教學(xué)設(shè)計(jì)1：海燕一等獎(jiǎng)

第2課《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：掌握文中出現(xiàn)的生字、新詞;了解寫作時(shí)間以及作者的基本情況，體會(huì)作者的思想感情。2．過程與方法:學(xué)生通過教師簡介文章和作者的一些情況后，以自己的朗讀為主，在朗讀中去體會(huì)作者的思想感情；通過閱讀其他與本課有關(guān)聯(lián)的課外材料(如：《就是那一只蟋蟀》)和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來加深對(duì)本篇課文的理解。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合時(shí)代背景培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、熱愛祖國的感情；通過文章的主題培養(yǎng)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如：生動(dòng)、細(xì)膩的描寫；真摯、深沉的感情；情物合一等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】作者在海上看到小燕子，睹物生情，并將其想象成是家鄉(xiāng)的那只小燕子，從中理解作者的鄉(xiāng)愁。【教學(xué)方法】講練結(jié)合、采用小組討論、輻射閱讀教學(xué)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：給學(xué)生印發(fā)關(guān)于燕子及有關(guān)的教學(xué)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課下朗讀課文，查閱關(guān)于作者的資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一篇描寫植物的狀物記敘文《石榴》，熱烈的石榴一定給你留下了深刻的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另一篇描寫動(dòng)物的狀物記敘文《海燕》，看看作者筆下的海燕具有什么樣的特點(diǎn)。二、簡介作者及寫作背景作者鄭振鐸（1898—1958），現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家。筆名西諦、郭源新，福建長樂人。1927年國民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫成這篇文章。三、教師范讀課文要求學(xué)生認(rèn)真聽，劃出不認(rèn)識(shí)的字，初步把握情感。四、學(xué)生自讀課文，整體感知1．學(xué)生自學(xué)。2．給下列加點(diǎn)字注音，理解詞意。輕飔、雋逸、雋妙粼粼、縠紋、皎潔、憩息、融融泄泄、蹇劣、憂戚、匾額3．選自己喜歡的自然段讀。4．按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為兩部分。提示：作者按憶（）——看（）思路結(jié)構(gòu)全文。課文共有14段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（）：第二部分（）：五、引導(dǎo)閱讀第一部分 1．概括第一部分的內(nèi)容。2．選文對(duì)小燕子的描寫是從哪四個(gè)方面著筆的？字里行間流露出作者對(duì)故鄉(xiāng)燕子怎樣的情感？3．春天時(shí)描寫了哪些景物？寫出了故鄉(xiāng)春天怎樣的特點(diǎn)？描寫故鄉(xiāng)的春天有什么作用？4．選文記敘的順序是什么？5．請(qǐng)?jiān)谶x文中找出最能表現(xiàn)文章主旨的一句話。六、鞏固延伸閱讀課文第一部分,然后回答下面的問題。1．這一語段對(duì)（）的小燕子在“（）”里活動(dòng)的情景進(jìn)行了細(xì)致的描寫。2．作者為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。從語段中找出關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者是如何抓住下列事物特征進(jìn)行描寫的。（1）春風(fēng)：（2）春雨：（3）春柳：（4）春花：（5）春草：3．作者描繪爛漫無比的春景圖為寫小燕子起了（）作用。4．作者寫小燕子的外形時(shí)寫了小燕子的（）、（）、（）。5．作者為了更細(xì)致地描繪小燕子從動(dòng)、靜兩方面入手。寫飛翔的小燕子時(shí)，不僅寫了在（）中飛翔的小燕子，也寫了在（）中飛翔的小燕子，描寫順序是由（）到（）。寫靜態(tài)的小燕子分別寫了憩息在（