收集東、收集西教案

收集東、收集西教案

收集東、收集西教案1

設(shè)計(jì)思路：

話題分析：

這本圖畫(huà)書(shū)是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。畫(huà)面從自己的收集出發(fā)，

逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然

中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有

關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了

天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽

媽的收集作為本書(shū)的結(jié)尾，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛(ài)

的溫馨，更拉近了本書(shū)與幼兒生活體驗(yàn)的距離。

活動(dòng)在大班下學(xué)期開(kāi)展，以"收集"為中心話題，借助畫(huà)面由

淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒

思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"

的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問(wèn)題。另外，這

個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開(kāi)展，也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系

列性活動(dòng)的開(kāi)端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展

到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念

與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動(dòng)。

最后，通過(guò)"離園前收集"計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使"

收集"變得更有意義。

交流設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)形式以語(yǔ)言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)

能引發(fā)許多話題的主題，面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目

標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)聊聊"收集"的意思，帶著對(duì)"

收集"的一知半解進(jìn)入話題。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)三

種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說(shuō)說(shuō)自然界

的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春

季的三個(gè)自然景色開(kāi)展想象，同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語(yǔ)言對(duì)話

中，愛(ài)表達(dá)，會(huì)思考，語(yǔ)言表述完整?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)，從感受

媽媽的"收集"，到猜測(cè)教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后

的美好情感。在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，

使幼兒在關(guān)注到媽媽愛(ài)收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛(ài)的情感；

之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開(kāi)幼兒感受

幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)價(jià)情義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面，理解"收集"的涵義，知道

每個(gè)人的"收集"各不相同。

2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡：收集；

2、PPT課件、媽媽的收集攝像；

3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題，詮釋意思

1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

提問(wèn)：孩子們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？說(shuō)說(shuō)什么叫"收集"？（幼

兒泛講）小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛(ài)惜

地保存起來(lái)，這就叫"收集"。

2、過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)聊聊關(guān)于收集的事情（出示

題目：收集東，收集西）。

二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說(shuō)說(shuō)自己和他人的

收集。（理解每個(gè)人的收集）

（1）提問(wèn)：女孩子喜歡收集什么？

小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

（2）提問(wèn)：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋

的？哦，從哪兒看出來(lái)的？

小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。

（3）這是誰(shuí)？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集

垃圾？

小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>

（4）提問(wèn)：你們有收集嗎？說(shuō)說(shuō)自己喜歡收集什么？

小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛(ài)好，也許是

為了需要，也可能是為了夢(mèng)想。

2、看圖想象，說(shuō)說(shuō)自然界的收集。（感受自然界物體之間

的關(guān)系）過(guò)度語(yǔ)：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它

們喜歡收集什么呢？

（一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）

（1）提問(wèn)：天空喜歡收集什么？

小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽(yáng)光、

清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過(guò)的鳥(niǎo)類(lèi)等等，有

了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿趣味。

（2）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)春天的收集？

小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、

溫暖的陽(yáng)光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對(duì)美麗的

偏愛(ài)。

（3）提問(wèn)：大海有什么喜歡的收集？

小結(jié)：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無(wú)際的沙灘、千姿百

態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛(ài)的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊

