幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文幼兒園班主任閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

今日很興奮和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)溝通，談不上閱歷，只是在擔(dān)當(dāng)班主任工作中的一些感悟和大家溝通一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今日我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、有一顆真愛、寬容、無私的心，使孩子健康成長。

幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者，她既擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練教學(xué)工作，又管理著幼兒日常全部瑣碎事務(wù)。面對(duì)這些純凈無私的孩子，或許不需要什么天才的班主任，我覺得也不需要班主任具有什么特別功能。只需要你深化到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)覺孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有你的敬重，你的關(guān)愛，你的責(zé)任。“喜愛訓(xùn)練事業(yè)，喜愛孩子”是老師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只有用愛，才能訓(xùn)練孩子。”的確，只有你的愛心付出了，你才能發(fā)覺孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，才能幫孩子健康的成長。

二、班級(jí)內(nèi)三位老師親密協(xié)作，共同促進(jìn)幼兒健康和諧進(jìn)展。

班內(nèi)三位老師的親密合作是一個(gè)班級(jí)和諧進(jìn)展的前提，所以工作中我常常與班內(nèi)其他老師溝通，達(dá)成共識(shí)，注意保教結(jié)合。如:老師們觀看發(fā)覺到孩子的不良習(xí)慣，我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)溝通，相互溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣;每天下午家長接孩子的這個(gè)時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們?nèi)焕蠋煏?huì)親密合作，保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子，一位老師站在教室的門口，負(fù)責(zé)招呼孩子;另一位老師則與家長準(zhǔn)時(shí)溝通溝通有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng)，這樣做既保證了幼兒的人身平安，又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的。

三、家園合作，共同進(jìn)步。

家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一，所以必需努力做好。人們常說：“好的開頭，是勝利的一半”幼兒能高興奮興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來園時(shí)，我總是熱忱的接待每一個(gè)孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，由于老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到平安，親切。孩子心情不好時(shí)，抱一抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的愛惜、關(guān)懷，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進(jìn)一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是公平的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時(shí)間奇妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實(shí)、放心，取得了家長的信任與支持。

班主任還要了解孩子、了解家長。要對(duì)每個(gè)孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每個(gè)幼兒得到不同程度的進(jìn)展。將孩子的在園表現(xiàn)、進(jìn)展?fàn)顩r照實(shí)的與家長溝通，讓家長了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛，再與家長一起分析孩子的問題所在，共同商談關(guān)心孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度懇求家長的指導(dǎo)與關(guān)心，以達(dá)到家園合作的最終目的。

四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作。

扎實(shí)仔細(xì)的做好訓(xùn)練教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以，我不斷地鉆研教材、探究創(chuàng)新，始終提示自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的學(xué)問。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論學(xué)問是分不開的，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電，利用可利用的時(shí)間討論，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對(duì)幼兒訓(xùn)練的熟悉和理解。

以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要敬重自己，敬重每個(gè)孩子，敬重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、急躁和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅飛翔!

感謝大家!

幼兒園班主任閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的'各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個(gè)幼兒的身心進(jìn)展，是幼兒園進(jìn)展的核心力氣。轉(zhuǎn)瞬我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺熟悉向大家介紹一下：

一、班主任要擅長發(fā)覺問題，要擅長討論課題

我們面對(duì)的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們小班是最喧鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們?nèi)焕蠋焺t像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺，不停地勞碌著，一面照看孩子們的心情，一面照看著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個(gè)作為一項(xiàng)首要課題來討論，形成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法。

(1)在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字

幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下，當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)生疏的環(huán)境中必定會(huì)產(chǎn)生恐驚可怕的心理，老師假如能隨時(shí)叫出他的名字，會(huì)使他感到平安，由于她覺得老師熟悉他，不再是生疏人了，孩子也自然愿意與老師接觸。

(2)多給幼兒以言語和行為上的鼓舞

在幼兒每天來園時(shí)，我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒心情，又進(jìn)一步增加了師生感情。在平常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語和行動(dòng)，常常夸獎(jiǎng)他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。

(3)把自己融入到孩子之中

幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時(shí)間里，即使不當(dāng)班時(shí)，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡樂、一起嬉戲，讓孩子們盡快熟識(shí)我，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)到處讓幼兒感到老師是他最親的人。

(3)關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛?cè)雸@的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個(gè)，一個(gè)個(gè)拍睡了我們才略微松一口氣。此外，我們還依據(jù)身體狀況調(diào)整幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量，依據(jù)不同的孩子狀況來要求和關(guān)心孩子。

