四年級《母雞》教案

四年級《母雞》教案

四年級《母雞》教案1

教學目標

1.讀課文，體會作者對母愛的贊頌之情。

2.認識生字，了解母雞的形象特點。

3.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象。

比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

教學重難點

1.自讀自悟，體會母愛的偉大。2.比較老舍兩篇__的特點，

感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

教學過程

一課前談話，導入新課

同學們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下

了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打

開課本，看一看吧!

二初讀課文，感知內(nèi)容

1.輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。

2.標出自然段，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。

3.思考。

(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?

(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭尊敬)

三細讀課文，深入感知

1.默讀課文，出示投影。

(1)作者為什么一向討厭母雞?

(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母

雞的什么品質(zhì)?

2.小組交流討論。

第(1)題：作者討厭母雞是因為母雞無病呻吟，欺軟怕硬，

發(fā)狂炫耀。

第(2)題：①精心保護雞雛，很有責任感;②想方設(shè)法為雞雛

找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負責，

很辛苦;④夜間啼叫保護小雞，很勇敢。

3.集體匯報。

4.讀出自己的感受。

四總結(jié)全文，升華情感

1.作者改變了他一向討厭母雞的心思，因為他看到了一只負

責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞?，F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自

然段。(認為母雞偉大，是英雄。)

2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)

3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點。

(1)結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分

構(gòu)成。《母雞》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。

(2)敘述動物的特點，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的

性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞，先寫“我一向

討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。

(3)表現(xiàn)動物特點。對點滴小事進行具體的描寫說明，使筆

下的動物呼之欲出。

(4)情感表達?！敦垺肥冀K是一種喜愛之情;《母雞》則有由

“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深

對母愛的贊頌。

(5)語言運用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.

課后習題

1.用“天?地?”的形式寫四字成語。

(1)形容大風時天地間暗淡無光。(天昏地暗)

(2)形容聲音大。(天崩地裂)

(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)

(4)形容時間長，永久不變。(天長地久)

(5)形容包圍嚴密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))

2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?

四年級《母雞》教案2

【教學目標】

1、能隨文認識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，

體會母愛的偉大。

3、體會__與《貓》相比，不同的寫作手法。

【教學重點、難點】

引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大。

【教學設(shè)計】

一、談話導入，檢查預(yù)習

1、回顧課文《貓》，導入新課。

2、自讀課文，注意讀準生字。

3、檢查預(yù)習，正音：

如怨如訴、反抗、欺侮、成績、凄慘、慈愛、辛苦、可惡、

一撮兒毛

(回憶舊知，為感知寫作手法的差異埋下伏筆。)

二、理清脈絡(luò)，嘗試分段

1、找一找：

作者對母雞的態(tài)度前后有什么變化，并以此為依據(jù)把課文分

成兩段。

2、評議。

(從作者的情感主線入手，引導學生把握__結(jié)構(gòu)，感知寫作

線索。)

三、研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力

1、1～3段中哪些地方最能體現(xiàn)母雞令人討厭?找到重點詞、

句劃下來，想想原因。能干的孩子每段試用1～2個詞概括原因。

第一段：

抓“沒完沒了”、“沒有什么理由”等詞，幫助學生提升概

括：

無病呻吟。

(學生能總結(jié)出“吵鬧”、“煩躁”即可。)

第二段：

抓“忠厚”、“趁其不備”等詞，概括：

欺軟怕硬、暗箭傷人

第三段：抓“發(fā)狂”、“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：

自大、愛炫耀。

(在研讀中培養(yǎng)語感與概括能力;教師即時反饋提升學生的

語言，加深理解。分層要求，兼顧差異。)

隨機理解句子：

“母雞下蛋的時候可愛叫了，就是聾(lóng)子也會被它吵得

受不了?！?/p>

體會畫線部分夸張的寫法，照樣子說一說：

這道題太簡單了，___________________

去少年宮的路我太熟了，___________________

(了解寫作方法，感受夸張手法的生動幽默。仿照句子說話，

進行遷移創(chuàng)造。)

