2023年-初中教師教學(xué)心得-4

第頁2023初中教師教學(xué)心得初中老師教學(xué)心得

從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其登記來，這樣就可以總結(jié)出詳細(xì)的閱歷和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是我為大家整理的初中老師教學(xué)心得，僅供參考，歡送大家閱讀。

初中老師教學(xué)心得1

通過這次新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我意識(shí)到：新課改提倡全人教化，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的開展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。

通過這幾年的教學(xué)閱歷讓我意識(shí)到，在英語教學(xué)中還存在一些缺乏，有待改善，如下；

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展奠定根底。

每年開學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差安排，我覺得培優(yōu)輔差當(dāng)然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差力的培育。聽后讓學(xué)生口頭答復(fù)下列問題；小組探討；模擬對話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點(diǎn)；變更所聽內(nèi)容；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。

三、對學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

以往在教學(xué)過程中，我們特殊注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，完全無視了對學(xué)生的評(píng)價(jià)。其實(shí)，評(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對學(xué)生答復(fù)下列問題過程中的表現(xiàn)及改良的成果，賜予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成果和缺乏，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)

為了供給豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使英語教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開放和敏捷，英語課程應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書館、語言試驗(yàn)室、音像設(shè)備等根本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教化行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)立條件，為英語課程供給電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、VCD、DVD、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)立條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)立條件。老師要依據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)立性地利用黑板、白板、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生特性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)立了有利條件，為學(xué)生供給了適應(yīng)信息時(shí)代的新的學(xué)習(xí)模式。通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以依據(jù)自己的須要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、共享學(xué)習(xí)資源。因此，各級(jí)教化行政部門、學(xué)校和老師要主動(dòng)創(chuàng)立條件，使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，依據(jù)自己的須要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜尋、科學(xué)組合、分類整理和加強(qiáng)合作，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性、開放性和實(shí)效性。

總之，這次新課標(biāo)的培訓(xùn)使我受益匪淺。名師的專題學(xué)習(xí)工程，優(yōu)秀老師的案例分析，同仁的相互研討，以及老師在我們的學(xué)習(xí)過程中對我們的耐性指教，讓我們邊學(xué)習(xí)邊反思。這使我在今后的教學(xué)方面不斷的成長起來，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

初中老師教學(xué)心得2

很榮幸能夠在4月23日參與海南省20xx年初中青年數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，作為一名剛參與工作六年的老師，能得到這樣的時(shí)機(jī)，我既驚慌又興奮。這次評(píng)比活動(dòng)使我使我對于教學(xué)的相識(shí)產(chǎn)生了深刻的影響，讓我感覺從中受益頗豐，在此僅簡要總結(jié)一下我的個(gè)人感受，希望能以這次評(píng)比為契機(jī)使我今后的教學(xué)水平能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。

這次評(píng)比活動(dòng)我最重要的目地是熬煉自已和虛心學(xué)習(xí)別人的特長。參與這次評(píng)比活動(dòng)的每一位老師都是各市縣的優(yōu)秀老師，通過筆試后的短暫溝通我就覺察，他們對教化事業(yè)的酷愛和對教學(xué)精益求精的看法都是我今后工作中要著力加強(qiáng)的方面。

這次評(píng)比活動(dòng)最大的特點(diǎn)，就是把全部老師的課堂實(shí)錄通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈現(xiàn)出來，這無疑給每一位老師提出了特別高的要求，因?yàn)槊恳粋€(gè)小疏忽和漏洞都將毫無保存地呈現(xiàn)在全省老師的面前，壓力之大可想而知，但我想，一位青年老師想要快速成長，能夠得到這么專家和老師的點(diǎn)評(píng)，必將是受益終生的珍貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也正是能過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我才有時(shí)機(jī)反復(fù)觀摩各位老師細(xì)心打算的課題，從中吸取珍貴的閱歷，下面我把這次評(píng)比活動(dòng)中老師們呈現(xiàn)出來的教學(xué)特色同時(shí)也是值得我學(xué)習(xí)的地方總結(jié)如下：

1、教態(tài)：端莊、大方、沉著，衣著得體，心情主動(dòng)是這次大賽全部老師都能表現(xiàn)出的良好外在形象。從這點(diǎn)可以看出老師對大賽的重視及良好的自身素養(yǎng)。

