日月潭教學(xué)實(shí)錄1

《日月潭》隨文識字與寫字教案師：同學(xué)們，我們祖國的寶島臺灣（中國地圖）有個美麗的地方叫日月潭今天，我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下日月潭的秀美風(fēng)光。小手跟老師一起板書課題（板書：9《日月潭》）?！疤丁笔侵副容^深的湖，寫到這個字我不禁想起了李白的詩句：“桃花潭水深千尺——”生：不及汪倫送我情。師：你們看，這里也有潭這個字。請齊讀課題。聽說，日月潭是個十分美麗的地方，想不想去看看？生：想！師：那請同學(xué)們打開課本，我們請5位同學(xué)分別讀課文的1-5自然段。（指5生讀）讀的同學(xué)做到不添字，不漏字，不讀破句。其他同學(xué)仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)錯誤幫他指正。生：指5生讀文。評價：預(yù)設(shè)1、你們讀得流利又準(zhǔn)確。預(yù)設(shè)2、誰聽出了錯誤，幫他指正？師：調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑到大屏幕上了，你還認(rèn)識嗎？自己試著讀一讀。生：自讀。師：我們請讀的最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀.生：領(lǐng)讀。師：同學(xué)們讀的真棒！詞語寶寶摘掉小帽子，你還認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）（1）自己試一下。（自讀）（2）指1生讀（評價：你真厲害！）（3）開火車讀。我們開小火車讀。（小火車開得真平穩(wěn)！）師：你都用什么方法記住了這些字？生：預(yù)設(shè)：1、加一加：環(huán)、朦、朧、隱2、換一換：繞（澆）3、生活中：筑、境4、組詞：茂盛的茂師：剛才我們用了那么多方法識記這些字，現(xiàn)在給你們半分鐘的時間，看誰能在這么短的時間內(nèi)把這些字全記住。開始——好，時間到。我們來玩生字卡搶讀游戲，誰先認(rèn)出來誰起來搶讀。生：搶讀。（你們都是識字小能手?。煟含F(xiàn)在讓我們出發(fā)去日月潭看看吧！請大家閉上眼睛，我們的飛機(jī)經(jīng)過長途跋涉，終于到了日月潭，請睜開眼睛欣賞日月潭的美麗景色。生：看錄像。師：剛才看了日月潭，你有什么感受？

