教師招聘結(jié)構(gòu)化面試題目答案

2015年老師結(jié)構(gòu)化面試題目答案人際交往類(lèi)1近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教化缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通溝通缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”?(1)確定要了解留守學(xué)生的食宿狀況，留守孩子最好還是住在學(xué)校;(2)在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人;(3)多開(kāi)展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的暖和;(4)保存留守學(xué)生父母的聯(lián)系方式，常常和留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人溝通信息，共同做好留守學(xué)生的教化工作。(5)在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過(guò)生日，老師定期進(jìn)行家訪(fǎng)，請(qǐng)留守學(xué)生回家過(guò)節(jié)等。2一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這須要全體任課老師的共同努力。作為班主任，你打算怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)任課老師?首先，主動(dòng)聯(lián)系任課老師，幫助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，建立了解與信任;其次，建立定期會(huì)面機(jī)制，主動(dòng)主動(dòng)的互通狀況，形成一個(gè)高效的教化集體;第三，協(xié)調(diào)一樣的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。3如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?【參考答案】：首先，敬重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素養(yǎng)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最終，應(yīng)重視溝通方式，通常狀況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的組成特別困難，其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教化方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。4、你教學(xué)工作還存在很多不足，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把你推為優(yōu)秀老師典型，對(duì)此你有什么看法?【參考答案】：首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)切和確定。領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)?shù)湫停褪菍?duì)我工作的確定，是對(duì)我本人的關(guān)切和激勵(lì)。我應(yīng)當(dāng)以此為激勵(lì)，進(jìn)一步取得佳績(jī)。其次，我要自知之明，堅(jiān)持實(shí)事求是。既然我身上還有不足，我應(yīng)當(dāng)更加虛心謹(jǐn)慎，克服自己的不足，爭(zhēng)取取得更圓滿(mǎn)的教化教學(xué)上的勝利;再次，典型是標(biāo)桿，是示范。假如領(lǐng)導(dǎo)選我為優(yōu)秀老師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會(huì)影響同事的工作主動(dòng)性。我應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。為此，我會(huì)客觀(guān)地向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明自己工作的不足，真誠(chéng)地說(shuō)明不能選拔我當(dāng)?shù)湫偷睦碛?最終，舉薦參考人選。我要修復(fù)自己與同事之間的關(guān)系，真誠(chéng)地面對(duì)每一位同事，爭(zhēng)取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會(huì)站在公允公正的角度，站在有利于團(tuán)結(jié)有利于工作的角度，向校領(lǐng)導(dǎo)舉薦更精彩的人選供領(lǐng)導(dǎo)參考。5、你的一個(gè)很好的教學(xué)改革方案,不僅沒(méi)得到校長(zhǎng)的接受,反而說(shuō)你異想天開(kāi),你怎么辦?分析校長(zhǎng)為什么不接受，假如缺乏可行性，則放棄;假如是校長(zhǎng)觀(guān)念上的落后，則接著堅(jiān)持，作出實(shí)際成果。6、如何發(fā)覺(jué)“差生”身上的閃光點(diǎn)?【參考答案】讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得勝利并找回自尊，是“差生”發(fā)覺(jué)自己“才智閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)，也是老師轉(zhuǎn)變“差生”的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看，啟發(fā)“差生”找尋勝利感，找回自尊心，是“差生”教化的規(guī)律。是“差生”形成自我教化實(shí)力的起先，也是學(xué)習(xí)效果提高的前程。7、班主任有多種類(lèi)型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類(lèi)型老師更有利于學(xué)生教化?最好是這三種類(lèi)型的結(jié)合體。作為老師要關(guān)切學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，作為班主任尤其要留意，所以你必需有像媽媽一樣的愛(ài)心班主任要讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)，不淘氣搗蛋沒(méi)有威歷是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任確定要有像警察一樣的威歷。民主是，要讓學(xué)生喜愛(ài)你，接近你，接受你，在平常的班級(jí)日常管理中必需特別民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公允的老師，嗎他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。8、學(xué)生李某比較淘氣，常常惹是生非。對(duì)他的教化，家長(zhǎng)也不大協(xié)作。作為班主任，你打算怎么辦?對(duì)學(xué)生：首先，了解學(xué)生李某的愛(ài)好愛(ài)好，留意他的特性發(fā)展;其次，真誠(chéng)溝通，讓學(xué)生李某信任老師，這樣才能讓他聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨;第三，對(duì)于學(xué)生李某的嚴(yán)峻錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲指責(zé)，措辭尖銳，語(yǔ)調(diào)激烈，但是不能諷刺、挖苦。同時(shí)，對(duì)他要用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他細(xì)致做好一件事，善始善終，培育他堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。對(duì)家長(zhǎng)：首先，了解家長(zhǎng)不協(xié)作的緣由，據(jù)此和家進(jìn)步行溝通;其次，請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)有影響力的人協(xié)作與家長(zhǎng)溝通。