瑚等等，這些收集是大海帶給人類(lèi)的財(cái)富。

（4）總結(jié)：因?yàn)榇笞匀坏?朋友們的收集，世界才如此美妙！

所以，我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?lè)！

三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛(ài)的情感。

（1）提問(wèn)：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集

什么嗎？（幼兒泛講）小結(jié)：你們的媽媽大多數(shù)都喜歡收集裝扮

自己的服飾，那是對(duì)美麗的一種追求。

（2）提問(wèn)：媽媽有一份非常特別的收集（出示視頻）是你

們不知道的，我們一起來(lái)看看。媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些

收集呢？

小結(jié)：媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊！我們常常也會(huì)因

為愛(ài)，而收集東，收集西。只要有了愛(ài)，這份收集就是最珍貴的。

2、激發(fā)情感，體驗(yàn)師生情的珍貴。

（1）提問(wèn)：猜猜老師會(huì)喜歡收集什么？

小結(jié)：孩子們，猜測(cè)了老師收集的東西很多，謝謝你們對(duì)老

師的了解。

（2）提問(wèn)：（出示老師收集的小玩意兒）老師為什么喜歡

收集這些與你們有關(guān)的東西？

l一張畫(huà)：這是什么？打開(kāi)看一看，關(guān)于這張畫(huà)有誰(shuí)知道它

的意思？

小結(jié)：一一的禮物讓老師體會(huì)到和你們?cè)谝黄饡r(shí)多么的幸

福。

l兩張記錄表：這上面記錄的是什么？請(qǐng)輝輝幫忙來(lái)讀一

讀。

小結(jié)：原來(lái)這是老師對(duì)你們跳繩進(jìn)步的記錄啊，小小的紙片

上記載著你們不足與進(jìn)步，老師把每個(gè)孩子裝在了老師的心理。

l一本本子：這里面是什么收集？（教師讀一讀）小結(jié)：本

子里的故事還有很多，老師用文字記載了與你們相處的故事。

（3）提問(wèn)：老師收集的都是什么？為什么要把關(guān)于你們的

東西、故事都收集起來(lái)？

小結(jié)：老師收集了許多和你們有關(guān)的快樂(lè)回憶，對(duì)于老師來(lái)

說(shuō)這是我最珍貴的收集。有了這些收集無(wú)論你們走到哪里，老師

將永遠(yuǎn)記得我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。

四、話題延伸，激發(fā)行動(dòng)

1、出示展示板，鼓動(dòng)幼兒投身收集。

提問(wèn)：當(dāng)我們即將離開(kāi)這里，想不想留下一些珍貴的東西做

紀(jì)念呢？（出示"離園前的收集展覽會(huì)"版面，引出"離園收集計(jì)

劃"）。

孩子們，我們?cè)诓痪玫娜兆永锞鸵x開(kāi)老師，離開(kāi)幼兒園，

我們一起來(lái)做一次收集，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東

西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想

起新橋幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富！

2、將自己的收集記錄在展示板中展覽。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

1、素材選擇有價(jià)值借"收集"為載體，并對(duì)"收集"的內(nèi)容作

拓展，從物體的收集（淺層次）引入到情感的收集（深層次），

從具體明顯到抽象隱性，對(duì)物品需要、喜歡，挖掘到媽媽對(duì)寶寶

的愛(ài)，教師對(duì)孩子的愛(ài)，從母愛(ài)到大愛(ài)。

2、師幼互動(dòng)，真情流露在活動(dòng)過(guò)程中，教師的激情點(diǎn)燃孩

子的興趣，用溫馨與溫柔的情感去激發(fā)幼兒對(duì)收集中愛(ài)的感觸，

注重進(jìn)行情感引導(dǎo)。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的互動(dòng)讓幼兒能動(dòng)腦思

考有了表達(dá)的信心，并在教師的激勵(lì)下愿意把自己的想法在集體

面前說(shuō)出來(lái)。尤其是在開(kāi)展互動(dòng)的過(guò)程中教師的回應(yīng)語(yǔ)言很顯文

學(xué)底蘊(yùn)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言起到潛移默化的熏陶等作用，給聽(tīng)課的

老師留下了深刻的印象。

收集東、收集西教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助畫(huà)面理解圖書(shū)的內(nèi)容，了解“收集”的含義。

2．嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解讀圖書(shū)的構(gòu)圖和語(yǔ)言

模式，積累讀圖解圖的閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

3．感受收集之中蘊(yùn)涵的美好情感，萌發(fā)收集的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師收集的物品；繪本PPT；音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示老師收集的物品，初步感知“收集”

1.老師出示收集圍巾的盒子，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么。

2.猜猜沈老師為什么要收集圍巾？

二、師幼共同閱讀圖書(shū)，了解“收集”的含義

1.出示圖書(shū)封面：這本書(shū)的名字叫什么？“收集”是什么

意思？

除了圖書(shū)的名字，你還看到些什么？為什么要把這些東西和

兩只手畫(huà)在一起呢?

