親子教育-從心理學(xué)的角度來看嬰兒的社會(huì)性發(fā)展

從心理學(xué)的角度來看嬰兒的社會(huì)性發(fā)展

4/19/2023.

嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展一、情緒的發(fā)展（一）笑1.自發(fā)性微笑（0-5周）.這種早期的笑在8個(gè)月后逐漸減少。2.無選擇的社會(huì)性微笑（5周-4個(gè)月）.4個(gè)月前的嬰兒只會(huì)微笑，不會(huì)出聲笑。4個(gè)月以后才笑出咯咯聲來。3.有選擇的社會(huì)性微笑（4個(gè)月以后）（二）哭嬰兒啼哭的原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感覺無聊。4/19/2023.（三）恐懼的發(fā)展1.本能的恐懼2.與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼（4個(gè)月左右開始）3.怕生影響怯生的因素： （1）父母是否在場。 （2）環(huán)境的熟悉性。 （3）陌生人的特點(diǎn)。 （4）撫養(yǎng)者的多少。 （5）嬰兒與母親的親密程度。 （6）嬰兒接受的刺激。4.預(yù)測性恐懼4/19/2023.二、氣質(zhì)1.容易型。屬于這類氣質(zhì)的嬰幼兒約占40%。他們的生活及生理機(jī)能的規(guī)律性強(qiáng)，容易適應(yīng)環(huán)境，容易接受新事物和不熟悉的人?？偸乔榫w愉快，愛玩，對成人的招呼反應(yīng)較強(qiáng)。因而在整個(gè)兒童期都受到成人的極大關(guān)懷和注意。2.困難型。屬于這類氣質(zhì)的嬰幼兒約占10%。他們經(jīng)常大聲哭鬧，容易煩躁和發(fā)怒，愛發(fā)脾氣，不易撫慰。在生活及生理機(jī)能方面缺乏規(guī)律性，對新刺激畏縮，接受變化難。心情總是不好，在游戲中也不愉快。成人需要花很大精力才能使他們接受愛撫，由于成人的撫愛經(jīng)常得不到正面反饋，成人和孩子之間的關(guān)系往往較不密切。4/19/2023.3.遲緩型。屬于這類氣質(zhì)類型的嬰幼兒約占15%。他們的活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度較弱，常常是安靜地退縮，對新事物適應(yīng)緩慢。如果堅(jiān)持和他積極地接觸，他們會(huì)逐漸地產(chǎn)生良好的反應(yīng)。在沒有壓力的情況下，對新刺激慢慢地發(fā)生興趣，慢慢地活躍起來。隨著年齡增長，這一類兒童的發(fā)展情況因成人撫愛和教育情況之不同而分化。4/19/2023.埃里克森關(guān)于人格心理發(fā)展階段理論年齡（歲）心理社會(huì)危機(jī)（階段）有重要影響的人嬰兒期（0—1）信任對不信任母親1—3自主對羞怯與疑慮父親3—6主動(dòng)對內(nèi)疚家庭6—12勤奮對自卑鄰里教師學(xué)校青少年期（12—17）統(tǒng)一性對角色混亂同伴群體、理想“英雄”成年早期親密對孤獨(dú)朋友、異性朋友成年期生殖對停滯配偶、子女老年期自我整合對絕望自我與他人的對比4/19/2023.三、社會(huì)性依戀依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)，也是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。（一）嬰兒依戀的發(fā)展階段依戀在出生后的6個(gè)月中逐漸出現(xiàn)。可以劃分為三個(gè)一般性階段:1、無差別的社會(huì)反應(yīng)階段：“對人的偏好”階段2、有差別的社會(huì)反應(yīng)階段：“對人的區(qū)分”階段3、特殊情感聯(lián)結(jié)階段：“特定依戀”階段4/19/2023.（二）嬰兒依戀的類型1.安全型依戀：占65%～70%，明顯地或“安全地”依戀于其母親。2.回避型依戀：約占20%，缺乏依戀，與母親未建立起親密的情感聯(lián)結(jié)。3.反抗型依戀：占10%～15%，既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛撫。4/19/2023.沒有證據(jù)表明由多個(gè)看護(hù)人撫養(yǎng)會(huì)妨礙嬰兒—母親依戀關(guān)系的發(fā)展（Ｆｏｘ，１９７７）?？梢姡嗷プ饔玫馁|(zhì)量而不是數(shù)量是情緒發(fā)展的重要的決定因素。嬰兒在第一年的后期對父親表現(xiàn)出的依戀與對母親的依戀同樣多（Ｌａｍｂ，１９７７）７、８、１２、１３個(gè)月的嬰兒在有來訪者時(shí)其依戀行為在父親和母親之間沒有偏向。父親和母親各自起著不可替代的作用。主要看護(hù)人是母親而不是父親。父親的主要角色是孩子的游戲伙伴。父親與嬰兒在一起做游戲的時(shí)間相當(dāng)于照顧他們的時(shí)間的4～5倍。游戲的性質(zhì)也有差別。父親們更多地玩一些不常見的、激發(fā)體力的游戲。母親們則更多地給嬰兒言語上的刺激，常玩較方便的游戲，如躲貓貓（Ｐｏｗｅｒ和Ｐａｒｋｅ，１９８２）。4/19/2023.