四、自主探究，圍繞主題研讀課文

1、什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一

原因的句子，畫下來。

出示：

它負責、慈(cí)愛、勇敢、辛(xīn)苦，因為它有了一群雞

雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

(這三句話環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進、意義深刻，是整篇__的中

心。聚焦中心句的過程培養(yǎng)了學生對關(guān)鍵詞句的敏銳度，也為學

生解讀作者態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因提供了依托。)

2、圍繞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”研究4～10段，圈劃

詞句，說說感受，還可以寫寫旁注。

3、自學、交流、補充、評議：

預(yù)設(shè)要點：

(許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據(jù)

即可。)

母雞所做的一切(保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母

親盡責的表現(xiàn)。

慈愛：

“一點兒”東西就“緊”;雞雛的肚子“像湯圓似的”，自

己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”

也不哼。

勇敢：

“不論……總是”;“假若……一定……連……”

辛苦：

“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……

(引導學生緊密圍繞主題研究課文，將課文語言內(nèi)化為自己

的感受。教師協(xié)助，在關(guān)鍵處予以提示點撥，為學生更深入地體

會中心起推波助瀾的作用。)

4、感情朗讀4～8段：

體會母愛改變了母雞，深入理解中心句。

5、“我不敢再討厭母雞了”，研究“不敢”，讀出敬意。

(自主研究、討論后，再次聚焦中心句，帶著更深的理解二

次朗讀，提升情感體驗。)

五、體會寫作方法，嘗試遷移運用

1、引導理解作者對貓和母雞情感的不同，造成寫法的差異。

對比優(yōu)缺點能更突出轉(zhuǎn)變的不易。

(抓住情感線，大致感受寫作手法的差異。)

2、老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加，再聽到母雞的叫聲，還會覺

得它煩嗎?感興趣的試完成三星題：

改寫課文第一段，寫出“喜歡”的情感。

(機動，視課堂時間，可安排回家完成。)

【板書設(shè)計】

無病呻吟勇敢

欺軟怕硬母愛負責

拼命炫耀慈愛

辛苦

……

四年級《母雞》教案3

教學目標：

1、知識與技能：認識課后生字；與《貓》進行比較，了解

__的寫法。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的

特點。

3．情感態(tài)度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛

的偉大。

教學重點、難點：

引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇

__的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。

教學準備

教學掛圖

課時劃分

一課時

教學過程：

一、導入新課。

前面我們學了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的

喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學習老舍先

生的另外一篇__《母雞》。（板書課題讀題）

二、初讀課文，學習生字詞。

1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標出自然

段的序號。

2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？

3、檢查生字詞。

4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了

什么變化？

三、學習課文。

1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？

哪些自然段是寫喜歡母雞的？

2、學習課文1—3自然段。

（1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些

詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括作者討厭母雞的原

因。

（2）、交流，根據(jù)學生的回答相機點撥，深化認識：

抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。

運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

3、學習4-10自然段。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的

態(tài)度，你找到了秘密了嗎？

（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母

雞的態(tài)度？

（2）出示第九自然段讀。（板書：負責慈愛勇敢辛苦偉大）

（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負責、慈

愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進一步體會母雞的勇敢、負

責、慈愛、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？

四、升華主題。

看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單

嗎？（敬佩）

難怪作者會這樣地贊嘆道：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因

為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就

是一位英雄。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。

五、學習寫法。

1、作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，

由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種

態(tài)度，你認為這樣寫有什么好處？

2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？

3、小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也

不同，所以同學們在自己的寫作中要注意__的表達方法。

六、總結(jié)

學習本課后，你有哪些收獲。

七、作業(yè)、

練習寫自己熟悉的小動物。

板書設(shè)計：

16__母雞

討厭喜歡

四年級《母雞》教案4

［教學目標］

1.會認10個生字，會寫15個生字，能正確讀寫由生字組成

的詞語。

2.有感情地朗讀課文，明白為什么作者對母雞的態(tài)度會發(fā)生

巨大的變化，從而懂得母愛的偉大。

3.對比老舍的《貓》，體會兩篇課文在表達上有哪些相同和

不同之處。

［教學重難點］

為什么作者對母雞的態(tài)度會發(fā)生巨大的變化，從而體會到母

愛的偉大。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入

同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鸽u。（出示

母雞圖片）母雞是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷男游?，說說它給你留

下過什么樣的印象。

在老舍筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們走進課文看

看吧。（師板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1.在學習課文前，老師先來檢查下你們預(yù)習的情況，我們先