2、口頭語言表達(dá)：表達(dá)精確，語言簡潔流暢，邏輯嚴(yán)密，更為珍貴的是大局部老師的語言表達(dá)具有很強(qiáng)的親和力和感染性，抑揚(yáng)頓挫、激情洋溢，表達(dá)出老師扎實(shí)的語言功底。

3、體態(tài)語言：即肢體語言和表情。參賽老師的教學(xué)熱忱通過他們的肢體語言和豐富的表情語言表達(dá)的淋漓盡致，眼神、表情、動(dòng)作在他們身上很自然的流露，同時(shí)表達(dá)著他們的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，使聽課者遺忘了時(shí)間、不厭其煩地聽了一節(jié)又一節(jié)課。

假設(shè)說以上幾點(diǎn)都是老師外在素養(yǎng)的表現(xiàn)，那么，通過教學(xué)技術(shù)和對教材的理解把握以及對新課改精神的實(shí)行等那么進(jìn)一步表達(dá)出參賽老師的內(nèi)在素養(yǎng)和風(fēng)采。

4、教學(xué)技術(shù)：在這次大賽中，最突出的特點(diǎn)就是對教學(xué)資源的關(guān)注和利用，參賽老師能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用尤為精彩。老師對多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用表達(dá)了“選擇性〞、“針對性〞和“實(shí)效性〞，避開了形式主義，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，增加了課堂容量，使教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)形象、生動(dòng)好玩，提高了教學(xué)效率。

5、對教材的理解和把握：基于對本次大賽的高度重視，在充分打算的根底上，各位參賽老師對教材的理解和把握做到了“精確與深刻〞，對各項(xiàng)技能的詳細(xì)要求表達(dá)的尤為明顯，從“提出問題〞到“分析問題〞到“解決問題〞，做到了“重點(diǎn)突出〞、“深化淺出〞，同時(shí)也表達(dá)了“理論與生活實(shí)際相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合〞，表達(dá)了“學(xué)以致用〞、“教書育人〞的教學(xué)原那么。

6、對新課改精神的實(shí)行：對新課改精神的實(shí)行主要表達(dá)在一下幾個(gè)方面：突出了學(xué)生的主體地位；表達(dá)了師生同等、崇尚民主自由的觀念；注意師生互動(dòng)、雙向溝通的教學(xué)活動(dòng)；課堂教學(xué)形式敏捷多樣、不拘一格；注意學(xué)生體驗(yàn)、試驗(yàn)、活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求索、創(chuàng)新；適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱；能運(yùn)用綠色語言，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)立民主和諧的教學(xué)氣氛。

總之，通過這次大賽，自己長了見識(shí)，加深了對新課改的理解，進(jìn)一步增進(jìn)了對老師這一職業(yè)的的責(zé)任和感情；而收獲最大的還是從中得到了熬煉，增加了信念，也覺察了缺乏，激發(fā)了探究創(chuàng)新的熱忱。希望各位老師亦能從中受到啟發(fā)，不斷提高自身素養(yǎng)，在教化教學(xué)方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名勝利的人民老師。

初中老師教學(xué)心得3

本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕老師，能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的志向。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料，為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時(shí)覺察很大一局部學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