2.第一頁(yè)：這位小姑娘喜歡收集什么？這些衣服是給誰(shuí)穿

的？秘密藏在書(shū)里，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

3.第二頁(yè)：奶奶喜歡收集什么？這些拖鞋和我們平時(shí)穿的

拖鞋有什么不一樣？奶奶收集木屐時(shí)是什么表情，我們一起學(xué)一

學(xué)。你覺(jué)得收集木屐時(shí)奶奶的心情怎么樣？小結(jié)：原來(lái)收集是一

件很快樂(lè)、很美好的事情。

4.第三頁(yè)：烏鴉收集了哪些怪東西？這些怪東西是一下子

就收集來(lái)的嗎？小結(jié)：原來(lái)收集東西需要耐心，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。

5.第三頁(yè)：你們說(shuō)藍(lán)色算東西嗎？圓圓收集了哪些藍(lán)色的

東西？你喜歡收集什么顏色的東西？

6．除了人和動(dòng)物喜歡收集東西，其實(shí)大自然也喜歡收集東

西呢！我們一起來(lái)看看。小溪為什么喜歡收集雨滴？小結(jié)：原來(lái)，

收集能由少變多，由小變大

7．最后一頁(yè)：猜猜媽媽喜歡收集什么？媽媽為什么喜歡收

集寶寶的東西？小結(jié)：原來(lái)媽媽收集的東西里藏著愛(ài)。

三、完整閱讀圖書(shū)，感受“收集”中蘊(yùn)含的美好情感

1.教師配樂(lè)朗誦。

2.幼兒跟著音樂(lè)共同朗誦。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移，激發(fā)“收集”的興趣

你喜歡收集嗎？你收集過(guò)什么？你想收集什么？

師小結(jié)：孩子們，收集是一件非常美好的事情，只要你喜歡，

什么東西都可以收集。當(dāng)然要想收集得多，收集得好，你需要堅(jiān)

持、需要有耐心。

收集東、收集西教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

3、愿意大膽表達(dá)自己與眾不同的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌子4張；椅子25把；繪本12本；記錄紙

20張；展板2塊；磁鐵30個(gè)；畫(huà)筆12支；PPT

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）已了解“收集”的含義。

（2）具有良好閱讀、繪畫(huà)、傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，誘發(fā)閱讀繪本的興趣。

——小朋友們，在生活中你們最喜歡收集什么東西？

二、在觀察、猜測(cè)中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。

1、自主閱讀第一段，初步發(fā)現(xiàn)收集者和物品之間的聯(lián)系。

（1）自主閱讀1-11頁(yè)。

——還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢，他們是誰(shuí)

呢？

——他們都喜歡收集什么呢？請(qǐng)小朋友們從椅子后面的書(shū)

袋里拿出繪本，從第1頁(yè)到第11頁(yè)。

（2）分享交流

2、自主閱讀第二段，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自然界中收集者與物品之

間的關(guān)系。

（1）自主閱讀至結(jié)束。

——除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜歡收集各

種各樣的東西，還有誰(shuí)喜歡收集？它們喜歡收集什么呢？

（2）分享交流。

3、完整欣賞繪本。

三、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。

1、繪畫(huà)記錄仿編的繪本內(nèi)容。

——繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜歡收集的東西，

如果你是它們，你喜歡收集什么呢？

2、分享交流仿編的繪本內(nèi)容。

——你是誰(shuí)？你喜歡收集什么？為什么？

四、延伸活動(dòng)

——請(qǐng)小朋友們回到班級(jí)和朋友們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)你們的收集。

收集東、收集西教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，理解“收集”的含義，知道每個(gè)人的“收集”

各不相同。

2、說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集，完整的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡：收集、PPT課件、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題：收集