來讀讀這些詞語。（課件出示詞語）全班齊讀，指名讀，開火車

讀。

2.聽課文朗讀錄音，找出作者對母雞兩種不同的情感態(tài)度。

3.學生匯報。（我一向很討厭母雞——我不敢再討厭母雞了）

4.生齊讀這兩句話，請你們根據(jù)這兩句話把課文分成兩個部

分。（指生答）

5.會學習的學生會思考，會思考的學生會提問。讀到這里你

有什么疑問？

三、學習感悟“討厭母雞”的段落

1.請大家默讀第1—2自然段，思考：“我”為什么一向討

厭母雞？

（1）學生匯報，隨機出示句子，邊匯報邊指導朗讀。

（2）理解詞語：沒完沒了、如怨如訴。

2.師問：它真的是一只令所有人都感到（）的母雞？生（討

厭）

（1）指生讀。（指導朗讀出討厭的語氣）

（2）齊讀。

3.母雞一開始“令人討厭”，表現(xiàn)在哪幾個方面？

四、布置作業(yè)

1.抄寫本課生字詞。

2.畫出“我”對母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會

有這樣的變化。）

第二課時

教學過程

一、復(fù)習導入

通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者為什么一向討厭母雞，

作者后來為什么又不敢再討厭它了呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學

習。

二、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落

1.作者為什么后來又不敢再討厭它了呢？

2.母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第4—10自然段

列舉了很多具體事例，請以同桌為單位，小組合作學習。

3.匯報交流一：哪些句子體現(xiàn)母雞的負責？

（1）課件提示“挺著”。

引導理解：“它總是挺著脖兒”，這個樣子看上去好像是在

告訴所有的人什么。

（2）課件提示“警戒”。

①母雞如何警戒，找出表示母雞動作的詞語。（做動作）

②想象母雞咕咕地警告什么？（教師相機指導朗讀）

4.匯報交流二：哪些句子體現(xiàn)母雞的慈愛？

（1）想象母雞“咕咕地緊叫”，那你覺得它在叫什么呢？

（2）引導理解：它為什么要先啄一啄？為什么又放下了呢？

5.匯報交流三：哪些句子體現(xiàn)母雞的勇敢？

（1）根據(jù)“連大公雞也怕它三分”指導理解：為什么大公

雞會怕它？

（2）“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂

凄慘?！崩斫猓骸绊敗笔鞘裁匆馑迹克l(fā)出那么大的聲音難道不

怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？

6.匯報交流四：哪些句子體現(xiàn)了母雞的辛苦？

（1）“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多

少次?！崩斫猓骸岸嗌俅巍钡降资嵌嗌俅危磕鸽u一天要教雞雛這

么多次，它累不累？但是它怕累嗎？

（2）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再

討厭母雞了”哪句更好？為什么？（前一句更好，可以看出作者

不僅僅喜愛它，還帶著對它的崇敬。）

7.“它負責、慈愛、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞

所有品質(zhì)的最好濃縮。你認為作者僅僅只是在贊美母雞嗎？他還

在贊美誰?（贊美母親）

8.總結(jié)：對呀，所有的'母親為了自己的孩子，都能無怨無

悔、默默付出，你能說說你的媽媽為你做了哪些令你感動的事

嗎？

9.讓我們帶著對母雞的喜愛，和對媽媽點點滴滴愛的感受，

再次齊讀第7自然段。

三、比較《貓》與《母雞》的異同

1.《貓》和《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且

都是寫小動物的，它們在情感表達方面分別有什么特點？

明確：在情感表達上都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在

寫貓的可愛，無論是貓的古怪還是貓的淘氣，從始至終都是一種

喜愛之情；而寫《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情

感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。

2.除了情感表達方面，兩篇__在寫法上還各有哪些特點？

明確：

（1）兩篇__的結(jié)構(gòu)都非常清晰。（2）在敘述動物的特點時，

作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，

再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫

它令人生厭的三個方面。

（3）表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過點滴小事的具

體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

（4）在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的

語言風格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁

的“京味兒”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街

坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

［教學板書］

14.母雞

討厭—母雞—不敢討厭

無病呻吟勇敢、負責

欺軟怕硬慈愛、辛苦

拼命炫耀偉大

［教學反思］

《母雞》這篇課文內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容，

重點是引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教

學目的是讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變

化，原因是什么，然后再交流讀書體會，對比《貓》的寫作手法。

教學中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情：從“討

厭”到“不敢討厭”，再切入課文抓住重點學習，理解作者為什

么討厭母雞。然后，重點理解作者為什么不再討厭母雞，讓學生

從文中找句子理解。最后明白為什么用“不敢”，讓學生理解因

為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。

四年級《母雞》教案5

教學目標:

1、繼續(xù)訓練學生默讀有一定的速度。

2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?

3、通過比較,初步體會兩篇__的寫法各有哪些特點。

4、學會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。

