人教部編版《白鷺》教案1

五年級語文上冊教案-1白鷺（知識點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)圖文解

圖）人教部編版

1白鷺（知識點(diǎn)+教學(xué)設(shè)計(jì)+圖文解圖）

【詩意解讀】：

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃

妝艷抹的渲染，顯得那么樸素?zé)o華。但是，它正是運(yùn)用了如白鷺一般樸素

的句子，讓我們感受到平常事物中蘊(yùn)含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作

比照，彰顯了白鷺“全身的流線型結(jié)構(gòu)”，這就突出白鷺一種無與倫比的

獨(dú)特的美，頗有點(diǎn)兒“百鳥之中我為首”的意思了。不是嗎？白鶴“增一

點(diǎn)兒則嫌長，減一一點(diǎn)兒則嫌短；素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑”。

文末說“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！薄鞍樖窃姟?，

這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡

而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。

作者：郭沫若，1892年11月16日出生于四川省樂山縣銅河沙灣，畢業(yè)于

日本九州帝國大學(xué)，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家、新詩奠基人之一。

1914年，郭沫若留學(xué)日本，在九州帝國大學(xué)學(xué)醫(yī)。1921年，發(fā)表第一本新詩集

《女神》.1930年，他撰寫了《中國古代社會研究》。1949年，郭沫若當(dāng)選為

中華全國文學(xué)藝術(shù)會主任。

朗誦：梅園，遼寧藝術(shù)家協(xié)會會員，丹東戲劇家協(xié)會理事，丹東朗誦藝術(shù)協(xié)會

副主席，中國廣播電影電視有聲語言學(xué)會認(rèn)證朗誦教師，中國新詩百年優(yōu)秀朗誦

藝術(shù)家，中國詩歌春晚簽約朗誦藝術(shù)家。

【同步練習(xí)題】：

1.從文中找出下列詞語的近義詞。

平常--（）忘記--（）悠閑--（）

2.文中第二自然段寫到了朱鷺和蒼鷺，這樣寫的作用是（）

A.為了和白鷺形成比較，突出白鷺的精巧。

B.想說它們長得太大了。

C.突出它們的太不尋常。

3.第四自然段中畫線的句子把清水田說成是

______________________________，運(yùn)用了_____________的修辭手法。

4.用““畫出文中最能表現(xiàn)作者對白鷺的喜愛和贊美的句子。

5、閱讀課文，回答文后題目

小題1:依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

畫面名稱畫面形象畫面特點(diǎn)

白鷺釣魚圖和諧自然

枝頭閑立悠閑舒適

白鷺晚飛圖黃昏低飛

小題2:文中劃線句中的“它”是不是在“望哨”？請結(jié)合全文作簡要分析。

小題3:評論家曉雪在《關(guān)于散文〈白鷺〉》中說“這篇散文用非常精彩、

極其簡練的文字，抒寫了作者對白鷺的獨(dú)特感受和獨(dú)到的認(rèn)識”，請結(jié)合

文中語句具體分析其語言特點(diǎn)。

小題4:“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>

閱讀下面的文段，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說如何才能發(fā)現(xiàn)平常之景、平淡之

人的美。

只要心存一份熱愛與向往，一丘秀峰一片流霞，一簾飛瀑一脈河流，都會

讓我們感受到生命的涌動。挺拔的大樹，葳蕤的小草，芳香的泥土，美麗

的田舍，都能讓我們領(lǐng)悟到美的極致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一縷

炊煙，山林的一聲鳥鳴，村巷的一聲狗吠，也覺得有韻有意。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意

思。

4、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱

愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解為什么說白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩。

課前準(zhǔn)備：掛圖、配樂朗誦音樂帶

教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、詩句揭題，簡介白鷺。

1、詩句兩個黃麗鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2、簡介白鷺。體長50厘米，全身的毛雪白，生殖期間枕部垂有兩根長翎，

背和上胸部分蓬松蓑羽，以后消失。春夏多活動于湖沼岸邊或水田中，主食是小

魚等水生動物。

二、初講課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，想一想課文寫了白鷺哪幾方面？

2、交流：

①指名讀生字、找出新詞、理解詞語，并集體齊讀。

尋常：平常。嗜好：特殊的愛好。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。韻味：含蓄的意味。

每每：每一次。

②作者是從哪幾方面來寫白鷺的？給課文分段。

第一段（1）寫白鷺是一首精巧的詩。

第二段（2-5）寫白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜。

第三段（6-9）寫白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味。

第四段（10）寫白鷺實(shí)在是一首韻味無窮的詩。

三、自由練讀課文

1、你喜歡哪一部分就讀哪一部分？

2、分類組合，學(xué)生互相評析指導(dǎo)。

四、寫字指導(dǎo)

