2023年-初中班主任工作感言

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關(guān)于初中班主任工作感言1

眾所周知，初中班主任的工作是瑣碎的。有些人生動(dòng)地把初中的班主任比作老師、家長(zhǎng)、警察和法官的統(tǒng)一體。這是真的，但另一方面，我很興奮看到我培訓(xùn)的全部學(xué)生都很勝利。我是老師團(tuán)隊(duì)的新老師，在班主任團(tuán)隊(duì)中我更沒(méi)有閱歷。初中生的身心時(shí)常發(fā)生改變，他們的管理應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期。我該怎么辦?我認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生做更多探討，找到更多信息和案例，和有閱歷的老老師溝通的唯一方法。人們常說(shuō)每個(gè)家庭都有一本難讀的書(shū)。事實(shí)上，學(xué)校的班級(jí)里有一些難以閱讀的書(shū)。即使是管理最好的類(lèi)也不行避開(kāi)地存在各種小問(wèn)題。我認(rèn)為班主任不應(yīng)當(dāng)害怕 問(wèn)題。駕馭如何解決問(wèn)題是開(kāi)展之路。當(dāng)我春節(jié)回來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)察我們班的學(xué)生變了許多，同時(shí)也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。例如，課堂紀(jì)律有些松懈，學(xué)習(xí)看法不正確。因此，我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整改。第一，狠抓常常性教化，培育學(xué)生的良好習(xí)慣

內(nèi)容，可以剛好捕獲到班級(jí)中發(fā)生的大量狀況，剛好覺(jué)察并解決問(wèn)題班主任除了要?jiǎng)偤脵z查班級(jí)日志外，還應(yīng)要求負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)參加班級(jí)管理，培育學(xué)生對(duì)班級(jí)的關(guān)切和集體意識(shí)。班主任應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)在課堂日記中表?yè)P(yáng)的學(xué)生，并在課堂上樹(shù)立典范。對(duì)課堂日記中反映的突發(fā)事務(wù)和不良傾向，要?jiǎng)偤?、有針?duì)性、毫不拖延地進(jìn)行處理，以提高學(xué)生對(duì)課堂日記管理的信任，最大限度地發(fā)揮課堂日記應(yīng)有的作用。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行培訓(xùn)，特殊是負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生干部應(yīng)強(qiáng)調(diào)記錄的標(biāo)準(zhǔn)性，做到公允公正，使班級(jí)日記制度始終處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證課堂日記制度實(shí)施的效果，而不是流于形式。三、用理性和理解

今日大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女。因?yàn)楦改柑珢?ài)他們的孩子，一些孩子養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。一些學(xué)生認(rèn)為他們是成熟的，并為自己別出心裁而驕傲。他們的特性自私而狹隘。這學(xué)期，我們班有一個(gè)同學(xué)B。他在學(xué)習(xí)上是個(gè)更好的學(xué)生，但是他在生活中有一些大缺點(diǎn)。例如，他認(rèn)為事情都是以自我為中心的，并讓他在沒(méi)有自知之明的狀況下，有意識(shí)地從三點(diǎn)推動(dòng)到四點(diǎn)。我因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題被指責(zé)了兩次。然而，他沒(méi)有虛心接受。相反，他讓自己很生氣，把自己扔出了門(mén)。兩次，我都嚴(yán)厲懲辦了他。犯了錯(cuò)誤的人應(yīng)當(dāng)有時(shí)機(jī)改正。事后，我和他漸漸地聊了起來(lái)。我說(shuō)明說(shuō)，自尊、自愛(ài)和自律是人性中最根本的因素。沖突的人格特征必需得到訂正。我清晰地說(shuō)明了如何學(xué)會(huì)與團(tuán)隊(duì)中的其他人相處，并讓他意識(shí)到壞的性格，這只會(huì)讓他離四周的人越來(lái)越遠(yuǎn)。現(xiàn)在，他的壞習(xí)慣已經(jīng)變更了許多。當(dāng)一個(gè)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，他應(yīng)當(dāng)理解哪里是錯(cuò)的，并在理解的過(guò)程中教化自己。初中時(shí)期是一個(gè)人逆反心理最強(qiáng)的時(shí)期。他們不聽(tīng)父母和長(zhǎng)輩的建議。他們自以為是，無(wú)法從個(gè)人角度被勸服。我常常鼓勵(lì)學(xué)生用移情來(lái)解決問(wèn)題。假設(shè)我是一名老師或者是一名家長(zhǎng)，我也會(huì)在課堂上進(jìn)行今日的轉(zhuǎn)變思維活動(dòng)。這種情感體驗(yàn)讓學(xué)生要求更少，更寬容。少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)理解。少一項(xiàng)指控，多一份敬重課堂紀(jì)律更加嚴(yán)格，氣氛更加融洽，這樣他們就能在老師的指導(dǎo)下，用真實(shí)的感受去理解一點(diǎn)與人相處的道理。四、精確定位，轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立威信

接近學(xué)生可以幫助班主任了解班級(jí)的狀況，也可以把握與學(xué)生的距離。像我這樣的年輕班主任更簡(jiǎn)單與學(xué)生溝通，有很多共同的話題。然而，我覺(jué)察班主任離學(xué)生太近不肯定是件好事。從外表上看，師生關(guān)系是和諧的，師生一起玩得很快樂(lè)。事實(shí)上，這會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)和縱容，使學(xué)生誤以為班主任是自己人。全部的事情都被說(shuō)了，從而損害了他們的威望。然而，離學(xué)生太遠(yuǎn)是不好的。一個(gè)長(zhǎng)期居高臨下、一本正經(jīng)的表情會(huì)讓學(xué)生難以接受和避開(kāi)。因此，課堂上的很多狀況是學(xué)不到的，工作自然難以開(kāi)展。因此，我明白一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)把握和處理與學(xué)生的距離，不要太遠(yuǎn)也不要太近?？傊@是保持距離。隨著時(shí)代的開(kāi)展，班主任工作出現(xiàn)了很多新?tīng)顩r、新問(wèn)題、新特點(diǎn)和新挑戰(zhàn)。特殊是，教化環(huán)境和教化目標(biāo)的新改變使校長(zhǎng)的工作更加繁重。對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō)，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一個(gè)歡樂(lè)、歡樂(lè)、有成就感的班主任，對(duì)于實(shí)踐、學(xué)習(xí)和反思都是至關(guān)重要的。它們相輔相成，缺一不行。雖然我現(xiàn)在對(duì)班級(jí)管理有點(diǎn)不知所措