1、出示“收集”字卡

收集是什么意思？

小結(jié)：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。

2、今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事，故事的名字

叫收集東，收集西。

過(guò)渡：那到底是誰(shuí)收集的呢！我們來(lái)看看吧！

二、解讀理解：進(jìn)一步了解“收集”的含義

1、欣賞理解（第一段）：說(shuō)說(shuō)他們和自己的收集

圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？

圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？

師：那你們喜歡收集嗎？

總結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛(ài)好，也許是

為了需要，也可能是為了夢(mèng)想

2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集

大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會(huì)收集什么呢？

出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片

總結(jié)：因?yàn)椋笞匀坏呐笥褌兊氖占?，世界才如此美妙！?/p>

以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪

漫的秋天。

3、體驗(yàn)理解（第三段）：感受溫馨的“收集”

我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？

（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）

媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？

總結(jié)：媽媽收集的，都是關(guān)于你的東西啊！我們常常也會(huì)因

為愛(ài)，而收集東，收集西。

（2）在幼兒園里，誰(shuí)是最?lèi)?ài)你的人？

猜猜老師會(huì)收集什么？（各種獎(jiǎng)狀，小朋友的作品，活動(dòng)照

片）

總結(jié)：三年來(lái)，老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收集了許

多和你們有關(guān)的快樂(lè)記憶。

三、話題延伸：

孩子們，當(dāng)我們就要離開(kāi)老師，離開(kāi)幼兒園，我們一起來(lái)做

一次收集，收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集，不管以

后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起新橋幼兒園的朋友們，這

就是我們最大的幸福！

收集東、收集西教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，初步理解“收集”的含義。

2、感受收集之中蘊(yùn)含的美好情感，萌發(fā)收集的愿望。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，幫助幼兒理解“收集”的意義

1、出示圖片禮物盒，引出活動(dòng)主題

（1）今天杜老師帶來(lái)了一個(gè)又大又漂亮的禮品盒，小朋友

們猜猜看里面裝了什么東西呢？

（2）這些都是杜老師小時(shí)候喜歡的東西，我把它收集到了

一起。那你們喜歡收集什么東西呢？

2、小結(jié)：“收集東收集西”我們把喜歡的和相關(guān)的東西都

保存起來(lái)，原來(lái)這就叫收集。

二、運(yùn)用課件，讓幼兒感受收集的快樂(lè)

1、通過(guò)觀看課件和討論，讓幼兒逐一感受詩(shī)歌里的內(nèi)容和

情感（老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、

藍(lán)天、小河、媽媽?zhuān)?/p>

2、小結(jié)：因?yàn)閶寢屪類(lèi)?ài)寶寶，所以寶寶小時(shí)候穿的衣服、

用的東西都是媽媽最珍貴的寶貝，媽媽收集了寶寶的東西，因?yàn)?/p>

愛(ài)而覺(jué)得它們珍貴，無(wú)論你收集什么，只要有了愛(ài)，它就是最珍

貴的。

三、完整欣賞和學(xué)念詩(shī)歌，使幼兒萌發(fā)收集的愿望

1、幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍（配以音樂(lè)、課件等）

2、幼兒跟念一遍

3、通過(guò)討論，激發(fā)幼兒收集的愿望附詩(shī)歌：

收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？

我喜歡收集遙控車(chē)。

奶奶喜歡收集毛線團(tuán)。

清潔工伯伯收集很多很多垃圾。

樹(shù)上的烏鴉收集了一堆怪東西。

我問(wèn)東東：“你喜歡收集什么東西？”

東東說(shuō)：“我喜歡收集藍(lán)色的東西?！?/p>

秋天喜歡收集落葉。

月亮喜歡收集星星。

沙灘收集了很多很多貝殼。

藍(lán)天喜歡收集白云。

小河喜歡收集雨滴。

我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阆矚g收集什么東西？”

媽媽說(shuō)：“我收集的都是你的東西?。　?/p>

活動(dòng)反思：

其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常

聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落

葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋?lái)。"但孩子對(duì)于收

集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和

動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中。同時(shí)，還夸張、

擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景

觀。在授課過(guò)程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺(jué)的情

況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁(yè)、封底。如：我

為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪？因?yàn)楹芏嗬L本

的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。；__然而，若無(wú)提

醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏

的意趣擦身而過(guò)。一旦，這種提醒開(kāi)啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意