1、老師示范。鶴、蓑、喙、嵌、框、嗜

2、學(xué)生臨寫，教師巡視。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語。

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

二、精讀指導(dǎo)

1、指名朗讀找出能體會作者感情的句子，讀中品析。

☆白鷺是一首精巧的詩。

☆白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩。

（文首、文尾相呼應(yīng)，首尾圓合，深化了文旨。）

①通常的詩有什么特點(diǎn)？（語言精練、開鍋、節(jié)奏感強(qiáng)，充滿意境）

②為什么說白鷺是一首精巧的詩、意味無窮的詩？

a、自讀2~9節(jié)選擇你喜歡的句子，讀給大家聽，并說明原因。

b、第2~5節(jié)寫的是白鷺的精巧，第2節(jié)是概括地描寫，第5節(jié)是具體的描

寫。

c、第6－8節(jié)寫的是白鷺的韻味無窮，作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方

面寫出了白鷺的韻味。

（細(xì)細(xì)揣摩第七節(jié)的內(nèi)容，展開合理的想象，以《白鷺真的在瞭望嗎？》為

題目，晴天的早晨，白鷺常常孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂為開頭，說話，陳述自己

的觀點(diǎn)。）

d、小結(jié)：靜態(tài)的精巧、動態(tài)的韻味，都是一幅幅值得欣賞、口味的畫。

☆或許有人會感到美中不足――白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首

優(yōu)美的歌嗎？

①這是什么句？請換一種說法。

（反問句，白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌。）

②白鷺不會唱歌，為何還說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？

（白鷺的外形那么漂亮，活動那么高雅，雖然它不會發(fā)出宛轉(zhuǎn)的聲音，但它

能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它就是一首無聲的歌。）

3、說說自然界里還有哪些情景充滿韻味？

（蜜蜂采蜜、秋蟲呼叫、冬梅傲雪、高山流水、小橋人家）

三、指導(dǎo)朗讀、練習(xí)背誦。

（第三段的背誦：覓食－棲息－低飛－不會唱歌）

四、總結(jié)全文，鞏固提高

1、作家郭沫若以詩人獨(dú)特的眼睛和詩心，善于發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、評價(jià)美，

發(fā)生動、形象、簡潔和富于感情色彩的語言，借鑒電影蒙太奇的藝術(shù)，創(chuàng)造了氣

韻生動、情景俱美的意境，宛如一首流動的音樂，韻味無窮的詩歌，藝術(shù)地再現(xiàn)

了白鷺不同角度的美，給讀者以無限美好的藝術(shù)享受。

2、鳥是大自然中動人的音符，是人類的朋友，我們要愛護(hù)鳥。

五、作業(yè)

背誦課文

小作文《白鷺真的在望嗎？》

板書1：2白鷺

美

精巧的詩韻味無窮的詩

人類的朋友

板書2：白鷺

精巧

一首詩，一首的詩

韻味無窮

課文圖解

授課

課題白鷺課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個字。掌握“精巧、

配合”等18個詞語。

教學(xué)2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

目標(biāo)3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、

贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。

教學(xué)

理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。

重點(diǎn)

教學(xué)學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、

難點(diǎn)

贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識“鷺、嫌”8個生字，會寫“素、宜”11個字。掌握“精巧、配合”

教學(xué)等詞語。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的

美的方法。

教具課件，白鷺的圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）

1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用

古詩。“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山謎語引入，提高學(xué)生的

去，一樹梨花落晚風(fēng)。”同學(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，興趣，同時(shí)增加學(xué)生的

導(dǎo)入

這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今詩歌積累。

（）分

鐘天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，

同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）

2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）

郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的

作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、

著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918

年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集《女神》。代表

作有詩集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。

本文選自《郭沫若全集·文學(xué)篇》，寫于1942年10月

31日?！栋槨芬沧鳌耳橔儭?。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一

種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。

3.齊讀課題

二、初讀課文，掃清障礙。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)

1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件

非常重要，這是在檢查

4）

學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

也是在掃清閱讀的障

三、再讀課文，整體感知。

礙，為接下來的理解分

帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）

析課文打下堅(jiān)實(shí)的基

（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？

礎(chǔ)?！?/p>

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一

字。

環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀

（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子

課文的基礎(chǔ)上整體把握

嗎？

課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)

