中班語言活動教案錦集9篇

第第頁中班語言活動教案錦集9篇

中班語言活動教案篇1

活動目標：

1、通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。

2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。

活動預備：

1、活動前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎上，完成調(diào)查表的填寫。

2、散文錄音《爸爸的手》。

活動重點、難點：

通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。

活動過程：

1、請幼兒介紹自己的爸爸：

老師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：

——“誰情愿來向大家介紹一下自己的爸爸？”

〔引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等?！?/p>

老師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

2、援助幼兒了解爸爸的工作：

——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”

老師依據(jù)孩子的講解并描述隨機講解，增進幼兒對一些職業(yè)的了解，如老師、醫(yī)生等。

3、請幼兒觀賞散文《爸爸的手》：

老師提問導入：

——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”

“一起來聽一聽，一位小伙伴是怎樣夸自己的爸爸的?！?/p>

老師播放散文錄音《爸爸的手》

——“小伙伴在夸爸爸的什么？”

“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”

中班語言活動教案篇2

設計背景

動物是受關注的，幼兒喜歡動物也是與生俱來的，而動物身上的神秘那么是幼兒感愛好的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設計了此活動。

活動目標

1、培育幼兒傾聽、參加活動、情愿講解并描述的習慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道很多小動物都有他們相應的尾巴。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

掌控一些常見動物尾巴的特征

活動預備

動物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅；斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

活動過程

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物？你怎么知道的？猜對的小伙伴讓小動物親一下。

3、小結：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小伙伴說說，那些動物躲在里面？

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰？并說你怎么知道的？

3、小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴？

三、游戲：找尾巴。

教學反思

此次活動能夠培育幼兒傾聽情愿講解并描述的習慣，讓幼兒掌控了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參加爭論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參加活動的積極性，提高學習愛好。

中班語言活動教案篇3

活動目標：

1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美。

2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動預備：

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動過程：

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)〔秋天〕。

老師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小伙伴們帶來了很多水果，小伙伴們看一看都有些什么水果呀？

3.老師總結：

其實秋天就是一只大盤子呢？

現(xiàn)在就把小伙伴們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！

4.幼兒學念詩歌

a.第一遍：老師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參加。請一位小伙伴上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.老師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？〔好〕

小伙伴們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

秋天果子多〔詩歌〕

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤子

人人喜愛吃果子

活動反思：

在本次活動中，我首先采納提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采納了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

中班語言活動教案篇4

班級：中班

科目：語言科學

執(zhí)教人：李秋花

一、活動名稱：《小水滴旅行記》

二、活動目標：

引發(fā)幼兒關注自然現(xiàn)象的愛好，激發(fā)其探究欲望。

培育幼兒仔細傾聽的習慣，培育其初步感受和觀賞文學作品的技能。

援助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。

三、活動預備：

燒杯、酒精燈等小試驗材料，干濕毛巾、衣服。

故事磁帶。

四、活動過程：

n開始部分：

比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思索并說出自己的想法。

n基本部分：

小試驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么改變。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發(fā)覺水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最末變成了什么？援助幼兒理解故事內(nèi)容。

通過互動式師幼爭論，明白水與蒸汽互變的科學道理。

n結束部分：老師總結，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延伸：請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。

中班語言活動教案篇5

活動背景：

故事《大雁考上郵遞員》是中班主題活動《小鳥，你好》其中的一個語言活動，這那么故事雖然經(jīng)過了文學加工，但內(nèi)容還是側重于科學知識的介紹，其中鴿子對小鴨、麻雀、大雁三個角色進行考試時，涌現(xiàn)的對話在語言表達上比較簡約。而教材中的活動過程主要是結合圖片運用先分段講解并描述然后提問的聽講形式，假如"依瓢畫葫蘆"照搬教案，雖然幼兒也能理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，但幼兒會覺得教學方法單調(diào)影響學習愛好。經(jīng)過認真斟酌，我發(fā)覺故事具有線索明確，角色動作性強的特點，因此在處理活動的重難點時，我特意轉變了教學方法，采納我班幼兒喜歡的表演游戲，讓幼兒結合語言、動作表現(xiàn)對故事情節(jié)的理解，然后進行看圖講解并描述，使幼兒在輕松的氣氛中主動創(chuàng)編故事情節(jié)及角色對話。

活動目標：

⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節(jié)的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點、優(yōu)點。

