軍犬黑子教學(xué)設(shè)計

軍犬黑子教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生喜愛動物、善待生命的美妙情感。

3、與生命綻開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重、難點：

引發(fā)學(xué)生的思索，與生命綻開對話。激發(fā)學(xué)生喜愛動物、善待生命的美妙情感。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在軍營中，軍犬被官兵們稱為“無言的戰(zhàn)友”，視為“其次生命”，它們在緝毒追兇，尋查搜救等特別任務(wù)中，發(fā)揮著重要作用。今日這節(jié)課，就讓我們一起去熟悉一只名叫黑子的軍犬。（板書：9軍犬黑子）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思索：課文講了什么事？

2、學(xué)生匯報（如學(xué)生匯報零散，不詳細(xì)。師可以引導(dǎo)根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果來說）

三、再入文本，默讀自悟

同學(xué)們，你覺得文中的黑子是一條怎樣的軍犬？它為什么會極度苦痛的離開軍營呢？

1．請同學(xué)們默讀課文，圈畫找出相關(guān)詞句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小組相互溝通一下。

2、學(xué)生匯報

四、精讀重點，感悟主旨

師隨生匯報，相機(jī)指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并感悟兩個“很快”，體會黑子的優(yōu)秀。（板書：優(yōu)秀）

就是這樣一只優(yōu)秀的軍犬，為什么會極度苦痛地離開軍營呢？（生預(yù)設(shè)：騙局，哄騙）現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)馴導(dǎo)員布下的這個騙局，請同學(xué)們快速掃瞄課文的3——9自然段，看看馴導(dǎo)員一共下了幾次命令，每次下命令時態(tài)度有什么不同。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度變化和黑子情感變化

訓(xùn)導(dǎo)員：用力搖頭——再次督促——嚴(yán)歷——吼叫——哈哈大笑

黑子：迷惑——懊喪

3、感悟騙局結(jié)果

（1）面對訓(xùn)導(dǎo)員們的哈哈大笑，黑子最終明白了，這是馴導(dǎo)員布下的一個騙局，這八個“不”字，對于布滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水、無疑是一把把尖刀。這是測試嗎？這是戲弄、這是摧殘。面對這樣的愚弄，黑子此時的表現(xiàn)如何呢？（生預(yù)設(shè)：極度苦痛，嗷地一聲，淚水流出等）

同學(xué)們，讓我們一起來讀這段話，黑子哭了！黑子陷入了極端的苦痛之中，我們這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來哭訴它心中被愚弄的苦痛和無奈，假如黑子能說話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么呢？（板書：自尊）我們帶著體會到的黑子那極度苦痛的心情來讀這一段（放課件）生齊讀。

（2）同學(xué)們，面對極度苦痛，流下眼淚的黑子，此時此刻，馴導(dǎo)員又是怎樣做的呢？從馴導(dǎo)員的哭腔和淚水中我們體會到了什么？

（3）同學(xué)們，黑子的出走，讓人們熟悉到了什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。能說說你對這句話的理解嗎？（就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬??！是一個布滿靈性的生命?。┐藭r的訓(xùn)導(dǎo)員已經(jīng)熟悉到（再讀）。此時，我們大家全都熟悉到（齊讀）

五、補(bǔ)白寫話，拓展延長

聽了這個故事以后，陷入了深思……而就在此時，教師信任此時你們的內(nèi)心也不會安靜，我們借之筆感受了這個故事。那么你覺得會在深思什么呢？把你想說的話寫在文中最終一段的省略號后。

（1）訓(xùn)導(dǎo)員：敬重生命善待生命

（2）黑子：面對哄騙、愚弄、挫折，由詳細(xì)事例聯(lián)系學(xué)生實際。

六、導(dǎo)向結(jié)語，升化主題

同學(xué)們，在這個世界上，每個生命都是有尊嚴(yán)的，讓我們學(xué)會敬重生命，學(xué)會善待生命。不僅僅是對待我們身邊的人類，更包括對待那些無言的生命……

