教學(xué)設(shè)計1：燕子

第3課《燕子》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。3．通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激發(fā)對大自然的熱愛之情。【教學(xué)重點】1．學(xué)會本課生字詞，能正確流利的朗讀課文。讓學(xué)生在讀中感悟文章內(nèi)容，體會文章的語言美，培養(yǎng)語感，感受燕子的可愛和春天的美麗。2．讓學(xué)生通過朗讀，想象文中所描繪的春天里美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗。學(xué)習(xí)抓住特點狀物的方法?！窘虒W(xué)時間】2課時?！窘虒W(xué)過程】第二課時一、復(fù)習(xí)前課1．請學(xué)生說說回憶第一段寫了什么？（外形）2．作者是怎么寫的呢？（請學(xué)生帶感情背誦）二、細讀課文1．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）（2）自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風(fēng)——吹拂；細雨——灑落；柔柳……）（3）重點品味描繪春天的句子。A．出示小黑板。指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意……）你怎么讀出這個感覺？（示范讀，教師評價）指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評價）指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處?！摆s集”說明花草很多，很熱鬧……師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。你準(zhǔn)備怎么讀？（教師評價）B．在這樣美的春天里，還有燕子從南方——趕來了，為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思？（生機和趣味）大家想象一下這樣的場面，有什么感覺？（高興、興奮……）C．完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀。（4）指導(dǎo)背誦。A．理思路：春天到了，微風(fēng)和細雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？B．同桌互背。2．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）理解內(nèi)容：A．自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態(tài)）找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠……）師：一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。B．掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快）橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕）師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”。“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的?。?）指導(dǎo)朗讀。A．小燕子飛得又輕又快，我們應(yīng)該怎么讀？（輕快）B．指名讀，評價——齊讀。（3）指導(dǎo)背誦。A．燕子圖片演示。（指名表演）B．練背——齊背。（教師同時演示）3．學(xué)習(xí)第四自然段。（1）過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息。（板書：休息）（2）默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線——五線譜；燕子——音符）（3）比較：教師故意讀錯“痕””為“根”，請學(xué)生說說哪個好。（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡。這里的“痕”字用得好。）（4）指導(dǎo)朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？（5）指導(dǎo)背誦：三、總結(jié)課文學(xué)習(xí)這一課，我們認(rèn)識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著——（指名說），它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。讓我們以飽滿的熱情一起讀它。四、布置作業(yè)1．填空。二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細雨從天上（）下來。千萬條柔