活動預備：

⒈知識預備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

⒉教具：鴿子送信的小圖片;鴿子、鴨子、麻雀、大雁的胸飾圖片;把幼兒畫冊畫面放大成掛圖;背景圖一幅(畫有藍天草地大海)。

活動過程：

㈠運用鴿子送信的小圖片，介紹鴿子是森林郵局的郵遞員。

⒈提問：這是誰?信鴿有什么本事?(幼兒簡約溝通)

⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

⒊老師以信鴿的口吻提出："近來森林郵局需要招收一批象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，你們覺得哪個小鳥適合當郵遞員，請你們代它們來報名?說說為什么覺得它適合當郵遞員?"(鼓舞幼兒簡約闡述自己的看法)評析：教學書中在活動開始部分，以提問的形式徑直提出主題內(nèi)容："郵局要通過考試招收新成員，主要考走路、游泳、飛行三項，誰會去報考呢?"在制定教學時我考慮到幼兒的思維特點和班級幼兒的愛好點，對提問內(nèi)容作了擴展，在觀測與爭論中簡略有目的地介紹了"信鴿老師"這個特定的故事主角，為后面的教學重點作好了鋪墊;緊接著請幼兒代表小鳥報名，既活躍了幼兒思維的積極性，又了解了幼兒前階段積累的知識閱歷。

㈡借助角色表演"模擬考試"援助幼兒理解故事情節(jié)，鼓舞幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

⒈運用背景圖(畫有藍天草地大海)設置表演場景，提出模擬考試的要求、對象。

老師邊在胸口貼上信鴿標記邊以"信鴿"的口吻提出："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是全部的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局托付我--信鴿老師，對報名參與郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路。現(xiàn)在信鴿老師預備對小鴨、麻雀、大雁進行第一批考試,誰情愿扮演它們參與考試,余下的小伙伴當觀眾援助信鴿老師分析考試狀況。"⒉分段表演引導幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①(出示小鴨圖片)看，誰第一個參與考試了?哪個小伙伴來扮演小鴨呢?重點學習語句：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺。

②出示鴨子飛行、走路、游泳情景的圖片集體分析：看看小鴨到底考得怎樣?與**小伙伴表演得全都嗎?

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

⑵繼續(xù)由幼兒扮演麻雀參與模擬考試，指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成果。

⑶出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又穩(wěn)"，最末一起慶賀大雁考試合格。

評析：將教學活動游戲化后，幼兒在學習過程中掛上小鴨、麻雀、大雁的胸飾，就很快融入了角色之中，就像天才表演家似地積極轉換角色身份，與老師扮演的"信鴿老師"發(fā)生互動對話，進行動作表演，其他幼兒那么自覺轉換為"評委"身份。在表演的過程中幼兒積極運用動作和語言表現(xiàn)自己對圖片內(nèi)容以及故事情節(jié)的理解，既能夠反映幼兒當前的知識閱歷，又能進展幼兒的`說、演等多種技能。例如宇航在扮演麻雀走路時運用戶外觀測到的閱歷，夸張地一蹦一跳，得到了"小評委"激烈的掌聲;而鎣櫻小伙伴代表小鴨過程中不切實際做出精美的飛行動作時，"小評委"那么激昂地叫出來："小鴨怎么會飛呢?""小鴨飛行考試通不過。"正是游戲化的教學形式為幼兒大膽地表述、應答、表演制造了氣氛，有效地調(diào)動了幼兒的學習主動性、制造性。

㈢結合剛才出示的三幅圖片，師生完整地看圖講解并描述故事《大雁考上郵遞員》。

老師："信鴿老師錄用了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參與郵遞員考試的事情，請小伙伴認真看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"(讓一部分幼兒帶著問題邊觀測圖片邊嘗試看圖講解并描述，其他幼兒仔細傾聽同伴的講解并描述)評析：進行看圖講解并描述，有利于幼兒進一步加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，能夠敏捷運用一些詞語表達故事內(nèi)容。

㈣通過爭論為麻雀、鴨子等鳥兒查找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。

⒈提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)覺小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

⒉"剛才參與報考郵遞員的燕子、啄木鳥、貓頭鷹它們適合做什么工作呢?"(鼓舞幼兒大膽說己的看法，如：貓頭鷹捉老鼠;燕子捉害蟲，……。)

評析：此環(huán)節(jié)具有首尾呼應的作用，幼兒在"為小鳥找工作"過程中能仔細爭論鳥兒各自的特長提出合適的建議，既促進了幼兒的分析技能，也提高了幼兒的語言表達技能。

