優(yōu)化語文課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)

優(yōu)化語文課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)單位：晉源區(qū)晉源中心小學(xué)姓名：性別：女聯(lián)系：內(nèi)容摘要：課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的主渠道。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，直接影響著學(xué)生自身的發(fā)展與班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。語文教師要充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)，勤學(xué)習(xí)，勤鉆研，切實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的整體優(yōu)化改革：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：有效學(xué)習(xí)興趣主體參與正文：優(yōu)化語文課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文是一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，學(xué)好語文至關(guān)重要。課堂教學(xué)則是語文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的主渠道。21世紀(jì)的今天，素質(zhì)教育的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效，直接影響著學(xué)生自身的發(fā)展與班級(jí)教學(xué)質(zhì)量。這就要求我們語文教師要充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)，切實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的整體優(yōu)化改革，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，從而促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能有效學(xué)習(xí)的道理，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。而熱愛的前提則是興趣，不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺，正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)學(xué)得輕松自如，學(xué)之有效。反之，沒有興趣地去學(xué)習(xí)，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，還達(dá)不到好的效果。教師想要促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入是教學(xué)藝術(shù)的第一個(gè)閃光點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課，學(xué)生能否認(rèn)真有效地學(xué)習(xí)，導(dǎo)入起著很重要的作用。因此，教師有必要精心設(shè)計(jì)各種新穎有趣的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生受到情緒上的感染，誘發(fā)他們注意力的轉(zhuǎn)移，激起求知的欲望，從而為整堂課的有效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方法有很多，如質(zhì)疑激趣法、懸念激趣法、故事激趣法、猜謎激趣法、情境激趣法等等。語文課堂教學(xué)具有自己的學(xué)科特點(diǎn)，教師對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)和文本的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。如：教學(xué)《搭石》一文時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣的情境導(dǎo)入：（出示情境圖片，配以輕快優(yōu)美的音樂）同學(xué)們，這是一個(gè)多么美麗的小山村啊！有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有潺潺流水的小溪……這就是劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)。可是，他每每回憶起自己的家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，去感受那平凡而美麗的搭石。幾句話后，學(xué)生對(duì)于“搭石”有了感情，有了興趣：什么事搭石？搭石有什么作用？搭石的美麗表現(xiàn)在哪里？一個(gè)個(gè)問題跳入學(xué)生的腦海，帶著思索，帶著期待，孩子們都細(xì)細(xì)地讀起來。2、形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣我們常說，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。可是在主體與主導(dǎo)的問題上，往往容易流于形式。許多老師誤以為提幾個(gè)問題，做幾個(gè)習(xí)題，便是學(xué)生主體。一堂課，形式單調(diào)，學(xué)生尚且朦朧欲睡，打不起精神，又何來興趣回答問題，又何來興趣聽課學(xué)習(xí)。所以優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂形式的活潑多樣，才能真正的激發(fā)學(xué)生興趣，參與其中，有效學(xué)習(xí)。怎樣使課堂教學(xué)形式活潑多樣呢？我是這樣做的：首先做到多樣讀書。讀是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本能力，課堂上一味的自由讀或是齊讀，光是讀著就很厭煩，更別說聽的人了。所以，根據(jù)不同的文本，選擇多樣的朗讀方法，如：高年級(jí)開篇默讀或是瀏覽；學(xué)習(xí)過程自選讀書方式即自由朗讀；在一定的理解基礎(chǔ)上有感情朗讀、分組讀、開火車讀、分角色讀、競(jìng)賽讀等等，讀的層次有了，步驟有了，自然對(duì)于文本的理解也逐步加深了，讀而有效，學(xué)之有效。其次要做到多樣評(píng)價(jià)。課堂上，學(xué)生的每一次發(fā)言都是他們思維的展現(xiàn)，無論說的能力高低，答的好壞，都應(yīng)先抓住其回答的可表揚(yáng)處加以表揚(yáng)，肯定，再去引導(dǎo)他們正確完整地回答。而教師的課堂評(píng)價(jià)，可以是一個(gè)贊許的眼神，一次輕輕的撫摸，或是一個(gè)簡(jiǎn)潔有力的詞語肯定，又或是一句婉轉(zhuǎn)的贊美……多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，我們會(huì)收獲許多意想不到：學(xué)生自信了，敢說敢問了，思維發(fā)展了，學(xué)習(xí)也就有效了。此外，課堂教學(xué)的優(yōu)化，課堂形式的多樣，離不開教師高超的教學(xué)藝術(shù)：恰到好處的提問點(diǎn)撥，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，切實(shí)有效的教具運(yùn)用，民主和諧的交流討論……這些都能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂學(xué)，真正促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)主體參與我國(guó)教育家蔡元培先生說過：“教書最好是使學(xué)生自己去研究”“最好使學(xué)生自學(xué)，教者不應(yīng)以自己的意思，壓在學(xué)生身上”。其含義就是說：學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)應(yīng)該注重于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。新課標(biāo)也明確指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者?！