幼兒園科學(xué)活動教案范文匯編五篇

幼兒園科學(xué)活動教案范文匯編五篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

目標(biāo)：

1.熟悉澳大利亞有著漂亮的森林，里面有著很多可愛的袋鼠.樹袋熊等。

2.培育幼兒愛惜環(huán)境的意識。

預(yù)備：

袋鼠.樹袋熊偶森林的場景操作材料及工具

流程：

1.在教室的一角布置出森林的樣子。請幼兒自己想想，澳大利亞有那些小動物。

2.告知幼兒澳大利亞有自然?森林約1.55億公頃（三分之二為桉樹），里面最聞名的是袋鼠。樹袋熊等。

3.出示袋鼠.樹袋熊模型，讓幼兒看看.摸摸.說說。

總結(jié)出他們的特點(diǎn)。

4.老師邀請幼兒為我們班的森林請進(jìn)這些可愛的袋鼠及樹袋熊。老師示范制作方法，幼兒分組操作。

5.讓幼兒將作品放入森林，并且留影留念。

延長活動：

1.為森林做出草坪，樹葉等裝飾材料。

2.邀請別班的小伴侶來班游玩參觀。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、熟悉小麥的生長過程及與人們生活的親密關(guān)系。

2、訓(xùn)練幼兒敬重農(nóng)夫的辛勤勞動，養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途。

活動預(yù)備：

1、預(yù)備一整棵小麥，課件（麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅）。

2、預(yù)備錄音機(jī)、磁帶、頭飾等。

活動內(nèi)容：

一、開頭部分：以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

二、活動過程：

1、出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒觀看小麥的形狀特征。了解小麥的組成部分：根、莖、葉、麥穗。

2、出示掛圖，結(jié)合提問關(guān)心幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。

⑴小麥在什麼季節(jié)播種？（秋季）

⑵小麥在什麼季節(jié)收獲？（春末夏初）

小結(jié)：秋天農(nóng)夫把麥子播種在地里；其次年春天麥子長的綠油油地；到了夏季，麥子抽穗開花、結(jié)果，麥粒由白變黃，由軟變硬，說明麥子已成熟，農(nóng)夫伯伯要開頭收割了。

3、找一找，說一說。面粉能制作出什磨食品，你還知道小麥的其他用途嗎？了解麥子的用途。

小結(jié)：麥粒可磨成面粉。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、嬉戲“麥爺爺找孩子”。

請一個幼兒戴上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小伴侶當(dāng)面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，我是麥爺爺?shù)暮⒆??！薄拔沂秋灨?，我是麥爺爺?shù)暮⒆印！薄?/p>

5、聯(lián)想活動：在夏季里，小伴侶還見過那些糧食作物？（豆子等）

6、思品訓(xùn)練：聽兒歌《大饅頭，哪里來？》。訓(xùn)練幼兒疼惜糧食，體會農(nóng)夫伯伯的辛勤勞動。

三、結(jié)束部分：聽音樂作律動，出教室。

四、活動延長：泥工《制作面食》。

附兒歌：《大饅頭，哪里來？》

大大的饅頭哪里來？

白白的面粉做出來。

白白的面粉哪里來？

黃黃的小麥磨出來。

黃黃的小麥哪里？

農(nóng)夫伯伯種出來。

伯伯阿姨勞動忙

大家都要疼惜糧。

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

一、活動題目

幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計――讓位

二、活動目標(biāo)

幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培育幼兒學(xué)習(xí)試驗記錄的方法。

三、適用對象

大班幼兒。

四、活動所需資源

玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

五、活動過程

引入：故事《烏鴉喝水》。

一只烏鴉口渴了，處處找水喝。它飛呀飛，最終發(fā)覺了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不著，怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭，放入瓶中，瓶里的水漸漸地就上來了?，F(xiàn)場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?

探究活動一

探究的問題：將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒爭論。

(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣凹凸。

(2)水面一個高，一個低。

試一試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中，用橡筋標(biāo)出水上升的位置。

說一說我的發(fā)覺。

兩個瓶子沉入水中后，兩個量杯中水面高度是一樣的。

探究活動二

探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒爭論。

(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。

試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標(biāo)出水上升的位置。

說一說我的發(fā)覺。

大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活動三

探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?

幼兒爭論。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣大，水面上升一樣高。

試一試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標(biāo)出水上升的位置。

說一說我的發(fā)覺。

它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(diǎn)(裝的水多一些)水面上升得高。

想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面會不會上升呢?

