水果豐收了教案

水果豐收了教案

水果豐收了教案1

水果豐收了(計(jì)算)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).

2、學(xué)習(xí)將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、能用完整的話表達(dá)。

4、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。

2、籃子五只（上面貼有1—5數(shù)字的汽車圖）。

3、1—5的點(diǎn)子圖若干。

4、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摘水果。

聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

（1）師：秋天到了，水果豐收了，小朋友看一看，果樹(shù)上

有些什么水果？

（2）師：我們一起把這些水果摘下來(lái)，好嗎？老師請(qǐng)每位

小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。（幼兒摘水果）

（3）幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還有一個(gè)小秘

密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？

二、送水果。

嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車。

（1）開(kāi)來(lái)幾輛汽車？小朋友摘了這么多水果，我們用汽車

把水果運(yùn)回去吧！你想讓你的水果坐哪一輛汽車呢？

（2）為汽車編號(hào)。

（3）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該

乘幾號(hào)車呢？（幼兒討論）

請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡

查，輔導(dǎo)）

三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。

師：呀！樹(shù)上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出

去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果（幼

兒摘水果）

（1）你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)點(diǎn)子？

（2）請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說(shuō)一句好聽(tīng)

的話：幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。（請(qǐng)小朋友檢查）

（3）幼兒運(yùn)水果。

師：“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去，誰(shuí)愿意來(lái)做1（2、3、

4、5）號(hào)車上的司機(jī)？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方

法）看一看你拿的是點(diǎn)子幾，就乘幾號(hào)車，小朋友趕快上車吧！

（檢查是否乘錯(cuò)車）

“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室）

水果豐收了教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減

2、發(fā)展幼兒思維敏捷的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、小猴、小貓、小狗、小兔、各種水果圖片、

小籃子若干

設(shè)計(jì)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友們摘來(lái)了水果，

小動(dòng)物

也摘來(lái)了水果，我們一起看看吧！

二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法

1、師：瞧！這是誰(shuí)呀！出示圖

幼兒：小猴子

師：你們猜小猴子摘來(lái)了什么水果？

幼：香蕉

師：猜對(duì)了，小猴子呀，把第一個(gè)盤子里放了2根香蕉，第

二個(gè)盤子里放了3根香蕉（師邊說(shuō)邊出示香蕉）想一想小猴子一

共摘了多少根香蕉？

幼：5根

師：沒(méi)錯(cuò)，2根和3根合起來(lái)是5根，我們可以用一個(gè)加法

算式來(lái)表示，誰(shuí)會(huì)？

幼：2+3=5

教師板書，領(lǐng)讀

交換2和3的位置

師：誰(shuí)還會(huì)列一道加法算式？

幼：3+2=5

教師板書，領(lǐng)讀

2、師：看！這是誰(shuí)呀?。ǔ鍪緢D）

幼：小花貓

師：小花貓摘來(lái)了蘋果，它也把蘋果放在了兩個(gè)盤子里，第

一個(gè)盤子里放了1個(gè)，第二個(gè)盤子里放了3個(gè)。（出示圖）想一

想，小花貓一共摘了多少個(gè)蘋果？

幼：4個(gè)

師：你們算得可真對(duì)呀！誰(shuí)會(huì)用加法算式來(lái)表示呢？

幼：1+3=4教師板書，領(lǐng)讀

師：交換3和1的位置，誰(shuí)會(huì)把它變成另外一道加法算式呢？

幼：3+1=4教師板書，領(lǐng)讀

三、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的減法

1、師：我告訴你們一個(gè)小秘密，小狗呀！它摘了5個(gè)梨，

可是到家它就吃了3個(gè)梨（出示圖片）你知道它還剩幾個(gè)梨嗎？

幼：2個(gè)

師：噢！你是怎么算出來(lái)的呢？

幼：5—3=2教師板書，領(lǐng)讀

2、師：小兔子也摘了水果，它呀！摘了5個(gè)菠蘿，可是到

家就吃了1個(gè)（出示圖片）想一想小兔子還有幾個(gè)菠蘿？

幼：4個(gè)

師：你們算的'真快，說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的？

幼：5—1=4教師板書，領(lǐng)讀

四、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減，做練習(xí)

師：我也到果園去摘水果了，快看我摘的水果是什么？

幼：柿子

師：可是，我的這些柿子上都有一道算式題，得數(shù)是幾，就

放在幾個(gè)籃子里，你能幫幫我嗎？能

（教師邊說(shuō)邊出示柿子和籃子，找幼兒幫忙）

教師口述5以內(nèi)加減法應(yīng)用題，幼兒列式計(jì)算

五、課堂延伸

請(qǐng)小朋友們回到家把這些水果畫下來(lái)，展現(xiàn)水果豐收的景象

好嗎？

水果豐收了教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2．通過(guò)目測(cè)正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。