活動評析：《綱要》在語言領域中指出："幼兒的語言技能是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能積極應答的環(huán)境"。針對語言領域的非常性，在本次活動著重為幼兒創(chuàng)設了表演游戲的活動氛圍，讓幼兒在圖片的提示及師幼互動的表演過程中，積極創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)及角色對話，通過主動表演主動講解并描述，變"要幼兒說話"為"幼兒要說、敢說、樂說、能說、會說"的學習方式，提高了教學活動的實效。

活動目標：

⒈借助角色扮演大膽地用動作、語言表達自己對故事情節(jié)的理解。

⒉知道各種鳥類動物都有自己的優(yōu)點、優(yōu)點。

活動預備：

⒈知識預備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的名字與特點，并用不同的方式表達出來。

⒉教具：依據(jù)故事內(nèi)容預備圖標。

活動過程：

一、運用鴿子送信的圖片，森林郵局的郵遞員的工作性質(zhì)。

⒈提問：這是誰?信鴿有什么本事?(幼兒簡約溝通)⒉：鴿子是森林郵局的郵遞員，能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，把信寄到目的地。

二、借助角色表演"模擬考試"援助幼兒理解故事情節(jié)，鼓舞幼兒大膽地用動作、語言表達自己的想法。

1.提出考試要求，引出故事。

(1)"近來森林郵局需要招收一位象信鴿一樣能干的郵遞員，送信做好事，信鴿老師說要對報名參與郵遞員考試的鳥兒進行三項考試：飛行、游泳、走路(出示圖標)。你們覺得哪種鳥能夠來報名了。

(幼兒爭論、回答)

(2)"我們來看一看今日誰來報名了"(出示小鴨、麻雀、大雁的圖片)

(3)師："送信是一項光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、飛過大海、飛過大片的草地，所以并不是全部的小鳥可以當上郵遞員的，因此森林郵局托付我--現(xiàn)在信鴿老師預備對它們?nèi)齻€進行考試,誰情愿扮演它們參與考試,余下的小伙伴當觀眾援助信鴿老師分析考試狀況。"

⒉分段表演引導幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴結合動作、語言表演小鴨考試的情景。

①(出示小鴨圖片)"看，誰第一個參與考試了?小伙伴想一想小鴨子考試會是什么樣了?"邊爭論老師邊指圖標引導幼兒講解并描述：小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺、可是飛不起來。

②請一位幼兒來扮演小鴨進行表演。

③由"信鴿老師"和幼兒一起邊表演邊結合動作重點學習語句："小鴨游得穩(wěn)穩(wěn)當當，走路一搖一擺，可是飛不起來"，集體得出小鴨沒有通過考試的結論。

⑵結合動作、語言表演小麻雀考試的情景。

①"第二個參與考試的是小麻雀，小伙伴想想它考這三項會是什么樣的了?"先請幼兒扮演麻雀考試。

②出示圖片分析小麻雀飛行、走路、游泳的動作。指導幼兒結合動作學習語句："麻雀走路一蹦一跳，飛得又輕又巧，但不會游泳。"接著參照圖片麻雀的考試成果。

③請幼兒爭論大雁考試的狀況，老師出示大雁飛行、走路、游泳的圖片，講解并描述大雁的本事"大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又穩(wěn)"，集體扮演大雁角色進行模擬考試，并結合表演動作學習語句："大雁游泳穩(wěn)穩(wěn)當當，走路還穩(wěn)當，飛行是又高又快"，最末一起慶賀大雁考試合格。

三、結合剛才出示的三組圖片，師生完整地看圖講解并描述故事《大雁考上郵遞員》。

老師："信鴿老師錄用了誰?為什么只有大雁考上了郵遞員?這些圖片記錄了大雁、鴨子、麻雀參與郵遞員考試的事情，請小伙伴認真看著圖片，用剛才表演時學到的語句編一個完整的故事。"四、通過爭論為麻雀、鴨子等鳥兒查找合適的工作，進一步了解各種鳥的特長。

⒈小鴨和麻雀沒有當上郵遞員，那以它們本事，可以干什么了?提問："麻雀落水時誰救起了它?從這件事中你能發(fā)覺小鴨適合做什么工作?"(水上救生員、游泳運動員等)"麻雀做什么工作最合適呢?"