教學重難點:初步體會兩篇__寫法的特點。

教學課時:一課時

教學過程:

一、質(zhì)疑引入:

1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?

你還想了解些什么?

2、同學們回家是認真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起

走進老舍先生的__里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物

的?

二、學習新課:

1、默讀課文,給自然段標序,勾畫出生字并讀一讀。

把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。

2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點,再次讀文,找出反映

這兩種觀點的句子。

——我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

3、把這兩句話讀一讀,體會“一向”、“不敢”。

4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?

讀一讀文中的句子。體會到了什么?

5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀

念,你認為這樣寫的好處是什么?

6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的

呢?看看課文,再討論討論。

同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同

學們在寫作中,要注意__的表達方法。

7、積累詞句:

感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。

板書

貓——古怪、可愛(圍繞中心句寫)

母雞——負責、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認識)

(突出特點)

四年級《母雞》教案6

教學目的：

1.認識“疙、瘩”等11個生字,讀準多音字“惡”,會寫“討、

厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。

2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一

個母親的形象,體會母愛的偉大。

3.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原

因。

4.比較《母雞》和《貓》在表達上的相同和不同之處。

教學過程：

-第一課時-

一、激發(fā)興趣,導入新課。

1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什

么印象?

2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學習老

舍的另一篇__——《母雞》。

二、初讀課文,檢查預(yù)習。

1.同學們已經(jīng)預(yù)習了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是

否已經(jīng)通過預(yù)習認識了它們。

出示詞語,讓學生先自己讀一讀,再齊讀。

重點指導“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

2.重點指導“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”

左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點,7筆寫

成?！胺弊植灰┝它c。)

3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大

家聽。

三、再讀課文,整體感知。

1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎

樣的印象?

2.學生讀書,然后交流感受。(討厭、負責、慈愛、勇敢、辛

苦、偉大)

3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直

接表達對母雞態(tài)度的句子。

4.出示句子:

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

①讀了這兩句話,你有什么疑問嗎?

②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感

態(tài)度。

③從開始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,

作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試

著讀出情感的變化。

5.請大家快速瀏覽課文,看看__哪些自然段寫了作者討厭母

雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。

1~3自然段:寫作者討厭母雞。

4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。

四、課堂小結(jié)。

讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)

五、布置作業(yè)。

1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。

2.找一找作者的其他作品進行閱讀。

-第二課時-

一、復(fù)習檢查,回顧導入。

1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

2.通過上一節(jié)課的學習,我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后

是不一樣的,為什么會發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找

答案吧。

二、品讀感悟。

(一)學習第1~3自然段。

1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫

出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。

2.學生交流:

(1)母雞的叫聲。

①母雞的叫聲有什么特點?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)

②作者寫不同情況下的母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明

“我”一向討厭母雞。)

③老舍對母雞的觀察多么細致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨

如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情

緒?

