七年級地理下冊日本教案 新人教版

教學內容

日第八章第一節(jié)《日本》

領導共2

課時

第1

課時

課型

新授

意見知識與技能教學過程與目標方法情感態(tài)度及價值觀教具與學具

1.在圖上指出日本的地理位置領土組成。2.運地圖和資料，說出日本的然環(huán)境的基本特點，并分析其多火山、地震的原因。3.結地圖和材料，歸納日本的候特點和成因。使學生初步學會分析一個國家的自然地理的方法，教材中設計的活動題或因圖起、或因表生、或探討而有結論，在學習的過程中能得到獲取知識的樂趣。通過本節(jié)的學習，學會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家的自然環(huán)境如何對人類產(chǎn)生影響。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、具體問題具體分析的地理思維習慣。多媒體第八章走進國家第一節(jié)日本板書設計

一、東亞島國1.位2.領土位置

二、多山的地形三、深受海洋影響的氣候溫帶季風氣候和亞熱帶季風氣候教學

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學

生

活

動

方法手段

過程導入新利用課件播日本名《花課展示出櫻花的圖片，給學生創(chuàng)設良好（3分）的視聽環(huán)境引入新課，從這首名曲和學生回答：日本花朵我們能知道這是哪個國家？創(chuàng)設情境激發(fā)興趣板書:第一節(jié)日本感受日本文化生對日本展示課件：日本的輪廓及圖片，展示有一個大概的了解。出本節(jié)的教學目標。初級中學教學設計專用箋教

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學

生

活

動

方法手段

設疑自探（學貴有疑）（10分鐘

結合學習目標找問題1.說日本的海陸位置和緯度位置，在地圖上

朗讀課本69、70頁有內容，提出有價值的問題。學過程

找出日本的四大島嶼。2.讀本地形圖，說出學分組長分工和記錄討論探究日本的地形特征，分析日問題。本多山、多地震的主要原因。3.讀本第7頁歐氣候分布圖，找出日本氣候解決問題并積極思考問題類型，結合課本內容歸納其氣候特征及成因。

設疑探究解疑合探:——獨學而無友，則孤陋

將小組討論的交流一下，解決不了的問題小組內解決，教師展示71頁活動題。

學生積極讀圖，完成目標1，并出四大島嶼知道日本地處歐亞板塊和太平洋板塊交界處位環(huán)太平洋火山地帶而寡聞（8分）

上得出結論：日本水能資源豐富

共同討論東亞島國

教師展示課件①日本的地理位置②領土組成。①通過課件展示：地形圖及

找出課本7頁歐氣候圖說出本的氣候類型探71頁后活動題。

板塊運動實例引出日本多火山地震多山的地形②從地形圖中看出受日本的地形和狹窄的平原影響為其短小湍急的河流提供條件。

抽象事物變得直觀讀亞歐氣候分布圖受海洋影響的氣候讀圖析圖左側裝訂初級中學教學設計專用箋

教學環(huán)節(jié)

教師指導

學

生

活

動

方法手段質疑再探：突難點，解決疑惑，探

觀察比較數(shù)據(jù)，得出結論：與北京相或因圖起、（疑是開山

討東京和北京氣候的差異，

比東京的降水量大，氣溫變化小，東或因表生斧，探是深耕日東西兩側氣差異及原

京海洋性特征明顯日本東西兩受犁。

）

因

冬季風、夏季風影響，降水多。（8分）教學提高學生運用拓展——舉一隅

老師舉一些典型例題

學生積極主動，編題、答題。

的創(chuàng)新能力不以三隅反，過則不復也程課堂小結

使得知識引導啟發(fā)學生鞏固知識內

提出建議，哪些好的方法繼續(xù)發(fā)揚，形成知識容。

并對自己檢驗本節(jié)內容掌握的如何

網(wǎng)

課后作業(yè)練習鞏固

1.完