數學對對碰小班教案

數學對對碰小班教案

數學對對碰小班教案1

設計意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小

班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在

原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配

對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩

中求進步”的目的。

活動目標：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、

皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零

亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散收拾。

評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起

幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小

朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些

顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二、幼兒討論

1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，

是好朋友，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經驗，這

種相互的學習

方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中

運用已有的知識經驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會

使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”。

活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經驗基

礎上又適當的增加了難度?；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又

貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求

進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的

身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

鞋子對對碰課后反思：

在”玩中學，玩中教，玩中求進步?！笔呛⒆觽冇淇鞂W習的

方式。這節(jié)<鞋子對對碰>真正反應了這種學習方式。孩子們自由

收拾中初步感受配對的含義，雖然有些孩子第一次整理時配錯了

鞋子，但他們也有一種嘗試的愉悅心情。在討論中，孩子們初步

懂得了什么是一對，怎么樣才是一對。在比較中認識了對。游戲

也是孩子練習配對的方法，有了第一次的經驗，在游戲中，孩子

們對鞋子的配對也正確了，能夠找出一只鞋子的另一個，同時也

檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況。

數學對對碰小班教案2

活動目標：

1、初步感知物體的前后和上下方位。

2、復習認識圓形、三角形、正方形，嘗試區(qū)分圓形、三角

形、正方形的集合。

3、有興趣參加數學活動。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

小籃子5個蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與

幼兒人數相等(反面貼好雙面膠)，遮蓋的報紙、教師相應的教具，

大籃子3個,貼好三個圖形標記。

活動過程：

一、趣味游戲

1、今天教室里好熱鬧啊，許多水果寶寶要來和我們小朋友

做游戲了。看看誰來了?小朋友和他們打個招呼(出示蘋果、草莓、

菠蘿)。

2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來

了，小朋友也和他們打個招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的游

戲好嗎?找找哪個圖形寶寶不見了?(先是一個，后增加到二個不

見了。)

3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊。你想怎么

排?

(1)請一名幼兒上來排，其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最

前面誰在最后面，感知前后方位。其余幼兒也可以學他的樣子排

排，還有什么不同的排法嗎?

(2)全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。

二、水果和圖形配對操作

1、現(xiàn)在我們來換個游戲了，大家給一個水果找一個圖形寶

寶做一對好朋友好嗎?是這樣的，你覺得蘋果和誰長得比較像就

和誰做好朋友。比如：找到了蘋果和圓形長得比較像，背對背貼

在一起做一對好朋友。

2、幼兒操作，把水果和圖形配對粘貼好。教師巡回觀察與

指導。

3、全班一起校對：蘋果和圓形是好朋友，草莓和三角形是

好朋友，菠蘿和正方形是好朋友。

三、游戲：送圖形寶寶回家

1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑

了，它們的媽媽叫它們回家了，我們把它們送回家里去好嗎我們

先來認識一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個貼好圖形的盒子

讓幼兒認識)

2、小朋友千萬不要送錯地方啊，圓形寶寶要送到圓形的家

里，不可以送到三角形的家里，記住了嗎?

3、請一名幼兒試試，老師和幼兒觀察他是否送對。

4、全班幼兒一起送水果。

5、教師檢驗幼兒送的結果并作小結。

6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見，結束。

活動反思：

本次活動的產生是根據本月的主題“好吃的水果”來設計

的，其基礎是前階段學習認識了三角形、正方形和圓形，孩子對

這三種圖形有了基本的了解，同時對活動中的三種水果也十分熟

悉了。根據小班幼兒喜歡游戲的年齡特點，教學形式采取三個游

戲寓教于樂地貫穿在整個活動。本節(jié)活動有復習鞏固，有趣味游

戲、也有探索操作，充分發(fā)揮孩子動手動腦的能力，使孩子始終

處在一個愉快而又積極的學習體驗中。只有在游戲和操作的情境

中，孩子們的學習才是最主動的、最自然的，孩子們也大都能達

到老師的要求。但是，由于小班孩子年齡小，探索的水平還不是

很高，因此他們還不能探索出水果豎排的規(guī)律來，這就需要老師

給孩子再多點時間給孩子充分地操作和探索，這樣或許效果更好

些。

數學對對碰小班教案3

活動目標：

1.引導幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會產生一

種新的顏色。

2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1.課件《小藍和小黃》

2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛

巾。

活動過程：

一、導入

1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍和小黃》第一部分

2.提出問題：小藍和小黃是好朋友，小綠是誰？從哪里來

的？

3.播放課件第二部分（小藍和小黃融合變成綠）

二、驗證藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

1.老師進行配色活動。

2.操作后，請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變

出來的？

3.教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色。（播放

課件第三部分：藍色和黃色融合變成綠）教師示范用記錄卡記錄。

4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的？

三、配色游戲，感知多種配色方案

1.探索紅和藍會變出什么顏色？

（1）出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

（2）幼兒分組，進行配色活動。

（3）投放記錄卡，請幼兒把配色結果記錄下來。

（4）請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來

的？

（5）教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和

紅色抱在一起會變成桔色（課件第五部分：紅色和藍色融合變成

紫色）。

（6）紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的？

2.探索紅和黃會變出什么顏色？并記錄。

（1）幼兒分組，進行配色活動。

（2）投放記錄卡，請幼兒把配色結果記錄下來。

（3）請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來

的？

教師小結：黃色和紅色抱在一起會變成桔色（課件第六部分：

紅色和黃色融合變成橙色）。橙色真漂亮，還有什么東西是這個

顏色的？

四、你還知道什么漂亮的顏色？播放課件第七部分。

五、到室外找顏色我們去找找還有什么漂亮的顏色。

數學對對碰小班教案4

目標：

能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

準備：

1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的

中間。

2．鞋架兩個。

過程：

1．請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學習按物體的

外形、顏色、大小等特點進行配對。

以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

幼兒分散收拾。

討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，

所以要放在一起，是好朋友。

2．游戲：對對樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子

一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒

歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！迸c其他小朋友交換

鞋子，再次游戲。

3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。

師生共同檢查鞋子配對情況。

建議：

1．活動分組進行，鞋子數量稍多一些。

2．在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼

續(xù)學習配對。

3．請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按

外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。

評價：

1．根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說

出配對的理由。

2．在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一

只。

幼兒園小班數學教案：去小熊家做客

[設計意圖]

抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對

數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了

“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和

“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手

口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”

的樂趣。

[活動目標]

1、引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概

念，培養(yǎng)幼兒對數數的興趣。

2、通過手眼協(xié)調地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。

[活動準備]

1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠

小棒1根，穿珠繩2根）

2、場地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食

物若干。

[活動過程]

1、導入活動。

（1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋

友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎

你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家，給它帶點什

么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串

糖葫蘆吧！”

（2）教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點

數“石頭”、“山洞”的數量。

2、開活動。

（1）串糖葫蘆。

教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒

活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導

幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。

幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進

行手口一致地電數并說出總數。

（2）穿項鏈。

（3）教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎

樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、

珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口

一致地進行點數。

教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

3、結束活動。

教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給

我糖葫蘆，我也給你們

準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數量相對應的食物，

并進行品嘗。

數學對對碰小班教案5

一、活動目標

1．能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2．感受在數學活動中的樂趣。

二、活動準備

1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球

鞋等）散放在教室的中間。

2．鞋架兩個。

三、活動過程

1．以游戲的口吻，請“小羊”（幼兒）幫助“村長”（教

師）一起收拾零亂的鞋子。

（1）師提要求：請“小羊”給鞋子找朋友。

（2）“小羊”分散找朋友，“村長”也可參與活動，以游

戲的身份指導。

2．討論

（1）你是給鞋子找到朋友的？這兩只鞋子為什么要放在一

起？

（2）梳理小結：兩只鞋子的外形一樣，顏色一樣、大小一

樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

3．游戲：對對樂

（1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽音樂自由

走動，尋找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底

相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對

對碰。”

（2）與其他“小羊”交換鞋子，再次游戲。

4．依據配對的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜

（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架

上（可分組進行）。

（2）師生共同檢查鞋子配對情況。

5．“村長”帶“小羊”出去玩一玩。

數學對對碰小班教案6

活動目標：

1.嘗試將有關的物體進行一一匹配。

2.了解生活中一些物品之間的聯(lián)系，初步獲得相應的經驗。

3.體驗匹配游戲活動帶來的樂趣。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1.實物準備：牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺

子。

2.課件PPT準備：各種圖片小熊、桌子、椅子、遙控器、電

視、花瓶、鮮花、鞋架、鞋。

3.幼兒操作材料：各種圖片上衣、褲子、垃圾鏟、笤帚、電

腦、鼠標、吊蘭花卉、盆景花盆。

4.水彩筆若干支、黑板一塊。

活動過程：

一、出示實物，進行找朋友，引起幼兒興趣。

1.出示實物牙膏、牙刷、鎖、鑰匙、衣服、衣架、碗、勺子，

讓幼兒觀察并說出名稱和用途。

2.進行兩兩找朋友：牙膏和牙刷，鎖和鑰匙，衣服和衣架，

碗和勺子。

3.提問：為什么它們是朋好朋友？它們之間有什么聯(lián)系？

二、播放課件：幫小熊家收拾房間。

1.出示小熊以及小熊凌亂的房間PPT，引起幼兒的好奇心。

2.請幼兒集體幫小熊家收拾房間：桌子和椅子，遙控器和電

視，花瓶和鮮花，鞋架和鞋子。在進行匹配前，幼兒先是進行大

膽的猜測，然后出示結果進行驗證。

3.提問:為什么要按照這樣收拾物品？它們之間有什么聯(lián)

系?

三、幼兒進行無物品匹配操作。

1.出示需要進行匹配物品，請幼兒觀察并說出名稱。

2.分發(fā)操作材料，幼兒進行連線操作。

3.展示幼兒的操作結果，進行點評。

活動反思：

活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經驗基

礎上又適當的增加了難度?；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又

貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求

進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的

身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。

數學對對碰小班教案7

設計意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小

班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在

原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配

對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩

中求進步”的目的。

活動目標：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、

皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

活動過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零

亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、幼兒分散收拾。

評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起

幼兒積極參與

，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一

些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近

或外型相似的鞋子有很多配錯了。

二、幼兒討論

1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，

是好朋友，所以

要放一起。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經驗，這

種相互的學習

方式會使

幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

三、游戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己

鞋子一樣的另一

只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對

對碰，對對碰，一對鞋子對對碰?！?/p>

2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數學的概念滲

透于游戲，讓幼

兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂

的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上

（可進行分組）

2、師生共同檢查鞋子配對情況。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應，又在原有基礎上適當

增加了難度，

通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對

配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的

認識。

活動延伸：

在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習

配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。

活動反思：

1、根據幼兒的需求生成教育。

本活動的設計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，

教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學

習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成

了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際

生活中的問題，從而把“數學”的概念滲透于生活，促進幼兒的

發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。

同伴的相互作用是

幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有

的知識經驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學

會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺”。

活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經驗基

礎上又適當的增加了難度?；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又

貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求

進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的

身份，關注幼兒與材料的互動情況