2023年-初中化學教師教學工作總結(jié)

第頁2023初中化學教師教學工作總結(jié)初中化學老師教學工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思索，讓我們一起仔細地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是我為大家收集的初中化學老師教學工作總結(jié)，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中化學老師教學工作總結(jié)1

新課程的實施給學校帶來了新的活力，給課程注入了新的朝氣，給老師迎來了新的開展機遇。新的?九年級化學課程標準?為化學教學樹立了新理念，提出了新要求?；瘜W教學正在隨著課程改革的不斷深化發(fā)生巨大的改變，廣闊的化學老師響應主動，他們仔細理解新的化學課程觀，學習新教材，漸漸樹立起了新的化學教學觀。通過幾個月的化學培訓，我有很多體會和反思，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對化學新教材的相識

新教材用先進的化學科學學問充溢了化學教材，加強了化學與人們關(guān)切的課題，如材料、能源、環(huán)境、生命等的融合與滲透，引導學有所用，激發(fā)起學生學習化學的欲望與愛好，使學生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學有關(guān)的簡潔實際問題。

3、強化了試驗的探究性

化學是以試驗為根底的科學，學生通過探究活動獲得更多的試驗學問與技能，化學試驗不再是簡潔的訓練某個技能或驗證某個學問。同時新教材不再劃分演示試驗與學生試驗，而是留有肯定的空間讓老師創(chuàng)立性教學和學生自主學習。老師通過試驗創(chuàng)設學習情境，學生通過試驗探究相識物質(zhì)，駕馭化學根底學問和根本技能，初步學會化學探討的試驗方法，在試驗過程中動手動腦，獲得科學探究的樂趣和勝利的喜悅。

4、加強了科學與人類精神的滲透與融合

新教材在對學生進行科學學問、科學方法教化的同時，滲透了科學看法、情感價值觀、責任感等人類精神文明的教化，使科學學問與人文內(nèi)容相聯(lián)系，到達了科學學問與人文精神的滲透與融合，如“二氧化碳對生活和環(huán)境的影響的教學，以此引導學生關(guān)注資源、環(huán)境等問題，培育學生的社會責任感。

二、九年級化學教材在教學中存在的困惑

隨著課堂程改革的深化，義務教化階段的化學新教材已經(jīng)用于課堂教學。在新教材實施過程中，老師們普遍認為：這套教材體系全新、圖文并茂，表達了教材的開放性，鼓勵老師實施特性化教學，有利于培育學生的綜合素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。但在教學中也面臨著很多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.新教材變更了傳統(tǒng)的編排模式

在以往的化學教材中，每個概念的出現(xiàn)是按部就班的，讓學生了解概念的內(nèi)涵和外延，而新教材有的概念是先讓學生感知，再逐步駕馭。如氧化物這個詞在單質(zhì)，化合物之前出現(xiàn)了，并沒有下定義如P2O5、AL2O3、SO2等是氧化物，可以讓學生去領(lǐng)悟什么樣的物質(zhì)是氧化物。但教學起來確實有困難，因為學生不知道單質(zhì)，化合物的概念。同時，在學習元素概念之前，又出現(xiàn)了單質(zhì)、化合物。我們很多老師在元素的概念教學之后再重新系統(tǒng)學習單質(zhì)，化合物，氧化物的概念，讓學生理解這些概念。物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于物理性質(zhì)的定義學生難以理解，因為學生不知道什么是物理改變和化學改變?！拔镔|(zhì)不須要通過化學反響就能表現(xiàn)出來的〞學生感到茫然，我覺得可以在學習物理改變和化學改變之后將物理性質(zhì)和化學性質(zhì)進行比照教學。教材淡化概念教學意圖是好的，但實際操作起來困難多。

2.教材中學問闡述太簡略

縱觀全書，課文中的學問闡述簡略。作為老師在教學過程中，應依據(jù)?課程標準?的要求，須要拓展的地方不少，如化學式的書寫方法，新教材中沒有講單質(zhì)化學式如何寫?含原子團的化學式書寫方法，讀法等應適當補充，不然，學生進一步學習化學就感到到處有困難。