識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀

的成就感。后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修

正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了

這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解讀文本中的構(gòu)

圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。

在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的

了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。這

種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收

集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，孩子們都能說(shuō)出

收集的理由！

幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示

活動(dòng)卻開(kāi)始開(kāi)展起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與

收集的快樂(lè)。

收集東、收集西教案6

話題分析：

這本圖畫(huà)書(shū)是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。畫(huà)面從自己的收集出發(fā)，

逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然

中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有

關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了

天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽

媽的收集作為本書(shū)的結(jié)尾，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛(ài)

的溫馨，更拉近了本書(shū)與幼兒生活體驗(yàn)的距離。

活動(dòng)在大班下學(xué)期開(kāi)展，以"收集"為中心話題，借助畫(huà)面由

淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒

思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"

的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問(wèn)題。另外，這

個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開(kāi)展，也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系

列性活動(dòng)的開(kāi)端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展

到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念

與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動(dòng)。

最后，通過(guò)"離園前收集"計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使"

收集"變得更有意義。

交流設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)形式以語(yǔ)言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)

能引發(fā)許多話題的主題，面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目

標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)聊聊"收集"的意思，帶著對(duì)"

收集"的一知半解進(jìn)入話題?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)三

種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說(shuō)說(shuō)自然界

的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春

季的三個(gè)自然景色開(kāi)展想象，同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語(yǔ)言對(duì)話

中，愛(ài)表達(dá)，會(huì)思考，語(yǔ)言表述完整?；顒?dòng)的第三環(huán)節(jié)，從感受

媽媽的"收集"，到猜測(cè)教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后

的美好情感。在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，

使幼兒在關(guān)注到媽媽愛(ài)收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛(ài)的情感;

之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開(kāi)幼兒感受

幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)價(jià)情義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面，理解"收集"的涵義，知道

每個(gè)人的"收集"各不相同。

2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的

語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、字卡：收集;

2、PPT課件、媽媽的收集攝像;

3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題，詮釋意思

1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。

提問(wèn)：孩子們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?說(shuō)說(shuō)什么叫"收集"?(幼兒

泛講)小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛(ài)惜地

保存起來(lái)，這就叫"收集"。

2、過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)聊聊關(guān)于收集的事情(出示題

目：收集東，收集西)。

二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說(shuō)說(shuō)自己和他人的

收集。(理解每個(gè)人的收集)(1)提問(wèn)：女孩子喜歡收集什么?

小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。

(2)提問(wèn)：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?

哦，從哪兒看出來(lái)的?

小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。

(3)這是誰(shuí)?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃

圾?

小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>

(4)提問(wèn)：你們有收集嗎?說(shuō)說(shuō)自己喜歡收集什么?

小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛(ài)好，也許是

為了需要，也可能是為了夢(mèng)想。

2、看圖想象，說(shuō)說(shuō)自然界的收集。(感受自然界物體之間的

關(guān)系)過(guò)度語(yǔ)：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們

喜歡收集什么呢?

(一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。)(1)提問(wèn)：天

空喜歡收集什么?

小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽(yáng)光、

清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過(guò)的鳥(niǎo)類(lèi)等等，有

了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿趣味。

(2)提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)春天的收集?

小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、

溫暖的陽(yáng)光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對(duì)美麗的

偏愛(ài)。

(3)提問(wèn)：大海有什么喜歡的收集?

小結(jié)：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無(wú)際的沙灘、千姿百

態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛(ài)的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊

瑚等等，這些收集是大海帶給人類(lèi)的財(cái)富。

(4)總結(jié)：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占?，世界才如此美?

所以，我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?lè)!

