2023年科學(xué)教案吹泡泡 科學(xué)教案小班(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學(xué)教案吹泡泡科學(xué)教案小班(5篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科學(xué)教案吹泡泡科學(xué)教案小班篇一

學(xué)說祖先進(jìn)化原因核心思想

布豐進(jìn)化學(xué)說一致環(huán)境的.改變(氣候)物種可變

拉馬克學(xué)說不同用進(jìn)廢退物種可變用進(jìn)廢退獲得性遺傳

達(dá)爾文進(jìn)化論一致自然選擇物種可變(過度繁殖、適者生存，遺傳變異、生存斗爭)

2、生物進(jìn)化的有力證據(jù)——?jiǎng)又参锘??；男纬蓀16。

在地層中保存下來的古代生物的遺體、遺物和遺跡，都稱為化石。支持生物進(jìn)化的其它證據(jù)：自然選擇學(xué)說、比較解剖學(xué)證據(jù)、胚胎學(xué)證據(jù)。動(dòng)物化石的形成：動(dòng)物死后落入水中→尸體上的肌肉腐爛→水中泥沙掩埋骨骼→水進(jìn)入無機(jī)鹽沉淀在里面（化石形成）→將化石保存在外圍泥沙堆積沉淀而形成的巖石中→某些化石隨地殼的運(yùn)動(dòng)露出水面回到地面，在風(fēng)雨作用下露出化石。

3、生物進(jìn)化的順序和意義。越是古老的地層（深層）里化石生物越簡單、越原始，越是晚近的地層（淺層）里化石生物越繁雜、越高級(jí)。

進(jìn)化順序：動(dòng)物：無脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物；脊椎動(dòng)物中，魚類→兩棲類→爬行類→鳥類→哺乳類。植物：藻類→苔蘚類→蕨類→裸子植物→被子植物。人：森林古猿→南方古猿→直立人→智人→現(xiàn)代人

意義：化石在地層按一定順序出現(xiàn)的事實(shí)是生物進(jìn)化最可靠最直接的證據(jù)；化石在地層中的分布說明白生物是經(jīng)過經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的，它反映了生物進(jìn)化的順序是：簡單→繁雜；低等→高等；水生→陸生。

更先進(jìn)更科學(xué)的推斷生物間的親緣關(guān)系的方法是通過分析比較dna和蛋白質(zhì)的差異。

4、物種可變的進(jìn)化觀點(diǎn)：世界是運(yùn)動(dòng)的，地球不是一個(gè)固定不變的星球，生物也是在變化的……

5、進(jìn)化論的蛻變。最早較為系統(tǒng)地說明生物如何進(jìn)化的是法國博物學(xué)家喬治布豐，他認(rèn)為物種是可變的，現(xiàn)在活著的種類是從今天已經(jīng)不存在的種類蛻變而來的。1809年，法國博物學(xué)家讓拉馬克提出“用進(jìn)廢退〞觀點(diǎn)，認(rèn)為現(xiàn)存的生物，包括人類都是由其他物種變化而來的，現(xiàn)在存活的生物都有各自的祖先，物種進(jìn)化的原因是自身存在著一種由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的力量。對(duì)神創(chuàng)論造成致命打擊的是達(dá)爾文于1859年發(fā)表的《物種起源》，其中解釋物種進(jìn)化原因的自然選擇理論被人們普遍接受。主要觀點(diǎn)：

①地球上的一切適于都起源共同的原始祖先，生物之間存在著或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系；

②達(dá)爾文的進(jìn)化論的核心：生物進(jìn)化的根本原因是自然選擇，自然選擇的內(nèi)因是不定向的遺傳和變異，外因是環(huán)境的選擇，結(jié)果是適者生存、不適者淘汰；

③變異對(duì)生物個(gè)體來說分有利變異和不利變異，遺傳的作用是積累微小變異遺傳和變異是不定向的。自然選擇學(xué)說的四個(gè)要點(diǎn)：過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存。

科學(xué)教案吹泡泡科學(xué)教案小班篇二

教學(xué)目標(biāo)

1能對(duì)本學(xué)期收集到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理。

2能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行分類。

3能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。

4能對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運(yùn)動(dòng)、力等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。

1愛護(hù)自己長期收集的資料和成果，并很好地保存起來。

2愿意與同學(xué)共享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果。

3能形成收集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認(rèn)識(shí)到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一。

教學(xué)重點(diǎn)：

自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己收集到的資料卡片進(jìn)行歸納、總結(jié)和分類。

展示出自己的學(xué)習(xí)成果。

2課時(shí)

學(xué)生準(zhǔn)備放有本學(xué)期收集制作的各種資料卡片、學(xué)習(xí)記錄、小論文、調(diào)查報(bào)告等資料的“科學(xué)小本本〞或“科學(xué)采蜜集〞、小制作、模型、網(wǎng)頁等；教師準(zhǔn)備展示板。