9.你用什么方法讓不喜愛(ài)你的學(xué)生變的喜愛(ài)你要讓學(xué)生喜愛(ài)你，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生感覺(jué)到你很喜愛(ài)他，我想只要我用自己的愛(ài)心，責(zé)任心，人格魅力特殊是要對(duì)全部的學(xué)生公允公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)當(dāng)就會(huì)喜愛(ài)我，而且我又信念和每個(gè)學(xué)生成為好摯友。10.老師如何與學(xué)生溝通?【參考答案】：首先，溝通離不開(kāi)老師對(duì)學(xué)生基本狀況的了解;其次：溝通時(shí)要真誠(chéng)，讓學(xué)生信任，情愿與你溝通;第三，溝通時(shí)須要老師理解和敬重學(xué)生，愛(ài)護(hù)好他們的自尊心;第四，溝通建立在師生同等的關(guān)系基礎(chǔ)上;第五，溝通時(shí)老師要講究溝通方式。11.老師如何與家長(zhǎng)溝通?【參考答案】(1)老師應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出誠(chéng)意，讓家長(zhǎng)信任，情愿說(shuō)出自己的心里話(huà);(2)溝通時(shí)須要老師理解和敬重家長(zhǎng);(3)溝通時(shí)留意語(yǔ)言技巧，留意先講孩子優(yōu)點(diǎn)，漸漸引出缺點(diǎn);(4)細(xì)致傾聽(tīng)家長(zhǎng)看法。12.老師如何處理與同事之間的關(guān)系?【參考答案】一是要相互敬重、互信任任。既要有對(duì)自己正確的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)他人全面、客觀(guān)的評(píng)價(jià)。要留意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與溝通。學(xué)校工作是整體，必需靠全體教職工同心同德，相互協(xié)作和支持。每個(gè)老師都有其自身的優(yōu)勢(shì)，老師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)相互交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和學(xué)問(wèn)上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成相互觀(guān)賞、相互促進(jìn)、相互競(jìng)爭(zhēng)的交往機(jī)制。13.班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課老師與學(xué)生之間的沖突沖突?【參考答案】(1)班主任應(yīng)當(dāng)剛好主動(dòng)與任課老師溝通，向老師介紹班級(jí)學(xué)生的狀況，特殊是特性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課老師對(duì)學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。(2)班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹(shù)立任課老師的威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的尊師教化，讓學(xué)生敬重、信任每一位任課老師，主動(dòng)協(xié)作每一位老師的教學(xué)工作，珍惜每一位老師的勞動(dòng)成果，是老師有成就感。(3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解狀況后，首先要分析推斷。假如任課老師能夠處理，則班主任不確定要出面，可以在事后學(xué)生心情穩(wěn)定下來(lái)。有了確定的反思后再做進(jìn)一步的教化，效果可能更好。(4)班主任要主動(dòng)為任課老師排憂(yōu)解難。每一個(gè)任課老師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)切任課老師，盡量為任課老師排憂(yōu)解難。支配組織協(xié)調(diào)類(lèi)1、校長(zhǎng)托付組織一次夏令營(yíng)活動(dòng),你怎么開(kāi)展工作?首先做好活動(dòng)前工作：確定活動(dòng)主題，就此主題寫(xiě)一篇宣揚(yáng)稿，說(shuō)明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、留意事項(xiàng)等問(wèn)題。組織報(bào)名，記錄報(bào)名狀況。在活動(dòng)人員中選取實(shí)力較高的作為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)幫助組織活動(dòng)?；顒?dòng)中：在小組長(zhǎng)的幫助下，依據(jù)行程支配有序進(jìn)行，保證學(xué)生平安?；顒?dòng)后：對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。2、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個(gè)雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任，是對(duì)我實(shí)力的信任，我確定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)狀況。所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成果和班風(fēng)都較差的班級(jí)。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我信任通過(guò)努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。首先，了解班級(jí)的基本狀況，包括班級(jí)人數(shù)，學(xué)生性格特征，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及家庭狀況等等。其次，診斷找出差的緣由。可能是原來(lái)的老師面臨退休，放松了對(duì)學(xué)生的要求，也可能是班級(jí)中獨(dú)生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律等等緣由。通過(guò)診斷為如何開(kāi)展工作指明的方向。第三，在心理上定好位。把狀況想的壞點(diǎn)，把打算作地充分點(diǎn);多變更自己，少埋怨環(huán)境，以主動(dòng)地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。觀(guān)賞每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生的信任和協(xié)作。第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學(xué)生的教練、向?qū)?、摯友，消退學(xué)生的戒心，讓學(xué)生充溢信念，讓學(xué)生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽(tīng)到學(xué)生的真心話(huà)。第五，愛(ài)學(xué)生，永無(wú)止境。愛(ài)學(xué)生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。我信任，依據(jù)以上做法，這個(gè)雙差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)確定能獲得雙豐收，受到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的贊譽(yù)。3、家長(zhǎng)會(huì)前須要做的打算有哪些?勝利的家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一樣”的合作關(guān)系。