新課（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

教學(xué)的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、交流自學(xué)成果，解決問題。

（）

分鐘師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這

個特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個詞語總結(jié)出來。

（板書：白鷺-----外形美）

作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

（板書：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）

清晨望哨圖（出示課件8）

黃昏低飛圖。（出示課件9）

我們可以給課文分成幾部分？

生給課文劃分段落，并概括段落大意。

師總結(jié)：

這篇散文共分為三部分。

第一部分（1）總體介紹白鷺的美。

第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。

第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對

白鷺的贊美之情。

五、課堂小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)

美的段落，讓學(xué)生積累

這節(jié)課我們認(rèn)識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了

課堂小結(jié)優(yōu)美的語句，可以提高

及拓展延作者對白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。

學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

伸（）六、布置作業(yè)。

分鐘學(xué)生對語文的愛好。】

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫字詞。

1.她衣著樸sù（），但是讓人感覺很美。

2.這個xiázi（）里裝著一只kǒushào（），那是老師送給我的禮物。

3.這里的水是清澄的，因此，báihè（）非常喜歡在這里停留。

二、選詞填空。

嗜好愛好

1.打籃球是我的（），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。

2.他有吸煙這個不良（），因此身體很不好。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）

________________是__________________________。

2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

_______________________________________________________________

四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美?！闭f說你對這句話的感受。

【答案】

一、1.素2.匣子口哨3.白鶴

二、1.愛好2.嗜好

三、1.我們祖國的花朵

2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ姸雎?。我們?yīng)該善于觀察，善

于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

教學(xué)

目標(biāo)3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的

喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢

白鷺）查學(xué)生對生字詞的把

導(dǎo)入2.聽寫詞語，訂正。（出示課件12）握情況，夯實(shí)學(xué)生的基

（）分

礎(chǔ)知識。】

鐘精巧色素配合身段生硬尋常常見

忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然

黃昏恩惠美中不足散文詩

3.抽查背誦。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對重

二、深讀課文，體會情感。

點(diǎn)句子的把握，體會白

師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文鷺的美，感受作者對白

鷺的喜愛之情，從而明

章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美

白作者的寫作意圖?！?/p>

的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。

重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）

①鷺是一首精巧的詩。

運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”

來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。

板書：精巧的詩

②鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作

者對此是如何評價(jià)的？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：色素美：雪白鐵色青色

評價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句

話說明了白鷺顏色的恰到好處。

新課

教學(xué)③鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作

（）

者對此是如何評價(jià)的？（出示課件14）

分鐘

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。

評價(jià)：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。

④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對比，寫

出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適

宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的

美。

作者告訴我們怎樣的哲理？（出示課件15）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物

中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特

的美。

⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作

者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）

圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。

生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？

（板書：圖畫美）

師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫

之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。

悠然之美：清晨望哨圖

生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？

（板書：悠然美）

師生共同總結(jié)：描繪的背景----清晨；描繪的狀

態(tài)----悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。

清澄之美：黃昏低飛圖

生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？

（板書：清澄美）

師生共同總結(jié)：

背景---黃昏【設(shè)計(jì)意圖：通過合作

探究的方式把握主旨，

狀態(tài)----低飛既能鍛煉學(xué)生的合作

感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠意識，又能提高參與

度，同時(shí)還能讓學(xué)生從

三、合作探究，把握主旨。

別人身上學(xué)到解決這

（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）類題目的方法。】

1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不

同？（出示課件21）

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

板書：韻在骨子里的散文詩——喜愛贊美

開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；

結(jié)尾的兩個比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)

上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。

2.通讀課文。

這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課

件22）

這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對白鷺

的喜愛和贊美之情。

板書：喜愛贊美

3.從這個感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美

嗎？

四、小結(jié)。

郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致

者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)

課堂小結(jié)

及拓展延同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動，這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生