初中老師教學(xué)心得4

1、誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題

問題教學(xué)法的第一步，就是創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題。為此老師應(yīng)向?qū)W生供給可探究的問題，讓學(xué)生進(jìn)行高度探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在探究問題答案的過程中，學(xué)生能夠走進(jìn)美術(shù)學(xué)問的世界里，體驗(yàn)收獲美術(shù)技能的過程。作為老師，為了發(fā)揮在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度提出各種假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生多方位地思索問題的答案。如在教學(xué)?課程表設(shè)計(jì)?這課的時(shí)候，老師可以向?qū)W生呈現(xiàn)一張課程表，然后在這情境中引導(dǎo)學(xué)生去覺察問題：“課程表由哪些橫線和豎線所組成？〞“課程表一共有多少方格？〞“課程表的結(jié)構(gòu)與其他表格的結(jié)構(gòu)有什么不同？〞老師也可以提出一些假設(shè)：“假設(shè)構(gòu)成課程表的不是直線與橫線，而是一些弧線，那將會(huì)如何？〞然后在問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生對課程表進(jìn)行一個(gè)全方位的思索。學(xué)生通過多種角度的視察、全方位的思索，自然就能總結(jié)出課程表的總體特征。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，就是學(xué)生對名家名作或者老師的言語進(jìn)行質(zhì)疑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，一些約定俗成的認(rèn)知是不允許學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的，而且大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為老師說的都是正確的，名家名作也是特別經(jīng)典的。然而藝術(shù)教化的目的，是培育具備創(chuàng)新精神的人才。一切創(chuàng)新，都來源于對原有形態(tài)的質(zhì)疑，只有在疑心的過程中，才能推動(dòng)認(rèn)知的開展。美術(shù)學(xué)習(xí)也須要學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的學(xué)問、生活學(xué)問懷著質(zhì)疑的看法，須要學(xué)生形成一種主動(dòng)求知、樂于探究的習(xí)慣。作為老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)已有的學(xué)問背景去覺察問題、解決問題，主動(dòng)創(chuàng)新。老師應(yīng)當(dāng)整理和歸納學(xué)生覺察的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生接著探究問題的答案，并且在探究過程中進(jìn)行合作溝通、獨(dú)立思索，尋求最正確解決問題的方法。如在教學(xué)?來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)?時(shí)，老師可以讓學(xué)生列舉自己家鄉(xiāng)有哪些民間藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生列舉民間藝術(shù)種類之后，老師可讓學(xué)生依據(jù)自己所學(xué)的美術(shù)學(xué)問，圍繞幾個(gè)方面對這些民間藝術(shù)作品提出問題，如民間藝術(shù)品的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)、民間藝術(shù)品的差異、民間藝術(shù)品的來源等。學(xué)生圍繞這些方面，自然也提出了一些問題，如民間制作年畫，是單純出于過年的須要嗎？風(fēng)箏的制作與年畫的制作，有什么區(qū)分？在學(xué)生主動(dòng)覺察問題的過程中，培育學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通和主動(dòng)探究問題答案的精神。

3、尋求問題的答案

問題教學(xué)法的第三步，就是引導(dǎo)學(xué)生找尋問題的答案。這答案尋求的過程，可以是多樣化的，如可以用小組合作學(xué)習(xí)的形式來探究問題的答案；可以用個(gè)人匯報(bào)的形式來匯報(bào)問題的答案，然后其他學(xué)生發(fā)表自己的個(gè)人見解；也可以用去圖書館查資料、寫小論文的形式來表達(dá)問題的答案。通過多樣化尋求問題答案的方式，滿意學(xué)生特性化的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。如在教學(xué)?來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)?這課的時(shí)候，首先老師可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生問題的答案。然后讓小組派選代表，在講臺(tái)上發(fā)表自己的見解，再由其他組員發(fā)表各種不同的觀點(diǎn)和質(zhì)疑。最終可以讓學(xué)生以小論文的形式，把自己探究問題的過程表達(dá)出來。通過這些活動(dòng)，在敬重學(xué)生特性差異的根底上，培育學(xué)生主動(dòng)解決問題的實(shí)力。

初中老師教學(xué)心得5

通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深刻體會(huì)到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師必需先對學(xué)生進(jìn)行充分了解，對癥下藥。下特針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探討數(shù)學(xué)學(xué)法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。

一、我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本方法“讀、聽、思、記、寫〞方面都存在著肯定的缺陷，嚴(yán)峻影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，主要表現(xiàn)在：

1.閱讀實(shí)力差往往沿用小學(xué)學(xué)法，死記硬背，整個(gè)吞棗，像浮萍濺水，一搖即落。根本談不上領(lǐng)悟理解，當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)峻制約了自學(xué)實(shí)力的開展。

2.聽課方法差抓不住要點(diǎn)，聽不入門，顧此失彼，精力分散，越聽越玄，如聽天書。如此惡性循環(huán)，厭學(xué)心情自然而生，聽課效率更為低下。

3.思維品質(zhì)差經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，不擅長分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深化思索，以致思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)。

4.識(shí)記方式單調(diào)機(jī)械識(shí)記成份多，理解記憶成份少。對數(shù)學(xué)概念、公式、法那么、定理，往往滿意于記住結(jié)論，而不去理解它們的真正含義，不去弄清結(jié)論的來龍去脈，更不會(huì)數(shù)形結(jié)合，縱橫聯(lián)系，致使學(xué)問無法形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

5.畏難心情嚴(yán)峻一遇難題(綜合性強(qiáng)、敏捷性大的題)便不問津，或相互抄襲，應(yīng)付了事。

二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生變“被動(dòng)〞為“主動(dòng)〞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.教育“讀〞