打算家長(zhǎng)會(huì)是一件特別周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：(1)、歡迎家長(zhǎng)的打算工作老師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或支配書(shū)，讓家長(zhǎng)大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很興奮能在該學(xué)期中見(jiàn)到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式的邀請(qǐng)，慎重地邀請(qǐng)他們參與孩子的教化。邀請(qǐng)函應(yīng)當(dāng)包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫(xiě)上家長(zhǎng)的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參與的答復(fù)。(2)、布置好教室，營(yíng)造一個(gè)寬松友好的環(huán)境要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫(xiě)上歡迎的話(huà)語(yǔ);還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在他們孩子的課桌旁;老師還可以為每位家長(zhǎng)打算一個(gè)胸片并讓他們戴上，老師自己也要戴上;另外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生的作品或作業(yè)。(3)、老師的發(fā)言打算開(kāi)篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的方法，一年的學(xué)習(xí)支配等。感謝家長(zhǎng)的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)與孩子教化有關(guān)的問(wèn)題與老師取得聯(lián)系，提示他們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系，避開(kāi)它發(fā)展成大問(wèn)題;最終以主動(dòng)、關(guān)切的語(yǔ)氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。老師還可以征詢(xún)家長(zhǎng)的看法，并樂(lè)于回答他們的問(wèn)題，充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合作中的主動(dòng)性。(4)、老師要留意體態(tài)儀表與談話(huà)技巧語(yǔ)言要親切、幽默、好玩、有活力且富于變更。4、如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)?召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)窗口，透過(guò)它，老師將向家長(zhǎng)們展示自己的教化思想，教化觀(guān)念、學(xué)問(wèn)水平……透過(guò)它，家長(zhǎng)們將評(píng)價(jià)學(xué)校教化、班級(jí)工作及老師的工作水同等。因此，依據(jù)本班學(xué)生的具體狀況，有支配地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，將對(duì)家庭教化工作起到推動(dòng)作用。?一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一般步驟?[1]明確目的。每次家長(zhǎng)會(huì)的具體目的是要解決班上的什么問(wèn)題或家庭教化方面的什么問(wèn)題，家長(zhǎng)能從中得到什么啟示，班主任老師心中要特別清晰。?[2]制定支配。支配內(nèi)容包括：確定發(fā)言人;班干部分工;打算工作的大致階段支配;選擇家長(zhǎng)會(huì)的類(lèi)型。?[3]細(xì)心打算。向本班其他任課老師了解狀況;細(xì)致寫(xiě)好家長(zhǎng)會(huì)的演講稿或提綱;收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室;幫助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫(xiě)好發(fā)言稿;印發(fā)邀請(qǐng)書(shū)，于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。邀請(qǐng)書(shū)包括開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，還要注明本次會(huì)議的主要內(nèi)容，對(duì)與家長(zhǎng)們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。[4]布置會(huì)場(chǎng)。寫(xiě)好會(huì)標(biāo);細(xì)心布置好教室環(huán)境;支配好學(xué)生家長(zhǎng)的座次;有關(guān)資料放置桌上。?[5]熱忱接待。[6]細(xì)致實(shí)施。向家長(zhǎng)們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課老師;班主任簡(jiǎn)要的向家長(zhǎng)講解并描述這次家長(zhǎng)會(huì)的目的及一些基本狀況;會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)部分);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà);任課老師和家長(zhǎng)自由發(fā)言;班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對(duì)家長(zhǎng)提出希望。[7]會(huì)后工作.收集《家長(zhǎng)看法單》，歸類(lèi)整理，裝訂成冊(cè);對(duì)因故或無(wú)故未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)狀況剛好溝通，引導(dǎo)其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教化賜予足夠重視;總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)，寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)留意的問(wèn)題?[1]主題要突出。[2]內(nèi)容要實(shí)在。?[3]語(yǔ)言要真誠(chéng)。[4]不唱獨(dú)角戲。總之，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，要細(xì)心籌劃，細(xì)致支配，突出主題，形式多樣，留意效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教化的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教化奠定良好的基礎(chǔ)。5、如何組織好班會(huì)?班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教化一種有效形式和陣地，有支配地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先，選擇好主題。主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必需常常了解本班狀況，駕馭第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見(jiàn)大。其次，做好打算工作。(1)做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作?？梢越邮苤v解并描述、講解、談話(huà)等方式，想學(xué)生宣揚(yáng)班會(huì)的目的，內(nèi)容、形式和要求。(2)做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面的打算性工作。細(xì)致打算班會(huì)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，細(xì)心布置會(huì)場(chǎng)，細(xì)心選擇主持人。第三，開(kāi)好班會(huì)，在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過(guò)程中，板塊主任要留意活動(dòng)進(jìn)行的狀況并賜予指導(dǎo)。