伸使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩情畫意。們把課堂所學(xué)的知識

（）

五、布置作業(yè)。運(yùn)用到實(shí)際中，以加深

分鐘

對所學(xué)知識的鞏固，提

運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對比的手法，寫一寫你熟悉的事

高寫作能力。】

物。

【板書設(shè)計(jì)】

色素美：雪白鐵色青色

外形美

白鷺（精巧的詩）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、

板書長喙、腳（韻在骨子里的散

內(nèi)容

圖畫美---清田獨(dú)釣圖文詩）---喜愛

悠然美---清晨望哨圖贊美

清澄美---黃昏低飛圖

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、選字組詞，在所選的字的下面打√。

色（素速）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣

二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜．．。（）

2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常．．了。（）

3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然．．。（）

三、選擇題。

1.對下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

白鷺是一首精巧的詩

A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜愛之情。

B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情。

2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋

常了。”這句話運(yùn)用了（）的寫作手法。

A比喻B對比C擬人

【答案】

一、素宜鶴嫌

二、1.適合2.平常3.悠閑

三、1.A2.B

教學(xué)反思

1.這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美，

感受意境美，激發(fā)學(xué)生對美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對課文內(nèi)容的理解和對作者思想感情

的把握。

2.不足之處在于，在教學(xué)過程中，對個別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對基礎(chǔ)知識掌握得

不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握。

總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)

生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同

時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識。

備課素材

備課素材

【教材分析】

本課是人教版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者用優(yōu)美

的語言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛之情。

這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身

邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。

【作者介紹】

郭沫若：（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，1892年11月16日出生于四

川樂山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩奠基人之一，中國科學(xué)院首任院長、中國科學(xué)技

術(shù)大學(xué)首任校長、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《長春集》、《潮汐集》、新詩集《女神》；《中國古代社會研究》

等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散

而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘

一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者

可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文

所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更

好的表達(dá)主題服務(wù)。

白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚、黃鱔、泥

鰍、蛙等動物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鷺：朱鹮的別名，屬于鹮科，全長79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基微

染粉紅色。嘴細(xì)長而末端下彎。朱鹮屬于國家一級保護(hù)動物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年

代野外已無蹤影。至1995年，我國的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一

珍禽帶來了希望。

蒼鷺：（學(xué)名：Ardeacinerea）又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見的水

鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林

島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國和中南半島一些國家。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

1.這里四季如春，很shìyí（）休養(yǎng)。

2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，báihè（）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。

3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiànɡkuànɡ（）里，保存起來。

二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。

A陪合口哨

B韻味朱紅

C清澄歉氣

三、根據(jù)意思寫詞語。

1.精致、巧妙（）

2.大體很好，但還有不足。（）

3.安閑、閑適的樣子。（）

4.普通，一般。（）

四、完成下列練習(xí)。

1.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常

了。”這句話運(yùn)用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點(diǎn)。

2.“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面?！边@句話運(yùn)用了__________的修辭方法，表現(xiàn)

出_________________________，表達(dá)出________________________________。

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、

_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和

______________之情。

六、重點(diǎn)段落品析。

①色素的配．（pèibèi）合，身段的大小，一切都很適宜．（yìyí）。

②白鶴太大而嫌．（jiánxián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一

些，而且太不尋常了。

③那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，

減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。

1.劃去括號里加點(diǎn)字錯誤的音節(jié)。

2.片段中劃橫線的句子和下列哪個詞語相呼應(yīng)（）。

A適宜B配合C尋常

3.第③段從______、______、______、______等幾個方面介紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美。

思維創(chuàng)新大拓展

七、白鷺是那樣惹人喜愛，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它們呢？請說說你的建議吧。

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

參考答案：

一、1.適宜2.白鶴3.相框

二、B

三、1.精致2.美中不足3.悠然4.尋常

四、1.對比大小適宜2.比喻田園之美喜愛

五、圖畫之美悠然之美清澄之美贊美喜愛

六、1.bèiyìjián2.A

3.蓑毛流線型結(jié)構(gòu)長喙腳

七、示例：我們可以建立白鷺自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行保護(hù)，禁止人們傷害它們，給它們一個安全的

生存環(huán)境，讓它們健康成長。

五年級冊語文教案-1白鷺人教（部編版）

授課

課題白鷺課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個字。掌握“精巧、

配合”等18個詞語。

教學(xué)2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

目標(biāo)3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、

贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。

教學(xué)

理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。

重點(diǎn)

教學(xué)學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、

難點(diǎn)

贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

第一課時(shí)

1.認(rèn)識“鷺、嫌”8個生字，會寫“素、宜”11個字。掌握“精巧、配合”

教學(xué)等詞語。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的

美的方法。

教具課件，白鷺的圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）

1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用

古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡欤翰遏~兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山謎語引入，提高學(xué)生的

去，一樹梨花落晚風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，興趣，同時(shí)增加學(xué)生的