三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛(ài)的情感。

活動(dòng)反思：

其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常

聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落

葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋?lái)。"但孩子對(duì)于收

集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和

動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過(guò)導(dǎo)入劉

老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同

時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"

的自然現(xiàn)象和景觀。

在授課過(guò)程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺(jué)的情

況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁(yè)、封底。如：我

為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本

的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然而，若無(wú)提醒，

孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意

趣擦身而過(guò)。一旦，這種提醒開(kāi)啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕

捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成

就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后

的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動(dòng)了孩子"猜

猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望;小星星會(huì)是誰(shuí)收集的，石頭會(huì)是誰(shuí)收

集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對(duì)一個(gè)不

熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來(lái)"的積

極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。在看圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)，在

這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對(duì)孩子觀察表

達(dá)的暗示和鼓勵(lì);繼而，后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講

述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也

適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解

讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。

在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解

和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。并通過(guò)

我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和

老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在

分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，

我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。

幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示

活動(dòng)卻開(kāi)始開(kāi)展起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與

收集的快樂(lè)。

收集東、收集西教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面，理解"收集"的涵義，知道

每個(gè)人的"收集"各不相同。

2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、音樂(lè)、字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

出示文字卡片“收集”

提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？

小結(jié)：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來(lái)。

提問(wèn)：你有喜歡的東西嗎？如果讓你來(lái)收集，你會(huì)收集什

么？

師說(shuō)：如果讓我收集，我會(huì)收集各種各樣的好書(shū)，因?yàn)闀?shū)看

的多，知道的事情就多呀！你呢？

幼兒：畫(huà)畫(huà)的東西，畫(huà)畫(huà)的東西都有什么呢？毛筆，飛機(jī)筆、

油畫(huà)棒等。師：我從她的收集中知道他很愛(ài)畫(huà)畫(huà)、都說(shuō)出收集的

理由了、真有遠(yuǎn)大志向。

小結(jié)：原來(lái)，每個(gè)人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒(méi)

有說(shuō)，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。

二、解讀圖片

過(guò)渡：今天我?guī)?lái)一首關(guān)于收集的書(shū)，在這本書(shū)里說(shuō)了很多

朋友收集各種各樣的東西，想聽(tīng)嗎？

配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌至“藍(lán)色算不算東西？”