3.試驗條件影響化學教學

“活動與探究〞較多，教材中演示試驗和學生試驗沒有分開，很多試驗現(xiàn)象，結(jié)論應讓學生在試驗中得出。我們絕大多數(shù)學校都是農(nóng)村學校，辦學條件都較差。有的試驗缺藥品，儀器、還有很多學校沒有試驗室。上好一節(jié)化學課很困難，我們有的老師只有因陋就簡，儀器用生活中的用品代替，沒有試驗室就把試驗搬到教室里去做，這樣，無形之中就增加了老師的工作量，當然，有的老師就只好講試驗，這明顯與新課程要求是相違反的。有的試驗操作困難，如粉塵爆炸試驗，現(xiàn)象不明顯;加熱過氧化氫制氧氣時，假設用醫(yī)院消毒的雙氧水，帶火星的木條就不會復燃，究其緣由是過氧化氫濃度低了或氣體含水太多。教材40頁的探究試驗所選紅磚顏色要紅，并要研得很細效果才明顯。學生試驗實力比擬低，活動時間不易限制，“活動與探究〞課經(jīng)常不能按時完成。

初中化學老師教學工作總結(jié)2

今年我擔當初三畢業(yè)班的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科。短短一年的教學不僅要求學生駕馭有關(guān)的化學根底學問和根本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還干脆影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必需具備肯定的學問根底和學習實力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

我校的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。另外，由于沒有晚自習的時間，面對每周三課時的支配，我們的教學任務相當艱難，為了更好地完本錢學期的教學任務，我依據(jù)學校教學支配，合理制定我的教學安排，并在實際教學中剛好依據(jù)狀況進行有效調(diào)整?，F(xiàn)將一學期的'工作總結(jié)如下：

一、調(diào)動學生學習化學的愛好

教化心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的干脆愛好。〞在教學實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得學問。在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底學問上。

二、發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學試驗，它能使學生產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會視察試驗現(xiàn)象，學會在試驗中視察傅和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的性質(zhì)及其改變的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的實力。、

三、努力做好復習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的根本學問和根本技能;另一方面，學生的應變實力肯定要強。因此必需扎扎實實打好根底，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納總結(jié)復習提要，然后嚴格篩選練習題、測試題對學生進行檢測。

四、缺乏及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在駕馭學問上有要求但沒有很有效的監(jiān)督檢查方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能剛好學有所得，就會漸漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實上的緣由，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

初中化學老師教學工作總結(jié)3

本人已經(jīng)在種田中學工作一年，擔當初三四個班的化學老師。對于剛走出高校校內(nèi)，走上工作崗位的我，學校即支配我從事畢業(yè)班教學工作是對我的信任與考驗。

這一年的教學工作，我取得了較為滿足的成果，這離不開學校領(lǐng)導對我的關(guān)切和老師們的幫助。當然，在這兩年的教學工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對于新老師而言，覺察問題，并從問題和困惑中去尋求解決的方法是提高自身工作實力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必需在教學工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，探詢失敗的教訓。

一、轉(zhuǎn)變教學行為，樹立“以人為本〞的教化觀念

初中化學課程一方面供給給學生將來開展所須要的根底的化學學問和技能，培育學生運用化學學問和方法分析和解決簡潔問題的實力另一方面要使學生從化學的視角去相識人與自然的關(guān)系。理解化學對社會開展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理的開發(fā)和利用自然資源，增加學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時能作出更理智，更科學的決策，這就要求老師必需堅持“一人為本〞，逐步建立起“民主、同等、對話〞的師生關(guān)系。“對話〞不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通老師要將教材的情感因素、老師的教學熱忱、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中，教學內(nèi)容應當是源于學生生活的，適應將來社會生活須要和學生進一步開展須要的內(nèi)容。應當屏棄那些脫離實際，味同嚼蠟的內(nèi)容，老師應當轉(zhuǎn)變教學行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作，思索問題，口頭表達，探討問題，發(fā)表見解都要到位。但凡學生能覺察的學問，老師就不能包辦代替；但凡學生能獨立解決的問題，老師就不要多做示意。

二、變更學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主子

有效的化學學習活動不能單純的依靠仿照與記憶。自主探究，親身實踐合作溝通是提倡的有意義的學習方式，教學中應當留意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注意學問的生活性和實踐性?；瘜W課題生活化，問題引入情景化。在教學中，老師應結(jié)合生產(chǎn)和生活實際設置一些問題情景，讓學生從情景中獲得信息，用化學思索方法去建立模型，然后進行說明，應用和拓展要使學生在探究活動中，在解決問題的過程中理解和駕馭根本的化學學問，技能和方法讓學生全身心的參加化學活動，經(jīng)驗教學過程，從而培育學生健康的情感、看法和價值觀。在課堂教學中，要變更學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要留意培育學生傾聽他人發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當不同見解難以同一時，應學會各自保存自己的見解，在進行科學探究與合作學習時。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表看法，要限制音量。不影響他人的探討。假設分小組活動，人員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機溝通幫助。

