中小學(xué)生心理健康教育調(diào)查報(bào)告

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中學(xué)校生心理健康教育調(diào)查報(bào)告1

一、在走訪校長時(shí)，他講了：學(xué)校校長在心理健康教育中的職責(zé)：

1、在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的開展;

2、建立合理有效的學(xué)校心理健康工作體制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)管理;

3、提高學(xué)校老師的心理教育水平，營造學(xué)校心理健康教育氛圍;

4、提供須要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地與設(shè)施，配備專兼職心理輔導(dǎo)老師，為心理健康教育制造須要的條件;

5、督導(dǎo)心理輔導(dǎo)室擬定心理輔導(dǎo)與心理健康教育計(jì)劃;

6、主動(dòng)與家長和社會(huì)人士溝通，爭(zhēng)取社會(huì)能量對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的支持。

就如何在學(xué)校各科教學(xué)中滲透心理健康教育隨堂聽了陳忠祥老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，事后陳老師談了自己的做法：

二、發(fā)放調(diào)查問卷61份，設(shè)計(jì)的問題是：

1、學(xué)習(xí)疲憊2、學(xué)習(xí)困難3、厭學(xué)4、拒學(xué)5、多動(dòng)傾向。回收調(diào)查問卷60份，感覺學(xué)習(xí)疲憊的有25人，占總?cè)藬?shù)的41.6%，學(xué)習(xí)有困難的有10人，占16.7%，厭學(xué)的占10%，拒學(xué)的占2%，多動(dòng)傾向的占1%，年齡在8-10歲，男孩多于女孩。

三存在以上問題的主要緣由：

1、學(xué)習(xí)疲憊產(chǎn)生的緣由是多種多樣的。從學(xué)校生的實(shí)際狀況看，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重是導(dǎo)致一些同學(xué)疲憊的重要緣由。其中學(xué)校作業(yè)每天在2小時(shí)者占50%，家庭作業(yè)每天在2小時(shí)者占12.69%，結(jié)果使得很多同學(xué)每天圍著課堂和書本作業(yè)轉(zhuǎn)，很少有時(shí)間參與體育熬煉和其他活動(dòng)。接近期中和期末考試，同學(xué)的課外作業(yè)量為平常的2倍。學(xué)校還頻頻要求家長代惠子抄寫已考過的試卷，要同學(xué)重做，理由是加深印象，減削錯(cuò)誤，使得家長和孩子叫苦不迭。

2、造成兒童學(xué)習(xí)困難的緣由較多，有兒童本身的緣由，也有來自家庭學(xué)校方面的因素。

①學(xué)校生自身緣由：大腦左右半球整合功能偏差。人類大腦左右兩半球各自掌管著不同的認(rèn)知領(lǐng)域。大腦損傷，它影響兒童的感知、思維及心情等方面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。疾病、虛弱身體障礙。有些兒童體質(zhì)弱，還有的長期患病，這在肯定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)技能。

②家庭緣由：父母的教養(yǎng)方式不當(dāng)。有些家長望子成龍心切，寄予孩子過高的期望、管教嚴(yán)苛，常用粗暴的方法應(yīng)付孩子，致使孩子對(duì)學(xué)業(yè)失敗感到無助，產(chǎn)生了厭學(xué)心情，考試成果總不抱負(fù)，懼怕家長的懲處，造成心理障礙。缺乏指導(dǎo)。有些家長本身文化水平較低，孩子在課堂上學(xué)不好的課程在家得不到父母的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣培育上缺乏須要的指導(dǎo)，導(dǎo)致同學(xué)一步跟不上、步步跟不上。

③學(xué)校緣由。教學(xué)方法不當(dāng)，老師缺乏耐煩。缺乏學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)缺乏耐煩，往往還挖苦諷刺，使同學(xué)自尊心嚴(yán)峻受挫，失去學(xué)習(xí)愛好。

3、厭學(xué)緣由有三個(gè)方面的緣由：學(xué)校、家庭和社會(huì)。在學(xué)校方面，老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方式如“填鴨式”教學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，濫用懲處，同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、作業(yè)多、壓力大、考試經(jīng)常、學(xué)習(xí)過難、缺乏活動(dòng)、游戲，同學(xué)關(guān)系焦灼等都有可能是造成厭學(xué)心情的因素。家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，也往往使孩子在學(xué)習(xí)上感到挫折感，考試不好，學(xué)習(xí)不好，就遭父母的責(zé)罵與毒打，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理和厭煩心情。社會(huì)上不良風(fēng)氣如“一切向錢看”，“讀書無用論”等也是造成兒童厭學(xué)的社會(huì)誘因。

4、拒學(xué)緣由：個(gè)別兒童自我掌握技能差，形成極端退縮的性格特點(diǎn)，產(chǎn)生拒學(xué)現(xiàn)象。個(gè)別兒童不適應(yīng)學(xué)校生活，可怕學(xué)習(xí)，可怕老師，可怕考試，可怕同學(xué)，不去學(xué)校是潛意識(shí)里的一種躲避方式。孩子誕生后一貫與父母生活在一起，一旦分別就產(chǎn)生分別恐驚而影響上學(xué)。學(xué)校中功課太多、太難，使孩子感到焦慮，想方設(shè)法想躲避它，在沒有合理理由的狀況下就可能轉(zhuǎn)化為疾病癥狀，以此為借口，獲得臨時(shí)的解脫。