軍犬黑子教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1、用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生喜愛動物、善待生命的美妙情感。

3、與生命綻開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重點、難點

1、通過整合文本信息，體會黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的熟悉變化

2、透過本文的故事，明確敬重、尊嚴(yán)、信任、自我愛護(hù)等生命意識

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道能在軍隊中執(zhí)行特別任務(wù)的犬又叫什么嗎？你對軍犬有哪些了解？今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于軍犬的文章《軍犬黑子》。（生與師一起板書課題）

一、學(xué)生初讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。

二、出示詞語（練讀并說出個別詞語近義詞或反義詞）

嘉獎慎重督促懊喪迷惑嚴(yán)峻無動于衷

三、詞語放入文中快速掃瞄課文

思索：課文講了什么事？

四、默讀2到9段完成下面內(nèi)容

1、馴導(dǎo)員幾次否認(rèn)了黑子？標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話

2、黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。

3、黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。

五、匯報：

1、馴導(dǎo)員幾次否認(rèn)了黑子？讀出馴導(dǎo)員否認(rèn)黑子的話語。

2、從馴導(dǎo)員的話語中你體會到了什么？板書（否認(rèn)督促嚴(yán)峻吼叫）帶著你體會到的情感讀文。

3、馴導(dǎo)員的態(tài)度越來越強(qiáng)硬了，是不是黑子找小偷貪玩了？黑子每次都是怎樣找小偷的？指名讀文。

4、黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果正確的？最終卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？讓我們再次走進(jìn)課文，感受一下。（分角色讀文）

6、指名總結(jié)黑子情感變化。板書（迷惑慎重?zé)o奈懊喪）

六、黑子最終明白這一切是馴導(dǎo)員在哄騙、戲弄它后，它又是怎么做的呢？（齊讀10段）

1、此時的黑子心情極度苦痛，這無言的戰(zhàn)友只能用一聲“嗷”來表達(dá)，假如黑子是人的話，這一聲“嗷”會是對馴導(dǎo)員說些什么呢？

2、帶著你體會到的黑子那極度苦痛的心情來練習(xí)讀這一段。

3、黑子的出走，說明白什么？

（齊讀）“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的”。說說你對這句話的理解，帶著你理解到的再來讀這句話。

七、拓展延長。

1、“我聽了這個故事以后，陷入了深思……”文中的“我”會深思些什么？

2、學(xué)了這篇課文，我想你的心情與一樣不能安靜，此時，你想對馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？

八、總結(jié)

是啊，人間萬物都是有感情，有尊嚴(yán)的，讓我們善待生命，敬重生命吧。

板書軍犬黑子

否認(rèn)迷惑

督促慎重

嚴(yán)峻無奈

吼叫懊喪

教后反思

1、沒有給學(xué)生足夠的閱讀時間和思索時間，學(xué)生與文本對話時一局部發(fā)言不積極。

2、教師的過渡語不夠簡練，過渡語單一。缺少句型的變換。

3、在學(xué)習(xí)黑子抓小偷時，應(yīng)抓住重點詞語“慎重、回頭望”等詞語揣摩黑子的心理活動。

4、課堂評價語單一。

軍犬黑子教學(xué)設(shè)計3

劉麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉3個生字，正確書寫13個生字。

3、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛惜動物，善待生命的美妙情感。

4、與生命綻開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文；理解黑子的情感變化。

教學(xué)難點：

理解“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的?！?/p>

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你知道狗又叫什么名字嗎？（板書：犬）能在軍隊執(zhí)行特別任務(wù)的犬又叫什么呢？（板書：軍犬）你對軍犬有哪些了解？（生介紹）軍犬被稱為“無言的戰(zhàn)友”，被是為官兵的“其次生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今日我們就來學(xué)習(xí)吳若增寫的《軍犬黑子》一文，看看在黑子的身上發(fā)生了什么故事。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容：

