人教部編版四年級語文下冊第六單元教案

人教部編版

小學

語文資料

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18小英雄雨來（節(jié)

選）

小英雄雨來（節(jié)課授課

課題講讀課文2課時

選）型時間

1.自主學習字詞，會認“晉、絮”等17個生字，會寫“晉、

炕”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“炕上鉛

筆邁進槍栓胳膊劫難”等詞語。

教學2.結(jié)合課文內(nèi)容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長

目標文章的主要內(nèi)容。

3.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來

為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、

勇敢機智的品質(zhì)。

教學練習用較快的速度閱讀課文，學會怎樣把握長文章的主要

重點內(nèi)容。

教學理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一

難點部分加上小標題。

第一課時

1.自主學習字詞，會認“晉、絮”等17個生字，會寫“晉、

教學炕”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“炕上鉛

目標筆邁進槍栓胳膊劫難”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

課件：

準備

教學設計設計意圖

一、創(chuàng)設情境，激情導入。

導入

1.放錄音。配樂詩《小英雄啊，雨來！》以配樂朗讀

人教部編版小學語文

（【課件出示2】詩歌導入，創(chuàng)設

晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。秋天已來到，出悲壯的氣氛，

）分鐘

雨來上夜校。學生初步認識小

河邊有個村，名叫蘆花村。在校受教育，英雄，激發(fā)學習

學會愛國家。興趣。

村里有個娃，名字叫雨來。鬼子來掃蕩，

掩護李大叔。

年齡十二歲，游泳本領強。人小志氣高，

智斗敵人把命保。

思考：此時此刻，你有什么想法？你還

了解小英雄雨來的其他事跡嗎？

2.【課件出示3】

出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。

3.教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看

圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的

情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的

民族反侵略戰(zhàn)爭之火。

4.出示課題：《小英雄雨來（節(jié)選）》

（板書：小英雄雨來）

（1）理解課題：

小——指的是雨來的年齡小，是一個少

年。

英雄——指的是雨來的特點。

雨來——課文中的主人公。

課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄

（2）引導學生質(zhì)疑：看到課題后，你想

知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）

（從課文中的哪些地方可以看出雨來

是一位小英雄？）

今天，我們就和作家管樺一起了解小英了解作者及

雄雨來的故事。寫作本篇文章的

5.簡介作者以及寫作背景【出示課件4、背景，有助于學

人教部編版小學語文3

人教部編版小學語文

5】生理解課文，感

管樺，原名鮑化普。河北豐潤人。1942受真情。

年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學文學系。1940年參

加革命工作，曾任冀東區(qū)黨委機關(guān)報《救國

報》隨軍記者，冀東軍區(qū)政治部尖兵劇社文

藝隊隊長。

寫作背景：

1937年，日本法西斯侵略中國，中國

進行全民族抗戰(zhàn)。青壯年參加八路軍，拿起

槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的

民兵、老年人、婦女、少年兒童為保衛(wèi)祖國

家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰(zhàn)爭年

代,像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺

起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很

多很多的。

雨來,是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童

的一個縮影,小說中的蘆花戲水,星夜攻讀,

智護交通員的情節(jié),葦叢雛鴨、五谷飄香的

田園風光景物,鮮活的方言土語,無一不是

多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕

趙大地的真實寫照。

二、初讀課文，解決字詞。

1.學生自讀課文，要求：

新課正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。