數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師不僅要教會(huì)學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的翻譯，更重要的是教育學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué)，這是讀法的核心，老師可以從以下幾個(gè)方面教會(huì)學(xué)生讀書：

①粗讀。即先閱讀整篇內(nèi)容的枝干，傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈，粗略懂得教材內(nèi)容，弄清重難點(diǎn)，將不理解的內(nèi)容打上記號(hào)(以便求教老師、同學(xué))。

②細(xì)讀。即依據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容，理解數(shù)學(xué)概念、公式、法那么、思想方法的實(shí)質(zhì)及因果關(guān)系，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

③研讀。即帶著開展的觀點(diǎn)研討學(xué)問的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書本讀“薄〞，以形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2.開導(dǎo)“聽〞

數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)從培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好入手來集中學(xué)生留意力，使其激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，翻開“聽門’,用心聽講。這樣，才能把接收的“頻道〞調(diào)諧到老師輸出的“頻道〞，到達(dá)同頻共振，獲得最正確教學(xué)效果。其次，要開導(dǎo)學(xué)生留意去聽老師對每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求;對定理、公式、法那么的引入與推導(dǎo)過程;對概念要點(diǎn)的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關(guān)鍵局部的提示和處理方法;對疑難問題的說明及課末的小結(jié)。

3.引導(dǎo)“思〞

教學(xué)中，對學(xué)生思法的引導(dǎo)，應(yīng)著力于以下四點(diǎn)：①從學(xué)生思維的“最近開展區(qū)〞入手來開展啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)主動(dòng)思索，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想。②從挖掘“問題鏈〞來開展變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去視察、比擬、分析、推理、綜合，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。③從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索，使學(xué)生學(xué)會(huì)深思。④從回憶解題分歧過程來開展評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生去分析錯(cuò)因，便學(xué)生學(xué)會(huì)反思。

4.指導(dǎo)“寫〞

作業(yè)書寫最能反映學(xué)生對學(xué)問的駕馭程度，因此，必需充分重視。

在教學(xué)中，既要注意對教學(xué)語言的說明，又要注意必要的句法分析，這是理解、駕馭數(shù)學(xué)語言的根底。如通過比擬、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語，如“大于〞與“小于〞，“都不〞與“不都〞，“有一個(gè)〞與“至少〞等等。

要留意語言標(biāo)準(zhǔn)，這是正確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的保證。其一，說法要標(biāo)準(zhǔn)。以利思索和表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，如“在直線上順次截取〞,不能說成“在直線上截取〞;其二，書寫、作圖要標(biāo)準(zhǔn)，如(x+5)千克，不能寫成x+5千克。畫圖也要標(biāo)準(zhǔn)，直線要直，垂線要垂，銳角要銳，不能亂來。

總之，我在教學(xué)中盡力充分相識(shí)學(xué)生的認(rèn)知障礙和心情障礙，克服學(xué)生在“讀、聽、思、記、寫〞等方面的缺陷，創(chuàng)設(shè)正遷移條件，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙;同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)參加意識(shí)，提高師生互動(dòng)的正面效益，爭取取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益。

初中老師教學(xué)心得6

本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與老老師探討，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能揚(yáng)長避短，以促進(jìn)今后教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

一、注意在探討中學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在三尺講臺(tái)，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。

二、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，制作相關(guān)教學(xué)PPT。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書的.學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

三、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問、技能和開展智力、實(shí)力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

四、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固復(fù)習(xí)，剛好查缺補(bǔ)漏。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

通過努力，本學(xué)期，期末考試學(xué)生的狀況良好。存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。為下學(xué)期考試埋下了隱患。這些都有待改良與填補(bǔ)。

初中老師教學(xué)心得7

這個(gè)學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)八年級(jí)的歷史教學(xué)工作，由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向同事學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況反思。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)根底參差不齊，教學(xué)過程中須要面面都盡量思索到。另一方面，有的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛專心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不志向。從今能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和專心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

總結(jié)過去一年的教學(xué)工作，從中得到了一些體會(huì)，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的缺乏，確定了今后工作興奮的方向。

1、在教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味

愛因斯坦說：“應(yīng)付一切來說，只要酷愛才是最好的老師。〞學(xué)生只要具備對學(xué)習(xí)的“酷愛〞和“探究〞精神，才能樂在其中，才能勤勞地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課留意力不集中或者不能長久，每每憑興味去相識(shí)事物，對感愛好的事甘心愿去做，不感愛好的就表達(dá)出漫不經(jīng)心。不言而喻，假設(shè)不注意愛好教學(xué)，就很難造就起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味。所以，我勵(lì)志讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一向連結(jié)茂密的求知欲和比擬長久的留意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味入手，激起學(xué)生猛烈的求知欲，并將激發(fā)趣味貫串于課堂教學(xué)的全歷程。