(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

①你覺著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

②你是怎么體會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠

狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會

被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手

法。)

③讀出對母雞的討厭之情。

3.通過剛才的交流,你認為這是一只怎樣的母雞?請用恰當

的詞語概括一下。

出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

(二)學習第4~10自然段。

1.因為母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討

厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段

明確地告訴我們原因,你找到了嗎?

出示句子:它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。

它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

齊讀第9自然段。

2.老舍說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫

出了母雞的這些特點?請同學們默讀課文第4~10自然段,找出相

關(guān)句子,在旁邊做批注。

3.學生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實是一位

偉大的母親。

4.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。

它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,

因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

5.你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌

母雞,也是對天下所有母親的贊頌。)

6.因為母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不

敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表

明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母

愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)

三、拓展延伸。

老舍認為“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母

愛的?

四、比較《貓》和《母雞》的異同。

1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,

它們在表達上有哪些相同和不同之處呢?

2.學生交流。

3.相同之處:①__結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺酚眠^渡句將貓的古怪性

格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。《母雞》

用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使__渾然一體。

②善用“總—分”結(jié)構(gòu)?！敦垺废葘憽柏埖男愿駥嵲谟行┕?/p>

怪”,再具體寫古怪的表現(xiàn)?！赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞”,

再寫母雞令人討厭的三個方面。

③都列舉具體事例來表現(xiàn)動物的特點。例如,《貓》列舉了

貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉

了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞

的不辭辛苦。

④語言生活化、口語化?！敦垺啡木拖瘛袄页！币粯?

如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,

它也一聲不出”?！赌鸽u》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味

兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。

不同之處:①寫作手法不同。《貓》主要運用了擬人的手法,

把貓當作孩子來寫?！赌鸽u》主要運用了對比、夸張的手法。

②表達的情感不同?！敦垺吠ㄆ荚趯懾埖目蓯?無論是貓

的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情。《母雞》寫

了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的

強烈對比,表達了對母愛的贊頌。

五、布置作業(yè)。

1.摘抄自己喜歡的詞句。

2.你的媽媽平時是怎么愛你的?點滴之恩,當涌泉相報,把你

最想對媽媽說的話寫下來吧。

母雞

討厭——不敢再討厭

四年級《母雞》教案7

教學目標：

1．自主認識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

教學重難點：

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；

2、感受母雞偉大的母愛。

課時安排：一課時

教學過程:

一、導入

老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子，那么他眼中的母

雞又是什么樣的呢？今天，我們來學習老舍先生的又一篇__《母

雞》。

板書課題，生齊讀。

二、新授

1、這是一篇略讀課文，首先請幾位同學來讀讀課文，要求

做到讀正確，讀流利，其他同學思考：這只母雞給你留下什么樣

的印象？（抽生說）

2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話，

找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。

找到了嗎？誰來讀一讀。（板書：討厭

不敢討厭）

3、大家看，作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我

們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句，女生讀第二句。

4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同

學們，請你們認真的默讀課文，想一想這個答案，再和你的同桌

討論商量一下。

5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方

可以看出他的這種討厭之情，能具體地說說看嗎？

⑴1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無病呻吟）

⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)

⑶3自然段：（板書：拼命炫耀）

作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達得淋漓盡致，

那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段，感受老舍對母雞

的這種討厭之情。

6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們來繼續(xù)交流。

板書：這是一只（

）的母雞。

預(yù)設(shè)：⑴

警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

⑵

雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……

⑶

別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

⑷

教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

⑸

在夜間若有什么動靜……

提示：負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、

日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）

7、是的，有了雞雛后的母雞變得負責、慈愛、勇敢、辛苦，

同學們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來，

多讀幾遍。

誰來讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）

8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭

母雞了”呢？（抽生回答）

9、是呀，此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不

是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔的、神圣的尊敬了。（板

書：尊敬）正如作者所說，（引讀）他偉大，因為――

10、一起讀讀課文的最后兩個自然段。

三、比較《貓》和《母雞》的異同

學習了《母雞》這篇課文，讓我們再來回顧一下上一篇課文

《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，

它們都有什么相同之處和不同之處呢？

我們來交流一下自己的體會吧！

提示：在情感的表達上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇

都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都

是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”

