教學(xué)設(shè)計1：五彩池微課

第11課《五彩池》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：借助重點詞句背誦第1自然段。2．過程與方法：理解"奇異、神奇、呈現(xiàn)、漫山遍野、贊嘆"的意思，會用“不但……而且……”寫一句話。3．情感態(tài)度與價值觀：感受五彩池的形態(tài)美和色彩美，受到自然風(fēng)光美的熏陶?！窘虒W(xué)重難點】1．通過學(xué)習(xí)第二、三自然段，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開想像，了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。2．積累語言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第二課時一、品讀課文，感受神奇、美麗的五彩池1．請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段。你從哪些詞句讀出了五彩池池的神奇、美麗，用橫線劃出來。2．品讀句子：A．“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同的顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！?多媒體出示句子)你們真會讀書，能告訴我們你讀書的經(jīng)驗嗎？你是從什么地方體會到的？“寶石”——寶石，在你的眼中，是個什么概念？作者把什么比作了寶石呢？為什么要把水池比作寶石？說的真好！你能不能再讀一遍，讓我們欣賞一下好嗎？同學(xué)們也一起來試試好嗎？齊讀。這段中，還有哪些地方體現(xiàn)了五彩池的池的美麗和神奇？B．“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野是大大小小的水池。”“漫山遍野”體現(xiàn)水池——多。課文中還有哪個詞語也體現(xiàn)了水池很多？在課文中找一找，并且理解“無數(shù)、大大小小”。是的，老師從網(wǎng)上查到，這里的水池有693個。真是非常多呀！大大小小體現(xiàn)五彩池——大小不同。還有哪句話也寫出水池的大小不同？C．“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底?！边@一句不但寫出了水池的大小不同，還寫出水池的深淺不一。把這幾句讀一讀。讀的真好，我仿佛看到有很大的水池，也有像菜碟那樣小的水池，你見過像菜碟一樣小的水池嗎？肯定非常有趣！你還從哪句話中體會出五彩池的神奇和美麗呢？D．“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……”從這句話中，你體會到了什么？(板書：形狀各異)是不是只有這些了？你們從哪看出來的？你們連省略號也注意到了，可真會讀書。也就是說藏龍山上還有很多不同的水池，那么還有哪些形狀？請大家閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象。想到了嗎？說一說。我們再來看看這些形狀各異的五彩池。剛才看圖片時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被五彩池深深吸引住了。那大家想不想把這美麗神奇的景色讀出來呀？這么多同學(xué)想讀??！這樣吧，你覺得怎么讀能把你的感情讀出來就怎么讀。放開聲音自己讀！(齊讀)3．學(xué)法歸納：剛才同學(xué)們就是抓住了“無數(shù)”、“寶石”、“大大小小”等字詞來體會五彩池的美麗、神奇。那么，池水形成的原因是什么？小組合作學(xué)習(xí)，填表。(生答)4．激發(fā)情感：假如你就站在這五彩池邊，你會說什么？難怪作者會說：“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。”這人間的五彩池的確比瑤池還美！二、學(xué)習(xí)總結(jié)五彩池像仙境一樣美麗神奇，我們都非常想到這地方親身感受。其實我國還有很多美得像仙境一樣的地方。下面請同學(xué)們打開書，欣賞課文《迷人的張家界》。運用今天我們學(xué)習(xí)的品讀字——詞——句的方法邊欣賞邊思考：課文從哪些方面寫出了張家界的迷人？你是從哪些句子中感受到的？三、拓展閱讀——《迷人的張家界》你從哪些詞句中讀出了張家界的迷人？請用橫線畫出來。四、課外推薦《中國名勝經(jīng)典》在我們國家