三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素養(yǎng)的全面開展

在教學中老師對學生的學習過程評價，可實行學生自評、生生互評、師生互評的方法可常常提出類似于“你是怎樣想的？〞、“通過本節(jié)課學習你有什么收獲？〞等問題來幫助學生相識自己建立自信，表現(xiàn)自我。

四、以學生實際狀況為動身，仔細備好每一堂

備課是老師課前所做的打算工作。教學是一種有目的、有安排的活動，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前老師〔尤其對新老師而言〕必需做好充分的打算，可以通過仔細備課來了解課程標準，熟識教材，收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的狀況進行分析，削減教學時的不確定感，找到一個有針對性！

初中化學老師教學工作總結(jié)4

一個學年的工作已經(jīng)結(jié)束，在本學年中，我從學校實際動身，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分率。下面對該學年的工作進行總結(jié)。

一、思想相識。

在這一個學年里，我在思想上嚴于律己，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,忠誠于黨教化事業(yè)。仔細貫徹黨的教化方針，堅持四項根本原那么。一學年來，我還主動參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。堅決聽從學校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導和各班任們做好校內(nèi)外的各項教化教學工作。

二、教學工作。

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算,課后剛好對該課做出總結(jié)，寫好教學后記或教學反思，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、增加上課技能,留意教學策略。提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

①扎扎實實地為學生化學打好根底。

學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的根底學問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此，要特殊留意諄諄教導，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并留意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的實力。

由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，我針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。假設為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度，那么必定造成學生對學問的"消化不良"，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去愛好。抓根本技能，抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進行視察和探討的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

②.重視獲得學問的過程和科學探究實力的培育。

要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、覺察問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學與復習，我并不是"重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而是重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的"根本學科思維方法"。針對去年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。其實，試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。

在教學中盡量上好每一節(jié)化學試驗課。本人教學中，課前打算非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰;老師應從科學看法、標準操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。依據(jù)本校的試驗設備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當做一些選做試驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的主動性和探究精神。我還嚴格要求學生，詳細指導他們逐步到達能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論。因此我把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

③.親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。

去年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的學問與實力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。因此我在化學教學中突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

④.深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

加強試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我的高度重視。在教學及復習中加強了這一局部的力度。在課堂上我還特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

在平常，我還常常為自己充電，爭取在以后的工作中更加完善自我，把教化教學工作越搞越好。

初中化學老師教學工作總結(jié)5

從這一期起先，我接著在一個九年級的班里教化學。經(jīng)過一個學期驚慌有序的教學，注意激發(fā)學生學習化學的愛好和熱忱，夯實學生根底，提高學生學習成果，取得良好的教學效果。到學期結(jié)束時，這一時期的教學任務已經(jīng)完成?，F(xiàn)將這一時期的教學工作總結(jié)如下。

一、這一時期開展的主要工作

1、對于九年級的學生來說，這個時期是提高學習成果的關(guān)鍵時期，因為學習任務重，時間緊。新學年伊始，學校領(lǐng)導和教研室成員深化課堂聽課、評課，提出了很多有價值的看法，大大提高了老師的教學水平，為順當完成當前的教學任務奠定了堅實的根底。

2、為了進一步提高化學課的優(yōu)秀率和平均分，完成學校布置的教學任務，老師們知道任務艱難。長期以來，他們兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，堅持提前三小時編制教學安排，做到備課充分、好用、高效、敏捷。為此，老師應樹立奮斗目標，確立前進目標，從課堂教學入手，細心備課，確保每一節(jié)課都是好的。實施課堂教學環(huán)節(jié)，突出學問教學的重點和難點，努力實踐學校提出的“先學后教，課堂訓練〞的教學模式，在教學過程中積累了肯定的教學閱歷。

3、考點培訓剛好精確，單元過關(guān)測試好用。以學生為主體，充分調(diào)動學生的主動性，進一步優(yōu)化課堂教學，在課堂教學中突破重點和考點，嚴格注意訓練，讓老師講得仔細，學生練得多，進一步突出合作學習的地位和作用。