自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，

教學

然后用合適的方法來解決生字詞。鼓勵學生多

（2.檢查字詞掌握情況：種方法識記生

【出示課件6、7、8】字、理解詞語，

）

晉察冀柳絮扭身軟鼓囊囊姥姥塞進體現(xiàn)學生學習的

分鐘嗚哩哇啦糠皮槍栓捆綁劫難槍斃主體性、主動性

扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁和自覺性，可以

機提高自學能力，

人教部編版小學語文4

人教部編版小學語文

（1）讀準字音培養(yǎng)學生主動理

注意讀準平舌音“塞”，翹舌音“栓斃尸解詞語的興趣，

綢趁”等。教會學生正確的

另外,注意多音字“塞”在這里讀“sāi”，寫字方法和理解

還有兩個讀音分別是“sè”，組詞“堵塞”詞語的方法，為

和“sài”，組詞為“邊塞”。養(yǎng)成良好的學習

（2）指導書寫習慣打下基礎。

重點指導“膊”。

“膊”左窄右寬，三部分組成“月+甫+寸”。

注意右邊的部分寫得扁一些。

3.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件9、

10】

（1）掃蕩：掃蕩是一種軍事行動。蕩平，

徹底清除之意。

（2）民兵：是中國共產(chǎn)黨領導的在長期革

命戰(zhàn)爭中逐步發(fā)展起來的不脫離生產(chǎn)的群

眾武裝組織；是中國人民解放軍的助手和后

備力量。在歷次革命戰(zhàn)爭中都發(fā)揮了重要作

用，在中國人民解放事業(yè)中做出了重大貢

獻。

（3）起碼：最低限度，至少。

（4）睜眼瞎：比喻沒文化的人，不識字的

人，缺乏知識的人。

（5）趔趄：由于某種原因，身體歪斜，腳

步不穩(wěn)。

（6）門檻：門框下部挨著地面的橫木(或長

石等)。

（7）漩渦：水流遇低洼處所激成的螺旋形

水渦。

三、出示提綱，初步感知。

過渡：學習課文的生字新詞后，我們再

回到課文中，學習故事，了解內(nèi)容。

人教部編版小學語文5

人教部編版小學語文

1.出示預習提綱【出示課件11】

思考題：

A．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇

敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子

斗爭）

B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一這一環(huán)節(jié)的

個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重設計是為了讓學

點問題討論，教師加以點撥。）生自主學習探

第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么樣？究，自己與文本

【出示課件12】對話，并能夠與

預設：蘆花村的自然環(huán)境非常美麗。我作者對話，讓學

從“蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦生成為課堂真正

上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛的主人，為以后

般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家學習課文、欣賞

小房屋都罩在柔軟的蘆花里?！备惺艿降摹?yōu)美的文章打下

通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈基礎。

活，游泳本領高？

預設：寫雨來借助高超的游泳技巧巧妙

躲避媽媽的追打。

第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛

國主義教育？在書中用“_______”畫下來。

【出示課件13】

預設：大家就隨著女老師的手指，齊聲

輕輕地念起來：“我們——是——中國人，

我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲

的精神表示怎樣的贊嘆？【出示課件14】

預設：老人們含著淚說：“雨來是個好

孩子！死得可惜！”

“有志不在年高。”這一環(huán)節(jié)是

第六段：雨來怎樣機智脫險的？【出示為了教學生抓住

課件15】重點語句理解文

章和體會作者情

人教部編版小學語文6

人教部編版小學語文

預設：原來槍響之前，雨來就趁鬼子不感而設計的，這

防備，一頭扎到河里去了。是理解文章的一

2．以學生的自學為主（分為若干學習個重要方法。

小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方

法。

四、匯報預習，交流解疑。

1.匯報預習的情況。

2.分角色朗讀，參與評價。

（1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨

來是一位小英雄，哪段就是重點段?！境鍪?/p>

課件16】

（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇

斗爭，決不說出李大叔的藏身之處。）

（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)

和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)