⒉出示鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢?"(鼓舞幼兒大膽說己的看法，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察;啄木鳥捉害蟲，可以當醫(yī)生;鸚鵡很美麗，可以做模特。)

3.那么小黃鶯、八哥鳥、小喜鵲、老鷹、仙鶴可以干什么了?下課以后我們再爭論一下吧。

中班語言活動教案篇6

活動目標

1．回憶散文內(nèi)容，依據(jù)散文內(nèi)容進行拓展想象。

2．嘗試用動作表現(xiàn)人物的主要特征，加深對作品內(nèi)容的理解。

活動預備

1．長藤、竹竿、木樁、木板橋貼紙。

2．圖片梳理表。

活動過程

1．師生共同回憶散文內(nèi)容，為后續(xù)活動奠定基礎。(回憶第一次活動時學習的內(nèi)容)

師生共同朗誦散文，鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)散文中的人物形象。

老師通過提問引導幼兒感受散文中的情感。

提問：小動物們?yōu)槭裁匆兄x河馬大叔呢?

(通過溝通，引導幼兒發(fā)覺河馬大叔樂于助人，小動物們互幫互助的情感，并且敢于大膽表達自己的發(fā)覺、感受及想法。)

2．依據(jù)散文線索進行拓展想象，鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)人物的主要特征，豐富表演閱歷，加深對內(nèi)容的理解。

拓展散文人物。

提問：你想扮演哪些小動物來過橋?要走哪座小橋?

同伴間溝通。

(同伴間的溝通能夠援助幼兒確立自己想要扮演的角色。)

配樂表演。

用音樂表演的方式介紹自己，并用相宜的動作表現(xiàn)人物的形象特點。

(道具以及頭飾、音樂等的運用創(chuàng)設了表演的情境，如歡快悅耳的配樂、低沉較慢的配樂等能夠援助幼兒更好地認識角色，樹立角色意識。)

3．對幼兒的表演進行整理，并用散文的句式進行小結，為后續(xù)散文仿編奠定基礎。

引導幼兒仿照不同的小動物走不同的橋，感受散文的有趣。

(在仿照的過程中幼兒也情愿發(fā)揮自己的想象力，表演散文以外的小動物用不同的方式過小橋的場景，有的扮演小螞蟻走長藤橋，有的扮演小白兔走木樁橋，有的扮演粗重的大狗熊走木板橋……有一位小伙伴要表演小蛇過橋，他選擇了細細軟軟的長藤橋，全部小伙伴都覺得長藤橋太細了不適合長長的蛇，但是這絲毫沒有動搖“小蛇”走長藤橋的想法，只見他思索了一下，趴在地上，兩只手舉過頭頂合成蛇頭的樣子一卷一卷的，然后蜷縮著漸漸爬了過去。我問他：“小蛇是怎么過的橋?”他說：“小蛇用身體纏圍著長藤，就這樣繞住爬就不會掉下去了。”孩子們有自己的想法，能夠利用合適的道具發(fā)散思維，解決問題。)

運用梳理表、卡通圖片援助幼兒記錄仿編的內(nèi)容，引導幼兒用散文的句式描述。

(老師在標有四種不同小橋的梳理表上，分別粘貼幼兒扮演的動物，記錄幼兒仿照的場景，再和幼兒一起用散文中的話來說。例如，河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?噢，它為小蛇架了一座橋。纏呀，纏呀，小蛇過了河。河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?噢，它為小貓架了一座橋。走呀，走呀，小貓過了河……全部仿編的內(nèi)容都是小伙伴們表演過的，都是他們自己制造的，自然而然能夠吸引他們，讓他們記憶深刻。)

4．自然結束。

附

小橋

河馬大叔為什么在小河上扯起一條長藤呢?

噢，它為蝸牛兄弟架了一座小橋。

爬呀，爬呀，蝸牛兄弟過了河。

河馬大叔為什么在小河上搭起一根長竹竿呢?

噢，它為老鼠夫妻架了一座小橋。

走呀，走呀，老鼠夫妻過了河。

河馬大叔為什么在河里打了四根木樁呢?

噢，它為小猴姐妹架了一座橋。

一跳，再跳，小猴姐妹過了河。

山羊爺爺和山羊奶奶來了?！斑^不去，過不去!”它們說。

河馬大叔剛要想方法，小猴說：“我來!”

