初中語文活動課的探索

初中語文活動課的探索隨著教育的不斷改革和發(fā)展，學(xué)校課程設(shè)置也在不斷調(diào)整與改進，這也促進了各種形式的活動課程逐漸擴大課堂的教育邊界，從而促進了學(xué)生的全面發(fā)展。語文是學(xué)生的必修課，培養(yǎng)學(xué)生語文能力是教育的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的語文課程注重語言技能、文學(xué)知識及寫作能力的培養(yǎng)，在學(xué)生的拓展性、創(chuàng)造性方面存在一定的局限。因此，開展初中語文活動課在培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性發(fā)展，從而達(dá)到全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。一、初中語文活動課的定義初中語文活動課是基于傳統(tǒng)的語文教育方法和現(xiàn)代教育理念相結(jié)合的一種全新的教學(xué)形式?；顒诱n在一定程度上拋棄了傳統(tǒng)課堂式的教學(xué)方式，以活動化、體驗化的方式提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語言實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達(dá)到生動、愉悅的教學(xué)效果。這種課程形式更注重思維的跨越，強調(diào)學(xué)生學(xué)科知識的運用且滿足學(xué)科素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、初中語文活動課的探索1.體驗式教學(xué)法體驗式教學(xué)法是初中體驗式語文活動課中的重要一環(huán)，它為學(xué)生創(chuàng)造了一個自由的教學(xué)空間，提供了一個親近事物的機會。通過參與其中，學(xué)生除了增加對知識面的了解外，更能夠提高語文實踐的能力，同時也激發(fā)了學(xué)生對課程的興趣和學(xué)習(xí)的動力。2.學(xué)生自主參與和組織學(xué)生自主參與和組織是體驗式教學(xué)法的重要組成部分。在活動中，要鼓勵學(xué)生自由參與，發(fā)表自己的意見，不論大小都坐在一起討論。教師的角色就變成了指導(dǎo)員，順勢引導(dǎo)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間自由的交流、討論、思考和協(xié)作。3.創(chuàng)造活動課的場所語文活動課的場所應(yīng)該是一個富含文化氛圍的采集場所，可以是圖書館、美術(shù)館、博物館、劇院等等。只要學(xué)生在這個場所里參與了一些主題活動，便能對文化產(chǎn)生一定的感悟和認(rèn)識。我們還應(yīng)該將課程的安排和內(nèi)容同學(xué)校情境相結(jié)合，在日常生活中多挖掘語言元素，利用地形、建筑、文化等轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)語言的資料。4.多元教材配合在初中語文活動課當(dāng)中，多元教材的配合會使課程更加生動有趣，但也需要教師有一定的心理素質(zhì)和教育經(jīng)驗。多元教材也可以讓學(xué)生的閱讀范圍變得更廣闊，同時提高他們的綜合閱讀能力。三、初中語文活動課的具體實踐1.體驗式教學(xué)活動——“好文章背后的秘密”現(xiàn)代文的應(yīng)用，要求學(xué)生除了會讀會寫文章，還要會對文章進行鑒賞和分析，對這些技巧的把握差異會極大地影響到學(xué)生的寫作成功率。獲得一個好的文學(xué)素材，經(jīng)過分析提取之后再加以添油加醋地編寫文章，是文學(xué)創(chuàng)作的重要技巧。為了提高學(xué)生的相關(guān)技巧，我們設(shè)置了“好文章背后的秘密”的活動。在這個活動中，我們會選擇發(fā)人深省，并且富有表現(xiàn)力的文章資料，將學(xué)生分成若干隊，讓他們在閱讀完之后，進行競賽性的比較。在比較中，以小組為單位進行SR抽象和P4（延展、整合）等活動。之后，小組們要組織出自己的觀點，進行深入討論，對選中的文章進行深入剖析，一步步解開背后的秘密，最后形成一篇清晰準(zhǔn)確的文章。2.學(xué)科交叉合作——“太陽的能量”由于中學(xué)學(xué)科安排的不同壽命，多數(shù)的初中學(xué)生并沒有接受過可持續(xù)發(fā)展的教育，增加了他們對于生態(tài)文化的認(rèn)識。通過對純自然科學(xué)課程的設(shè)計，將其與語文課程結(jié)合，不僅可以豐富語文教育的內(nèi)涵，而且可以使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)獲得更大的飛躍。因此，我們在結(jié)合太陽能這一科學(xué)話題的同時，編寫了“太陽的能量”這一活動內(nèi)容。“太陽的能量”活動是由語文和生物兩個學(xué)科共同進行的互動，在活動的過程中，學(xué)生既可以了解太陽能利用的基本知識，同時還可以掌握討論相應(yīng)問題時的基本技巧和思考方式。比如，我們會讓學(xué)生了解到太陽能從何處來，為什么需求能來源于太陽能量，科學(xué)家是如何研究太陽能的，從而將結(jié)果轉(zhuǎn)換為實際應(yīng)用。在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生完成自我評價、小組展示和總結(jié)性問答等環(huán)節(jié)，旨在更好地降低學(xué)生的實際時代意識。三、初中語文活動課的意義語文教學(xué)的意義在于，不僅僅是給學(xué)生掌握語言技能和知識技能，而且還是培養(yǎng)學(xué)生施展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性表達(dá)的工具和平臺。語文活動課可以讓學(xué)生更深刻地理解生活、深入閱讀文化背景、拓寬思維的視野，并使學(xué)生從主體和積極的角度去面對語文課程。對于中學(xué)生來說，語文活動課是一個倍受追捧的課程，可能會影響他們未來的職業(yè)選擇和升學(xué)方向。四、總結(jié)初中是學(xué)生語文教育的重要階段，創(chuàng)新教學(xué)方法和探索新的活動課程，將會給學(xué)生帶來更加積極的學(xué)習(xí)及素質(zhì)提升體驗?；隗w驗式的教學(xué)模式和學(xué)生自主參與