2、留意造就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，那些學(xué)生都能明白，“讀史能夠明志，學(xué)史能夠鑒身〞如今教給他們的是就某個(gè)學(xué)問應(yīng)怎樣闡獨(dú)創(chuàng)白，使從中得到啟發(fā)。所以我變更學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方法，建立和構(gòu)成充溢變更、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)歷程中，我主要教給學(xué)生思索問題的方法，答案由本身歸納得出。我注意造就學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)必要，建立能引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)實(shí)行自我支配、自我調(diào)整和限制，讓他們自動(dòng)地去相識(shí)、學(xué)習(xí)和理解訓(xùn)誨影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。

二、在教學(xué)中存在的缺乏

1、在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的閱歷，不能剛好教給每個(gè)同學(xué)最有效的方法。

2、應(yīng)付在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有接納更多的卓有成效的方法。

三、今后努力的方向

我在今后課堂教學(xué)中還將接著為學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和自主性學(xué)習(xí)的生長創(chuàng)立各種條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)プ詣?dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)生長，并給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、視察、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不停提高每個(gè)學(xué)生的自主性。而且還要在教學(xué)歷程中要處理好教授學(xué)問與造就本領(lǐng)的關(guān)系，造就學(xué)生駕馭和運(yùn)用學(xué)問的看法和本領(lǐng)，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，興奮提高他們的學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)趣味，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中不斷地成長。

初中老師教學(xué)心得8

經(jīng)過一年的教學(xué)工作，讓我獲益匪淺，既增長了學(xué)問又讓我相識(shí)了很多新的摯友老師使我覺得作為一名老師的歡樂。

回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師，一起先我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對我的工作賜予許多的關(guān)切和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲得了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的英語教學(xué)工作，這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生淘氣的較多，所以在管理上比擬困難。特殊是因?yàn)槲沂且幻吕蠋?，初來乍到，總?huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出〞不買賬〞的看法。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的狀況，漸漸的我和學(xué)生之間起先相互了解了。經(jīng)過細(xì)心的視察和實(shí)踐，我覺察了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名新老師，對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出老師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很簡單造成學(xué)生的不服，從而不愿聽老師的課。而我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感到學(xué)生和老師是同等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教化的指導(dǎo)。

老師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我相識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)當(dāng)做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子〞。愛孩子是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名小學(xué)老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中，我把酷愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，酷愛學(xué)生包括敬重信任學(xué)生、關(guān)切愛惜學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成果好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱忱幫助。意圖使他們復(fù)原自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，老師的真誠學(xué)生是能感受到的。

雖然這一年的時(shí)間并不長，可我的心得體會(huì)卻頗深。

1、仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。一起先每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何找尋備課的思路。拿起一篇課文，我往往覺察文中可講的學(xué)問點(diǎn)許多，而且好似都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的學(xué)問點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何取舍，而且應(yīng)當(dāng)如何支配組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，比照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)學(xué)問點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織支配上課的思路。同時(shí)，我還常常請教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了打算課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作打算的。我特別重視〔全區(qū)抗菌藥物合理運(yùn)用宣揚(yáng)周活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)〕課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充溢，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意學(xué)生的反響，剛好解答學(xué)生提出的問題，留意加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

初中老師教學(xué)心得9

新課程要求一線的老師更新教化理念，這個(gè)要求對特殊注意培育學(xué)生人文素養(yǎng)的語文學(xué)科具有重要價(jià)值，并且可以使語文教學(xué)更科學(xué)更合理，為語文教學(xué)行為供給了一個(gè)適合學(xué)生開展、適應(yīng)社會(huì)對人才需求的大舞臺(tái)。結(jié)合新課程中的新理念，對老師在語文教學(xué)中的一些普遍行為，有必要進(jìn)行反思，以便對新課程新理念相識(shí)得更為深刻。