4、這一時期以來，老師完成了剩余4個化學單元的新教學內(nèi)容，系統(tǒng)復習了教材，并在考試中完成了5道專題訓練和模擬訓練題。

二、教學工作的成果

1、注意常規(guī)教學，提高教學效率。

本期以來，老師們根據(jù)教學安排進行教學，勝利地完成了化學其次冊全部新的教學內(nèi)容和復習內(nèi)容。學校實行了三次質(zhì)量檢查考試，老師的班級成果穩(wěn)步提高。同時，老師仔細分析，找出差距，剛好解決教學中的問題，鼓勵、指導和檢查學習困難的學生，并利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)選擇練習，使全部學生的學習成果都有了很大的提高。學生作業(yè)要當天批改，作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要嚴格限制。隨著課堂教學結(jié)構(gòu)的整體改革，老師主動探究和學習新的理念，結(jié)合自己的教學實踐，有效促進教學成果的提高。

2、留意提高學生學習化學的愛好，調(diào)動學生的學習主動性。

在教學過程中，應留意采納多種教學形式、教學方法和教學手段來吸引學生。在教學中，要多思索多思索，多留意課前打算，仔細備課，不僅要打算學問和教材，還要打算好學生的學習狀況，以飽滿的熱忱走上講臺，以精彩的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生憧憬化學課。激發(fā)學生學習化學的主動性，學習化學的愛好深厚，學習成果提高。

3、注意“雙基〞教學，夯實學生學習根底

重視“雙基〞教學，夯實學生根底，讓學生從根底做起，不斷提高學生分析問題和解決問題的實力。通過這一學期的化學教學，學生可以駕馭這一學期化學教材的學問內(nèi)容，并能運用所學學問解決詳細的實際問題，從而將學問轉(zhuǎn)化為技能和技巧，提高學生分析問題和解決問題的實力。在教學過程中，老師應不斷、頻繁地灌輸化學學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

4、親密聯(lián)系社會生活實際，特殊留意學問的應用。

化學是一門實踐性很強的學科，應當與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，增加學生的社會責任感和使命感。更重要的是培育學生覺察問題和解決問題的實力，培育學生對科學的酷愛，自覺應用科學，敬重科學規(guī)律的精神和思想，注意學問與生活的聯(lián)系和結(jié)合。讓學生對化學學問有一種親近和親切的感覺，也能促進學生化學學問和實力的提高。從這兩年的試卷來看，生活生產(chǎn)中存在許多問題，從各個角度考察學生的學問和實力。讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多的接觸和了解社會，從科學的角度視察和分析問題，學以致用。學生無意識、有意識地運用化學學問和化學學習分析方法，理解學問，分析很多實際問題。例如，學生可以分析和理解環(huán)境問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)和利用等。

5、探討中考命題方向，注意復習策略。

通過探討近年來的試題可以覺察，試題以新課程標準的目標、理念和內(nèi)容為根底，充分表達了“學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀〞三個維度的要求。在此根底上，留意復習策略，留意學生個體差異，培育學生良好的學習愛好和學習習慣。歷次模擬考試中，老師班化學成果優(yōu)秀，根本完成了學校布置的教學任務。通過率70、2%，優(yōu)良率33、9%，平均分49、25。通過師生的共同努力，這一時期的教學任務根本完成。

初中化學老師教學工作總結(jié)6

初中化學教學是化學教化的啟蒙和根底階段。不僅可以為學生在高等學校學習打下根底，還可以為學生將來工作做打算，解決一些實際問題。針對初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散、一些概念簡單混淆的特點，有必要在初中化學教學中創(chuàng)立高效課堂，以提高初中化學教學質(zhì)量。結(jié)合我多年的教學實踐，要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂，必需做好以下幾個方面：

首先，接近學生，讓他們像化學老師一樣

老師與其所教的學科學問有肯定的連帶關(guān)系。假設學生喜愛某個老師，那門學科的教學質(zhì)量會有明顯的提高。假設學生不喜愛一個老師，那么學生不協(xié)作那個老師，教學效果自然低。因此，在詳細的教學中，老師應當站在學生的面前

之前樹立好形象，用自己的人格魅力影響學生。老師的人格魅力不僅表達在淵博的學問上，也表達在個人的修養(yǎng)上。老師要想在學生面前樹立一個完備的形象，首先要有淵博的學問，在課堂教學中要有深度和廣度。這就須要老師仔細打算每節(jié)課，課后做好自己的“充電〞工作。其次，轉(zhuǎn)變他