六、留意事項

每個小試驗前，老師應(yīng)指導(dǎo)幼兒檢查量杯中的水位，要使其全都，這樣便于比較試驗結(jié)果。

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

幼兒園科學(xué)活動：好玩的彈性物品

一、活動目標(biāo)

發(fā)覺物體的彈性，了解彈性與人們的關(guān)系。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

利用材料制作彈性玩具。

三、活動預(yù)備

細(xì)鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。

四、活動過程

1、出示“會跳的小狗”引起愛好，了解物體的彈性

我們教室里來了兩只小狗“汪汪汪”小狗可快樂了，你們看，它們跳得多快樂呀！我們歡迎歡迎兩只小狗，不過兩只小狗給我們小伴侶帶來了一個問題，想聽聽是什么問題嗎？

（汪汪，小伴侶你們知道我們是怎樣跳起來的嗎？）

誰來回答這個問題？

聽，小狗是怎樣回答的，好嗎？（你們聽好了）

“小伴侶真聰慧，在我們的身體下有彈簧，潘老師用力把我壓下去，下面的彈簧變短了，我就沉下去了，潘老師一松手呀，我們就跳起來，彈簧呢也就恢復(fù)原樣了?！?/p>

老師小結(jié)：聽明白小狗的話了嗎？噢，原來物體在力的作用下，外形會發(fā)生變化，松開力時，又恢復(fù)原狀，這就叫物體的彈性。

2、供應(yīng)各種材料，讓小伴侶感知發(fā)覺彈性。

兩只會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品，等一下請小伴侶去玩一玩，看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化？

幼兒操作：拉拉皮筋會變長，一松手又變成原來的樣子壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。

師：誰來告知大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)覺它們有什么變化？

3、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中查找

師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？

自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了削減振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了便利使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒適，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。

4、小制作“會跳的小人”

師：今日“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了感謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？

出示示意圖

老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖，請小伴侶看看，你們能看明白嗎？誰能告知我第一幅圖示是什么意思？其次幅呢？

老師講解后幼兒操作。

5、結(jié)束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。

幼兒園大班科學(xué)活動：影子的“眼睛”

大班幼兒對影子這一好玩的光學(xué)現(xiàn)象特殊感愛好，他們喜愛和影子做嬉戲，因此我們常常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理綻開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動我們運(yùn)用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進(jìn)行驗證，從而進(jìn)一步理解紙攔住光就會消失影子，而紙沒有攔住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)學(xué)問。

活動目標(biāo)

1．探究為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2．能與同伴合作觀看和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有連續(xù)探究的愛好。

活動預(yù)備

1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2．老師演示材料：關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動過程

一、說說影子，引起愛好

1．師：這幾天我們都在玩影子嬉戲，你們發(fā)覺影子有哪些好玩的現(xiàn)象?

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消逝不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2．小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會消失，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

(分析：在本活動開頭之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子嬉戲進(jìn)行溝通，老師在提問時特意突出“好玩”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的愛好。通過老師的小結(jié)，關(guān)心幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來的活動做好預(yù)備。)

二、比較不同的影子，記錄各種猜想結(jié)果

1．老師演示關(guān)于動物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征猜想分別是哪些動物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商議?并記錄猜想結(jié)果。

4．溝通各種猜想記錄。

猜想一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

猜想二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

猜想三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

猜想四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5．老師在集體記錄紙上登記幼兒的各種猜想，并提出要求。

師：請你們用商議?好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：老師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜想、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜想“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓舞下開頭初步驗證自己的各種設(shè)想。)

三、試驗驗證，查找答案

1．幼兒運(yùn)用猜想的方法進(jìn)行驗證，并進(jìn)行記錄。

師：請你們在做試驗的時候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

2．幼兒依據(jù)試驗狀況溝通自己的發(fā)覺。

●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”

師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能觀察呢?

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系

師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：試驗驗證后，當(dāng)幼兒開頭溝通試驗結(jié)果時，老師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀看，并鼓舞幼兒用淺顯的語言來解釋較為簡單的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠關(guān)心幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能消失眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)

四、延長活動：手影嬉戲

1．出示手影嬉戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

2．幼兒在區(qū)角中仿照手影動作進(jìn)行嬉戲。

幼兒園大班科學(xué)活動：落下來

設(shè)計意圖：

在地球上，全部東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對幼兒熟知的閱歷有沒有進(jìn)一步探究的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活閱歷進(jìn)行深層次的探究，以關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)觀看、比較、記錄等科學(xué)探究的.方法。

