教材內(nèi)容和一般的聽(tīng)力材料進(jìn)行問(wèn)答和討論，能就一般的社會(huì)生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談、討論和發(fā)言，表達(dá)思想清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。）寫的能力能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時(shí)做筆記、回答問(wèn)題、寫提綱和摘要，能就一定的話題、提綱、表格或圖示在半小時(shí)內(nèi)寫出150-1詞8的0短文，能寫日常應(yīng)用文（如信函、簡(jiǎn)歷等），內(nèi)容完整，條理清楚，文理通順。）譯的能力能借助詞典將難度略低與課文的英語(yǔ)短文譯成漢語(yǔ)，理解正確，譯文達(dá)意，譯速為每小時(shí)350英語(yǔ)單詞。能借助詞典將內(nèi)容熟悉的漢語(yǔ)文字材料譯成英語(yǔ)，譯文達(dá)意，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤，譯速為每小時(shí)30漢0字。教學(xué)安排（一）基礎(chǔ)階段基礎(chǔ)階段的教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)不少于280學(xué)時(shí)，安排在第一至第四學(xué)期。每學(xué)期為一級(jí)，每級(jí)約70學(xué)時(shí)，每周應(yīng)不低于4學(xué)時(shí)。課內(nèi)外學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)不低于1：2。學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級(jí)測(cè)試，按實(shí)際水平編入相應(yīng)級(jí)別學(xué)習(xí)。不同水平的學(xué)生應(yīng)從不同的級(jí)別開(kāi)始，一般學(xué)生從開(kāi)始，至結(jié)束；從或 開(kāi)始的學(xué)生應(yīng)學(xué)完 或?；A(chǔ)階段四個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課均為必修課。每學(xué)期或每學(xué)年結(jié)束時(shí)可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際語(yǔ)言能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)有余力的學(xué)生經(jīng)高一級(jí)考試達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后可跳級(jí)。（二）預(yù)備階段對(duì)底于本大綱入學(xué)要求的學(xué)生，另設(shè)預(yù)備級(jí)（CollegeEnglishPreparatoryBand,簡(jiǎn)稱CEPB）作為預(yù)備階段的教學(xué)要求。預(yù)備級(jí)以掌握最基本的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法，領(lǐng)會(huì)式掌握1200個(gè)英語(yǔ)單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為800）為起點(diǎn)。從預(yù)備級(jí)開(kāi)始的學(xué)生經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到三級(jí)要求。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)還應(yīng)繼續(xù)修讀四級(jí)，達(dá)到基礎(chǔ)階段規(guī)定的基本要求，為進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。五、測(cè)試（一）測(cè)試是檢查教學(xué)大綱執(zhí)行情況、評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段，是獲取教學(xué)反饋信息的主要來(lái)源和改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。語(yǔ)言測(cè)試應(yīng)重點(diǎn)考核學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。測(cè)試要做到科學(xué)、公平和規(guī)范。（二）基礎(chǔ)階段各級(jí)教學(xué)結(jié)束時(shí)均應(yīng)安排考試，考試的命題應(yīng)以所學(xué)課本內(nèi)容為基本依據(jù)?；A(chǔ)階段結(jié)束時(shí)，按本人大綱的基本要求和交稿要求組織考試。考試形成可以是學(xué)校自行命題考試、試題庫(kù)測(cè)試和全國(guó)同意考試等。（三）應(yīng)用提高階段結(jié)束時(shí)，可在四年級(jí)舉行一次畢業(yè)前的英語(yǔ)水平考試，按基礎(chǔ)英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)兩部分內(nèi)容命題。各校可單獨(dú)命題、組織考試，也可實(shí)行地區(qū)或校際聯(lián)考。六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（一）重視大好語(yǔ)言基礎(chǔ)，注意提高文化素養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須把重點(diǎn)放在大好語(yǔ)言基礎(chǔ)上。語(yǔ)言基礎(chǔ)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，前者指語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯等方面的知識(shí)，后者指綜合運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯等語(yǔ)言活動(dòng)的能力。正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、扎實(shí)的語(yǔ)法、一定的詞匯量和熟練的詞匯運(yùn)用能力的提高有助于提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，有利于提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高也必將促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的加深和鞏固。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)世界的了解，借鑒和吸收外國(guó)文化精華，提高文化素養(yǎng)。文化和語(yǔ)言有著密切的聯(lián)系，一定的文化背景知識(shí)有助于促進(jìn)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。（二）堅(jiān)持分類要求和因材施教的原則由于全國(guó)各類高等院校在辦學(xué)條件、師資力量、學(xué)生入學(xué)水平等方面存在著差異，即使同一學(xué)校的學(xué)生入學(xué)水平也不完全相同，因此要堅(jiān)持分類要求，因材施教。各校應(yīng)實(shí)事求是，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，參照本大綱列出的預(yù)備級(jí)、大學(xué)英語(yǔ)一至六級(jí)、高級(jí)英語(yǔ)等各個(gè)級(jí)別確定自己的教學(xué)要求。對(duì)于已達(dá)到六級(jí)且學(xué)有余力的學(xué)生，各校應(yīng)努力為他們開(kāi)設(shè)高級(jí)英語(yǔ)課程，使他們進(jìn)一步提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。英語(yǔ)入學(xué)水平低于本大綱規(guī)定的入學(xué)要求的學(xué)生，可從預(yù)備級(jí)開(kāi)始，通過(guò)四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)達(dá)到三級(jí)要求，各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采取適當(dāng)措施，使他們?cè)谌昙?jí)時(shí)繼續(xù)修讀四級(jí)，以達(dá)到基礎(chǔ)階段的基本要求。入學(xué)水平明顯低于預(yù)備級(jí)入學(xué)要求的學(xué)生不列為本大綱的教學(xué)對(duì)象。