首先，對德育滲透的貫徹不到位。語文是綜合性最強(qiáng)的一門人文學(xué)科。通過教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文學(xué)問，而且更要到達(dá)陶冶情操、凈化心靈從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的目的。但在我們平常的語文教學(xué)中往往偏重于對語文學(xué)問的傳授，對句子的理解分析，修辭方式的運(yùn)用等等，而無視了語文的教化功能；文章所傳達(dá)的思想，精神、人生觀、心理狀態(tài)等，以及對于學(xué)生應(yīng)當(dāng)從中借鑒什么，學(xué)習(xí)什么、批判什么。

新課程“為了每一位學(xué)生的開展〞的核心理念，為老師的教學(xué)行為提出更高要求，尤其更強(qiáng)調(diào)“育人為本〞的教化觀念。這就要求語文老師讓學(xué)生在課堂上不僅獲得學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在成長中如何以健康的心態(tài)面對人生的種種挑戰(zhàn)。

其次，弱化寫作環(huán)節(jié)。雖然在此之前我們常常提倡創(chuàng)新作文，也強(qiáng)調(diào)作文在教學(xué)中的份量，但在實(shí)際行為中，我們許多老師只在作文課堂上進(jìn)行寫作教學(xué)，造成了學(xué)生為學(xué)作而寫作，沒有對學(xué)生的寫作進(jìn)行日?；到y(tǒng)化教學(xué)，使大局部同學(xué)的作文空洞而缺少感動(dòng)，有的只是美麗詞語的堆砌或是干巴巴的敘事。新課程強(qiáng)調(diào)“以人為本〞，我們老師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，隨時(shí)寫，剛好寫，讓學(xué)生不由自主的、發(fā)自內(nèi)心的、主動(dòng)而主動(dòng)地渴望去抒寫。日積月累的寫作，何愁作文課寫不出好作文？

最終，考試分析過于簡潔。教學(xué)中，我們往往考試過后只是簡潔的評(píng)講試卷，關(guān)注正確答案是怎么樣的，無視了系統(tǒng)的考試分析環(huán)節(jié)，考試分析應(yīng)當(dāng)涉及的主要內(nèi)容大致包括這樣幾個(gè)方面：試題特點(diǎn)，學(xué)生答題狀況，反思與對策。這就須要老師肯下工夫去探討，去覺察，才能有所提高。

初中老師教學(xué)心得10

作為一名初中英語老師，除了要具備豐富的專業(yè)學(xué)問、精熟的教學(xué)技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。這次學(xué)習(xí)，我對研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中學(xué)問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢，也讓我們結(jié)交了更多好友。

雖然我從事教學(xué)工作多年，也參與了許多教研活動(dòng)，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無論是一線的優(yōu)秀老師對案例的生動(dòng)解析，還是專家導(dǎo)師對理論的生動(dòng)講解，都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識(shí)到要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水，獲得學(xué)問的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對中考英語命題有了肯定的相識(shí)，從而對我在平常的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動(dòng)好玩，她給我的感覺是一個(gè)幽默而且學(xué)問淵博的人。聽她的課，你會(huì)覺得時(shí)間怎么過得這么快，很希望能接著聽下去。聽了黃軍生老師的課，我才知道原來什么是片段教學(xué)，原先我對片段教學(xué)的理解是錯(cuò)誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻相識(shí)到作為一名老師更要注意學(xué)習(xí)，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教化，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學(xué)老師，她跟我們共享了她的珍貴的教學(xué)閱歷，從中我也受到了一些啟發(fā)。

這次培訓(xùn)讓我對英語教學(xué)有了全新的相識(shí)，它并不是味同嚼蠟的教學(xué)，而是一門集生活、方法、情感在一起的很好玩的學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育者和引導(dǎo)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使英語走進(jìn)學(xué)生的心理，使英語教學(xué)更有吸引力，更有好用性。通過研修，促進(jìn)了我對英語教學(xué)的重新相識(shí)和理解。

初中老師教學(xué)心得11

20__—20__學(xué)年度其次學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排以及新的?歷史課程標(biāo)準(zhǔn)?，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教化教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老老師，我能堅(jiān)持仔細(xì)備課和教學(xué)，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好?課程標(biāo)準(zhǔn)?，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平常也堅(jiān)持做到周前備課。主動(dòng)參與備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課溝通活動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我還主動(dòng)查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采納多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完備。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并細(xì)心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，剛好地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清楚，層次清楚

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)立性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力。培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進(jìn)生答復(fù)。上課后剛好做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處剛好加以改良。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)細(xì)心地選擇，仔細(xì)地選擇一些有利于學(xué)生實(shí)力開展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)立性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能剛好賜予講解;對于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐性講解，剛好查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既駕馭了學(xué)問，又提高了對學(xué)問的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面對全體，關(guān)注個(gè)別

在課后，我依據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的不同需求，避開了只重視優(yōu)生無視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的賜予鼓勵(lì)和支持，讓他們相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的愛好，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教化工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在開展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷開展發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好覺察、探討和解決教化教學(xué)工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、覺察其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范〞，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教化教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教化事業(yè)做出自己的一份努力!