提問(wèn)：詩(shī)歌里都提到了誰(shuí)的收集？（妹妹、奶奶、圓圓），

他們收集的東西一樣嗎？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的

木屐、藍(lán)色的東西）

師：原來(lái)每個(gè)人喜歡收集的東西都不一樣，那為什么要喜歡

這些東西呢？先說(shuō)說(shuō)妹妹。

1、妹妹

提問(wèn)：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢？我們來(lái)猜猜（愛(ài)漂

亮……）

小結(jié)：原來(lái)有些收集能讓人變的更美麗喲！

2、奶奶

師：說(shuō)說(shuō)奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我總

覺(jué)得一個(gè)人一雙拖鞋就夠了呀?。?/p>

（舊換新，給家人穿—家人都有誰(shuí)？）

小結(jié)：原來(lái)有家人是很幸福的，在一起的時(shí)候，奶奶的收集

是為了讓一家人過(guò)的更愉快。

3、圓圓

提問(wèn)：圓圓問(wèn)藍(lán)色算不算東西？你們覺(jué)得呢？

小結(jié)：原來(lái)凡是這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛(ài)！

三、自主閱讀

過(guò)渡：你看，我們花了一點(diǎn)時(shí)間就了解了這么一群人的收集，

你知道么，除了我們?nèi)祟?lèi)喜歡收集，其實(shí)我們周?chē)膭?dòng)物、還有

各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢？

接下來(lái)，請(qǐng)你翻開(kāi)書(shū)27頁(yè)，邊看邊記，把書(shū)里那些夏老師沒(méi)有

講到的東西記在心理?？纯闯诉@群人，還有誰(shuí)喜歡收集？想想

它們?yōu)槭裁聪矚g收集這些東西！（配樂(lè)）

提問(wèn)：除了剛才，夏老師跟你們一起看過(guò)的那些，你還看到

書(shū)里介紹了什么新朋友的收集？（烏鴉……）

1、烏鴉

提問(wèn)：烏鴉喜歡收集什么？書(shū)里有什么？這些東西有什么共

同的特點(diǎn)？（亮閃閃）

師：在書(shū)上有畫(huà)很多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有許

多亮閃閃的東西，都會(huì)有哪些？烏鴉也會(huì)喜歡的東西。

小結(jié)：原來(lái)，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你愿意

想，能想出更多！

2、海邊

提問(wèn)：石頭堆在哪里？（海邊）原來(lái)，是海邊收集了——很

多很多石頭

海邊收集了這么多石頭，都引來(lái)了螃蟹朋友，這是怎樣的一

些石頭呢？除了這些，你還見(jiàn)過(guò)什么樣子的石頭？

師：哇！你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，

請(qǐng)你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭！我當(dāng)海

邊，來(lái)收集你們！開(kāi)始吧！

3、小溪

提問(wèn)：這頁(yè)說(shuō)的是誰(shuí)的收集？大部分雨滴落在哪？（小溪里）

原來(lái)是小溪收集很多很多的——雨滴

師：青蛙朋友也喜歡這樣的美景！

小結(jié)：是呀，因?yàn)榇笞匀慌笥褌兊氖占?，世界才如此美妙?/p>

所以，我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?lè)！

4、感受媽媽愛(ài)的情感。

提問(wèn)：除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的

人也喜歡收集，翻開(kāi)書(shū)看看是誰(shuí)？（媽媽?zhuān)?/p>

師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽最喜歡收集什么？來(lái)，媽媽……

師：看看，媽媽收集的東西，都有什么？（幼兒邊看書(shū)邊說(shuō)）

師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會(huì)是誰(shuí)的呢？為

什么會(huì)收集這些呢？

小結(jié)：媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西?。∥覀兂３Ｒ矔?huì)因

為愛(ài)，而收集東，收集西。只要有了愛(ài)，這份收集就是最珍貴的。

四、結(jié)束—愛(ài)的延伸

師：媽媽對(duì)你們充滿了愛(ài)，那你愛(ài)你的媽媽嗎？

你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？（收集東西，擁抱，親親，

說(shuō)一句話）

師：今天，趁這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)趕緊去媽媽身邊用你自己的方式

表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)吧！

活動(dòng)反思：

其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常

聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落

葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋?lái)。"但孩子對(duì)于收

集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過(guò)這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和

動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過(guò)導(dǎo)入劉

老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同

時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"

的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過(guò)程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒

在不知不覺(jué)的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁(yè)、

封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁(yè)、封底的盒子哪？

因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。然

而，若無(wú)提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而

與其中隱藏的意趣擦身而過(guò)。一旦，這種提醒開(kāi)啟了孩子觀察閱

讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并

獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)

驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟

動(dòng)了孩子"猜猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望；小星星會(huì)是誰(shuí)收集的，

石頭會(huì)是誰(shuí)收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子

們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"

有備而來(lái)"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。在看圖說(shuō)

話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著

對(duì)孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì)；繼而，后繼的文本講述又自然包

含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"

欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和

文字的聆聽(tīng)中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱

讀能力和經(jīng)驗(yàn)。在說(shuō)說(shuō)交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次

更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得

了發(fā)展。并通過(guò)我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的

那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒

閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜

歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)

行創(chuàng)編。

幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示

活動(dòng)卻開(kāi)始開(kāi)展起來(lái)，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與

收集的快樂(lè)。

收集東、收集西教案8

設(shè)計(jì)思路：話題分析：這本圖畫(huà)書(shū)是一優(yōu)美的散文詩(shī)。畫(huà)

面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然

界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收

集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活

邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式

極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書(shū)的結(jié)尾，生動(dòng)地表達(dá)了

幼兒所能感受到的母愛(ài)的溫馨，更拉近了本書(shū)與幼兒生活體驗(yàn)的

距離。

活動(dòng)在大班下學(xué)期開(kāi)展，以"收集"為中心話題，借助畫(huà)面由

淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒

思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"

的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問(wèn)題。另外，這

個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開(kāi)展，也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系

列性活動(dòng)的開(kāi)端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展

到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出