世界之最教案

幼兒園教

案

活動目標：

1、預期目標：初步了解有關中國的地形、建筑方面之最;

2、初步會收集有關的圖書圖片;

3、能大膽與小朋友進行交流.

活動準備：

1、兒童與家長共同收集有關書籍\圖片

2、兒童向家長了解有關知識

預定過程：

一、教師提出問題:什么叫”中國之最”?

1、幼兒討論:

2、教師小結:”之最”就是首位的,沒有能比得過的

二、教師提問:

1、你們知道在北京有哪些中國之最?

2、你們知道在上海有哪些中國之最?

3、你們知道動物的中國之最嗎?

三、看投影:最早的發(fā)明

（一）知識競賽活動：

1、我們的祖國叫什么？

2、我們的國旗是什么？

3、國旗所代表的意思是什么？

4、我們的國徽上有些什么？

5、國徽所代表的意思是什么？

6、世界上最長的城墻是什么？

7、世界上最大的廣場是什么？

8、世界上最高的山是什么？

9、中國的四大發(fā)明有什么？

10、中國的國寶是什么？它生活在哪里？

11、中國還有哪些珍貴動物？請你說出三個以上。

12、中國有多少個民族？

13、請你說出三個以民族名稱？

14、下面進行拼圖比賽活動。（可以每組有多位幼兒參與）

（二）觀看錄象帶。

1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。

2、幼兒跟著一起跳。

（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動，再一次進行。

四、拓展經驗:讓我們大家一起回家看書,和爸爸媽媽一起查電腦,了解我們中國之最,看看誰知道的最

多。

圖書區(qū)的安全及傷害說明

案例

幾個小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能

各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學就把鄭好的書搶

了過來,結果某同學的手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學的手被書劃破一道口子,是因為某同學動作太猛造成的。

2.經過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,他

們會先進行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學擦了點藥,并告訴了她應該

注意什么。

2.教師給某同學爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在

圖書區(qū)墻上。

4.引導家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找

老師。

二、圖書區(qū)的傷害說明

傷害預見

1.為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時,易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時,將幼兒受傷的情況告知家長。

傷害補救

1.引導幼兒要愛護圖書不撕書,不獨占圖書,要懂得分享。

2.指導幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。

3.每天評價活動情況時,主要點評一下在圖書區(qū)做得好的幼兒。

4.引導幼兒懂得如何向他人表達自己的想法,學會與人商量。

圖書區(qū)的安全及傷害說明

案例

幾個小伙伴一起來到了圖書區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書,開始閱讀起來。剛開始他們還能

各自安靜地看書,漸漸地就聊起天來,后來,某同學想看鄭好的書,鄭好沒有同意,某同學就把鄭好的書搶

了過來,結果某同學的手指頭被書劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學的手被書劃破一道口子,是因為某同學動作太猛造成的。

2.經過一段時間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書時,他

們會先進行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書,結果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學擦了點藥,并告訴了她應該

注意什么。

2.教師給某同學爸爸打電話說明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書方法、翻書方法、坐姿等,貼在

圖書區(qū)墻上。

4.引導家長在家也要多對孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時要找

老師。

二、圖書區(qū)的傷害說明

傷害預見

1.為了閱讀某本書而出現(xiàn)爭執(zhí)時,易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導致從椅子上摔下來,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書時,動作太猛,易被書劃破皮膚

4.撕書或用嘴啃書。

傷害面對

1.如果幼兒受傷,教師要先簡單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時,將幼兒受傷的情況告知