的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、

恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終

說：“沒看見?！保境鍪菊n件17】

（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一

讀。

（4）指名在班上分角色朗讀課文或者

表演。

A．自愿讀或者表演

B．大家評議。

課堂

小結(jié)五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。【出示課件18】

1.這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并認識了

及拓小朋友小雨來，下節(jié)課我們就來深入了解雨

展延來。

2.作業(yè)（1）讀書，體會小雨來的品質(zhì)。

伸

（2）體會文章各部分之間的聯(lián)系。

（

人教部編版小學語文7

人教部編版小學語文

）分

鐘

課堂作業(yè)新設計【出示課件19/20/21】

一、看拼音，寫詞語。

ɡēbojiénánhónɡchóudírénbākāi

（）（）（）（）（）

二、恰當?shù)卮钆湓~語。

()的蘆花()地哭著()的浮云()地看著

()的葦絮

()的眼睛()地飛來()的蘆葦()地指著

()地叫著

三、按要求寫詞語。

1.“吱扭”、“咕咚咕咚”，這類詞叫像聲詞，書中還有一些請抄

錄下來。

2.“飄飄悠悠”這類詞構(gòu)詞的規(guī)律是“AABB”式的，請從書中再抄

錄幾個。

四、給下面句中紅色的字選擇最恰當?shù)慕忉尅?/p>

1.媽媽知道他又去耍．水了，把臉一沉，叫他過來。（）

A.玩弄，戲弄。B.玩、玩耍C.施展，表現(xiàn)出來。

2.我們對鬼子，懷．有刻骨的仇恨。（）

A.思念B.胸前C.心胸D.心里存有。

3.蘆花開．的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白

雪。（）

A.開發(fā)修建B.張開舒展C.列出

【答案】

一、胳膊劫難紅綢敵人扒開

二、(雪白)的蘆花(嗚嗚)地哭著(紅色)的浮云(呆呆)地看著

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人教部編版小學語文

(柔軟)的葦絮

(圓圓)的眼睛(嗖嗖)地飛來(黃綠)的蘆葦(認真)地指著

(嗚哩哇啦)地叫著

三、1.嘩啦嘩啦吧唧吧唧哐啷咕咚咕咚嗖嗖嗚嗚

2.飄飄灑灑平平安安高高興興開開心心

四、1.B2.D3.B

第二課時

1.結(jié)合課文內(nèi)容，練習用較快的速度閱讀。能簡要復述課

教學文內(nèi)容。

2.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨

目標來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛

祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

復習檢查環(huán)

節(jié)的設計，既是

一、復習鞏固，回憶舊知。為了與上節(jié)課做

導入1.指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。好銜接，也是為

2.說說小英雄雨來是一個什么樣的人

（）了引起下文的學

物？從哪些地方可以看出來？【出示課習，激發(fā)情感，

分鐘

件23】為學習新課做好

3.指名朗讀課文的第四段。準備。

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人教部編版小學語文

二、回顧全文，深入探究。

1.從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。

【課件出示24】

（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃

他？

（因為雨來不肯說出李大叔的藏身

之處。）

（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得

如此堅強？（因為他要保護李大

叔。）

（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫

的？他為什么能這樣做？

（槍響之前，雨來趁鬼子不防備，抓住重點

新課一頭扎到河里去了。）句子“我們是中

（4）你認為他是一個怎樣的人？國人，我們愛自

教學（愛國、有骨氣的中國人。）己的祖國”來理

（2.同學討論。【課件出示25/26】解課文這一環(huán)節(jié)

畫出“我們是中國人，我們愛自己是讓學生了解雨

）分鐘

的祖國”在課文中的位置。重點理解課來是怎樣的一個

文中兩次提到這句話有什么重要的意人，為什么能成

思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。為英雄。

（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。

雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上

的字念著：“我們是中國人，我們愛自

己的祖國?！边@說明雨來在夜校不僅學

了文化，更重要的是接受了愛國思想教

育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里

扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量

源泉和思想基礎。

課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人

的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨

來屈服。“我們是中國人，我們愛自己

人教部編版小學語文10

人教部編版小學語文

的祖國?！惫奈璞薏咧顾?jīng)受住

敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來

重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?/p>

人，我們愛自己的祖國。”是他意志、

信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支

柱。）

3.歸納各段的主要意思，提煉成為

小標題。

（1）歸納各段的主要意思【課件出

示27】

本文分為六個大部分，每個部分的意此環(huán)節(jié)是用

思是什么呢？句子概括文段內(nèi)

小組討論交流，代表展示如下：容，再提煉小標

第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，題。這一設計是

他游泳的本領高強。考查學生的概括

第二部分：雨來上夜校讀書，受到能力也就是從整

愛國主義教育。體上把握文章的

第三部分：雨來掩護交通員李大叔。能力。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗

爭，始終不說出李大叔的藏身之處。

第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，

都很難過。

第六部分：雨來沒有死。

（2）提問思考：怎樣編寫小標題

呢？

小組討論，交流如下：

師根據(jù)交流結(jié)果，總結(jié)：

可以是句子，也可以是詞語。可以

用書上的語句，也可以用自己的話編寫。

（3）提煉課文的小標題：【課件出

示28】

第一部分：望著媽媽笑（或游泳）

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人教部編版小學語文

第二部分：愛自己的祖國（或讀書）

第三部分：掩護李大叔（或掩護）

第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）

第五部分：有志不在年高（或槍聲）

第六部分：雨來沒有死（或脫險）

（板書：

17小英雄雨來（節(jié)選）

望著媽媽笑（或游泳）

愛自己的祖國（或讀書）

掩護李大叔（或掩護）

與鬼子斗爭（或斗爭）

有志不在年高（或槍聲）

雨來沒有死（或脫險）討論三處景

4.討論段間的聯(lián)系。物的描寫，以及

師：這六個部分之間有著怎樣的聯(lián)系在文中的作用，

呢？【課件出示29】學習景物描寫的

分小組討論交流，展示交流如下：寫作方法。

描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家

鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨

來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來

臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；鬼子

陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾

鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好

孩子；雨來脫險沒有死，不僅與文章開

頭互相照應，也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體

現(xiàn)。

5．討論景物描寫的作用。

文章開始寫

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，

河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。

蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦

上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，

人教部編版小學語文12

人教部編版小學語文

鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把

這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來

就是這村的。通過討論景

師：這一自然段的描寫，在文中有物描寫，體會其

什么作用？【課件出示30、31】作用，訓練學生

（這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的學會以景抒情，

地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景了解景物描寫的

色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來作用，并能學以

的脫險埋下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗致用。

爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，

還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美

麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害?。?/p>

第五部分寫【課件出示32】

“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄

著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)