最終，班會(huì)結(jié)束后，班主任要?jiǎng)偤锰接懛答佇畔?，總結(jié)勝利閱歷，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)供應(yīng)閱歷。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門(mén)衛(wèi)不留意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，打算實(shí)行什么措施來(lái)處理?(1)作為老師，實(shí)行適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，給他說(shuō)：“晚了擔(dān)心全我來(lái)陪你上好不好?”(2)我認(rèn)為幫助老師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教化和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,假如教訓(xùn)的話(huà)很可能帶來(lái)反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?3)打電話(huà)給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)?(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，老師如干脆去找，可能受到侵害。可以讓家長(zhǎng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教化。2、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本班一個(gè)喜愛(ài)這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任打算怎么處理這件事?(1)冷處理，不擴(kuò)張;(2)告知女生，淡然處理這件事情，只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò);(3)靜靜的告知男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的，青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解，喜愛(ài)一個(gè)人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。3、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你打算怎么辦?我會(huì)告知他我不太清晰。假如有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，如若無(wú)法立即解決，我會(huì)查找答案后告知他們，或者告知他們到哪里去找，或許有些學(xué)生回去查找，并很驕傲的告知其他同學(xué)，以后遇到問(wèn)題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一箭雙雕。4、一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢(qián)，偷錢(qián)學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教化好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?首先要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的埋怨，了解家長(zhǎng)的埋怨是因?yàn)槭裁淳売桑浯胃嬷议L(zhǎng)孩子的偷錢(qián)的行為不是間或的，并告知家長(zhǎng)，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)覺(jué)多次，你又是如何處理的，讓家長(zhǎng)了解你并不是沒(méi)有作出努力，最終要告知家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校親密合作才能杜絕這種不良行為，并具體告知家長(zhǎng)如何處理。5、老師節(jié)就要到了，一位老師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文

實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校的老師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)起先時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。假如你是那位老師，你會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事務(wù)”?首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和語(yǔ)言組織實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力，以及培育學(xué)生對(duì)老師的尊敬重戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式，而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保，老師可以問(wèn)同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?假如同意，那有沒(méi)有更好的方法?6、你在上課時(shí)，發(fā)覺(jué)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么處理?為什么?講課時(shí)自然的走到這位學(xué)生旁邊，假如沒(méi)有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話(huà)。7、學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過(guò)去，老師如何處理?老師首先要穩(wěn)定自己的心情，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去老師的威信，也會(huì)影響全班同學(xué)的心情和課程進(jìn)度。老師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語(yǔ)氣對(duì)說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)天氣比較簡(jiǎn)潔使人想睡覺(jué)，但睡著的話(huà)簡(jiǎn)潔著涼，著涼可能就會(huì)生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話(huà)，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)?！?、假如學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?作為老師遇到這種狀況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)沖突，面子重要，但我們的修為更重要。面對(duì)學(xué)生老師的言行干脆影響到今后的工作，面對(duì)學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行溝通，這是一種藝術(shù)。首先我會(huì)搞清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種看法，是我的緣由還是有什么誤會(huì);其次不管是誰(shuí)的緣由都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。最終在了解狀況后在作出推斷，假如是我的錯(cuò)，我會(huì)表示以后留意自己的方式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要實(shí)行這種國(guó)際的方式。老師要明白正因?yàn)椴怀墒欤麄儾沤袑W(xué)生，正因?yàn)槭菍W(xué)生，所以才會(huì)犯錯(cuò)誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，老師是教化者，正因?yàn)閷W(xué)生的不成熟才須要我們這些教化者的幫助。