圖形的二次分類教案

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圖形的二次分類教案

圖形的二次分類教案1

一、設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不

斷提高,同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們

更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。

目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是

對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯

性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是

考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特

點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此

為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不

是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自

己主動(dòng)活動(dòng)的過程?！皥D形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通

過圖形的特征進(jìn)行一次分類,再進(jìn)行第二次分類,等幼兒初步掌

握好二次分類的方法后,我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類,我希

望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼

兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒

的分析、歸納能力和操作興趣。

3、能按要求操作,形成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

活動(dòng)難點(diǎn):大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,

培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含

兩種特征的圖形、標(biāo)記。

四、教學(xué)方法

整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法:游戲法、語言討論法、嘗試操作

法。

1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的

目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得

到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,

討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維

活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后,

再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫

助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材

料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。

幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對(duì)

某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在

最后的操作活動(dòng)中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過

商量,一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),對(duì)二次分類再一次

進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。

五、教學(xué)過程:

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:

師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友

是誰?

生:圓形寶寶、三角形寶寶。

評(píng)析:設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,讓圖形寶寶們順利的

帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。

(二)、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形

娃娃分家。

師:咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間,

實(shí)在是太擠了,于是發(fā)生了爭(zhēng)吵,想請(qǐng)我們小朋友來幫助它們分

分家,好嗎?首先,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,他們有什么不一樣的地

方呢?

生:形狀不一樣,顏色不一樣。

師:那么,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以按照什么特征

來給它們分類呢?

幼:按形狀分,按顏色分。

2、幼兒操作,進(jìn)行一次分類,教師巡回指導(dǎo)。

師:請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?

3、講解,演示。

師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么

分的?在大黑板上演示,并貼上相