初中老師教學(xué)心得12

1、任何一個(gè)學(xué)生，他的心智、實(shí)力都是動(dòng)態(tài)的，無時(shí)無刻不在改變開展，而且是錯(cuò)綜困難的，甚至是無法預(yù)知的;任何一個(gè)老師，他的實(shí)力，他的教化技巧，他相識(shí)和理解學(xué)生的實(shí)力，他的預(yù)知實(shí)力，他的推斷實(shí)力，他本身的學(xué)問，都是有限的，而不是無所不能，可以說教化學(xué)生本身就是一個(gè)探究和學(xué)習(xí)的過程;所以作為一個(gè)老師，你就無法確定某個(gè)學(xué)生究竟是不是已經(jīng)無藥可救，即使你用完你所知道的全部方法都教不好的學(xué)生，并不代表已別無他法。你搬不動(dòng)的石頭，別人未必搬不動(dòng);現(xiàn)在搬不動(dòng)的石頭，將來也不是肯定搬不動(dòng)。愛因斯坦三、四歲了還不大會(huì)說話，他父母甚至以為他是傻子;愛迪生小學(xué)時(shí)也被老師認(rèn)為怪異，最終被逐出校內(nèi)。結(jié)果他們都成了宏大的人。

2、心理學(xué)上有句名言“你認(rèn)為自己是什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人〞，這句話說明，人的自我評(píng)價(jià)對其本人的成長起著特別重要的作用，而一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)，往往又是借鑒于四周的人對自己的評(píng)價(jià)，往往會(huì)從四周人對待自己的蛛絲馬跡中窺探出別人對自己的評(píng)價(jià)凹凸，進(jìn)而作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)，即覺得別人對自己的評(píng)價(jià)高，自我評(píng)價(jià)就高，覺得別人對自己評(píng)價(jià)低，自我評(píng)價(jià)就高，當(dāng)然這些大多都是潛意識(shí)的作用，所以可以這樣說：“別人認(rèn)為你是什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人〞。曾有心理學(xué)家做過這樣的試驗(yàn)，經(jīng)過測試，列出數(shù)十個(gè)認(rèn)為是可以成才的學(xué)生的名字給該校的老師(事實(shí)上這些學(xué)生是心理學(xué)家隨機(jī)選擇的，老師不知道是試驗(yàn)，只知道這些學(xué)生被認(rèn)為是可以成才的)，結(jié)果半年后，這數(shù)十個(gè)學(xué)生的成果都提高了不少，而其他學(xué)生幾乎都沒有進(jìn)步。這說明，老師對學(xué)生的看法在上課的時(shí)候不知不覺中流露出來，在不知不覺中鼓勵(lì)或打擊了學(xué)生的自信念：被老師“看得起〞的學(xué)生受到主動(dòng)的示意，從而變得主動(dòng)和自信起來，被老師“看不起〞的學(xué)生受到消極的示意，從而變得自悲起來。所以我認(rèn)為，有師德，酷愛教學(xué)，酷愛學(xué)生，真正稱職的老師，在他的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才。

〞欲得其中，必求其上;欲得其上，必求上上。〞信任能爬上山頂?shù)娜耍隙ū戎恍湃文芘郎习肷窖娜伺赖酶?，或者說爬上山頂?shù)目赡苄愿?。同樣，信任自己能教好全部學(xué)生的老師，肯定比只信任能教好局部學(xué)生的老師，更有可能教好學(xué)生。堅(jiān)信“沒有教不會(huì)的學(xué)生〞的老師，當(dāng)他們遇到固執(zhí)的學(xué)生時(shí)，他們會(huì)相方設(shè)法去教化，此方法不行，總結(jié)閱歷進(jìn)行改良，或另尋它法，像居里夫人一樣執(zhí)著而自信。而不信任的老師，往往會(huì)草率地認(rèn)為某個(gè)學(xué)生無藥可救，結(jié)果原來還有希望的學(xué)生，也因?yàn)槔蠋煹妮p視和草率而變得更加自暴自棄，最終或許真的無藥可救了。