小猴在木樁上釘了木板，為山羊爺爺和山羊奶奶架了一座小橋。

“感謝!感謝!”山羊爺爺和山羊奶奶過了河。

中班語言活動教案篇7

活動目標：

1、能認真觀測畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。

2、學習兒歌，理解兒歌中的動詞。

3、嘗試創(chuàng)編兒歌。

活動預備：

1、背景圖兩幅。

2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。

活動過程：

一、觀測畫面，理解兒歌內(nèi)容

1、〔出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠〕今日老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什么？〔幼兒自由講解并描述〕原來是小動物們出來玩了。

2、〔出示烏云遮住太陽〕哎呀，天氣怎么了？〔下雨了〕小動物們會怎么辦呢？〔請幼兒想想方法〕

3、小動物們究竟想了什么方法呢？小螞蟻會到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？〔爬〕哦，是爬到蘑菇下的，你會爬嗎？〔一個幼兒爬〕你們會爬嗎？噢，你們都會爬，那我們一起來爬一爬?！策吪肋呎f〕螞蟻爬到蘑菇下〔兩遍〕。這是一把什么傘呢？〔蘑菇傘〕

4、那小猴會到哪里？是怎么去的呢？〔個別：小猴跑到大樹下〕**小伙伴用了一個好聽的詞：跑，小猴跑〔強調(diào)〕到大樹下，我們也來說一說?！灿變簩W說〕小猴把大樹當成了什么？〔大樹傘〕

5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會找什么傘呢？〔荷葉〕〔將青蛙放在荷葉下〕你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰能用一句好聽的話來說一說?！矀€別幼兒說完整句子〕我們來做做小青蛙去找荷葉傘。〔青蛙跳到荷葉下，荷葉傘〕

二、不同的傘

1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰沒找到傘？〔烏龜和松鼠〕你們猜猜，它們會把什么當作傘呢？〔個別幼兒回答，如回答得出可請幼兒做做縮的動作〕〔如回答不出，便出示龜殼〕看它是怎么做的？〔幼兒做：縮進去了〕這叫縮，誰會縮的？到哪里了？〔烏龜縮到龜殼里〕這又是什么傘呀？〔龜殼傘〕總結：烏龜縮進龜殼里，龜殼傘。

2、〔出示松鼠〕那它呢？你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢？〔松鼠翹起大尾巴，尾巴傘〕

3、烏龜、松鼠是用什么當傘的？〔龜殼、尾巴〕小結：原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當作傘，真的很特別。

三、兒歌朗誦

1、剛才我們一起看了圖片，說了小動物找傘的事情，我們來聽一聽吧！〔老師指圖片，有表情地念兒歌〕

2、你們肯定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動作表演吧！〔幼兒邊念兒歌邊表演〕

四、創(chuàng)編兒歌

1、這些小動物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動物沒找到避雨的傘，〔出示背景圖二〕它們也要找傘了，想一想，誰去找傘，怎么去的，它是跑著去的，走著去的，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請你們象兒歌里一樣，用一句話來說一說。

2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一念吧！

五、結束部分

還有許多小動物在下雨的時候都需要傘，它們會把什么當作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進兒歌里。

附詩歌：

動物的傘

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；

小猴跑到大樹下，大樹傘；

青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；

烏龜縮進龜殼里，龜殼傘；

松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。

中班語言活動教案篇8

活動目標

1.觀賞并理解故事內(nèi)容，能簡約講解并描述故事情節(jié)。

2.嘗試進行角色表演。

3.體驗集體游戲的歡樂。

活動預備故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導入老師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀測，導入故事。

二、完整講解并描述藍色小花故事。

〔一〕老師一邊展示PPT圖片，一邊講解并描述故事。

〔二〕提問："這個故事叫什么？故事里有誰？老星星說了什么？藍色小花說了什么？做了什么？

〔三〕引導幼兒簡約復述圖片內(nèi)容。

〔四〕提問：你們喜愛這朵藍色的小花嗎？為什么？

〔五〕老師小結：藍色小花很良善、有愛心、援助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣援助別人。

三、情景表演

〔一〕老師和幼兒互動表演角色。

〔二〕幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

〔一〕回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

〔二〕把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講解并描述故事和表演用。

活動反思：

今日，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是焦灼，這些日子一貫在為昨天家長開放日上課預備著、勞碌著，時間飛速今日又是周五了，我們幼兒園實行的“推門聽課”今日輪到我了，早上李老師說等會要來聽我的課，焦灼的我說出了自己內(nèi)心的想法：“預備的不是很充分，要請大家包涵了?！?/p>

活動開始了，在這次活動中，我所設計是的中班語言活動《藍色小花》，活動的目標為兩點：

1、理解故事角色的良善品行，感受溫馨美妙的作品情境。

2、能清楚地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時候，我依據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個定為能清楚表達對故事中角色的理解，盼望能在原來的基礎上對幼兒有所提升，在活動后，我依據(jù)活動中狀況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點高了，假如變成：學說故事中角色間的對話，感受援助、關懷別人的情感，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的技能。

我以一朵藍色小花開在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著老師邊講解并描述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對話沒有特別拿出來學說，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話孩子們只是