河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦

塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠

地飛著。”

這一段的景物描寫起到什么作用？

預設：

（這里寫出不僅白天的蘆花村景色

優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那

么美。在這片美麗的土地上，生活著勤

勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么

希望雨來這個好孩子仍活在大家中間

?。。?/p>

第六部分寫【課件出示33】

“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩

嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！?/p>

這一處的景物描寫又表達了什么情

感？

人教部編版小學語文13

人教部編版小學語文

預設：

（這一段看似寫景，實際在寫人們

的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)

在大家面前??！連那河水都在靜靜地等

待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。）

師小結(jié)：

文章中三次景物描寫，都表達了一

定的思想情感。由此看來，成功的景物

描寫，可以幫助我們更好地表達文章的

中心。

四、課堂小結(jié)，復述課文

1.課堂小結(jié)

學習本文，我們認識了小英雄雨來，

并被他愛國、不屈的剛強性格所感動。

為了更加熟悉課文，我們下面進行練習復述使

一下課文復述。學生又一遍回顧

課堂小2.練習簡要復述：雨來是個十二歲的了課文內(nèi)容明確

小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大

結(jié)及拓了中心，升華了

家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。感情。

展延伸要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事朗讀和講故

情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局?！菊n件

（事兩道作業(yè)題的

出示34】布置是為了讓學

）分鐘

時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。生勤于積累，提

地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指高語文素養(yǎng)。

地圖）；

人物：雨來。

事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

高潮：課文第四段內(nèi)容。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。

人教部編版小學語文14

人教部編版小學語文

要求大家簡要復述，抓住重點內(nèi)容，

其余簡略復述。

指導重點段落的復述：回憶一下，

第四段是怎么寫的。出示第四段的板書

內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈片，讓

學生觀察幻燈片內(nèi)容。

各人輕聲練習復述。指名上臺復述。

大家評議。

2.布置作業(yè)?！菊n件出示35】

（1）有感情朗讀課文。

（2）把小英雄雨來的故事講給家里

人聽。

【課件出示36】

18小英雄雨來（節(jié)選）

板書

內(nèi)容

課堂作業(yè)新設計【課件出示37/38】

一、課文中有許多描寫都使用模仿聲音的詞,找一找按要求填在橫線

上。

人教部編版小學語文15

人教部編版小學語文

人入水中:許多人小聲說話:

人跑的聲音:爸爸抽煙袋:

翻課本:門響聲:

槍栓響:日本鬼子說話:

二、讀下面的話,寫出破折號的作用。

“我們——是——中國人,我們——愛——自己的——祖國”。

這里的破折號的作用是：

三、根據(jù)課文內(nèi)容的順序,把兩邊的內(nèi)容連起來。

課文寫作的順序主要內(nèi)容

第一部分誤以為犧牲,大家傷心

第二部分機智脫了險,人們高興

第三部分被敵人拷打,寧死不屈

第四部分上夜校念書,明白道理

第五部分掩護李大叔,雨來被抓

第六部分游泳本領高,伙伴佩服

【答案】

一、撲通嗡嗡嗡嗡

咕咚咕咚吧唧吧唧

嘩啦嘩啦哐啷

卡啦嗚哩哇啦

二、這里的破折號表示聲音的延長。

三、

第一部分誤以為犧牲

第二部分機智脫了險

第三部分被敵人拷打

第四部分上夜校念書

第五部分掩護李大叔

第六部分游泳本領高，

教學反思

人教部編版小學語文16

人教部編版小學語文

反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：

《小英雄雨來（節(jié)選）》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根

據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，

歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品

質(zhì)。我在教學之后有以下幾點反思：

1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。教學時，我放手讓學生

根據(jù)課文前“預習提示”的要求自讀課文。最后，組織學生講故事，

故事的趣味性活躍了課堂的氣氛，學生都樂于表達。

2.體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學的重點。教

學時，我將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什

么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關(guān)鍵句子，讓學生想，讓學生談。如

“我是中國人，我熱愛自己的祖國。”一句，弄清文章為什么兩次

出現(xiàn)這個句子。

3.用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學生而言有一

定的難度，因此不能要求太高，就在學生閱讀每一部分時，教師提

出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，

可采用加小標題的形式予以落實。對加小標題不要要求太高，只要

學生基本上概括了本部分的內(nèi)容，語句通順即可。

但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有不足

的地方。存在的不足主要存在于以下一個方面：

有時候，明明知道學生表現(xiàn)很好，但卻急于找不到合適的話語進

行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足

以，如果反復使用則會變得枯燥無味，失去了表揚的意義,后期我會

在這方面加強學習。

備課素材

【教材分析】

《小英雄雨來（節(jié)選）》選自管樺的中篇同名小說《小英雄雨來》。

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來掩護交通員李

大叔，機智地和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強

敵、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文共有六部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來

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人教部編版小學語文

和敵人勇敢斗爭的事跡來描述的。這篇課文的主人公是年僅12歲的雨

來，學生可以通過閱讀課文感受到小英雄同日寇斗爭中表現(xiàn)出來的靈

活、機智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛國主義教育；

另外，這篇課文篇幅較長，可以培養(yǎng)學生閱讀課文要有一定的速度的

能力。

小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、

五谷飄香的田園風光景物、鮮活的方言土語，無一不是60多年前那場

波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。

【作者介紹】

管樺（1922～2002），小說家。原名鮑化普。河北豐潤人。全國

第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京

老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。主要有長篇

小說《將軍河》《深淵》，作品集《管樺中短篇小說集》《管樺文集》，

中篇小說《荊各莊的故事》《小英雄雨來》等。

管樺愛好繪畫，尤其以畫墨竹著稱，出版有墨竹畫冊《蒼青集》。

在小說、散文、詩歌之外，管樺還創(chuàng)作了許多歌詞，其中著名的有《聽

媽媽講那過去的事情》《快樂的節(jié)日》和《我們的田野》等。2002年

8月17日管樺逝世，享年81歲。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

小雨來雨來，抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，在河北

白洋淀地區(qū)的少年英雄雨來利用熟悉的水鄉(xiāng)環(huán)境，與當時的日本侵略

者之間展開智謀斗爭并最終戰(zhàn)勝鬼子。如今，小英雄雨來紀念園已經(jīng)

成為革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子們經(jīng)常光顧的去處

晉察冀邊區(qū)抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領導的敵后抗日根據(jù)地之

一?？谷諔?zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領導的敵后抗日武裝在華北同蒲路以

東，津浦路以西，正太、石德路以北，張家口、承德以南廣大地區(qū)創(chuàng)

建了第一個敵后抗日根據(jù)地---晉察冀抗日根據(jù)地。由于處于敵占領區(qū)

心臟地帶，共作戰(zhàn)32000多次，殲日偽軍35萬余人,中共中央和毛澤

東譽之為“敵后模范的抗日根據(jù)地及統(tǒng)一戰(zhàn)線的模范區(qū)”。晉察冀邊

區(qū)政府、晉察冀軍區(qū)司令部舊址位于太行山麓的河北省保定市阜平縣

境內(nèi)。1996年被國務院公布為全國重點文物保護單位。

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人教部編版小學語文

課后作業(yè)

基礎積累大鞏固

一、看拼音，寫詞語。

雨來坐在自家的kànɡshànɡ（），拿起qiānbǐ（）

正準備寫字，忽然聽到門外zǐdàn（）“嗖嗖”地響，他急忙

xiàkànɡ（），打開ménshuān（），màikāi（）大步往

外走去。

二、多音字注音組詞。

塞sāi（）彈dàn（）

sài（）tán（）

sè（）

三、根據(jù)要求改寫句子。

1.雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。（改變語序，意思不變。）

2.藍色的天上飄著紅綢似．．．的浮云。（仿寫比喻句）

3.葦塘的蘆花飄飄悠悠地飛著。（縮句）

閱讀能力大提升

四、根據(jù)課文內(nèi)容給下列句子排序。

()水面上露出小腦袋。

()上夜校讀書。

()雨來喜歡在還鄉(xiāng)河里游泳。

()河沿上響起了槍聲。

()遭受毒打拷問。

()把缸挪回原處。

五、重點段落品析。

太陽已經(jīng)落下去()藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子()

映在還鄉(xiāng)河上()像開了一大朵一大朵雞冠花()葦塘的蘆花被風吹起

來()在上面飄飄悠悠地飛著()

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人教部編版小學語文

蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來

是個好孩子!死得可惜!”“!”蘆花村的孩子們，雨來的

好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。

1.把短文中橫線上的內(nèi)容補充完整。并說說這句話的意思。

2.給第一自然段加上標點。

3.照樣子，仿寫句子。

例：藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子。

(1)像

(2)像

4.你認為雨來是個什么樣的孩子?