痹诮虒W(xué)中的重要性，可以說，“主體參與”已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的核心，學(xué)生真正做到主體參與，學(xué)習(xí)才能是有效、高效的。1、舍得放手，讓學(xué)生先學(xué)小學(xué)語文課堂教學(xué)就是憑借一篇篇生動(dòng)的課文來向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的。要讓學(xué)生主體參與，就必須舍得放手，讓他們先讀先學(xué)，憑借已有的知識(shí)去探索新知識(shí)，找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。而好的導(dǎo)學(xué)則有益于不同學(xué)生對(duì)于文本的理解把握。如教學(xué)《詹天佑》一文，我出示了這樣的導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想課文主要寫了什么內(nèi)容？詹天佑是在什么情況下接受修筑鐵路的任務(wù)的？從1905—1909這4年間，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？從中你認(rèn)識(shí)到了他是一個(gè)怎樣的人？詹天佑的愛國(guó)情懷你從哪些詞句中看出來？這一系列問題由淺入深，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真品味，認(rèn)真思考，課堂上學(xué)生是主動(dòng)的，學(xué)習(xí)是有效的。2、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生想學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野的基礎(chǔ)上，確立以人為本的中心思想。在課堂教學(xué)中教師要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，營(yíng)造一種平等、和諧、民主的教與學(xué)的氣氛，讓每一位學(xué)生都感受到教師的魅力，自我的價(jià)值。從而愿意主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。3、體驗(yàn)成功，讓學(xué)生樂學(xué)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“你在任何時(shí)候也不要給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)記住，成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！闭Z文教師要善于因人施教，幫助學(xué)生做到耐心、細(xì)心、有信心，多肯定，多褒獎(jiǎng)，這樣，使學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的快樂，感覺“我行”“我真的可以”“我絕對(duì)行”，不斷樹立自信心，樂學(xué)愛學(xué)，愉快地、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，主體參與，使學(xué)習(xí)有效。4、小組合作，讓學(xué)生愛學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過合作與交流自主建構(gòu)知識(shí)，并獲得社交技能的一種學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，它涵蓋了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)已是語文課堂學(xué)習(xí)的基本組織形式和主要活動(dòng)方式。古人云“獨(dú)學(xué)而無有，則孤陋而寡聞”，說的就是小組合作的重要性。在小組合作中，學(xué)生可以很灑脫地交流、討論自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)《地震中的父與子》一文時(shí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我是這樣引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)的：文中父親的“了不起”表現(xiàn)在哪里？?jī)鹤拥摹傲瞬黄稹北憩F(xiàn)在哪里？你是怎樣看待這對(duì)父與子的？你從文中還獲得了哪些感悟？展開小組學(xué)習(xí)，把自己找出的這些問題，與組內(nèi)同學(xué)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)感悟。我的話剛說完，學(xué)生便盡情地投入到小組學(xué)習(xí)之中，他們?cè)V說著自己的所讀所想所知所惑，此時(shí)，我感覺，課堂是愉悅的，學(xué)生是快樂的。他們真正愛上了學(xué)習(xí)，愿意與人交流，愿意展現(xiàn)自我，人人都能主動(dòng)地參與，思維得到了活躍，能力得到了鍛煉，這不正是是我們想要看到的嗎？5、質(zhì)疑探究，讓學(xué)生善學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑問難是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究知識(shí)的生動(dòng)表現(xiàn)。在質(zhì)疑狀態(tài)下的學(xué)生取之所需，求知欲強(qiáng)，能積極主動(dòng)探究自己未知的知識(shí)，從而獲得感悟，發(fā)展思維，鍛煉能力，掌握終生受益的自主學(xué)習(xí)方法。正所謂：“學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也”。可見語文教育真正價(jià)值所在就是要體現(xiàn)人文精神，激發(fā)和喚醒人的發(fā)現(xiàn)、研究和探索的精神和意識(shí)。在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生鉆研教材，鼓勵(lì)大膽提問，學(xué)會(huì)探究，是滿足學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在需要，又是激發(fā)想像力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)思維力，特別是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑。總之，語文課堂教學(xué)學(xué)問很深，有著極強(qiáng)的藝術(shù)性；學(xué)生是課堂的主體，是祖國(guó)的未來。每位教師都應(yīng)該從我做起，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷鉆研、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，從不同角度、不同層面，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，真正促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：1、作者：張玲玲著作名稱：《改變你一生的名人名言》出版社：群言出版社書號(hào)：ISBN7—80080—642—1（IV.H033）出版時(shí)間：2021.122、作者：蔡元培著作名稱：《蔡元培教育名篇》出版社：教育科學(xué)出版社書號(hào)：ISBN：9787504137999出版時(shí)間：2021.11

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：作為祖國(guó)未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長(zhǎng)期處于校園的我們對(duì)社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再從下午的4點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡(jiǎn)單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對(duì)形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會(huì)需要忍耐，需要學(xué)會(huì)承受，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)