3．能夠大膽表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《秋風(fēng)》歌曲，5以內(nèi)樹(shù)葉圖片若干，1—5點(diǎn)子卡片人手一

張，寫有1—5數(shù)字的筐，數(shù)字卡片6、7，圖片蘋果6個(gè)、圖片

橘子7個(gè)，幼兒連線操作卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？深秋了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉

變黃了，一片一片都落了下來(lái)，那讓我們一起去撿樹(shù)葉吧。

（二）撿樹(shù)葉活動(dòng)，復(fù)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量

交代活動(dòng)要求：幼兒根據(jù)小桌子底下的點(diǎn)子卡片，按照點(diǎn)子

數(shù)撿相應(yīng)數(shù)量的樹(shù)葉，并把樹(shù)葉分別放進(jìn)寫有1-5數(shù)字的筐子中

去。

（三）分水果，認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。

師：果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯的水果豐收了，讓我

們看看有哪些水果啊。

1．散亂出示蘋果和橘子圖片：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，都有些什么水果？

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把水果分類，分別放在兩個(gè)筐中。

3．看一看，數(shù)一數(shù)，蘋果有幾個(gè)？6個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾

來(lái)表示？（出示數(shù)字6）看看6象什么？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示

6的樣子。

４.數(shù)字6還可以表示那些東西？

５.同樣方法認(rèn)識(shí)7。（7個(gè)橘子）

（四）幼兒連線操作，鞏固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量

1．師：農(nóng)民伯伯的水果收了以后要賣出去，小動(dòng)物也來(lái)幫

忙了，他們筐里的水果應(yīng)該送到幾號(hào)水果超市呢？出示小動(dòng)物運(yùn)

水果的操作圖。請(qǐng)幼兒按照水果數(shù)量與相應(yīng)的水果超市連線。

2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3．講評(píng)作業(yè)情況，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：小動(dòng)物為什么要把水果

送到幾號(hào)水果超市。

（五）分享水果

農(nóng)民伯伯看小朋友都辛苦了，他要讓我們來(lái)品嘗水果。不過(guò)

他有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己組里的人數(shù)來(lái)拿水果，小朋友

商量好自己組要拿幾份水果，再請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)。

水果豐收了教案4

設(shè)計(jì)意圖：

“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重

要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中科學(xué)

領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，兒童

對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的，因此，兒童

應(yīng)更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題，并且在親自

實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了這樣一種認(rèn)識(shí)，我們?cè)?/p>

著將幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化,為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。

2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。

3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摘水果。

聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，

果樹(shù)上有些什么水果？

（一看到果樹(shù)上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴

舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：我最喜歡吃香蕉，有的說(shuō)我最喜歡吃蘋果?。?/p>

幼兒A：我看到了石榴，我最喜歡吃了。

幼兒B：果樹(shù)上香蕉，我喜歡吃香蕉。

2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？

每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。

（聽(tīng)說(shuō)要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自

己喜歡吃的水果）

3、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘

密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？

幼兒A：我的蘋果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒B：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。

（評(píng)析：從生活中幼兒愛(ài)吃的水果入手，以摘水果的形式為

切入點(diǎn)，很容易就調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。）

二、送水果。

嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車。（出示立體汽車）

1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（聽(tīng)見(jiàn)汽車的聲音，

大家都高興地拍起手來(lái)，都想上來(lái)給汽車排隊(duì)。）

2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢？

（幼兒討論）

幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。

幼兒B：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號(hào)車。

3、送水果

師：請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老

師巡查，輔導(dǎo)）

（評(píng)析：在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)量數(shù)匹配

的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人都能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，

而且是在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥。）

三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。

師：呀！樹(shù)上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來(lái)運(yùn)出

去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果（幼

兒摘水果）

1、提問(wèn)：你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)點(diǎn)子？

幼兒A：還摘了石榴，上面有五個(gè)圓點(diǎn)

幼兒B：我又摘了蘋果，上面有二個(gè)圓點(diǎn)。

2、請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說(shuō)一句好聽(tīng)的

話：幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。（請(qǐng)小朋友檢查）

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)循序漸進(jìn)，由易到難地進(jìn)行游戲。幼兒

在第一次游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固，而且都能用完整的語(yǔ)言表

達(dá)操作過(guò)程。）

3、幼兒運(yùn)水果。

（1）師：“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去，誰(shuí)愿意來(lái)做1

（2、3、4、5）號(hào)車上的司機(jī)？我們也該乘車回家了，（老師示

范乘車方法）看一看你拿的是幾個(gè)水果的車票，就乘幾號(hào)車，小

朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯(cuò)車）

（聽(tīng)說(shuō)要乘汽車，大家高興極了，還搶著做司機(jī)）

幼兒A：我想做司機(jī)，我來(lái)做吧！

幼兒B：我會(huì)開(kāi)汽車的，我來(lái)做司機(jī)。

（2）“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室）

水果豐收了教案5

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)交替排序的規(guī)律和方法。

通過(guò)感知、操作來(lái)比較水果種類、顏色、大小等方面的差別。

嘗試運(yùn)用交替的規(guī)律給兩種不同特點(diǎn)的水果有規(guī)律地排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水果卡片、火車貼絨、小班幼兒用書11月分冊(cè)第5頁(yè)。