導(dǎo)入

（）分這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今詩歌積累。

鐘

天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，

同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）

2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）

郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的

作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、

著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918

年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集《女神》。代表

作有詩集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。

本文選自《郭沫若全集·文學(xué)篇》，寫于1942年10月

31日?！栋槨芬沧鳌耳橔儭?。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一

種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。

3.齊讀課題

二、初讀課文，掃清障礙。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)

1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件

非常重要，這是在檢查

4）

學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

也是在掃清閱讀的障

三、再讀課文，整體感知。

礙，為接下來的理解分

帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）

析課文打下堅(jiān)實(shí)的基

（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？

礎(chǔ)?！?/p>

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一

字。

環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀

（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子

課文的基礎(chǔ)上整體把握

嗎？

課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)

新課（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

教學(xué)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。】

四、交流自學(xué)成果，解決問題。

（）

分鐘師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這

個特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個詞語總結(jié)出來。

（板書：白鷺-----外形美）

作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

（板書：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）

清晨望哨圖（出示課件8）

黃昏低飛圖。（出示課件9）

我們可以給課文分成幾部分？

生給課文劃分段落，并概括段落大意。

師總結(jié)：

這篇散文共分為三部分。

第一部分（1）總體介紹白鷺的美。

第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。

第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對

白鷺的贊美之情。

五、課堂小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)

美的段落，讓學(xué)生積累

這節(jié)課我們認(rèn)識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了

課堂小結(jié)優(yōu)美的語句，可以提高

及拓展延作者對白鷺的喜愛之情。可以說，這一課是很有收獲的。

學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)

伸（）六、布置作業(yè)。

分鐘學(xué)生對語文的愛好?！?/p>

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫字詞。

1.她衣著樸sù（），但是讓人感覺很美。

2.這個xiázi（）里裝著一只kǒushào（），那是老師送給我的禮物。

3.這里的水是清澄的，因此，báihè（）非常喜歡在這里停留。

二、選詞填空。

嗜好愛好

1.打籃球是我的（），因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家的友誼。

2.他有吸煙這個不良（），因此身體很不好。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.白鷺是一首精巧的詩。（仿寫比喻句）

________________是__________________________。

2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）

_______________________________________________________________

四、“白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。”說說你對這句話的感受。

【答案】

一、1.素2.匣子口哨3.白鶴

二、1.愛好2.嗜好

三、1.我們祖國的花朵

2.白鷺不會唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ姸雎?。我們?yīng)該善于觀察，善

于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

教學(xué)

目標(biāo)3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的

喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢

白鷺）查學(xué)生對生字詞的把

導(dǎo)入2.聽寫詞語，訂正。（出示課件12）握情況，夯實(shí)學(xué)生的基

（）分

礎(chǔ)知識。】

鐘精巧色素配合身段生硬尋常常見

忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然

黃昏恩惠美中不足散文詩

3.抽查背誦。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對重

二、深讀課文，體會情感。

點(diǎn)句子的把握，體會白

師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文鷺的美，感受作者對白

鷺的喜愛之情，從而明

章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美

白作者的寫作意圖。】

的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。

重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）

④鷺是一首精巧的詩。

運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”

來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。

板書：精巧的詩

⑤鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作

者對此是如何評價(jià)的？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：色素美：雪白鐵色青色

評價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句

話說明了白鷺顏色的恰到好處。

新課

教學(xué)⑥鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作

（）

者對此是如何評價(jià)的？（出示課件14）

分鐘

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。

評價(jià)：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。

④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對比，寫

出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適

宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的

美。

作者告訴我們怎樣的哲理？（出示課件15）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物

中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特

的美。

⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作

者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）

圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。

生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？

（板書：圖畫美）

師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫

之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。

悠然之美：清晨望哨圖

生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？

（板書：悠然美）

師生共同總結(jié)：描繪的背景----清晨；描繪的狀

態(tài)----悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。

清澄之美：黃昏低飛圖

生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？

（板書：清澄美）

師生共同總結(jié)：

背景---黃昏【設(shè)計(jì)意圖：通過合作

探究的方式把握主旨，

狀態(tài)----低飛既能鍛煉學(xué)生的合作

感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠意識，又能提高參與

度，同時(shí)還能讓學(xué)生從

四、合作探究，把握主旨。

別人身上學(xué)到解決這

（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）類題目的方法?！?/p>

1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不

同？（出示課件21）

白鷺是一首精巧的詩。

白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

板書：韻在骨子里的散文詩——喜愛贊美

開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；

結(jié)尾的兩個比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)