1、自由讀課文，把課文讀通順。

2、反應(yīng)：同桌互讀，開火車讀。

嘉獎馴導(dǎo)員嗅覺迷惑慎重嚴(yán)峻懊喪扭頭糊涂嗷哭腔無動于衷

理解：馴導(dǎo)員（解釋）慎重（近義詞）懊喪（近義詞——垂頭上氣）

3、默讀課文，思索：課文主要寫了發(fā)生在軍犬身上的一件什么事？

三、研讀探究，深刻理解：

1、正像同學(xué)們所說的那樣，這篇課文以事情進(jìn)展的挨次介紹了軍犬黑子的故事，是抓住了黑子的情感變化來寫的。

2、黑子情感的變化是由于馴導(dǎo)員否認(rèn)了它的推斷。那么，馴導(dǎo)員幾次否認(rèn)了黑子的推斷？黑子的情感又有哪些變化？

專心地默讀課文，把表示情感變化的詞語或句子畫下來，好好琢磨琢磨，做好批注。

3、小組溝通。

4、學(xué)生匯報，隨機(jī)板書；正是抓住了黑子從“快樂——迷惑——懊喪-——苦痛——無望”來寫的。詳細(xì)說說你是從哪些詞語或句子體會到黑子的情感。

（1）快樂：

“然后，馴導(dǎo)員牽來了黑子，讓它找喪失的東西，黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來?！薄昂谧舆^去嗅嗅這個，嗅嗅那個，很快就叼住了那個‘小偷’的褲腿，把他拉出了隊伍。”兩個“很快”說明什么？

（2）迷惑：

第一次否認(rèn)——“迷惑的光”

:朗讀：“不！不是他！再去找”（用勁兒晃了晃腦袋）

其次次否認(rèn)——“只好”“慎重”

:朗讀：“不！不是他！再去找！”（再次督促）

追問：為什么用“慎重”？

第三次否認(rèn)——“很長時間”

朗讀：“不！不對！再去找！”（嚴(yán)峻地說）

追問：為什么用了很長時間？

第四次否認(rèn)——“懊喪”

朗讀：“不！不是他！肯定不是！”（吼叫起來）

指導(dǎo)朗讀馴導(dǎo)員四次否認(rèn)的話

（3）懊喪：說一說從哪體會到的？

想象：假如你是黑子，此時此刻，你會想些什么？

（4）苦痛：“當(dāng)黑子最終明白這是一場騙局時，??漸漸地向營門走去??”

人在極度苦痛時，可以怎么做？但我們這位無言戰(zhàn)友卻只能用“嗷”來表達(dá)，假如黑子是人的話，這一聲“嗷”會對馴導(dǎo)員說些什么？

帶著你體會到的黑子極度苦痛的心情來練習(xí)讀這一段，指名讀。

（5）無望：馴導(dǎo)員是怎么說怎么做的？黑子怎樣？它為什么會無動于衷？

體會黑子的無望與難過

讓我們再來讀讀它的名字吧！這次，你的體會與第一次一樣嗎？

黑子還是無望和難過得走了，它的出走讓人們熟悉到（引讀）：“哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的?！边@是本文的中心句，你明白這句話什么意思嗎？

四、拓展延長

1、聽了這個故事，陷入了深思，想一想，他會想些什么呢？

2、同學(xué)們，此時此刻，你不想對馴導(dǎo)員和黑子說點什么嗎？動筆寫一寫，然后匯報。

五、總結(jié)

是呀！每個生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的、而我們更要學(xué)會敬重，這不僅僅包括我們對待自己的同類，更包括那些無言的生命，由于從它們身上能學(xué)到的是我們所缺少的東西。我們要感謝軍犬黑子，是它讓我們知道了：（齊讀）哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的！從這一刻起，讓我們敬重一切生命。善待一切生命吧！

板書設(shè)計：

快樂

迷惑

軍犬黑子懊喪尊嚴(yán)