目標(biāo)：

1．觀看、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感愛好。

2．能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀看到的現(xiàn)象。

預(yù)備：

1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2．其次次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過程：

一、觀看一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)

1．提出任務(wù)。

師：今日我們來做一個“沒那么簡潔考考你”的挑戰(zhàn)嬉戲。“沒那么簡潔考考你”是什么意思呢?(看上去很簡潔，其實(shí)不簡潔。)

師：我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會――(幼兒補(bǔ)充：落下來。)這個問題真的很簡潔!但是你是否留意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清晰流暢的語言來表達(dá)呢?這可有點(diǎn)不簡潔了。

師：請你認(rèn)真觀看這些物品落下來的樣子，等一會兒要請你表達(dá)。

2．老師操作，逐一讓物體下落。

3．溝通與總結(jié)。

(1)幼兒溝通。

(2)老師總結(jié)：大家通過認(rèn)真觀看，把“落下來”這件事情表達(dá)得很清晰。有的留意到了落下來的聲音，有的觀看到了落下來的樣子，有的發(fā)覺了落下來的速度。很棒!

(開門見山地讓幼兒帶著任務(wù)觀看物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的綻開作閱歷預(yù)備。)

二、觀看、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀看到的現(xiàn)象

1．提出任務(wù)。

師：我們今日的挑戰(zhàn)是“沒那么簡潔考考你”，下面請選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀看它們的不同，并記錄下來。

老師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●留意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時落下”的規(guī)章。

●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺時提示他們記錄下來。

●當(dāng)幼兒記錄有困難時，可以讓他們觀看同伴記錄，提示他們用符號進(jìn)行記錄。

2．溝通與總結(jié)。

(1)幼兒溝通自己的記錄。

老師這時可以關(guān)注以下兩個方面：

●幼兒制造性地用符號來表示自己的發(fā)覺。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

師：大家通過觀看、比較、記錄，知道了物體落下來時有很多不同?？墒?，這些不同可能和什么有關(guān)系呢?(依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風(fēng)力有關(guān)。)

(這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀看的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)

三、探究讓同樣的紙消失不同的下落速度

1．提出任務(wù)。

師：請記住我們的挑戰(zhàn)題目是――(幼兒補(bǔ)充：沒那么簡潔考考你。)

師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡潔，其實(shí)不簡潔哦!試一試吧。

2．幼兒操作。

老師邊與幼兒一同操作，邊觀看幼兒的操作狀況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●當(dāng)幼兒消失折疊動作時，便上前鼓舞，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)

3．溝通與總結(jié)。

老師在總結(jié)時可以讓全部幼兒將變化后的手工紙與老師手中的手工紙一同落下，進(jìn)行比較觀看，鼓舞幼兒設(shè)法使紙落得快一些。

(在進(jìn)行了兩個環(huán)節(jié)的嘗試、觀看、比較和對下落相關(guān)因素的思索之后，這個環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)

四、結(jié)束

師：在“沒那么簡潔考考你”的挑戰(zhàn)嬉戲中，你們通過認(rèn)真觀看、仔細(xì)比較、努力思索和嘗試，取得了成功，為自己鼓掌吧!

幼兒園大班科學(xué)活動――物體間的間隙

設(shè)計意圖

進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物漸漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)聚的機(jī)會，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展現(xiàn)臺。孩子們對這個小展臺情有獨(dú)鐘，一有空就圍攏過來整理和擺布。

在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)覺在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米漸漸地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特殊驚異!追隨孩子們的愛好點(diǎn)，于是一個關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探究活動就在孩子們的激烈爭論和探究中綻開了。

活動目標(biāo)

1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

2．探究合理有序地支配不同物體的空間。

活動預(yù)備

盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

活動過程

一、觀看試驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

1．師：“小伴侶你們看，老師這里有什么呀?”“誰情愿來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

2．小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。

二、幼兒探究、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

1．師：“今日老師要請小伴侶把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”

2．指導(dǎo)幼兒記錄試驗結(jié)果，并留意操作規(guī)章，不要把小米撒到外面。

三、說說我的發(fā)覺

1．師：“有的小伴侶已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有勝利也不要緊，把你怎樣裝的登記來．我們一起來看一看?！?/p>

2．“誰情愿來說一說，你是怎么裝的?你勝利了嗎?”

四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進(jìn)一步探究其他的裝瓶方法

五、溝通、爭論試驗結(jié)果

提問：“這一次你勝利了嗎?勝利的請舉手!”

爭論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最終裝小米的方法比較簡單勝利呢?”

六、觀看