9、假如有學(xué)生在課堂上有意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會(huì)輕易聽(tīng)從和佩服老師，尤其是對(duì)于剛走上講臺(tái)的青年老師，他們會(huì)有意刁難老師，這就對(duì)年輕老師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕老師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，對(duì)于學(xué)問(wèn)上的問(wèn)題，不輕易被難住。但任何老師都會(huì)有自己不明白的問(wèn)題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，這就要求我們做一名聰慧的老師，冷靜思索，奇妙處理。面對(duì)有意刁難自己的學(xué)生，首先不行以正面回?fù)簦恍幸越辜?，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話(huà)，甚至可以告知他，“老師須要你的支持和幫助，就像你也須要?jiǎng)e人的支持和幫助一樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)他，并在今后的日子里，逐步樹(shù)立威信。10、假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為老師的你會(huì)怎么辦?(1).自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著劇烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了損害，一時(shí)沖動(dòng)，必需打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見(jiàn)得有多大的仇恨，甚至是很好的摯友。(2).遇到這樣的事，我會(huì)停止講課，用緘默來(lái)提示他們這是課堂。假如他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后接著講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。(3).接下來(lái)，我會(huì)剛好跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，得出一樣的說(shuō)法，以為我下一步處理做好打算。(4).在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)看法，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，勸服其向?qū)Ψ街虑浮?5).假如性質(zhì)比較惡劣的話(huà)，會(huì)要求其做書(shū)面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不情愿這樣做，因?yàn)榧偃缱龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。11、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦?這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优?，我?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。假如學(xué)生還是在下面爭(zhēng)論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)緘默地凝視著學(xué)生，用這樣的寧?kù)o來(lái)提示他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話(huà)，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的留意力引到我的課堂。12、當(dāng)你上課時(shí)發(fā)覺(jué)你的小黑板上畫(huà)著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦?確定不行以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)聊。13、當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?答案：(1)、用眼神示意他，引起他的留意，讓他全神貫注的聽(tīng)課。(2)、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提示他，讓他全神貫注的聽(tīng)課。(3)、課后把他叫到辦公室，給他講清晰，傳紙條的危害，讓他今后留意上課細(xì)致聽(tīng)講。14、你組織學(xué)生一次戶(hù)外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,你怎么處理?將學(xué)生快速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學(xué)抬到陰涼通風(fēng)的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開(kāi)水。假如狀況嚴(yán)峻的話(huà)，剛好叫救援車(chē)，同時(shí)通知校長(zhǎng)和同學(xué)家長(zhǎng)。處理中暑同學(xué)的同時(shí)，支配班長(zhǎng)組織其他學(xué)生休息。處理學(xué)生問(wèn)題類(lèi)1、如何對(duì)待差生?如何發(fā)覺(jué)“差生”的閃光點(diǎn)?A應(yīng)當(dāng)公正，同等地對(duì)待差生，敬重他們的人格，聽(tīng)取他們的看法，從而對(duì)他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分敬重，多幾分理解B必需大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽(tīng)取老師的訓(xùn)誨。否則，老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)的教化只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)建勝利的機(jī)遇。想獲得勝利是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹(shù)立信念，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特殊留意激勵(lì)差生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們各自的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為他們創(chuàng)建勝利的條件的機(jī)遇。2、你的一位成果很好的學(xué)生考試成果不志向，他難過(guò)地哭了，作為老師的你會(huì)怎么辦?我的答案：首先確定他的上進(jìn)心，其次告知他，一次的成果不志向，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不志向的緣由，老師再依據(jù)他近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。假如是學(xué)問(wèn)不理解，就即刻補(bǔ)上;假如是外界緣由，就提示他，只要改正了，就確定會(huì)取得好成果。告知他，只要努力，就確定會(huì)勝利。/e&3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不情愿參與集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他訂正?A:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。B:我會(huì)實(shí)行以下措施幫助他訂正：(1)、個(gè)別會(huì)談：老師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理緣由，并與張強(qiáng)共同制定支配以改善目前的狀況。