活動(dòng)1整理我們的學(xué)習(xí)資料

1同學(xué)們回憶一下，我們本學(xué)期圍繞運(yùn)動(dòng)都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？

2在學(xué)習(xí)中我們大家都收集記錄了一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的資料，你們想展示給大家看嗎？

3那需要整理我們收集到的這些資料。定期搜集整理到的學(xué)習(xí)資料，是《科學(xué)》課學(xué)習(xí)的重要方法。我們經(jīng)驗(yàn)自己確定資料的分類標(biāo)準(zhǔn)，并給資料編號(hào)，便于今后查找。

4個(gè)人活動(dòng)，整理自己的學(xué)習(xí)資料。給資料分類，可以按單元、課次、不同的運(yùn)動(dòng)主體、運(yùn)動(dòng)的基本形式等分，也可以按來源、摘錄時(shí)間等來分。

5把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法和同學(xué)交流后，針對(duì)這個(gè)和資料卡片的內(nèi)容展開互評(píng)和自評(píng)。

活動(dòng)2展示我們的學(xué)習(xí)成果

1觀看科技館展覽、六一作品展覽錄象片。對(duì)后面自己制作展示板做鋪墊。

2設(shè)計(jì)布置自己小組的學(xué)習(xí)成果展示板。要求：主題明確、布局合理、資料豐富、版面美觀、淺顯易懂等。

3展開評(píng)比活動(dòng)，記錄優(yōu)缺點(diǎn)，以備改進(jìn)不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

4在“科學(xué)采蜜集〞上記錄下本學(xué)期主要收獲。

5愛護(hù)學(xué)習(xí)成果，長期保存教育

科學(xué)教案吹泡泡科學(xué)教案小班篇三

1、知道夏季要少吃冷飲。

2、簡單了解幾種防暑降溫的方法。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》

2、自編游戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干。

1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

(1)根據(jù)故事情節(jié)提問：①天氣熱了，嚕嚕想用什么方法降溫?②嚕嚕吃了冰激淋發(fā)生了什么事情?③小豬嚕嚕明白了一個(gè)什么道理?

(2)引導(dǎo)幼兒探討，夏天吃過多的冷飲有什么危害?

(3)教師小結(jié)：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的方法來降溫。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)陳述：夏每日氣熱了我們可以怎樣做?

(1)勉勵(lì)幼兒說出各種防暑降溫的方法。

(2)教師小結(jié)：夏每日氣熱了，我們可以扇扇子、開空調(diào)、開風(fēng)扇、吃適量的冷飲、吃清白的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。

3、組織幼兒探討：夏天我們應(yīng)當(dāng)注意什么?教育幼兒夏季注意飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動(dòng)，不要躺在空調(diào)的出風(fēng)口或電風(fēng)扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動(dòng)多喝白開水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用飲料解暑等。

4、玩棋類游戲：防暑降溫我知道。

(1)教師交代游戲規(guī)則：幼兒兩人一組，擲骰子看點(diǎn)數(shù)，遇到“ⅹ〞，后退ⅹ旁邊的數(shù)字格數(shù)，遇到“↑〞，直接過橋，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝利者。

(2)幼兒玩棋類游戲。

(教師也可以參與到游戲中，幫助幼兒理解游戲的內(nèi)容，同時(shí)增加幼兒參與游戲的積極性。)

日常生活中，家長和教師都要提醒幼兒用正確的方法來防暑降溫，同時(shí)提醒幼兒要勤洗手、洗澡等，注意夏季飲食衛(wèi)生，謹(jǐn)防疾病。

附自編故事：

嚕嚕變成冰激淋了

夏每日氣真熱啊，太陽火辣辣的照著大地，小狗趴在樹蔭下，伸著長長的舌頭直喘氣，小兔子扇動(dòng)著長長的耳朵，水牛跳進(jìn)河里，把自己全部泡在了水里，小豬嚕嚕趴在地上呼哧呼哧的喘氣，唉，天熱了真難受呀，想個(gè)什么方法涼快涼快呢?

突然，小豬嚕嚕爬起來快速的向商店跑去，原來呀，他想出了一個(gè)讓自己涼快的好方法——吃冰激淋!

小豬嚕嚕來到商店才發(fā)現(xiàn)，冰激淋這么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，還有彎彎的香蕉冰激淋，小豬嚕嚕每個(gè)品種都要了一個(gè)，他吃了一支又一只，真過癮呀!