對嬰兒來說，父親是特殊的玩伴4/19/2023.依戀的長期影響早期與依戀對象的社會(huì)性相互作用確實(shí)塑造了兒童后來的行為。在認(rèn)知發(fā)展中，早期“安全型”依戀者在２歲時(shí)產(chǎn)生更多復(fù)雜的探索行為（Ｍａｉｎ，１９７３）。在同伴關(guān)系方面，早期安全型和不安全型依戀的兒童以后各自發(fā)展了很不相同的社會(huì)性和情緒性模式?？v向研究發(fā)現(xiàn)，至少對于男孩，１歲時(shí)的不安全依戀是與６歲時(shí)的適應(yīng)不良和行為問題相聯(lián)系的（Ｌｅｗｉｓ等人，１９８４）。4/19/2023.影響依戀的因素1.撫養(yǎng)質(zhì)量：母親對嬰兒有積極的態(tài)度，敏感地回應(yīng)嬰兒的需要，與嬰兒建立了互動(dòng)的同步性，為嬰兒提供很多愉快的刺激和情感支持，嬰兒就很可能會(huì)形成安全型依戀。不敏感的母親——患有抑郁癥的母親；小時(shí)候被忽視、受虐待、不曾感受到愛的母親；意外懷孕，原本不想要孩子的母親。4/19/2023.由母親問題行為和由兒童問題行為所產(chǎn)生的非安全型依戀的比例的比較。母親問題行為和非安全型依戀的急劇上升有關(guān)，而兒童問題行為的影響卻不明顯。4/19/2023.2.母親缺失：出生1—2年里與成人的接觸非常有限的兒童，似乎沒能與任何人形成依戀。這些社會(huì)性剝奪的兒童有些是在家中由虐待他們、忽視他們的母親撫養(yǎng)長大，但是大多數(shù)是生活在人員不足的福利機(jī)構(gòu)。3.文化特點(diǎn)

4.兒童的氣質(zhì)4/19/2023.哈洛是如何證明接觸性安慰對正常的社會(huì)性發(fā)展的重要性？4/19/2023.◆與喂食相比，身體的舒適接觸對依戀的形成起更重要的作用。父母與孩子之間要保持經(jīng)常的肌膚接觸，如抱抱孩子，摸摸孩子的臉、胸、背等讓孩子體味著“接觸所帶來的安慰感”，對大一些的孩子也應(yīng)如此?！舯M量避免父母與孩子的長期分離。長期分離造成的“分離焦慮”對孩子心理的正常發(fā)展有明顯的消極影響。父母應(yīng)盡量克服困難，親自擔(dān)當(dāng)起撫養(yǎng)、教育孩子的責(zé)任。如果必須分離，應(yīng)與孩子做好溝通并堅(jiān)決離開?！舾改笇⒆影l(fā)出的信號(hào)要敏感地作出反應(yīng)，使孩子感受到自己的存在價(jià)值；做親子游戲時(shí)，父母應(yīng)保持愉快的情緒與孩子玩耍，全身心地投入其中。◆孩子有了安全感，才能逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)、自信等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為一個(gè)對人友善、樂意探索、具有處事能力的人。4/19/2023.四、自我意識(shí)的發(fā)展自我意識(shí)是個(gè)人作為主體的我，對自己以及自己與他人關(guān)系的認(rèn)識(shí)。嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展是嬰兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的一個(gè)具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志。自我意識(shí)發(fā)生的標(biāo)志：第一，區(qū)分主體與動(dòng)作是自我意識(shí)的起點(diǎn)；第二，知道自己的名字，把名字理解為自己的信號(hào)，這是自我意識(shí)的萌芽；第三，掌握代詞“我”，是自我意識(shí)開始發(fā)展的標(biāo)志。自我意識(shí)主要包括自我認(rèn)識(shí)，自我評價(jià)、自我調(diào)節(jié)。4/19/2023.（一）主體我的發(fā)展（5-15個(gè)月）