人教版數(shù)學(xué)三年級下冊-04兩位數(shù)乘兩位數(shù)-01口算乘法教案

課題（教學(xué)內(nèi)

口算乘法（1）課時(shí)1

容）

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

2、在具體生動的生活情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十整

百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的多種口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的多種口算方法。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備課件

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算練習(xí)：

30×320×620×413×32×4200×4

9×50120×240×72×323×2400×2個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第41頁例1.

出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣

列式呢？

生回答，教師板書：15×3

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方

法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向

全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

方法一：將15分成10和5，口算

10×3=30.5×3=15.30+15=45.

方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相

乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，

加上個(gè)位上進(jìn)上來1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.

教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以

平價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，150×3=

學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一

個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘

一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的

方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算

幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.

2、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各

選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

教師板書小結(jié)。

五、板書設(shè)計(jì)

口算乘法（1）

15×3=45（盒）

10×3=30

5×3=15

30+15=45

教學(xué)隨筆：

課題（教學(xué)內(nèi)

口算乘法（（2）課時(shí)2

容）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，并能熟練計(jì)算。

經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，并且能聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際

中的相關(guān)問題。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備多媒體課件

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.

出示例2.

個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

學(xué)生回答，老師板書：6×10.

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方

法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向

全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

口算10×6時(shí)，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個(gè)

6是多少由于算式中要求的是10個(gè)6是多少，因此，還要再

加上一個(gè)6

列式解答：6×10=60（個(gè)）

答：10盒有60個(gè)。

室：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢？

生答，師板書：12×20

教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口

算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代

表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。

因?yàn)榭梢园?0看作2×10，所以口算12×20時(shí)，可以先口

算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

列式解答：12×20=240（個(gè)）

答：20盒有240個(gè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。

讓學(xué)生先獨(dú)立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各

選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。

教師板書小結(jié)。

二、課堂作業(yè)

1、口算。

70×40300×430×7024×20

19×1014×2040×70050×50

2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2

小時(shí)送水，他每天大約行多少千米？

3、動腦筋。

（）×30=90040×（）=200080×（）=32000

三、板書設(shè)計(jì)

口算乘法（2）

先用表內(nèi)乘法把兩個(gè)因數(shù)前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末

尾一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.

教學(xué)隨筆：

課題（教學(xué)內(nèi)

口算乘法的練習(xí)課課時(shí)3

容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算方法。

2、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的

口算乘法中的相關(guān)規(guī)則，提高正確率。

3、運(yùn)用口算解決問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算乘法的口算步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備口算卡片、紅旗

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

基礎(chǔ)知識練習(xí)。

1、70×7060×9080×5011×40個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

30×8020×7040×6031×20

2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教

師要統(tǒng)計(jì)學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時(shí)鼓

勵表揚(yáng)，有錯(cuò)誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯(cuò)了，教師給予

板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能

夠從中了解到好的計(jì)算方法，這樣可以使自己的計(jì)算更準(zhǔn)確、

更迅速。

3、老師選兩個(gè)學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完

成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩

邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面

小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正

確，是得不到紅旗的）

二、解決問題

1、運(yùn)用口算解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告

訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想：

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個(gè)問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流解答

過程，訂正結(jié)果。

例：50×11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900（元）

答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭

大象重多少千克？

（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要

的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補(bǔ)充。

（2）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正計(jì)算過程和結(jié)果。

例：200×20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克.

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

教學(xué)隨筆：

課題（教學(xué)內(nèi)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）課時(shí)1

容）

教學(xué)目標(biāo)：1、知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

不進(jìn)位乘法的筆算方法。

2、理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末

位要和因數(shù)的十位對齊。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備例1主題圖、彩色筆

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算。

52×1043×3012×4031×2017×20

個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

2、筆算并說出計(jì)算過程。

41×7

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.

出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。

（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想

一共買了多少本）

讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什

么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）

指導(dǎo)：你能不能運(yùn)用以前學(xué)過的知識，來探究今天擺在我們

面前的這個(gè)問題呢？

組織學(xué)生用充足的時(shí)間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)

本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計(jì)

算過程和結(jié)果。

例：14×10=140（本）14×2=28（本）

140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些學(xué)生會想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用

14×2，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，

有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘

兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式時(shí)不一定能寫對，

或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點(diǎn)指導(dǎo)。

先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或

不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同

學(xué)講一講。

教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。

教師歸納總結(jié)，板書強(qiáng)調(diào)每步難點(diǎn)。

在總結(jié)過程中提問：

（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你

認(rèn)為哪種方法好？

(2)筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？

(3)十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？

教師總結(jié)完后出示課題，說明我們今天主要學(xué)習(xí)的是筆算兩

位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進(jìn)位的。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。

