高中歷史復(fù)習(xí)方法總結(jié)

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高中歷史必背的學(xué)問點

高中歷史重要學(xué)問點

高中歷史高考學(xué)問點

高中歷史中國近代的學(xué)問點

高中歷史復(fù)習(xí)方法

一、觀念轉(zhuǎn)變，早作預(yù)備

如今的高考形式，歷史作為高考科目是一個不爭的事實。由于中考在去年才考?xì)v史，而且作為綜合科來考，學(xué)校課時支配少，很多學(xué)校又缺乏專業(yè)教師，歷史在有的學(xué)校形同虛設(shè)。同學(xué)初上高中后，對當(dāng)前高考改革形勢一無所知，在〔學(xué)習(xí)方法〕上，視機械背誦為唯一法寶，不愿仔細(xì)聽講，缺乏主動的思維習(xí)慣，熟悉不到訓(xùn)練的意義，不做平常積累、循序漸進(jìn)的準(zhǔn)備。高一《中國近代現(xiàn)代史》屬新編教材，從觀點到史實，沉著量到質(zhì)量，從廣度到難度，都躍上一個新的臺階，這是歷史學(xué)科本身進(jìn)展的必定，也是社會進(jìn)步和高考改革帶來的結(jié)果。緣于此，對同學(xué)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，特殊是在課時少，進(jìn)度緊和高考力量考察要求日漸扎實的狀況下，如何更新觀念，適應(yīng)新形勢，學(xué)好新教材，是擺在每一個高一新生面前一道難解的方程式。

二、講究方法，注意理解

對高一新生來講，學(xué)習(xí)歷史是一個循序漸進(jìn)、長期積累的過程，決非一時一段的努力所能到達(dá)的。學(xué)校歷史教材注意史實，形象而生動，而高中教材那么注意理論概念，較為抽象。因此，高一新生接觸《中國近代現(xiàn)代史》時較為頭疼，只有注意學(xué)習(xí)方法，方能事半功倍，適應(yīng)高考形勢的要求。詳細(xì)來講：①要培育自學(xué)力量。高中歷史教材每章前都有“引言”，它有提綱挈領(lǐng)的作用。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每章之前，要仔細(xì)閱讀一下“引言”，把每章內(nèi)容的線索和重點了解清晰。形成習(xí)慣后，有助于培育分析、概括力量。另外，每章選用的插圖、表格、史料都要仔細(xì)理解領(lǐng)悟，以關(guān)心加深對教材的理解。所以〔課前預(yù)習(xí)〕、課后復(fù)習(xí)是必需的?？傊?，自己把握了主動權(quán)，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、思索的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)歷史至關(guān)重要。②注意學(xué)問的聯(lián)系結(jié)合，樹立整體學(xué)問觀。首先，高中歷史很多概念比擬抽象，諸如“革命”、“改革”、“改良”等，必需結(jié)合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中，理解性的題目占據(jù)了主要地位，假設(shè)對教材處理不好，做選擇題時，就會消失推斷錯誤，做材料題和問答題時那么簡單答非所問。其次，注意學(xué)問的縱橫聯(lián)系。平常，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意多分析、多比擬，找出其異同處，加深對史實的理解，培育自己的發(fā)散性思維力量。③注意跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)以致用。高考實行“大綜合”的趨勢，要求各科加強滲透。同學(xué)在平常應(yīng)關(guān)注當(dāng)前國際國內(nèi)重大時事等〔熱點〕問題，多角度去討論、分析所涉及的問題，拓寬自己的視野，提高分析問題、解決問題的力量。

三、理清主線，建構(gòu)體系

系統(tǒng)的學(xué)問是力量的根底。學(xué)問的把握離不開記憶，但記憶并不等于死記硬背，透徹的理解是記憶和把握學(xué)問的前提。對高一新生來講，教材內(nèi)容看來是支離破裂的，只不過是按挨次進(jìn)展了編排，這種錯誤無疑是學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，高一同學(xué)首先應(yīng)在章節(jié)內(nèi)部理出清楚的“目”，務(wù)必因果關(guān)系明白、規(guī)律清楚、概括精練、重點突出，這是學(xué)習(xí)歷史最根本的要求。其次，給章節(jié)以準(zhǔn)確的“定位”，即闡釋清晰每一章節(jié)在教材學(xué)問體系中的位置，如同電腦網(wǎng)絡(luò)，隨時可調(diào)用自己所需要的東西。第三，牽出串在章節(jié)之間的“綱”，即教材的主線。如新編《中國近代現(xiàn)代史》(上)一至四章，展現(xiàn)了中國半殖民地半封建社會形成的“四部曲”：中國開頭淪為半殖民地階段(1840—1864)——中國半殖民地程度加深和半殖民地半封建經(jīng)濟(jì)的形成(1860—1895)——中國半殖民地地位確實立階段(1895—1901)——中國半封建社會形成的階段(1901—1912)。這樣的提醒如同登高俯視，讓高一同學(xué)克制“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑，歷史的脈絡(luò)清楚可見，歷史的規(guī)律了然于胸。當(dāng)然，要在短時間內(nèi)到達(dá)這種境界是不行能的，但至少為他們指明白一個努力的方向。

高中歷史自學(xué)六大技巧

一、逐段寫出小標(biāo)題。知道各個自然段主要說的是什么，并用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。

二、全面寫出教材要點提綱。逐段找出學(xué)問點和層次構(gòu)造，進(jìn)展適當(dāng)加工，形成提綱。

三、找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的進(jìn)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，搞清它的進(jìn)展線索，形成一個系統(tǒng)構(gòu)造。

四、總結(jié)根本觀點。通過以上步驟，總結(jié)出一些歷史唯物主義的根本觀點。

五、找出必需記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容，就是歷史三要素和重要大事、制度和政策等。

六、對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求，也是擅長讀書的標(biāo)志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)大膽質(zhì)疑。

高中歷史怎么才能學(xué)好

1.讀歷史教材

“讀歷史教材”需要“讀”名目、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、解釋、思索題和大事年表。第一，在理解章節(jié)名目及內(nèi)在聯(lián)系的根底上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。其次，依據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些根底學(xué)問，并用簡明扼要的文字表達(dá)出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必需記住的，劃出來加強記憶。

2.上課要用心聽

下課后多記、多背，對一些歷史年月要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學(xué)到某個歷史大事時，首先要對歷史大事的背景有個清楚的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還關(guān)心你理解歷史課文。

3.“溫故知新”和擅長思索

歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為根底的，所以不斷地回憶以前所學(xué)學(xué)問和對新的歷史學(xué)問進(jìn)展思索是很有必要的，這樣不僅能增添記憶，還能熬煉解決問題的力量。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個〔故事〕中涉及歷史，應(yīng)當(dāng)立刻回憶教材上的學(xué)問，假設(shè)有可能的話追本溯源，思索通過其他〔渠道〕得到的歷史學(xué)問和教材所述學(xué)問的聯(lián)系，把學(xué)問弄清晰，這樣也算是時間的充分利用。

4.整理、整合歷史學(xué)問

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