（三）抓好高年級(jí)的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)四年不斷線專業(yè)英語(yǔ)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生完成從學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)際應(yīng)用的有效途徑。各校均應(yīng)在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課，要逐步建立起一支相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)英語(yǔ)課教師隊(duì)伍，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)英語(yǔ)教師組成的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)小組，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、檢查專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方面的工作。要提倡在高年級(jí)專業(yè)課教學(xué)中每學(xué)期至少有一兩門課程使用英語(yǔ)教科書或參考書，鼓勵(lì)專業(yè)課教師用英語(yǔ)講課；各校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，在三、四年級(jí)開(kāi)設(shè)高級(jí)英語(yǔ)課程，幫助學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)提高英語(yǔ)應(yīng)用能力；各校還可以采取其它措施，為學(xué)生課外自學(xué)創(chuàng)造條件，從而切實(shí)保證大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)四年不斷線。（四）正確處理閱讀與聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯的關(guān)系閱讀是掌握語(yǔ)言知識(shí)、打好語(yǔ)言基礎(chǔ)、獲取信息的重要渠道。閱讀能力是大部分大學(xué)生今后工作所需的主要語(yǔ)言技能。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要始終注重閱讀能力的培養(yǎng)。從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)看，英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高是建立在大量的語(yǔ)言輸入，尤其是大量的閱讀的基礎(chǔ)之上的。但是，隨著國(guó)際交往的日益擴(kuò)大，全面提高大學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯等技能已越來(lái)越重要。同時(shí)，英語(yǔ)應(yīng)用能力是各種語(yǔ)言技能的綜合反映，這些技能是相輔相成、互相促進(jìn)的。在具體的教學(xué)過(guò)程中，讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯的訓(xùn)練可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要有所側(cè)重，但要做到協(xié)調(diào)發(fā)展。在培養(yǎng)讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫、譯各項(xiàng)技能時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)掌握和應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性，又要注意應(yīng)用語(yǔ)言時(shí)的流利程度和得體性。（五）結(jié)合實(shí)際確定教學(xué)方法國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)的各種外語(yǔ)教學(xué)法五一不是特定環(huán)境下的產(chǎn)物。我們需要學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，但更需要總結(jié)我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)所積累的行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，妥善處理好借鑒與繼承的關(guān)系，立足于我國(guó)的國(guó)情和教學(xué)實(shí)際，探索出具有中國(guó)特色的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新路子。教學(xué)法直接影響教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、不同階段的不同教學(xué)要求，采用靈活機(jī)動(dòng)、切合實(shí)際的教學(xué)方法，從而使學(xué)生得到最大的收益。外語(yǔ)學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)。課堂是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的重要場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅要擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。要讓學(xué)生懂得外語(yǔ)課是一門實(shí)踐課，要求學(xué)生主動(dòng)參與，積極實(shí)踐，不斷積累，持之以恒。（六）重視教材在教學(xué)中的作用教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱確定的教學(xué)目標(biāo)的重要保證。為了打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高文化素養(yǎng)，教材應(yīng)為課堂教學(xué)提供最佳的語(yǔ)言樣本和有系統(tǒng)性、有針對(duì)性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的材料。教材應(yīng)注意思想性、科學(xué)性、實(shí)用性和趣味性，要處理好知識(shí)性與可思性、系統(tǒng)性與靈活性、語(yǔ)言典范和時(shí)代氣息的關(guān)系。教師要充分利用教材所提供的語(yǔ)言材料組織好課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生課外自學(xué)。（七）妥善處理測(cè)試和教學(xué)的關(guān)系測(cè)試是貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱的重要保證?？茖W(xué)的測(cè)試結(jié)果可以為教學(xué)提供良好的反饋，幫助教師了解教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；還可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。因此，測(cè)試應(yīng)以大綱要求和教學(xué)內(nèi)容為基本依據(jù)。教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)；測(cè)試中，要捉重考核語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言應(yīng)用能力，要采用一定比例的主觀試題。務(wù)必防止應(yīng)試教學(xué)傾向。（八）創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。因此，要積極優(yōu)化校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)競(jìng)賽等形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生有更多的接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如錄音、錄像、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件的使用有助于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，各校應(yīng)采取積極措施大力推廣、合理使用這些教學(xué)手段。第三學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：21教學(xué)內(nèi)容：21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)（包括閱讀教程、詞匯練習(xí)冊(cè)、聽(tīng)力教程及其它