小學(xué)數(shù)學(xué)-《年月日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《年月日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想：整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；的記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。（3）能判斷某年是平年還是閏年。（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。2、過(guò)程與方法：（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于探求知識(shí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課看圖猜日期哪個(gè)同學(xué)根據(jù)圖能快速說(shuō)出日期（出示大屏幕）看來(lái)同學(xué)們對(duì)我們國(guó)家的重大節(jié)日都非常熟悉。像兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。同學(xué)們我們來(lái)看大屏幕，一起來(lái)了解一下什么是一年一月一日。（出示課件）常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）（出示課件）首先我們通過(guò)年歷來(lái)認(rèn)識(shí)一下年月日。二、探究新知1、認(rèn)識(shí)年歷老師給同學(xué)們搜集了2015和2016年的年歷卡，請(qǐng)看：（出示課件）下面請(qǐng)小組內(nèi)一邊觀察年歷卡一邊尋找思考題的答案。①一年有幾個(gè)月？②哪幾個(gè)月是31天？③哪幾個(gè)月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。2、認(rèn)識(shí)大月和小月除了這兩年以外，老師還統(tǒng)計(jì)了2009—2014年的年歷，（出示課件）也發(fā)現(xiàn)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。大家通過(guò)仔細(xì)觀察又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，增長(zhǎng)了知識(shí)，師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天數(shù)比大月和小月的天數(shù)都要少，所以2月我們叫特殊月，也叫平月。）3、識(shí)記大月、小月的方法師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒(méi)有記住它的好方法？（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書(shū)邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問(wèn)：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

四、六、九、冬三十天。

平年二月二十八，閏年二月二十九。兒歌中的臘月是十二月，冬月是十一月。我們?cè)倏催@兩句（平年二月二十八，閏年二月二十九。）什么是平年和閏年呢？它又與什么有關(guān)系呢？下面我們?cè)倏磩偛疟砀裰械淖詈笠粋€(gè)問(wèn)題。4、計(jì)算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來(lái)通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天師：通過(guò)計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)2015年有365天，2016年有366天，這一天差哪兒了？5、認(rèn)識(shí)平年、閏年A、2015、2016年二月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份二月的天數(shù)是不是這樣呢？（再出示2009—2016年2月份的月歷表）B、概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。C、提問(wèn)：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請(qǐng)同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示課件）D、閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請(qǐng)學(xué)生計(jì)算2009年到2016年各年份除以4，看看會(huì)有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)通過(guò)計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）E、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。F、說(shuō)一說(shuō)：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？G、考一考：請(qǐng)你判斷哪是平年？哪是閏年？

1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100

1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？教師應(yīng)指出：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒(méi)有余數(shù)？確定1900年是平年。三、鞏固練習(xí)1、我知道了一年有（）個(gè)月，大月有（）天,小月有（）天。平年二月有（）天，閏年二月有（）天。我還知道每（）年有一個(gè)閏年，閏年全年有（）天，平年全年有（）天。2、你同意下面的說(shuō)法嗎？（1）每年都是365天。（）（2）24個(gè)月就是兩年。（）（2）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）（4）小明的書(shū)包是2001年2月29日買(mǎi)的。（）（5）有些人4年才過(guò)一次生日。（）3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天出生的？當(dāng)他過(guò)20歲時(shí)他過(guò)第幾次生日？四、總結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。最后送給同學(xué)們?nèi)湓挘阂淮绻怅幰淮缃?，寸金難買(mǎi)寸光陰懶漢從來(lái)沒(méi)有時(shí)間你和時(shí)間開(kāi)玩笑，它卻對(duì)你很認(rèn)真《年月日的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。本節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)是在學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了一些年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，時(shí)常在學(xué)生的身邊環(huán)繞，并越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，可以說(shuō)學(xué)生已或多或少地形成了一定的時(shí)間觀念。本課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生明確介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位的知識(shí)。《年月日的認(rèn)識(shí)》效果分析年月日相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計(jì)算的過(guò)程，通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，主動(dòng)將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識(shí)具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。在教學(xué)中，充分利用多媒體的作用，生動(dòng)地為學(xué)生展示年、月、日的知識(shí)和拳頭記憶法等內(nèi)容。利用多媒體技術(shù)把抽象的問(wèn)題形象化、把靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，更加具體的反映數(shù)學(xué)思維過(guò)程，開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維。在教學(xué)中為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括，整理知識(shí)，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察、對(duì)比、概括的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來(lái)的成功喜悅?！赌暝氯盏恼J(rèn)識(shí)》教材分析時(shí)間單位是抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期認(rèn)識(shí)了鐘表，二年級(jí)下學(xué)期了解了時(shí)、分、秒，并且在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。隨著年齡增長(zhǎng)，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教材注意聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步了解較長(zhǎng)時(shí)間單位年、月、日的有關(guān)知識(shí)。教材是讓學(xué)生初步了解天文知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)對(duì)教材的分析，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：借助生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。通過(guò)觀察、比較會(huì)判斷大月、小月、平年和閏年。2、過(guò)程方法：通過(guò)探索與交流，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，以及大月、小月的記憶。教學(xué)難點(diǎn)平年、閏年判斷方法?！赌暝氯盏恼J(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)填一填