（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成這4道題，選4個(gè)學(xué)生板演。

完成后由在黑板上做題的學(xué)生說出計(jì)算過程，全班學(xué)生傾聽，

互相彌補(bǔ)不足，教師要把關(guān)鍵的第二層積用彩色筆描出，引

起學(xué)生們的注意。

（2）讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成教材第47頁練習(xí)十第2題

的4道豎式計(jì)算題，集體訂正。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、筆算下列各題。

21122422

×13×14×12×33

2、列豎式計(jì)算。

33×33=12×12=11×26=41×21=

3、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少

元？

4、每個(gè)教室需要11米白紗布做窗簾，17個(gè)教室共需白紗布

多少米？

四、思維訓(xùn)練

1、長途電話的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每分鐘1元2角，爸爸打長途電話

共用了14分鐘，應(yīng)付多少錢？

2、明明在做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題時(shí)，把第二個(gè)因數(shù)22個(gè)位

上的2看成了5，寫錯(cuò)的因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多出11這兩個(gè)兩

位數(shù)的乘積應(yīng)是多少？

五、板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）

14×12=168

方法一：12=3×4

14×4=56

56×3=168

方法二：12=10+2

14×10=140

14×2=28

140+28=168

方法三：

14

×12

28……14乘2的積

14……14乘10的積（個(gè)位的0

不寫）

168

教學(xué)隨筆：

課題（教學(xué)內(nèi)

筆算乘法練習(xí)課（不進(jìn)位）課時(shí)2

容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。

2、運(yùn)用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備計(jì)算題卡片

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

34×2017×1013×3021×3043×20

32×4051×7063×3072×10

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

12×4432×1342×1121×23

指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完

成后每個(gè)同學(xué)說一說計(jì)算過程，指名學(xué)生任選一題說出計(jì)算

過程。

3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時(shí)，用第

二個(gè)因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，再把兩次乘

得的結(jié)果加起來。

二、鞏固練習(xí)

1、筆算。

12×4432×1342×1121×23

23×3241×2122×2334×12

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。

2、39×1131×3123×3322×2412×41

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計(jì)算），老師巡視，

把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同

學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和

表揚(yáng)。

3、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名

學(xué)生回答，列式計(jì)算，寫出計(jì)算過程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，

正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、列豎式計(jì)算。

34×2131×1312×1222×1111×25

2、每個(gè)膠卷售價(jià)21元，買14個(gè)交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個(gè)工人每天挖樹坑11個(gè)，15個(gè)工人一天挖樹坑多少個(gè)？

四、思維訓(xùn)練

1、連一連。

18×10860

31×12605

20×43180

55×11372

2、小華每天堅(jiān)持寫13個(gè)毛筆字，他在7月和9月共寫了多

少個(gè)毛筆字？

3、李老師買了2個(gè)足球，張老師買了4個(gè)籃球，王老師買了

1個(gè)足球、1個(gè)籃球、3個(gè)網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，

1個(gè)足球的價(jià)錢相當(dāng)于幾個(gè)網(wǎng)球的價(jià)錢？

教學(xué)隨筆：

課題（教學(xué)內(nèi)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）課時(shí)3

容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘

法，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

2、經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算過程，加深對筆算方法的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要進(jìn)位和怎樣進(jìn)位。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備例2主題圖、彩色筆。

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算（兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)）

38×1020×1491×4081×60

72×3050×3162×3070×21個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

2、筆算。

35×7=23×21=

讓學(xué)生集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成，做完后請同

學(xué)說一說計(jì)算過程，全班集體訂正。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第49頁例2.

出示例2.

教師：讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個(gè)48是多少，

怎樣列式呢？

學(xué)生回答，老師板書：37×48

老師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法計(jì)算方

法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向

全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

（1）估算方法：48≈5037≈4050×40=2000（盒）

大約有2000盒。

（2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)

各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7

乘8得56，在個(gè)位上寫6，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十

位上的4，得28個(gè)十，加上個(gè)位進(jìn)上來的5個(gè)十，得33個(gè)

