健康教育路徑表在心內(nèi)科優(yōu)質(zhì)護理服務中的應用效果

健康教育路徑表在心內(nèi)科優(yōu)質(zhì)護理服務中的應用效果目的探討健康教育路徑在心內(nèi)科優(yōu)質(zhì)護理服務示范病房中的應用效果。方201212060（20121～6月60（20127～12月（P0.05質(zhì)量，優(yōu)化護理管理工作，有效改善健康教育效果。標簽：健康教育路徑表；心內(nèi)科；優(yōu)質(zhì)護理服務[1]。它既可達到預期效果，又能節(jié)約醫(yī)療資源[2]。隨著醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的不斷深入，2010年初，衛(wèi)生部啟動了“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”活動，以期[3]。我院隨之在全院范圍內(nèi)開展了“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”“扁平化包干制”健康教育路徑于臨床護理工作中，取得良好的效果，現(xiàn)報告如下。資料與方法421820121～1212048～7965.670282220121～66020127～1260例作為觀察組。兩組患者在年齡、文化程度等方面比較差異無統(tǒng)計學意義P>0.05，具有可比性。合、術(shù)后宣教、康復指導、出院指導等。[4]在充分了解和評估患者對健康教育需求的基礎(chǔ)上，在護理部的指導下，7個方面的內(nèi)1。康教育的內(nèi)容。健康教育方法由責任護士按照路徑表的順序，針對患者不同的文化、健康教育效果評價指標評價指標包括患者對疾病健康知識的掌握情1d病健康知識的掌握程度及患者對護理工作滿意度，問卷現(xiàn)場回收。患者對疾病健康知識的掌握程度用自行設計的調(diào)查問卷進行評價，未掌握?；颊邔ψo理工作滿意度采用我院護理部設計的患者對護理工作滿意度調(diào)查表，責任護士不參與，使調(diào)查結(jié)果更加準確、真實、客觀。內(nèi)容包括服務態(tài)度、專業(yè)水平、溝通交流、健康教育等10SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，分析方法運用？字檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。結(jié)果情況優(yōu)于對照組。兩組比較，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.052。33討論健康教育路徑的實施使患者對疾病健康知識掌握程度明顯提高健康教了健康教育的完整性和連續(xù)性[6]，有效地提高了患者對疾病的病因、誘因、用2（P＜0.05。促進護患溝通，提高患者對護理工作滿意度由于健康教育路徑的開展，3顯示，觀察組患者對護理工作的滿意度明顯高于對照組（P＜0.05。綜上述所，健康教育路徑表的實施，為患者提供系統(tǒng)、動態(tài)、規(guī)范化的健康知識教育及技能指導，優(yōu)化了心內(nèi)科護理服務流程，增強了護士的責任感，使責任護士的理論水平明顯提高[7]。同時真正體現(xiàn)了“以人為本，以患者為中心”的現(xiàn)代護理理念，從而把讓患者滿意、社會滿意、政府滿意落實到實處。參考文獻：.應用臨床護理路徑對骨科住院患者進行健康教育[J].理2001，36（1：11.張宏雁，董軍.[J].2001，3：98-10l..急診重癥監(jiān)護室提高護理服務質(zhì)量的做法與體會[J].2012，9（6：259-261.[4何艷梅.健康教育路徑應用在骨折臥床患者中的效果探討[J].導2010，16（9：1134-l136..臨床護理路徑在產(chǎn)科健康教育中的應用[J].學201，36（7：781-7