5、多動(dòng)傾向的緣由：兒童聽講簡單受外界干擾分散留意力，經(jīng)常地從一項(xiàng)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)活動(dòng)，做事有頭無尾。個(gè)別兒童不分場(chǎng)合，特別好動(dòng)。在課堂上常常扭動(dòng)，做小動(dòng)作。好動(dòng)、沖動(dòng)造成一系列違反紀(jì)律、打架斗毆等行為，為躲避懲處，常常表現(xiàn)出說謊、逃學(xué)或離家出走等行為問題。

四、解決以上緣由的措施：

1、學(xué)習(xí)課程假設(shè)安排不當(dāng)，難度較大的學(xué)科相繼排列，易使同學(xué)陷入高度疲憊狀態(tài)。課程安排要科學(xué)，有難度的學(xué)科與音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科適當(dāng)調(diào)和。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)大綱的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況力爭(zhēng)做到知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，趣味性強(qiáng)，易被同學(xué)接受;在教學(xué)方法上老師應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)手段，敏捷運(yùn)用，常教常新，多加指導(dǎo)，在教學(xué)環(huán)境上，為學(xué)校生安排一個(gè)舒適溫馨的教室。課間休息雖然短暫，但對(duì)于同學(xué)復(fù)原腦力非常重要，老師切忌拖堂。課外作業(yè)量要嚴(yán)格掌握，盡量做到當(dāng)堂講授，當(dāng)堂練習(xí)，不留家庭作業(yè)，給同學(xué)留下適當(dāng)?shù)挠螒蚩臻g。保證兒童每天睡眠時(shí)間應(yīng)為9到12小時(shí)。

2、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，老師和家長應(yīng)予以方法指導(dǎo)和情感支持。學(xué)習(xí)困難的同學(xué)大部分是學(xué)習(xí)不得法，雖然很努力，但學(xué)習(xí)效率不高。在學(xué)習(xí)方法上，老師和父母應(yīng)予以詳細(xì)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，使孩子掌控學(xué)習(xí)方法，并培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在情感上認(rèn)可孩子，鼓舞他克服困難，不斷取得勝利，留意實(shí)時(shí)表揚(yáng)，使其樹立自信心，增加喜悅，增加生活的能量。另外，老師和家長要清晰他究竟在哪個(gè)或哪些方面存在困難，并依據(jù)困難進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。老師對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)時(shí)肯定要有耐煩，具有誠意。讓孩子相信他是沒有問題的，只是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，讓他樹立正確的自我觀念，加強(qiáng)信心。

3、解決厭學(xué)的措施與方法：首先，老師要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們做他們喜愛做的事，做他們力所能及的事，使他們相信自己有技能做事，能夠體驗(yàn)到勝利的喜悅。要盡量減輕孩子的學(xué)習(xí)、作業(yè)和考試負(fù)擔(dān)，多開展一些“第二課堂”活動(dòng)，讓孩子在做中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)積極的情感。

其次，老師要對(duì)同學(xué)充斥愛心和責(zé)任感，積極提高課堂教學(xué)的效果和藝術(shù)性，大力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。建立新型的師生關(guān)系，多和孩子溝通、溝通，了解他們的心理需求，在民主同等的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話。

4、學(xué)校生拒學(xué)的措施：首先，要轉(zhuǎn)變對(duì)孩子的立場(chǎng)。對(duì)老師來講，就是以真誠和氣友善的立場(chǎng)對(duì)待同學(xué)，使他能感受到學(xué)校生活的暖和，在學(xué)校里有安全感和舒適感。就是還要預(yù)備一些有趣的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，讓學(xué)校更有吸引力，讓他們喜愛學(xué)校，情愿學(xué)。依據(jù)孩子的心理接受技能，提出適當(dāng)?shù)囊?，多鼓舞，多援助，多表揚(yáng)。

其次，讓孩子體驗(yàn)勝利的喜悅。在學(xué)習(xí)方面，要求要適當(dāng)，難度要相宜，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的歡樂，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的徑直愛好。在活動(dòng)和游戲上，讓孩子們發(fā)揮各自的專長，鼓舞孩子自己的事自己做，做自己的主人。

5、訓(xùn)練兒童采納較好的認(rèn)知活動(dòng)改善留意力、克服分心;其次通過肯定程序的訓(xùn)練，減削兒童的過多活動(dòng)和不良行為，逐步清除不良現(xiàn)象。依據(jù)兒童的性格特點(diǎn)可以開展一些娛樂活動(dòng)，如唱歌、聽音樂，讓兒童在活動(dòng)中陶冶性情，鼓舞孩子多參與集體活動(dòng)，并在活動(dòng)中予以指導(dǎo)、矯正其行為偏異。開展兒童心理衛(wèi)生保健及詢問，實(shí)時(shí)發(fā)覺，及早治療，須要時(shí)轉(zhuǎn)入特地的心理治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療。

缺乏學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的