初中老師教學(xué)心得13

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下本人擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)的教學(xué)工作，隨著期末學(xué)業(yè)考試的到來，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號(hào)，回憶本期的歷史教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為年輕老師，能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動(dòng)參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)看法，主動(dòng)面對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。

作為教八年級(jí)的歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時(shí)覺察很大一局部學(xué)生接受實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)

向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

四、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，改良教學(xué)方法。

(1)樹立“一切為了學(xué)生〞的思想，注意發(fā)揮學(xué)生主體作用。

(2)營造師生同等、互助合作、共同探究的教學(xué)氣氛。仔細(xì)創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。

(3)不斷改良教學(xué)方法，培育學(xué)生的歷史學(xué)科實(shí)力。

(4)歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的實(shí)力、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀歷史書籍。

五、關(guān)切、了解、愛惜每一位學(xué)生，做到因材施教，注意幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信念。

本期通過各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，開展賞識(shí)教化。剛好反響信息，留意覺察學(xué)生的“閃光點(diǎn)〞，耐性細(xì)致解答學(xué)生的疑難問題。主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生駕馭學(xué)問、提高歷史學(xué)科實(shí)力，不斷進(jìn)步。

六、扎實(shí)仔細(xì)抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

做到開學(xué)有安排，期末有總結(jié)，課課有教案。平常，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，探討教法，結(jié)合實(shí)際寫好教案。盡力上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。課后，剛好批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生。每張的練習(xí)冊都進(jìn)行了講解和評(píng)講!

總之，這個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿完成。教學(xué)有收獲，也存在一些缺乏，主要是教學(xué)質(zhì)量還不太志向，與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后，應(yīng)揚(yáng)長避短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改良教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

初中老師教學(xué)心得14

通過今日的學(xué)習(xí)，使我對單元教學(xué)設(shè)計(jì)有的新的相識(shí)，這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以直觀地反映單元內(nèi)各學(xué)問點(diǎn)間的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更簡單明確各學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。應(yīng)當(dāng)說單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的根底。我個(gè)人覺得單元教學(xué)設(shè)計(jì)在某種程度上說，就是單元內(nèi)容的教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計(jì)，它包含一個(gè)單元或是一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，須要多個(gè)課時(shí)來完成，在教學(xué)形式上可采納多種形式。在分析學(xué)生的接受實(shí)力方面，我覺得應(yīng)考慮的更宏觀，相對于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)來說，分析的較為粗略。

而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上來說，只是對一個(gè)學(xué)問點(diǎn)/節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在時(shí)間支配上只需一個(gè)課時(shí)，在教學(xué)形式上，一般只采納一種形式。在分析學(xué)生的接受實(shí)力方面，要考慮的更全面、更詳細(xì)、更微小，以利于學(xué)生較好地駕馭學(xué)問并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。

初中老師教學(xué)心得15

走上老師崗位已經(jīng)有兩個(gè)星期了，生活、工作、學(xué)習(xí)都步入了正軌。這段時(shí)間里，有成就感，也有受挫感，但確實(shí)收獲了很多，成長了很多。隨著教學(xué)工作的漸漸綻開，我覺察自己原先設(shè)定的教學(xué)模式并不貼合學(xué)情，導(dǎo)致我起先工作之初便遇到了非常麻煩的麻煩。

一、學(xué)情分析

我實(shí)習(xí)的學(xué)校在北京，擔(dān)當(dāng)八年級(jí)三個(gè)班的歷史老師，共負(fù)責(zé)80名學(xué)生。

在北京市歷史學(xué)科與地理、政治和生物這四門學(xué)科均不參與中考，只參與八年級(jí)下學(xué)期的會(huì)考，九年級(jí)不再學(xué)習(xí)這四門課程。這就意味著學(xué)生們須要在七年級(jí)和八年級(jí)兩個(gè)學(xué)年的時(shí)間里學(xué)完初中三年的課程，時(shí)間很驚慌，每節(jié)課的學(xué)問容量非常大。目前我須要在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里完成九年級(jí)下冊歷史課本的教學(xué)任務(wù)，是初中階段的第六本課本，也是最終一本，相對來說時(shí)間比擬富有。

就學(xué)校的歷史成果而言，并不是非常志向。單從我負(fù)責(zé)的三個(gè)班級(jí)的成果來看，八年級(jí)上學(xué)期期末考試中將