十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個(gè)因數(shù)十位

上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘

得的積相加。

列式解答：48×37=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算。學(xué)生討

論后總結(jié)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘

法的計(jì)算過程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分

別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向

前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加

進(jìn)位的數(shù)。

教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

2、指導(dǎo)完成下面的練習(xí)。

23×3454×1339×2717×28

可以讓學(xué)生按組做，哪幾個(gè)組做哪個(gè)題，做完后讓同學(xué)們互

相說一說筆算的過程，互相改正補(bǔ)充，然后指名學(xué)生發(fā)言，

集體訂正筆算的過程和結(jié)果。

3、鞏固練習(xí)。

24×4122×7444×5915×2153×27

在黑板上出示計(jì)算卡片，讓學(xué)生從中任選一題在練習(xí)本上完

成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學(xué)的練習(xí)本拿來

展示，得到同學(xué)們的認(rèn)可后把對應(yīng)的卡片送給這位同學(xué)以示

表揚(yáng)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、16251824

×16×13×17×19

2、一輛汽車每小時(shí)行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時(shí)，

甲地到乙地的路程有多少千米？

3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？

四、思維訓(xùn)練

1、你能直接寫出得數(shù)嗎？

24×1938×976×9912×1111×4738×21

2、商店特價(jià)出售成套茶具，每套茶具里有6個(gè)茶杯和一個(gè)茶

壺，售價(jià)34元，今天工作人員共賣出38套這種茶具，一共

買了多少元？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、動腦筋。

3□□□

×24×7□

1□2□3

□□□□7

7□□2□□3

五、板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）

筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程相同，第二

個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，

與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次

乘得的積相加，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

教學(xué)隨筆：

課題（教學(xué)內(nèi)

筆算乘法練習(xí)課（進(jìn)位）課時(shí)4

容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，并能正確解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備課件

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教師板書：37×8265×3159×6439×43

讓學(xué)生先做題，并說一說這四道題的共同點(diǎn)是什么

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

完成后，指名學(xué)生說一說計(jì)算的過程。教師在這個(gè)過程中要

巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。讓學(xué)

生意識到好的書寫是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。

2、教師總結(jié)：今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位

乘法，進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過程完全一樣，只不過

進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾，在進(jìn)位計(jì)算

的過程中注意書寫要規(guī)范、認(rèn)真。

二、鞏固練習(xí)

1、筆算。

76×1845×3689×4638×21

可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過程，

互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本

拿來集體訂正，做得又對又好的同學(xué)將一枚小動物印章。

讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂

應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到

要采蜜的花。

讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學(xué)生

“看誰找得又對又快”。

學(xué)生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學(xué)介紹方法，

開闊學(xué)生解決問題的思路。

2、解決問題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁的第7、第8題）

（1）指名讓學(xué)生說一說題意。

（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

（3）通過集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。

讓學(xué)生看第50頁的第4題。

（1）讀題，并說明題意。

（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（都

是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16

元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可

以不用）

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、用豎式計(jì)算下列各題。

26×3568×5318×2448×7924×28

2、一種郵票每套14張，售價(jià)38元，今天上午賣出20套，

下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

四、思維訓(xùn)練

1、說一說，下面各題錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的改正過來。

862318

×78×17×25

64816190

6022326

666818435

2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重

43千克，你知道這些筐有多重嗎？

3、動腦筋，找規(guī)律填數(shù)

373339

9549（）

26（）18

教學(xué)隨筆：

課題（教學(xué)內(nèi)

解決問題（1）課時(shí)5

容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用兩步乘法計(jì)算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動經(jīng)驗(yàn)，感受

數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和綜合運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩步乘法計(jì)算解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備例題圖

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。

教師：請同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)想，看誰能很快解決下面的問

題。個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

三（1）班同學(xué)，在做廣播操時(shí)需站4隊(duì)，每隊(duì)12人，三（1）

班一共有多少人？

讓學(xué)生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。

12×4=48（人）

答：三（1）班一共有48人.

教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第52頁例3.

出示例3.

教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報(bào)如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45×12=540（元）540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個(gè)保溫壺，再根據(jù)每個(gè)保溫

壺的價(jià)格求出一共賣了多少錢。

教師指名學(xué)生列式解答。

12×5=60（個(gè)）60×45=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：

45×12×5=2700（元）12×5×45=2700（元）

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、每盒有2個(gè)球，每排5盒，求3排一共有多少個(gè)球。

2、每輛汽車每次運(yùn)貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運(yùn)

貨物多少噸？

3、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時(shí)買

了3箱一共要用多少元？

四、思維訓(xùn)練

1、菜市場運(yùn)來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運(yùn)

來黃瓜多少千克？

2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安

裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈？

3、在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5

米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少

米？

五、板書設(shè)計(jì)