苦痛

無望

《軍犬黑子》教學(xué)反思

劉麗

在本課教學(xué)中，我遵循教材、挖掘教材，不斷探究新的教育教學(xué)方法。我認(rèn)為課前的預(yù)設(shè)本在本課教學(xué)中，我遵循教材、挖掘教材，不斷探究新的教育教學(xué)方法。我認(rèn)為課前的預(yù)設(shè)根本完成，其優(yōu)點主要表現(xiàn)在：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生猜的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣，我在學(xué)生猜后拋出問題，把學(xué)生的思索引向深入。

俗話說的好，良好的開端是勝利的一半。上課伊始，我實行猜問的方式問學(xué)生：你們知道狗叫什么嗎？在軍隊中執(zhí)行特別任務(wù)的犬叫什么呢？立刻同學(xué)興趣高漲，由于他們接觸到了生活中最常見的一種動物。然后，我提出問題，你們都知道哪些關(guān)于軍犬的內(nèi)容呢？想知道在軍犬黑子的身上發(fā)生了哪些故事呢？把學(xué)生的興趣一次次推向高潮。

二、努力表達(dá)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。馴導(dǎo)員幾次否認(rèn)了黑子，黑子每次又怎樣抓小偷的呢？

我在向?qū)W生提出問題后沒有了讓學(xué)生答復(fù)，而是有效地組織學(xué)生自主、探究和合作學(xué)習(xí)小黑板中的內(nèi)容，請學(xué)生默讀課文。充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，而且也是培育學(xué)生不動筆墨不讀書的良好讀書習(xí)慣的表達(dá)，在學(xué)生充分自主讀書、標(biāo)注，深入思索后，進(jìn)展小組溝通，全班溝通，這種溝通是信息的傳遞、情感的溝通、思維的碰撞。

三、努力表達(dá)工具性與人文性的統(tǒng)一。工具性和人文性是語文課程的本質(zhì)屬性和根本屬性。本節(jié)課我努力做到了工具性與人文性的統(tǒng)一。主要表達(dá)在以下幾個方面：其一：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

其二：學(xué)生默讀，朗讀和做批注的訓(xùn)練。

其三：讓學(xué)生一邊讀一邊思索的訓(xùn)練。

其四：學(xué)生小組或同桌爭論，全班匯報溝通進(jìn)展思維和口語交際訓(xùn)練。

其五：設(shè)計了朗讀和說話訓(xùn)練。

以上設(shè)計從外表上看，好像都是聽、說、讀、寫、思維方面的訓(xùn)練，其實在詳細(xì)的教學(xué)中，每次都滲透著人文方面的教育，對黑子不幸遭受的憐憫和惋惜便成為了學(xué)生初讀課文后的初步感受和體驗。我引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣朗朗，馴導(dǎo)員四次否認(rèn)黑子的話，讓學(xué)生在充分讀時去感受、去體會，馴導(dǎo)員語氣的變化，帶給黑子情感的變化，同學(xué)們在讀中捕獲到了這種情感的變化曲線。在學(xué)生答復(fù)假如你無望時會做些什么？有的學(xué)生說跳樓、有的說自殺??我跟學(xué)生說我是靠寫日記的方式來宣泄自己的不滿的。正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀！

四、教學(xué)中努力表達(dá)學(xué)生和文本、學(xué)生和學(xué)生之間的直接對話，結(jié)合文本特點，適當(dāng)進(jìn)展延長拓展。

在回憶全文后，引導(dǎo)生自選對象進(jìn)展生命與生命的對話訓(xùn)練，在對話中使豐富的精神生命得到提升，說話提示分別是：（1）還想對黑子說什么？（2）你想對黑子說什么？我引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，從更高、更多、更廣的角度思索軍犬的故事帶給我們的啟迪，引發(fā)我們的深思，完全符合文本特點，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。

軍犬黑子教學(xué)設(shè)計4

大連市中山試驗學(xué)校谷峻

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一般話正確、流利