生：預(yù)設(shè)1：我覺得日月潭真的很美。

預(yù)設(shè)2：我真想親自去一趟日月潭。師：通過深入學(xué)習(xí)課文，你會更能感受到日月潭的美。請你們自讀第一自然段。生：自讀第一段。師：你們讀的真認(rèn)真!讀了這段，你知道了什么？生：生1、我知道日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。（出示臺灣地圖，標(biāo)出日月潭）生2、我還知道那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。師：（出示群山環(huán)繞圖片）你能用文中的哪個詞來描述這幅圖片？生：群山環(huán)繞（生說不出來引：這里群山——環(huán)繞）師：環(huán)是中空的圓形的東西。我們現(xiàn)在做呼啦圈操用的呼啦圈就是一個環(huán)。你在生活中還在哪里見過環(huán)字？（相機(jī)評價：生活中你真善于觀察，貼小紅花）生：耳環(huán)、保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的牌子，環(huán)球、奧運(yùn)五環(huán)。師：你們看，借助生活識字也是種識字好方法。通過剛才的交流，同學(xué)們把環(huán)這個生字記得更扎實(shí)了。師：（指群山環(huán)繞圖），結(jié)合圖片“環(huán)繞”是什么意思？生：“圍繞”的意思。師：說的真好！“繞”是形聲字，左形右聲，它的本意纏繞。這是它篆文的寫法，多么像用絲線纏繞成的一件藝術(shù)品??！這些紅色的字都有堯字。你知道他們什么意思嗎？【出示：澆水：與水有關(guān)；拂曉：指的是黎明，也就是早晨天剛剛要亮的時候，與太陽有關(guān)。燒火：與或有關(guān)。撓癢：與手有關(guān)】（學(xué)生猜意思后）說的很好，我們一起來讀一讀吧。生：讀詞語。師：這些字雖然他們字形相近，但偏旁不同，字的意義也不同。你們看，我們根據(jù)偏旁意義識字也是種識字好方法。師：（指圖）日月潭那里群山環(huán)繞，誰還能說這樣的短語（出示環(huán)繞）？生：我們學(xué)校操場（樓群）環(huán)繞。青云湖那里（綠樹）環(huán)繞。十月一廣場上（鮮花）環(huán)繞。青云湖中小島被（綠水）環(huán)繞。師：日月潭除了有環(huán)繞的群山，周圍還有許多——生：茂盛的樹木。（名勝古跡也可）師：讓我們一起讀讀這個句子，來感受日月潭的秀麗。生：齊讀。師：你知道這里為什么叫日月潭嗎？生：湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：出示日月潭名字圖片。師：請同學(xué)們快速的瀏覽一下課文，看一看作者分別寫了日月潭什么時候的秀麗風(fēng)光？生：清晨有霧的時候，晴天的時候和雨天的時候。師：你真會讀書。課文就是寫了（板書：清晨有霧、晴天、雨天）請同學(xué)們默讀課文第三、四自然段，想一想清晨有霧時，晴天和雨天時的日月潭分別是什么樣子的？畫出相關(guān)的句子讀一讀，并說說你的感受。生：自主學(xué)習(xí)。師：清晨有霧時的日月潭是什么樣子的？生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。師：讀得真好。霧中的日月潭給你留下了什么印象？生：隱隱約約、模糊、朦朧……師：（板書：隱約）此時，你就站在這日月潭旁，你隱隱約約的看到什么？生：預(yù)設(shè)1、我隱隱約約地看到了游船。預(yù)設(shè)2、我隱隱約約地看到了燈光。預(yù)設(shè)3、我還隱隱約約地看到了游人?！瓗煟赫l想讀出霧中日月潭的隱約？生：指名讀。師：讓我們一起讀讀這霧氣蒙蒙的日月潭吧。生：齊讀第三自然段。師：我們看“薄”這個字。它有三個讀音。當(dāng)厚度不可以測量時讀“bó”如：薄霧、單薄等；當(dāng)厚度可以測量時，讀“báo”，如：薄衣、薄紙、薄片等；還有一個音就是“bò”，我們吃的糖有薄荷口味的就是這個“薄”。薄荷是一種植物,所以都帶著草字頭.誰想當(dāng)小老師領(lǐng)讀這個多音字：生：小老師領(lǐng)讀。師：我們欣賞了霧中的日月潭，那晴天的日月潭是什么樣的呢？生：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。師：這時日月潭的美景和周圍的建筑都怎樣了？生：清晰地展現(xiàn)在眼前。師：你知道為什么晰帶著日字旁？生：因?yàn)樘栕屖挛锴逦?，所以有日字旁。師：你真會思考！誰來讀出晴天時日月潭的明朗？生：1生讀。齊讀1師：（出示雨中日月潭的圖文）誰來說說雨中的日月潭是一番什么景象？生：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一切朦朧，就像童話中的仙境。師：（出示詞語：仙境）聯(lián)系你聽過的傳說、看過得故事，比如說我們暑假看的《西游記》，你能說說什么是“仙境”嗎？生：傳說中神仙住的地方?？梢则v云駕霧的地方.師：如果晴天的日月潭清晰可見，那么雨中的日月潭就是一片朦朧（板書：朦朧）。出示詞語：清晰——朦朧。請同學(xué)們閉上眼睛想象,晚上,月光照著大地,大地的一切仿佛蒙上了一層柔柔的紗。這就是朦朧，所以它們都帶著月字旁。清晨的景色也是朦朧，作者又用哪個詞來形容它呢？生：隱隱約約。師：你們看，我們通過想象，借助情境識字也是種不錯的識字好方法！師：誰來讀出雨中日月潭仙境般的朦朧？生：指名讀。評價：1、你讀出了日月潭雨天的朦朧。2、你讀的真好，讓我們仿佛看到了仙境?？偨Y(jié)：剛才我們感受了清晨有霧時、晴天和雨天時日月潭不同時段的美，所以課文最后說——生答（日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。）（課件出示，板書：風(fēng)光秀麗）如果你是一名導(dǎo)游，你最想向大家介紹什么時候的景色，一分鐘準(zhǔn)備一下。（指3名導(dǎo)游）。情景設(shè)計(jì)：今天我們二年級五班的同學(xué)到日月潭游玩，我們請這三位導(dǎo)游為我們介紹日月潭的秀麗風(fēng)光。（評價：你們真是優(yōu)秀的導(dǎo)游，同學(xué)們，贊美的掌聲送給他們?。懽謳煟和瑢W(xué)們課文學(xué)得這么好，我來看看你們生字寫的怎么樣。這節(jié)課我們要學(xué)寫三個帶絞絲旁的字，它們是——（出示生字：紗、繞、約）。纟與絲線、細(xì)絲有關(guān)。仔細(xì)觀察，怎樣寫好絞絲旁？生：第一個撇折小，折平；第二個撇折大些，折要提；第三筆要寫提，不能平。師：你觀察的真仔細(xì)！絞絲旁兩個撇折上要平下要提（出示技巧：兩撇折上平下稍提）自己讀讀寫好絞絲旁的技巧，記在心里。小手跟老是一起寫（指導(dǎo)寫）。根據(jù)指導(dǎo)和技巧自己寫一個。生：練寫絞絲旁。師：同學(xué)們的絞絲旁寫的真好，我們再來回顧寫好絞絲旁的技巧。（邊說紅筆描）師：老師以繞為例指導(dǎo)絞絲旁字的寫法。仔細(xì)觀察，寫好繞字要注意什么？生：1、結(jié)構(gòu)左窄右寬。2、右上無點(diǎn)，右下是兀，不是元。師：小手和老師一起寫。（邊寫邊說注意事項(xiàng)）請同學(xué)們在下面美美的寫兩個。誰想到黑板上試試？生：練寫（你寫的真好，獎勵一個小紅花），指名黑板寫。（寫完的同桌評價、修改）師：誰來評價一下他寫的。生：評價(一定先說優(yōu)點(diǎn),再說缺點(diǎn))，教師相機(jī)修改。師：根據(jù)我們剛才