（1）一年有（個(gè)月，（）個(gè)大月，（）個(gè)小月，大月有（）天，小月有（）天（二月除外），平年二月有（）天，閏年二月有（）天。

（2）平年全年有（）天，閏年全年有（）天。

（3）小海是1994年6月1日出生的，到2004年6月1日，他是（）周歲？

（4）在2003年、2005年、2006年、2008年、2012年中，是閏年的有（）。

（5）我們學(xué)校從1月23日開(kāi)始放假，2月11日開(kāi)學(xué)報(bào)名，這個(gè)假期共有（）天？

（6）6月有（）天；（）月份有29天，也有（）天的。（8）從8月25日到9月30日，一共有()天。

（7）一個(gè)月有31天的月份是（）一個(gè)月有30天的月份是（）

（8）1986年有（）個(gè)星期零()天。

（9）小芳滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，她是（）月（）日出生的。

（10）平年有（）個(gè)星期又（）天；閏年有（）個(gè)星期又（）天。

（11）７個(gè)星期有（）天，20個(gè)月=（）年（）個(gè)月

（12）中華人民共和國(guó)是（）年10月1日成立。到今年10月1日是（）周年。

（13）平年上半年有（）天，下半年有（）天。

（14）從1949年到2005年，有（）閏年，（）個(gè)平年。

（15）1921年7月1日中國(guó)共產(chǎn)黨成立日，到今年7月1日是（）周年。2、你同意下面的說(shuō)法嗎？（1）每年都是365天。（）（2）24個(gè)月就是兩年。（）（2）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）（4）小明的書(shū)包是2001年2月29日買(mǎi)的。（）（5）有些人4年才過(guò)一次生日。（）3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天出生的？當(dāng)他過(guò)20歲時(shí)他過(guò)第幾次生日？《年月日的認(rèn)識(shí)》課后反思學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。那如何“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，就是教師該孜孜以求的問(wèn)題，下面就結(jié)合我上的《年月日》一課，談?wù)勎业男┰S思考。本課分四個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。一是設(shè)置懸疑，引入課題,通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)一年、一月、一日分別有多長(zhǎng)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是觀察年歷卡，主動(dòng)探索年、月、日的知識(shí)。三是鞏固拓展，推向生活。四是首位呼應(yīng)，解決問(wèn)題。整節(jié)課，學(xué)生在輕松愉快、民主的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)生盡管不是妙語(yǔ)連珠，知識(shí)面也不是很廣，但還是體驗(yàn)了自主探索的樂(lè)趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。一、設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲設(shè)置懸疑大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主、積極的去探究知識(shí)。二、留給學(xué)生自主探究的空間。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中充滿著觀察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位，為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能投入到自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。三、合理的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)利用多媒體教學(xué)，把學(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來(lái)歷，以及他們之間的關(guān)系。通過(guò)這一新奇的演示，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，提高了學(xué)生認(rèn)知程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。反思這一節(jié)課，知道自己在一些細(xì)節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時(shí)節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對(duì)學(xué)生的一些閃光點(diǎn)沒(méi)及時(shí)的深化；還有在引導(dǎo)學(xué)生記憶大月、小月時(shí)，沒(méi)能讓學(xué)生充分的交流，如果我當(dāng)時(shí)對(duì)著黑板上的板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育