思維創(chuàng)新大拓展

六、讀下面一段話,回答問題。

1937年7月7日，各族人民從此同仇敵愾(kài)，共赴(fù)

國難(nàn)，與日本侵略者進行了一場氣壯山河的斗爭。經(jīng)過8年的

浴血奮戰(zhàn)，這場戰(zhàn)爭以日本宣布無條件投降，中國人民取得反侵略戰(zhàn)

爭的的徹底勝利而結(jié)束。

在這場戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出許許多多像雨來一樣的“小英雄”，你

還知道哪些？趕快查查資料，寫下來吧!

參考答案：

一、炕上鉛筆子彈下炕門栓邁開

二、塞sāi（塞?。梔àn（子彈）

sài（邊塞）tán（彈琴）

sè（堵塞）

三、1.這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河，雨來最喜歡。

2.鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。

3.蘆花飛著。

四、621543

五、1.“有志不在年高”：年輕人只要有志向，成就不可限量，不在

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人教部編版小學語文

年紀大。

2.。，，。，。

3.（1）秋天的雨像一層薄霧,籠蓋在秋收的田野上。

（2）細雨像牛毛,似針尖,飄飄灑灑。

4.雨來是一個勇敢、愛國、機智的孩子。

六、抗日小英雄--姜墨林

抗日小英雄--海娃

抗日小英雄--王樸

抗日小英雄--李愛民

19我們家的男子漢

課授課

課題我們家的男子漢略讀課文1課時

型時間

1.自主識字，認讀本課“徽謎”等15個生字，學習理解新

詞。

教學2．學習以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致地

觀察和細膩地描寫。

目標2．體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特

征。

3．學會把握長文章的主要內(nèi)容。

教學

較快速度默讀課文，了解作者對小男子漢的喜愛之情。

重點

教學

學會把握長文章的主要內(nèi)容。

難點

教具

課件

準備

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人教部編版小學語文

教學設計設計意圖

一、師生談話，導入課題。

1.一提“男子漢”，我們的頭腦中就會談話環(huán)節(jié)可

馬上聯(lián)想到：頂天立地、敢說敢為、正直無以創(chuàng)設一個氛

私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來學習圍，使學生興趣

王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和被激發(fā)，能夠集

我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題：中精力到新的學

導入

我們家的男子漢)【課件出示2】習任務中來。

（

2.王安憶簡介，學生初步了解?！菊n件

）分鐘

出示3】

王安憶，當代著名女作家，是作家王

愿堅和茹志鵑的女兒。王愿堅的代表作品有

小說《七根火柴》《黨費》等，茹志鵑的作

品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的

白楊樹》等。

二、初讀課文，整體感知。

（一）初讀，解決字詞。

1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞

語，掃除字詞障礙。

2.出示詞語。

新課

【出示課件4】

教學安徽謎語嘴唇和尚吃葷倔強囑

咐沮喪情緒一聲不吭嘹亮妨礙輪

（

廓出示本課的

）注意讀準：翹舌音有“唇尚囑”等。難理解的詞語，

分鐘【課件出示5】便于學生用較短

的時間掌握這些

其中多音字“強”在這里讀“jiàng”，詞語，為理解課

還有一個讀音“qiáng”，組詞“強大”文打基礎。同時，

3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思?！菊n還可以學到一些

件出示6】學習詞語的方

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輪廓：構(gòu)成任何一個形狀的邊界或外形法。

線。

恍惚：①神志不清；精神不集中精神恍

惚。

②(記得、聽得、看得)不真切；

不清楚。

妨礙：使事情不能順利進行；阻礙。

沮喪：灰心，失望，傷心，灰心喪氣。

（二）讀懂文意

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，

也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全

文。

2.討論：文中的男子漢是一個才幾歲的

小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？（或

問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是以問題方式

一條‘男子漢’”？）【課件出示7】來引導學生讀懂

他身上已初步表現(xiàn)出了男子漢的氣概：文意，使學生的

逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢、直面現(xiàn)實、問題意識明確，

挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛沉著等性格特征。注意力集中。隨

請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，著問題的逐步解

然后用自己的語言復述課文內(nèi)容。復述時注決，課文的大意

意作者從哪幾方面寫這個男子漢的?理解小也就明確了。

標題的作用?！菊n件出示8】

明確：（1）他對食物有足夠的興趣；

（2）他有獨立的要求，要求獨立

做事；

（3）他沉著面對生活挑戰(zhàn)。

你還可以給每個部分換個小標題。

預設：（1）愛吃（2）要求獨立（3）凡

事很沉著

三、師生互動，解讀文本。

你覺得文中所寫的小男孩可愛嗎？你

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最喜歡課文的哪一部分？請簡要說一說你

的理由?！菊n件出示9-12】

（一）開頭部分：交代寫作對象，寫孩

子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”

