獻(xiàn)給自己的教師節(jié)-幼兒園老師教師節(jié)隨筆

獻(xiàn)給自己的教師節(jié)————幼兒園老師教師節(jié)漫筆

獻(xiàn)給自己的教師節(jié)————幼兒園老

師教師節(jié)漫筆

人在實(shí)踐中思慮，在反省中成長，而我在剛進(jìn)入工作中的短短幾日里，找到了我對(duì)自己的定位，我對(duì)教師這一職業(yè)的定位。

在頭幾日我碰到了一個(gè)麻煩，正確說是來自一個(gè)孩子的損害，他在我的安全勸說下，向我伸出了他的雙手，一秒鐘打落了我的眼鏡，撓傷了我的胳膊，我困住了他的雙手，讓他向我致歉，他倔犟的堅(jiān)持自我，不向我致歉。在他雙腳踢踹我，雙手用力掐我的時(shí)候，假如說我沒有生氣，那必定是假的。

一位老教師走過來，將他哄走，談了一會(huì)兒叫我過去，讓我和他獨(dú)自聊，我問他：“這樣做對(duì)不對(duì)？”他搖搖頭

，表示不對(duì)，我忍住怒意對(duì)他說：“你假如致歉，老師仍是愛你的?！彼ⅠR道了歉，我抱了抱他，表示仍是愛他的，要求他好好表現(xiàn)，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到了自己的座位。

夜晚回到家，我看著傷口思慮，沒有了頭幾日的恍然感，真實(shí)地認(rèn)識(shí)到我是一名人民教師，是一名幼兒教師了?；蛟S教師就是這樣，即便生氣，也能馬上沉著下來，與孩子交流交流，并指引他更正，大方的表示只需更正，我依舊會(huì)愛你，不是假裝出來的愛，而是包含的愛、寬容的愛，來自只因你是一個(gè)孩子的包含。事實(shí)是，我沒有對(duì)自己困住他的雙手，教育他的行為感覺驕傲，反而是我對(duì)自己能做到這類包含而感覺驕傲。我認(rèn)識(shí)了他的家庭，他家人在他“不太聽話”時(shí)曾有過方式不太適合的表達(dá)行為，因此這個(gè)孩子極有可能以為打人自己是一種正確的行為，而我們要做的就是讓他理解，這是不對(duì)的。

恰好是此次突發(fā)事件的發(fā)生，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，由于老教師在辦理時(shí)特別快速，且能很快地從多角度扣開孩子的心結(jié)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而我還做不到這一點(diǎn)。要做到老師這樣優(yōu)異，那必然是經(jīng)過對(duì)孩子的察看認(rèn)識(shí)，對(duì)教育的實(shí)踐，以及對(duì)自我的反省等經(jīng)歷中成長出來的

，我對(duì)自己將來的定位也由此而來，我相信在將來的教育歷程中，我能經(jīng)過工作的實(shí)踐，博客的反省和其余老

教師的點(diǎn)撥，真實(shí)成為一名擁有愛的包含性的，能四兩撥千斤的優(yōu)異教師。

今日要迎來第35個(gè)教師節(jié)，我要對(duì)自己說，可以真實(shí)迎來第一個(gè)教師節(jié)的自己很棒！可以面對(duì)孩子的損害而自我調(diào)理，依舊充滿愛的自己很棒！可以找到自我定位，自我目標(biāo)的自己很棒！更對(duì)將來要著力實(shí)踐的自己說很棒！馬上是天下全部教師的節(jié)日，祝天下全部勤勞的教師，