解決問題（1）

第一種：

12×5=60(個(gè))

60×45=2700（元）

綜合算式：12×5×45=2700（元）

第二種：

45×12=540(元)

540×5=2700（元）

綜合算式：45×12×5=2700（元）

解決兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題，根據(jù)已知條件找間接量，確定

好先算什么，再算什么。

教學(xué)隨筆：

課題（教學(xué)內(nèi)

解決問題（2）課時(shí)6

容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用連除或乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，并學(xué)會用兩種方法解答，會列綜

合算式。

2、通過分步驟和用多種方法解決問題，列出綜合算式，提高學(xué)生解決問題的能

力和列綜合算式的能力。

3、在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、理清條件的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣

性和綜合運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用連除或乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：通多角度思考問題，了解每個(gè)步驟的含義，最終列出綜合算式，嘗試

多種方法。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備例4情境圖

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、練習(xí)。

個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

43×11=32×12=22×14=

2、出示：小明5分鐘寫了180個(gè)字，他每分鐘寫多少個(gè)字？

（學(xué)生回答后，教師板書）

二、探究新知

1、教學(xué)例4.

出示情景圖。

教師談話引入新課。

根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個(gè)問題。

組織學(xué)生討論然后請代表匯報(bào)討論結(jié)果。

在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在

學(xué)生說出想法后在引導(dǎo)、訂正。

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4，然后向大家匯報(bào)，教師板

書。

方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（組）

30÷3=10(人)60÷6=10（人）

或60÷2÷3=10（人）

答：每組有10人。

教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二

種方法的3×2=6解決的是什么問題？

教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn)，但在這里要表揚(yáng)

想出第二種方法的同學(xué)。

2、指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的

時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通

過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)

據(jù)？

讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。

請學(xué)生說一說自己的解題思路。

3、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題—手機(jī)

信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成

此題。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、用豎式計(jì)算下面各題。

660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=

2、學(xué)校圖書館共有700本書，有7個(gè)書架，每個(gè)書架有5層，

你知道平均每乘層放幾本書嗎？

3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹，共去了540人，要分成5個(gè)植樹點(diǎn)，

每個(gè)植樹點(diǎn)分成9組。請計(jì)算一下平均每組有多少人。

四、思維訓(xùn)練

1、某商店運(yùn)來一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個(gè)賣9元，

這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個(gè)微波爐盒？

2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決

什么問題？

五、板書設(shè)計(jì)

解決問題（2）

方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6

（組）

30÷3=10(人)60÷6=10（人）

綜合算式：60÷2÷3=10（人）綜合算式：60÷（2×3）=10

（人）

教學(xué)隨筆：

課題（教學(xué)內(nèi)

解決問題練習(xí)課課時(shí)7

容）

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化解決問題的步驟、分步的方法和條件的選取技巧，

綜合復(fù)習(xí)乘除法相關(guān)知識。

2、在練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和用多種方法解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握解決連乘、連除問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種方法思考并解決問題，明確分步算式每一步的含義，會

列綜合算式。

課前準(zhǔn)教師準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板

備學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

20×6090×3080×8015×20

700×3080×4050×70400×20

個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問題，全班一起訂

正，并讓學(xué)生選題說一說口算的方法。教師總結(jié)：為了簡便

計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把

兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，

就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.

2、教材第54頁練習(xí)十二第1題

讓學(xué)生觀察圖畫并讀題，找出已知條件。

小組交流，然后指名說一說有哪些已知條件。

提問：一個(gè)星期有多少天？

怎樣列算式呢？可以怎么想？

先讓學(xué)生思考，同桌互相說說，然后指名匯報(bào)。

那怎么列綜合算式呢？

提問：誰還有不同意見？

二、鞏固練習(xí)

1、直接寫出得數(shù)。

40×72=600×300=30×23=13×20=

53×30=20×700=100×70=22×40=

23×20=80×90=50×20=60×70=

2、筆算。

58×2967×1347×5431×14

24×1333×1165×2852×36

3、解決問題。

（1）學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買36套運(yùn)動服，每套運(yùn)動服售價(jià)98

元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動場接力賽跑，平均每個(gè)同學(xué)跑85米，

一共跑了多少米？

(4)一個(gè)果園，收了500千克桃，運(yùn)出13筐，平均每筐25

千克，還剩多少千克桃？

教學(xué)隨筆：

以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保

護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真

的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境

做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里

洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)

們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她

做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上

廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上

“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就

有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同

學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多

了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保

護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大