的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。

兩篇__的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺?/p>

可愛，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，

將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵

雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使__渾然一體。

在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫

“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先

寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生

動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風

格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京

味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，

是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

注：以上特點，由學生比較、歸納，順學而導，不必強求答

完整。

四、拓展延伸

作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛偉大）

同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點

滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

反饋交流。

小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一

說出來，放學回家的時候，老師希望同學們在踏進家門的第一句

話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！

板書：

母雞

討厭

不敢討厭

無病呻吟

勇敢

負責

欺軟怕硬

慈愛

辛苦

拼命炫耀

尊敬

母愛偉大

四年級《母雞》教案8

學習目標

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡

到喜愛的情感經(jīng)歷。

2、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體

現(xiàn)。

教學過程

一、談話交流，導入新課

1、貓是十分平凡的動物，但在熱愛生活的老舍先生的筆下，

它如同一個既淘氣又可愛的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢？

今天我們一起來學習他的一篇__《母雞》。（板書課題，齊讀。）

2、你對母雞的印象如何？（指名回答）作者對母雞的態(tài)度

又是如何呢？請大家打開課本，自由朗讀課文，到課文中去尋找

答案。（讀課文時注意讀準生字新詞，有困難的詞語多讀幾遍）

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文。

2、讀后檢查生字新詞。

出示新詞：如怨如訴反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦

師：剛才我看到很多同學都讀得很認真，現(xiàn)在老師來檢查一

下你們的自學情況。這些詞語你能讀準嗎？誰愿意來挑戰(zhàn)一下？

（指名讀）還有誰想來試試？（指名讀）隨機正音，理解詞語。

重點：如怨如訴、欺侮、凄慘。（評價：嗯，掌握得不錯?。?/p>

三、把握整體結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會課文

（一）感知母雞特點，明白討厭原因。

讀了課文，你覺得作者對母雞的態(tài)度如何？（指名回答）（一

開始討厭，后來不敢討厭）根據(jù)回答板書：討厭不敢討厭

1、作者討厭母雞，課文哪幾個小節(jié)寫了這部分內(nèi)容？（1

—3）請你默讀課文的1-3段，找一找作者討厭母雞的原因。

2、讀后交流：找到了嗎？把你找到的讀一讀。

第一小節(jié)：抓住“沒完沒了，沒什么理由，細聲細氣，顫顫

巍巍，如怨如訴”這些詞語來體會作者對母雞的討厭。你能用自

己的朗讀把作者對母雞的討厭表現(xiàn)出來嗎？試一試。（隨機指導

朗讀）

師：作者的描述，讓我們看到了一只怎樣的母雞？你能用一

個詞來形容嗎？（板書：無病呻吟）

第二小節(jié)：抓住“不反抗，欺侮，趁其不備，狠狠”這些詞

語來體會。隨機指導朗讀，這會你看到的又是怎樣的一只母雞？

你討厭它嗎？試著讀一讀。(根據(jù)學生回答板書：欺軟怕硬)

第三小節(jié)：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”來體

會，讀了這句話，你感受到了什么？作者用夸張的寫法諷刺了母

雞的愛炫耀，表達了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情

緒表達出來嗎？隨機指導朗讀。作者討厭母雞，還因為它——（根

據(jù)學生回答板書：愛炫耀）

（二）體會作者對母雞尊敬之情。

1、過渡：正因為這只母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀，

所以作者對它心生討厭。讓人如此討厭的母雞，等到它有了雞雛

之后，作者為什么又不敢再討厭它了？

2、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了，看誰能以最快的

速度找到？指名說。（第9段）

出示第9段：

它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，

因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

3、齊讀第9段。讀后思考：作者用哪些詞來評價母雞？把

這些詞語圈出來，讀一讀。（交流后板書：負責、慈愛、勇敢、

辛苦。）

小結(jié)：是啊！這是一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞。

4、請你從課文5至8自然段中，重點選擇其中一個自然段，

細細地品讀，找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特

點？待會兒咱們一起交流。

5、指名學生交流：你選擇了哪個自然段？你找到了哪些詞

語？從這些詞句中你感受到了什么？

6、是呀“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞

雛。它偉大，