的關(guān)系。

（二）他對食物的興趣

1、量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫師生互動，

人看了不由得也會嘴饞起來”，從側(cè)面寫出解讀文本，注重

他吃飯極有滋味。學生的體會和感

2、補寫吃青菜一事，風趣幽默。受，完成學生與

3、“他可以耐心地等上三刻鐘，為了文本的對話。

吃一客小籠包子?！?/p>

“三刻鐘”說明了什么？

（對一個孩子來說是極難安靜下來的，

但“他”卻很有“耐心”，可見其興趣之濃

厚。）

4、他為了去少林寺，愿意在吃上做出

一些犧牲（對于一個孩子來說，已經(jīng)不簡單

了），但畢竟還是吃的誘惑力來得大。

5、這一段寫出了一個孩子、一個男孩

子的特點。

所有的細節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男孩率真

的性格特點。（三）他對獨立的要求

文章第二部分，題目是“他對獨立的要

求”，從文中哪些地方可以看出他很想獨

立？

預設：

1、走路時，從他那掙扎的狀態(tài)中，可

見他想要獨立的愿望之堅決，“男人”的性

格初見端倪。

2、去買山楂片時，我本想幫他的，卻

使他失去了一次自己鍛煉的機會，因而他顯

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得“沮喪”。

3、對去換橘子水的獨立性和狂熱性，

是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男

孩越來越想與成人一樣享受獨立做事的滿

足，流露出作者的關(guān)愛贊賞之情。

4、在柜臺外等候的細節(jié)，可拓展一些

內(nèi)容。引導：每個人在走向獨立的過程中，

不可能一帆風順。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩

虹？不接受風雨的洗禮，怎么能在社會上獨

當一面呢？

（四）他面對生活挑戰(zhàn)的沉著

你從哪里感到他很沉著？

預設：

1、只是覺得好玩才哭的，符合一個孩

子的性格。

2、“可是他明白了自己不得不去……

不作任何無效的掙扎?！北憩F(xiàn)他作為一個男

孩子、一個男人、一條男子漢的剛強、成熟。

3、回安徽時的勇敢，也是細節(jié)描寫，

表現(xiàn)他的沉著。

（五）結(jié)尾部分

開頭一句總結(jié)上文，點題。一個“這”小組討論，

字，指代了上文主體部分所寫的內(nèi)容。抒發(fā)教師指導，使學

自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，生能夠從更深層

體現(xiàn)了作者對這一類孩子的關(guān)愛之情。（從次來理解課文，

其觀察的細致、長期上可看出）了解作者的內(nèi)心

四、分組探討，體悟感情?！菊n件出示13】情感。

1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感

情？

（學生結(jié)合課文討論，教師巡視）

2.學生反饋匯報，教師指導：

這篇課文寫出了作者對小外甥的無比

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喜愛之情。

五、拓展延伸，總結(jié)全文。

1.0—4歲的一個小男孩，他的生活中

肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯

舉，感動我們的只是那些真真實實的一個個

生活細節(jié)。

小結(jié)引伸：在日常生活中或?qū)懳恼聲r，

細節(jié)往往能收到以一當十的良好效果。不是

很多人都在說“細節(jié)決定成敗”嘛！那么誰

能說一說什么是細節(jié)描寫呢？怎樣才能描

課堂

寫好細節(jié)呢？【課件出示14、15】

小結(jié)分組討論，交流展示如下：

及拓細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又

具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它

展延具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

伸正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，

再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。著名作家李

（

準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作

）分品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型

化的重要手段?！币虼?，在文章中，為了使

鐘

人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，

就應該學會對細節(jié)進行描寫。描寫的目的是

要達到生動形象，做到寫人則如見其人，寫

景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫

好細節(jié)描寫應注意下面幾點。

（1）選用典型細節(jié)。

（2）細致觀察事物。

（3）精心錘煉詞語。

（4）巧妙運用修辭。