各種秋天的水果卡片若干、操作紙（畫好火車頭或紅旗等標(biāo)

志）。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹(shù)葉隔簾。如有規(guī)律地按順序懸掛"一串紅樹(shù)葉、

一串黃樹(shù)葉、一串紅樹(shù)葉、一串黃樹(shù)葉……"或一棵大樹(shù)、一棵

小樹(shù)、一棵大樹(shù)、一棵小樹(shù)……"（也可用各種花表示）

活動(dòng)過(guò)程

1、初步感受排序的特點(diǎn)。

教師："秋天真美呀！你看看這些樹(shù)葉排列得有什么有趣的

地方？這些樹(shù)呢?"

2、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書第5頁(yè)的內(nèi)容，嘗試按規(guī)律排隊(duì)。

教師："果園里的水果豐收了。你們瞧！都有什么水果？"

①教師："可愛(ài)的水果寶寶排好隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)旅行了?？纯炊?/p>

有誰(shuí)？它們是怎樣排隊(duì)的？"

②教師："你能按照?qǐng)D中的樣子擺放水果卡片嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

"

③教師："你還可以幫水果寶寶怎樣排隊(duì)？"

3、游戲：水果排隊(duì)。

出示不同難度的作業(yè)紙，由幼兒自選內(nèi)容分組進(jìn)行。

第一組：請(qǐng)幼兒按照前面水果排隊(duì)的規(guī)律，為兩種水果接龍

排隊(duì)。

第二組：請(qǐng)幼兒將老師提供的兩種水果寶寶按照一定的規(guī)律

排在作業(yè)紙上。

第三組：請(qǐng)幼兒選擇兩種不同特征的水果寶寶有規(guī)律地排列

在作業(yè)紙上。

4、欣賞自己的水果隊(duì)伍，利用水果卡片自由游戲。

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用

書p206頁(yè)。

水果豐收了教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)手膝著地爬和團(tuán)身滾，發(fā)展手腳協(xié)調(diào)能力。

2、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，嘗試將水果按類擺放。

3、體驗(yàn)和老師、同伴共同游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)流程：

1、進(jìn)入角色，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行游戲。

1）認(rèn)識(shí)秋天的幾種水果，知道秋天是水果豐收的季節(jié)。

2）教師示范講解游戲的玩法：手膝著地爬鉆過(guò)山洞——爬

過(guò)小橋——團(tuán)身滾收果子——手膝著地爬過(guò)山洞——爬過(guò)小橋

——將水果按類擺放到相應(yīng)的筐里。

3）第一次收果子。

小結(jié)：怎樣才能收得又多又快？

4）第二次收果子。

3、小刺猬運(yùn)果子回家。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以

就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒

的興趣，能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，

讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺(jué)。

水果豐收了教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果園（樹(shù)上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。

2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。

3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀果園

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，

果樹(shù)上有些什么水果呀？

2、出示果樹(shù)

3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看每種水果都有幾個(gè)呀？

二、摘水果

1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？

（一看到果樹(shù)上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴

舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)：我喜歡吃香蕉，有的說(shuō)我最喜歡吃蘋果?。?/p>

幼兒A：我看到了石榴，我最喜歡吃了。

幼兒B：果樹(shù)上香蕉，我喜歡吃香蕉。

2、師：樹(shù)上這么多水果，我們把這些水果摘下來(lái)，好嗎？

3、聽(tīng)音樂(lè)把幼兒帶到立體水果樹(shù)前。

（聽(tīng)說(shuō)要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自

己喜歡吃的水果）

4、幼兒摘好水果，師提問(wèn)：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘

密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？

幼兒A：我的蘋果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒B：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。

三、送水果

嘀嘀嘀，開(kāi)來(lái)了汽車。（出示汽車）

1、師：開(kāi)來(lái)幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（請(qǐng)一個(gè)小朋友按

1-5的順序排好）

2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢？

（幼兒討論）

幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。

幼兒B：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號(hào)車。

3、送水果

師：請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老

師巡查，輔導(dǎo)）

4、運(yùn)水果

“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開(kāi)著汽車出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這堂課

的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果

放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動(dòng)目

標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀

的感覺(jué)。

但這節(jié)課上還有很多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡(jiǎn)單，對(duì)大

部分幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，在此

之前我沒(méi)有設(shè)想周到。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷完

善我的教學(xué)。

水果豐收了教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)習(xí)將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配，并能用完整的語(yǔ)言表

達(dá)。

3．體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信