激勵(lì)多與人交談：做到有話(huà)就說(shuō)，有事就談。做自己感愛(ài)好的事，多與老師交談，說(shuō)出自己的心理話(huà)，老師并與他制定出變更害怕的心理支配。(2)、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭狀況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決方法。(3)、寫(xiě)視察日記：激勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成常常寫(xiě)日記的習(xí)慣，把每日所想所見(jiàn)登記，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并激勵(lì)張強(qiáng)常常諦視自己的日記，以增進(jìn)自我相識(shí)。(4)、自我接納：要求張強(qiáng)每天必需照二次鏡子，細(xì)致視察自己的模樣，漸漸接納自己，消退自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：支配張強(qiáng)參與集體活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)確定的角色，加深與同學(xué)的友情。(6)、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類(lèi)有益增進(jìn)自我了解、充溢學(xué)問(wèn)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書(shū)籍，并耐性指導(dǎo)。(7)創(chuàng)建課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)老師引導(dǎo)他回答問(wèn)題，多給他說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)，只要他略微有一點(diǎn)進(jìn)步，剛好賜予他確定、表現(xiàn)，增加他的信念。(8)引導(dǎo)交友：老師介紹班上性特別向、活躍、學(xué)習(xí)成果很好的同學(xué)和他交摯友，讓他們相互交談，共同商討解決害怕的方法。4、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?huà)。一個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和很多的苦痛。這個(gè)學(xué)生寫(xiě)的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒(méi)征求學(xué)生的看法，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)老師這種做法的不滿(mǎn)。假如你是那位老師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和處理這件事?我的答案：對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)私底下跟他談?wù)摚澰S他：1、贊許他的文筆，2、贊許他的志氣，3、贊許他的努力，告知他，他就是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最終征求他的看法，愿不情愿拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學(xué)聽(tīng)。假如事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先找這位同學(xué)談話(huà)，表達(dá)自己的歉意，假如有必要，要在班上致歉。其次再贊許他，告知他他是學(xué)生們的榜樣，自己只是很觀(guān)賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。5、小明的考試成果不志向，他難過(guò)地哭了，作為老師的你會(huì)怎么辦?首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某晒恢鞠蚨奁?，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明白一個(gè)問(wèn)題：小明承受挫折的實(shí)力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種狀況來(lái)處理：1.假如小明是一個(gè)成果始終很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教化理論告知我們，在教化過(guò)程中，挫折教化能打擊學(xué)生的傲慢心情。對(duì)于始終很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生傲慢的心情，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受實(shí)力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信念。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀(guān)其變，他一般都可以自己調(diào)整過(guò)來(lái)，假如心情依舊低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告知他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我相識(shí)的某某了!老師信任你是一個(gè)很堅(jiān)毅的人!2.假如小明是一個(gè)始終努力學(xué)習(xí)，卻成果上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺(jué)得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告知學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成果不志向，但這緣由是多方面的，有可能是沒(méi)有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最終的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，剛好調(diào)整學(xué)習(xí)方法，接著努力，信任每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f(shuō)的過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘如，小明依舊不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話(huà)，和他一起他分析考試成果不志向的緣由，并且告知他，挫折是人一生中必定也必需經(jīng)驗(yàn)的，但是面對(duì)挫折，我們不行以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)毅的人!”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得，自己依舊受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信念，也會(huì)通過(guò)老師的分析找到自己的問(wèn)題，幫助接下來(lái)的學(xué)習(xí)。在解決考試問(wèn)題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。6、你的班上有一位同學(xué)常常遲到，作為班主任該怎么辦?1.不管是因?yàn)槭裁淳売?，常常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特殊重要的事，沒(méi)能按時(shí)上課，真是這種狀況我會(huì)想方法與家長(zhǎng)溝通，讓他們明白，孩子正是讀書(shū)的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，信任孩子遲到的機(jī)會(huì)就不多了。2.假如只是因?yàn)榭捶▎?wèn)題，我有以下幾個(gè)方法：<1>.買(mǎi)了小鬧鐘送給他，告知他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。