上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。

2.通讀課文。

這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課

件22）

這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對白鷺

的喜愛和贊美之情。

板書：喜愛贊美

3.從這個感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美

嗎？

四、小結(jié)。

郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致

者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)

課堂小結(jié)

及拓展延同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動，這個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生

伸使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩情畫意。們把課堂所學(xué)的知識

（）

五、布置作業(yè)。運(yùn)用到實(shí)際中，以加深

分鐘

對所學(xué)知識的鞏固，提

運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對比的手法，寫一寫你熟悉的事

高寫作能力?！?/p>

物。

【板書設(shè)計(jì)】

色素美：雪白鐵色青色

外形美

白鷺（精巧的詩）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、

板書長喙、腳（韻在骨子里的散

內(nèi)容

圖畫美---清田獨(dú)釣圖文詩）---喜愛

悠然美---清晨望哨圖贊美

清澄美---黃昏低飛圖

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

一、選字組詞，在所選的字的下面打√。

色（素速）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣

二、寫出下列加點(diǎn)詞語的近義詞。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜．．。（）

2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常．．了。（）

3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然．．。（）

三、選擇題。

1.對下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

白鷺是一首精巧的詩

A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜愛之情。

B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情。

2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋

常了?！边@句話運(yùn)用了（）的寫作手法。

A比喻B對比C擬人

【答案】

一、素宜鶴嫌

二、1.適合2.平常3.悠閑

三、1.A2.B

教學(xué)反思

1.這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美，

感受意境美，激發(fā)學(xué)生對美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對課文內(nèi)容的理解和對作者思想感情

的把握。

2.不足之處在于，在教學(xué)過程中，對個別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對基礎(chǔ)知識掌握得

不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過，部分同學(xué)不能很好把握。

總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)

生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文。同

時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生，使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識。

備課素材

備課素材

【教材分析】

本課是人教版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散文詩，作者用優(yōu)美

的語言介紹了白鷺的美，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛之情。

這篇課文其實(shí)是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們明白美就在我們身

邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。

【作者介紹】

郭沫若：（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，1892年11月16日出生于四

川樂山沙灣，現(xiàn)代文學(xué)家、歷史學(xué)家，新詩奠基人之一，中國科學(xué)院首任院長、中國科學(xué)技

術(shù)大學(xué)首任校長、蘇聯(lián)科學(xué)院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《長春集》、《潮汐集》、新詩集《女神》；《中國古代社會研究》

等。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。特點(diǎn)是“形散

而神聚”?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘

一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者

可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文

所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更

好的表達(dá)主題服務(wù)。

白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各種小魚、黃鱔、泥

鰍、蛙等動物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鷺：朱鹮的別名，屬于鹮科，全長79厘米左右，體重約1.8千克。體羽白色，羽基微

染粉紅色。嘴細(xì)長而末端下彎。朱鹮屬于國家一級保護(hù)動物，可謂稀世珍禽，至本世紀(jì)70年

代野外已無蹤影。至1995年，我國的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一

珍禽帶來了希望。

蒼鷺：（學(xué)名：Ardeacinerea）又稱灰鷺，是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見的水

鳥。身體細(xì)瘦。分布于非洲、馬達(dá)加斯加、歐亞大陸，從英倫三島往東到遠(yuǎn)東海岸和薩哈林

島和日本，往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國和中南半島一些國家。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音，寫詞語。

1.這里四季如春，很shìyí（）休養(yǎng)。

2.我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，báihè（）的數(shù)量增加了，這說明我們的環(huán)境變得更好了。

3.他把這張珍貴的照片放進(jìn)xiànɡkuànɡ（）里，保存起來。

二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）。

A陪合口哨

B韻味朱紅

C清澄歉氣

三、根據(jù)意思寫詞語。

1.精致、巧妙（）

2.大體很好，但還有不足。（）

3.安閑、閑適的樣子。（）

4.普通，一般。（）

四、完成下列練習(xí)。

1.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常

了?！边@句話運(yùn)用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點(diǎn)。

2.“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。”這句話運(yùn)用了__________的修辭方法，表現(xiàn)

出_________________________，表達(dá)出________________________________。

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

這篇文章描繪了白鷺獨(dú)特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、

_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和

______________之情。

六、重點(diǎn)段落品析。

①色素的配．（pèibèi）合，身段的大小，一切都很適宜．（yìyí）。

②白鶴太大而嫌．（jiánxián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一

些，而且太不尋常了。

③那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)