突然，小豬嚕嚕感覺自己的肚子變涼了，變硬了，緊接著，他感到自己渾身都僵了，他想大聲的喊，可是張不開嘴巴，他想動(dòng)也動(dòng)不了，肚子還很疼很疼，漸漸的，小豬嚕嚕變成冰激淋了。

這時(shí)候，大象伯伯來商店買東西，發(fā)現(xiàn)昏迷的小豬嚕嚕，就趕快把他送進(jìn)了醫(yī)院，山羊醫(yī)生、熊醫(yī)生趕快把小豬嚕嚕包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一個(gè)大大的熱水袋，漸漸的，小豬嚕嚕醒過來了，他發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上，這時(shí)候，熊醫(yī)生溫柔的對(duì)小豬嚕嚕說：“夏天雖然天氣熱，但也不能吃太多的冷飲，吃冰激淋不能防暑降溫的。〞小豬嚕嚕難為情的低下了頭，他明白了一個(gè)道理。

先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)〞所表達(dá)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流〞為基本活動(dòng)流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過多限制幼兒的局面。

科學(xué)教案吹泡泡科學(xué)教案小班篇四

1、通過觀看課件和陳述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的摸索興趣，加強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。

3、通過試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

ppt課件

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友們，王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動(dòng)物。（小鳥）小鳥說呀，它長大了，想飛到外面去看看周邊的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1.觀看蜻蜓的課件。

（1）、提問：故事里小鳥碰見了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

（2）、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？教師根據(jù)幼兒的回復(fù)出示ppt課件，（卵→幼蟲→蜻蜓）

（3）師：老師這邊還有幾種動(dòng)物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的，我們一起來看一看吧。（出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子）

（4）師：小朋友知道得真多，小鳥感謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么？

（二）、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

（1）、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？（不是）

（2）、出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？

（3）、出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀測小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。）

小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。

（4）、發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？

三、穩(wěn)定卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

（1）、分別出示各種小動(dòng)物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物？還是胎生動(dòng)物？

（2）、幼兒陳述后，教師逐一出示答案。

四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步穩(wěn)定對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

五、活動(dòng)延伸：

師：大自然還有大量動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思共享好嗎？

科學(xué)教案吹泡泡科學(xué)教案小班篇五

1、對(duì)摸索蛋里的機(jī)要感興趣，初步了解蛋的特征及用途。

2、認(rèn)識(shí)幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物，嘗試用圖表記錄的方式，記錄會(huì)生蛋的動(dòng)物。

3、對(duì)蛋的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂意向大家介紹自己了解的有關(guān)蛋的知識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、微波爐或煤氣爐一個(gè)，鍋、碗等。

2、幼兒用書人手一冊(cè)。

3、關(guān)于鳥、家禽和部分爬行類動(dòng)物生蛋的錄象或圖片資料。

1、引導(dǎo)幼兒觀看錄象或圖片資料，豐富有關(guān)蛋的經(jīng)驗(yàn)。

教師：方才我們看了錄象，看見的蛋是怎樣的？（有大、有小、有不同的顏色：有不同的外形；有的上面還有花紋。）

教師：除了鳥、雞、鴨、鵝還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？（蛇、烏龜、鄂魚等）它們蛋的外形都一樣嗎？你知道誰的蛋最大？（鴕鳥）

2、組織幼兒探討：蛋有什么作用？

3、對(duì)雞蛋進(jìn)行加工，品嘗加工過的雞蛋。

教師：蛋可以怎么吃？教師利用微波爐蒸雞蛋，再做煎雞蛋讓幼兒品嘗。

4、了解雞蛋、鴨蛋的各種吃法，啟發(fā)幼兒想一想：

（1）生活中雞蛋還可以怎么吃？（燒湯、煮、五香雞蛋、蛋餃、蛋卷、蛋糕）了解雞蛋的各種吃法。

（2）鴨蛋有哪些吃法？（燒湯、咸鴨蛋、皮蛋）咸鴨蛋和皮蛋是什么樣子的？你知道它們是怎樣加工制作的嗎？

（3）你吃過什么蛋？它們是什么味道的？

5、觀測錄象：雞、鳥、烏龜孵化蛋的過程，知道蛋是它們的卵，假使沒有蛋這些小動(dòng)物就沒有了。所以要注意保護(hù)它們。

6、引導(dǎo)幼兒觀測幼兒用書，初步了解幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物。

（1）看圖說說：從蛋里出來的是什么動(dòng)物？

（2）青蛙、蝴蝶也是從蛋里變出來的嗎？

7、使幼兒知道蛋是動(dòng)物的卵，鳥、家禽和部分爬行類動(dòng)物都有卵。蛋的種類不同它們的外形基本上都是圓圓的，但是它們的顏色、大小以及形狀是有區(qū)別的。此外，有的蛋有硬硬的殼，例如：鳥、家禽；有的蛋外面是軟軟的，例如：蝴蝶的卵、青蛙的