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我們共同生活半年多時間了，大家能說

一說老師或同學們身上的某個言行舉止方

面的細節(jié)嗎？讓學生隨機地說一說。

2.作者為什么把這樣一位四歲的小男

孩稱為“男子漢”？【課件出示16】

歸納一下課文中的“男子漢”所具有的

品質(zhì)。有志不在年高，只要具備這些優(yōu)秀品

質(zhì)，就是一位真正的男子漢?。ㄍ瓿砂鍟?/p>

小結(jié)）

3.你覺得什么樣的人才是真正的男子

漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事

例嗎？【課件出示17】

A、在我們的身邊，有許許多多有身份

有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，

在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正

的男子漢！

周恩來：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和

人民的事業(yè)貢獻出了自己的一生。

孔繁森：扎根雪域、獻身邊陲，把自己

的一切交給了黨和人民。

牛玉孺：擔任呼和浩特市的市委書記期

間，當?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增長，城市面貌大

有改觀，他把權(quán)力交給了人民，他造福了一

方百姓，卻犧牲了自己的健康。

B、在我們的身邊，還有許許多多默默

無聞、普普通通的人，他們能急他人所急，

想他人所想，用自己的智慧為社會無私地奉

獻著自己的青春和汗水，在人們的心目中，

他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！【課件

出示18】

雷鋒：出差一千里，好事做了一火車。

自己省吃儉用，卻能胸懷他人。

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人教部編版小學語文

袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿

梭在田頭，心系天下民生。

徐本禹：一介文弱書生，生活拮據(jù)，卻

能只身支教窮山僻壤，無怨無悔。

田世國：孝心動天地、泣鬼神，捐腎救

母，反哺之舉，令世人動容。

師參與其中：其實在我們自己的家中、

在我們的長輩甚至是晚輩中也不乏男子漢。

在這篇課文中女作家用心地觀察，細膩地描

繪出了一個三、四歲的男子漢。

4.小結(jié)升華：

好，今天，我們一起探討了一個關(guān)于男

子漢的話題。照著板書小結(jié)課文內(nèi)容。在一

個蹣跚學步、稚氣未脫的小男孩的生活細節(jié)

中，我們認識到了男子漢的真諦。至情至信、

自主獨立、剛強坦誠的人就是男子漢。不論

年齡的大小、不論職位的高低、也不論財富

的多寡，只要擁有了這些（指著板書右側(cè)）

優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個大寫的人，一個頂天

立地的男子漢。最后請欣賞《男兒當自強》，

讓我們在歌聲中尋覓男子漢的雄姿！【課件

出示19】

（板書：率真爽氣感情真摯自主獨

立剛強坦誠沉著勇敢）

我們家的男子漢【課件出示20】

率真爽氣

板書感情真摯

內(nèi)容自主獨立

剛強坦誠

沉著勇敢

課堂作業(yè)新設計【課件出示21、22】

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人教部編版小學語文

一、給下列紅色字選擇正確的讀音，用“√”標出。

沮（jǚjǔ）喪倔強(qiánɡjiàng)囑(zǔ

zhǔ)咐

嘹(liáoniáo)亮輪廓（guōkuò）

二、按要求改寫句子。

1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。

（縮句）

2.車門被行李和人堵滿了。（改為“把”字句）

三、選詞填空。

性格智慧性別

他的（），他的（），還有他的（），那樣神秘地一點兒一點

兒鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情。

四、《我們家的男子漢》作者是（），是一篇成人寫孩子趣事的文

章，課文以（）分類組織安排材料，用生動、風趣、幽默而又含蓄

的語言描寫了一個逐漸成熟、（）、（）的男子漢形象。

【答案】

一、沮(jǔ)強(jiàng)囑(zhǔ)

嘹(liáo)廓（kuò）

二、1.小手掙扎著。2.行李和人把車門堵滿了。

三、智慧性格性別

四、王安憶人物性格特點自主自立、剛強勇敢

課后反思

成功之處：

用改換小標題的方法學會把握長文章的主要內(nèi)容，指導閱讀小

標題，從小標題中讓學生體會“男子漢”的真義，教學的重頭戲是

改換小標題，要求用文中的人物語言來給文章?lián)Q小標題，目的非常

清楚，讓學生能通過人物語言體會片斷的主題和人物的性格特征。

以“他對食物的興趣”為例，我和學生一起探討得出答案。隨后的

幾部分，我充分發(fā)揮了學生自主合作學習的作用，放手讓他們?nèi)ビ?/p>

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人教部編版小學語文

論哪句話更適合來作小標題。結(jié)果都一一順利完成。

不足之處：由于是略讀課文，應該多多放手給學生自學，引導有

些多，致使部分學生對老師的依賴性變強。