<2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)當(dāng)不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。<3>.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來(lái)了再講課，然后說(shuō)：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們起先上課”。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教化了。他就不好意思再遲到了。7、問(wèn)題：學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生狀況，分析早戀的緣由。通過(guò)在班上開(kāi)展探討，讓學(xué)生明白青春的珍貴，愛(ài)情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗摚陋?dú)，貪玩而隨意、不負(fù)責(zé)任地把愛(ài)情當(dāng)嬉戲……有必要的話(huà)，可以找學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理?！碧接懀何視?huì)和他/她探討如何對(duì)待這種“仰慕”，而不能叫愛(ài)情。我比較喜愛(ài)私下溝通，上升到班級(jí)探討會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!8、如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生?答：我們進(jìn)行教化教學(xué)工作時(shí)，必需遵循教化規(guī)律。我們知道，學(xué)生個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(zhǎng)背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀(guān)性原則的前提下，做到因人而異。雖說(shuō)如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信念;以正面評(píng)價(jià)為主，加以合理地指責(zé)教化，則能彌補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的不足，使正面評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教化功效。9.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，老師如何處理?對(duì)這類(lèi)學(xué)生，老師首先，應(yīng)當(dāng)在感情上關(guān)切和信任他們，多接近他們，擅長(zhǎng)走進(jìn)他們的心靈，是他們情愿說(shuō)出心理話(huà)。其次，老師要給他們創(chuàng)建與別人交往，在集體說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。激勵(lì)他們樂(lè)群，是他們體會(huì)到人間和集體的暖和，從而克服愁?lèi)?、多疑、多愁善感的消極心理。最終一點(diǎn)，老師指責(zé)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合指責(zé)他們，避開(kāi)傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。10.對(duì)于開(kāi)朗、活潑、愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，老師如何處理?這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充足、愛(ài)好、留意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，接受和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫(xiě)式的指責(zé)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)峻的錯(cuò)誤必須要嚴(yán)厲指出。這類(lèi)措詞要尖銳，語(yǔ)調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類(lèi)學(xué)生應(yīng)當(dāng)實(shí)行高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們細(xì)致地做每一件事，并善始善終，培育他們堅(jiān)韌、耐力等特性品質(zhì)。11.對(duì)于性格淘氣、專(zhuān)橫、大大咧咧的孩子，老師如何處理?對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教化要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益動(dòng)身，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向指責(zé)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特殊強(qiáng)，當(dāng)他們心情激烈時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想方法穩(wěn)定他們的心情，引導(dǎo)他們相識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把指責(zé)信息漸進(jìn)傳遞給他，最終達(dá)到教化的目的。12.如何處理遲到的學(xué)生?首先，要了解孩子遲到的緣由，是不是有特殊的狀況。在處理遲到的問(wèn)題上分兩種狀況來(lái)看。對(duì)于間或遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假;對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，老師要引起留意，調(diào)查遲到的緣由，和家長(zhǎng)剛好溝通，支配好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。13.如何處理有沖突的兩個(gè)學(xué)生?當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，老師要穩(wěn)定自己的心情，不要不分青紅皂白地將同學(xué)指責(zé)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒏纱嘤绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)仿照老師的方法來(lái)處理問(wèn)題。而且，對(duì)于未曾了解清晰、未能把握全過(guò)程的事情，老師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突或沖突時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)剛好到場(chǎng)，，向當(dāng)事人詢(xún)問(wèn)事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀(guān)的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來(lái)，并且回避其他同學(xué)，以免激化沖突。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過(guò)失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_(kāi)口就會(huì)說(shuō)“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己，可以是他自己意識(shí)到在沖突中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的沖突。14.如何培育后進(jìn)生?1)培育學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特殊是初中生。初中生正處于青春期，特別敏感