2023年語文周記內(nèi)容(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年語文周記內(nèi)容(四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

語文周記內(nèi)容篇一

語文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當(dāng)你失去信心時，情緒低落時，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續(xù)向前;當(dāng)你憂傷時，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘掉憂傷與凄愴……這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會讓你心情更加愉快，當(dāng)你憋了一肚子氣又無人訴苦時，就向你心靈的窗口——

，將你要說的話寫下來，寫完后，氣也消了，再細(xì)心讀讀自己寫的作文，假使寫得好的話，還會讓你精神昂揚，由于這又是一篇你的成功之作啊!這時你就會發(fā)現(xiàn)隱蔽在語文中的樂趣，這就是語文。

閱讀，更是一頓美味佳肴，當(dāng)你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后，你還會向捻低頭嗎?你讀了朱自清的《匆促》后，還會無所事事地虛度光陰嗎?

在語文的世界里，你會走進(jìn)一片巧妙的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然……生動幽美的語言向你展示豐富多彩的大千世界!

同學(xué)們，生活離不開語文，讓我們一起學(xué)好語文吧!一起用語文點綴大千世界吧!

語文周記內(nèi)容篇二

我雖只是初一的學(xué)生，但教過我的老師卻好多，在這些老師中我最愛好的是教我語文的李老師。

第一節(jié)語文課還沒上課，同學(xué)們便把目光聚集在門口，每個人都想象著新老師的形象。我自然也沉浸在無限的遐想當(dāng)中：新老師一定有一頭飄逸的秀發(fā)，穿著白色的連衣裙，個子最好在一米七左右……

“嘎〞地一聲把我從遐想中拉回來，我抬起頭向門口望去，呀！今天是愚人節(jié)嗎？還是我在做夢？我揉揉眼細(xì)心地盯著正向講臺走去的人，她個子還不到我的鼻梁，一件紅色的上衣映得她的臉紅紅的，一個不及我手指長的小辮扎在腦后。我心底立馬閃過一絲失望。

“同學(xué)們，很高興能教你們，我姓李，你們以后叫我李老師吧！〞看著一臉興奮的她，我心里有些打鼓，她能教會我們嗎？

一節(jié)課后，我心里的不解完全沒了，暗自想起一句話“人不可貌相〞。她的朗讀能力讓我佩服不已，課上互動又是氣氛濃重，這樣的老師是我一直所期盼的呀！

這些只是我喜歡李老師的原因之一，更重要的卻不是這個。

我身為語文課代表，每天記作業(yè)的重任就交給了我，可我這個記性又總是讓同學(xué)們等好長時間才能放學(xué)，為了這事我經(jīng)常埋怨自己。李老師也知道了這個狀況，下操后她站在門口把我叫出去，然后輕輕拉起我的手在人群中穿行往辦公室，走在后面的我明白地看到了一個個子矮小的老師走在人群中喊：“同學(xué)讓一下〞，一邊拉著學(xué)生的手，那一刻我的眼睛有些朦朧了。李老師！您可知道那個您習(xí)慣性的動作帶給學(xué)生的并不只是一時的溫暖，而是永遠(yuǎn)的資產(chǎn)。

我愛李老師，愛她矮小而厚實的身軀，愛她那短短的小辮，愛她那拉起同學(xué)手的習(xí)慣動作……

李老師您可知道那么愛您的并不止有我一個人嗎？

語文周記內(nèi)容篇三

語文教師批作文，天經(jīng)地義，義不容辭，不容推脫。

可是，當(dāng)您經(jīng)歷了280名學(xué)生以各種借口轉(zhuǎn)學(xué)120名后，且這120名學(xué)生在全級280名學(xué)生的前二分之一以內(nèi)，您會是怎樣的心情。

當(dāng)今教育的無奈與悲哀。

剩下的這160名學(xué)生無疑是我們這些走不出去、調(diào)動不了、蟄居鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師的教育教學(xué)對象了。

不用細(xì)說您也知道，這些學(xué)生又平均分成四個班，每個班中寫作文能打眼、比較通順的只有不到10篇，其余的簡直說是慘不忍睹或目不忍睹。但是，偏偏是這樣的學(xué)生，還要讓你拿出成績。不是妄想，簡直就是癡心妄想?。?/p>

我不管，你一定要出成績。不出成績?yōu)槟闳握n教師試問。

于是乎，我就拼了命的教，從拼音的聲母韻母；從寫字的先橫后豎；從上課有問題要先舉手，老師同意后才可說話等等等等，初中的老師又當(dāng)了一回幼兒園教師，蒼天眷顧啊蒼天眷顧！

牢騷歸牢騷，學(xué)生的作文還是要認(rèn)認(rèn)真真地批閱。

誰讓咱是有良知有良心的教師呢？

耐下性子，皺著眉頭，強(qiáng)忍怒火，細(xì)細(xì)披閱。

從一個一個的錯別字，從不通順的句子，從字跡潦草中，一點一點，一處一處，漸漸批改，漸漸訂正。

這其中的辛苦可是一般教師所能體會得到的？

語文周記內(nèi)容篇四

夢是虛幻的，可是我的感覺卻那么真實，而且，假使是夢，那么我記憶背包里的笑容，那些曾經(jīng)的開心又是誰的呢？我回頭去看，那些曾經(jīng)走過的路都被添上了背景，白的花藍(lán)的水還有細(xì)碎的陽光，淡淡的。可是那些人呢？那些一起追逐奔跑了幾年的人怎么都不見了？為什么背景這么美麗這么充實，我卻心里覺得空虛？我記得我只是睡了一覺，為什么醒后什么都沒有了，莫非真是一夢千年？

我不相信，于是我沿著那些路去尋覓，可是沿途除了那些曾經(jīng)讓我溫暖讓我開心過的風(fēng)景，我什么也沒有找到，我只聽到杰倫熟悉的聲音：“閉上眼睛還能看見，你離去的痕跡，在月光下一直找尋，那想念的背影……〞一遍一遍，一直唱一直唱，唱到天黑了下來，唱到憂傷走到終點。

于是我站在那里，不知所措。我不知道我是該回到現(xiàn)在還是繼續(xù)尋覓，我畏懼，怕我曾經(jīng)的記憶不再重現(xiàn)，所有過去的軌跡都會消失不見。

由于，路有終點，軌跡，也是有斷點。

突然很想念那個扎羊角辮的年華，十指相扣，藍(lán)天白云，一群少不懂事的孩子就這樣手牽手唱著已經(jīng)耳生的童謠走在歲月的陽光里，從過去走到現(xiàn)在，從現(xiàn)實走進(jìn)夢里，最終讓我無奈的看著它們走向遠(yuǎn)方。我看見它們的憂傷，淡淡的，迷漫在走過的軌跡里，幻化成粉的櫻花，絢爛而凄愴的飄落，那些記憶那些幸福就這樣消失了。

可我，還在這里啊。那我該怎么辦？是繼續(xù)走過流年還是在這里守著所有年