二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)老師之間協(xié)作的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞，老師之間要相互信任、相互關(guān)心、相互取長補(bǔ)短。作為班主任要到處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中常常換位思索，相互理解，體諒，時(shí)時(shí)到處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會(huì)營造一個(gè)寬松、開心的工作環(huán)境，最終一方面就是在對(duì)班級(jí)幼兒訓(xùn)練上要保持全都性。在每天幼兒離園時(shí)，我們?nèi)焕蠋熥谝黄穑f說當(dāng)天孩子們的狀況，作一個(gè)簡短的小結(jié)。

三、班主任語言要講究藝術(shù)，才能使家長工作有條不紊

一個(gè)班級(jí)管理工作的是否勝利，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任要準(zhǔn)時(shí)向家長反映孩子在園表現(xiàn)狀況。力求得到家長的支持，要求全都的相互協(xié)調(diào)的協(xié)作好訓(xùn)練孩子。在與家長談話時(shí)，老師要讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的關(guān)心是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。老師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點(diǎn)，家長那個(gè)就比較簡單接受了。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的伴侶，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出許多的心血，用個(gè)人魅力制服幼兒，要用自己的熱忱和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，由于，我的付出得到的將是一個(gè)漂亮的童心世界。

感謝大家!

幼兒園班主任閱歷溝通發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

“老師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者，既擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練教學(xué)工作，又管理著幼兒日常全部事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂。要做好這份工作，不能單靠熱忱，她需要真愛的付出，需要心與心的溝通。一個(gè)優(yōu)秀的班主任她必需有童心，有愛心，有急躁。做班主任是幸福的。由于她能在班級(jí)的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”;能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會(huì)寬容、共享、共處。

本學(xué)期，我們大二班這個(gè)大家庭有52個(gè)孩子，他們無論是從富有的物質(zhì)生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，就成了我肩上的責(zé)任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收獲幸福、歡樂，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：

一、立足崗位，求真務(wù)實(shí)。

對(duì)于班級(jí)工作，首先，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園進(jìn)展規(guī)劃及工作方案，嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從微小處、從常規(guī)處仔細(xì)做好自己的本職工作。然后我依據(jù)每個(gè)孩子的共性，班級(jí)的實(shí)際狀況，還有我們2位老師的風(fēng)格，從實(shí)際動(dòng)身，在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級(jí)方案，學(xué)期末仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步!

二、做一個(gè)孩子喜愛且敬重的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。

面對(duì)純凈無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特別功能。假如我們深化到孩子的內(nèi)心世界，我們會(huì)明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的敬重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會(huì)像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子興奮了，我會(huì)象伴侶一樣同她們快樂大笑，讓他們感受共享的歡樂。在嬉戲中扮孩子的伙伴，一同玩耍游玩。作為一名班主任，對(duì)瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的急躁，凡事從孩子的需要和愛好動(dòng)身，決不急于求成，魯莽了斷。我會(huì)公正公正對(duì)待班內(nèi)每一個(gè)孩子，會(huì)敬重每一個(gè)幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等，這些都促進(jìn)了我和幼兒的關(guān)系。

三、做一名同事信任的班主任，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。

一個(gè)班就是一個(gè)集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)老師之間協(xié)作的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。對(duì)于班級(jí)孩子的表現(xiàn)，如是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對(duì)某某我們應(yīng)當(dāng)用什么方法鼓舞他?某某的性格如何?等等一系列的事情我都準(zhǔn)時(shí)與班內(nèi)邢老師溝通，溝通意見和看法，這樣既加強(qiáng)了我們之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的訓(xùn)練。對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作，我會(huì)提出一個(gè)詳細(xì)措施，然后再和邢老師商議?，針得全都意見后共同合作完成。

四、做一個(gè)家長認(rèn)可滿足的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。

一個(gè)班級(jí)管理工作的勝利與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長溝通溝通，對(duì)孩子訓(xùn)練內(nèi)容上盡可能的達(dá)到全都看法。要準(zhǔn)時(shí)的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)狀況，力求得到家長支持，要求全都相互協(xié)調(diào)協(xié)作訓(xùn)練孩子。在與家長談話時(shí)，我會(huì)讓家長體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的關(guān)心是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長就比較簡單接受了。因此，家長們也特殊協(xié)作我們班級(jí)的工作，如：在孩子的進(jìn)餐、學(xué)珠心算等等各方面活動(dòng)時(shí)都特別協(xié)作我們的工作。

五、重視“養(yǎng)成訓(xùn)練”的培育，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。

其實(shí)衡量班主任工作勝利與否，班級(jí)幼兒的表現(xiàn)非常重要。學(xué)問、閱歷的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對(duì)他們的養(yǎng)成訓(xùn)練培育必需從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對(duì)幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培育。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在。例如，平常我會(huì)常常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿態(tài)，要有禮貌等等。半年下來，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

六、努力方向

在過去的這一年工作