初中學校開展心理健康教育工作計劃

第第頁初中學校開展心理安康教育工作方案一、指導思想

針對當代學校生身心特點，圍繞以同學進展為本的教育宗旨，提高中同學的心理素養(yǎng)，加強同學的心理安康教育，我校將通過多種方式對同學進展心理安康教育和輔導，關心同學提高心理素養(yǎng)，健全人格，增添承受挫折、適應環(huán)境的力量。力爭在工作中不斷完善我校的心理安康教育體系。

二、主要工作目標

1、大力宣揚和普及心理安康教育。開展宣揚工作，讓廣闊師生、家長熟悉到心理安康的重要性及心理安康教育的重要意義。

2、堅持以人為本，依據學校生的心理特點及進展規(guī)律，開展豐富多彩的活動，提高我校同學的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地進展。

3、提高全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質，促進同學人格的安康進展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的同學進展科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理安康水平，增添自我教育力量。

三、詳細做法

1、建立學校心理輔導工作隊伍

學校心理安康教育是全部教師的責任，學校要成立以心理安康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為根底的同學心理安康教育戰(zhàn)線。

通過班主任會議，定期學習心理安康方面的學問，全面提高班主任隊伍的心理安康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理安康教育滲透在其中，全面培育同學安康的心理品質。

本學期，我校將連續(xù)完善德育導師制的工作，每位教師擔當1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。教師引導同學放開心扉，同學把內心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為同學的“知心伴侶”。

2、開展心理安康教育

〔1〕開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各班級同學進展團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進展心理安康主題的班會，為同學供給全面的關心，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

〔2〕完善心理詢問室。連續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理詢問室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，承受以同學個體或小組為對象的詢問。

〔3〕發(fā)揮“心語信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和學校的心理教師進展溝通、預約詢問。同時，也可利用網絡〔電子郵件〕和每周一次的周記向詢問教師或班主任反映自己的困惑和問題，使同學的問題得到準時的解決。

〔4〕利用學校宣揚陣地。利用國旗下講話、校內中的櫥窗、教室中的黑板報以及校內播送臺在生中宣揚心理安康的重要性以及心理安康學問，端正同學對心理安康教育的熟悉。

〔5〕發(fā)揮同學會的力氣。同學會由學校經過選拔和培訓過的優(yōu)秀同學組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動同學會的力氣，關心同學，助人自助，同時也關心自己。

〔6〕加強學科滲透。每一位教師都承擔起心理安康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理安康學問。

3、加強家?；?。讓家長充分熟悉心理安康教育的重要性。在各班級的家長學校中把心理安康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人勝利的關鍵，讓家長轉變觀念，正確熟悉心理問題，從而到達對子女行為的關注。

四、每月詳細工作支配

九月：

1、制定心理安康教育工作打算

2、為初一新生支配一次講座，內容為新生入學心理調適和習慣的養(yǎng)成。

3、在班主任會上進展宣揚，請班主任對班級中問題同學進展觀看摸底，并將名單上報德育辦公室。

十月：

1、依據班主任上報的問題同學名單，為每一個同學支配德育導師。

2、利用校內櫥窗宣揚。

3、在校內播送臺中開設每周一次的心理專欄，普及心理安康學問。

4、協作學校的文化節(jié)，開展有關的心理讀書活動。

十一月：

1、針對期中考試，支配關于如何克制考前焦慮的講座。

2、開展一期以“心理安康”為主題的黑板報評比活動。

3、期中考試之后的家長學校上，對家進步行宣揚，讓家長充分熟悉心理安康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作會議或培訓中進展宣揚，溝通詢問狀況。

2、開展一期以“心理安康”為主題的班會，詳細主題各班級可以依據自己班級的實際狀況自行制定。

3、邀請心理安康教育的專家來校作講座。

一月：

1、做好心理詢問資料的收集和整理工作。

2、針對初三同學支配舒緩壓力的心理講座。

3、做好學期總結。

學校學校開展心理安康教育工作打算2

一、指導思想

本學期，我們將連續(xù)以教育部公布的《中學校心理安康教育指導綱要》為指導，依據《20xx年安溪縣學校心理安康教育工作打算》〔安心育【20xx】1號〕和《沼濤中學20xx-20xx學年度第一學期學校工作打算》的重要精神，以學校政教處工作打算為參照，把我校中同學心理安康教育作為學校德育工作的重要組成局部。本學期的心理安康教育工作支配將以課堂教學、課外教育引導為主要渠道和根本環(huán)節(jié)，形成課內與課外、教育與引導、詢問與自助嚴密結合的心理教育網絡和體系，通過多種形式對不同層次的同學進展心理安康教育和指導，讓每一位同學享受適合自己的教育。

二、工作思路

1、通過多種形式開展宣揚、普及工作，讓更多的同學知道并了解心理輔導工作。

2、通過心理課程及各種心理安康活動，培育中同學良好的獨特心理品質和自尊、自愛、自強的優(yōu)良品行，使之具備較強的心理調適力量；促進中同學心理素養(yǎng)與思想道德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和身體素養(yǎng)的協調進展，從而提高中同學適應社會生活的力量。

3、親密與年段長、班主任的聯系，更好地關注同學心理安康。

4、協作學校的工作支配開展相應的活動，讓廣闊師生在輕松的環(huán)境中，學會更好地調適自己的心理，為我校師生心理的安康成長制造條件和機遇。

三、詳細工作

1、做好心理安康教育日常教育工作

〔1〕心理詢問室每周一—周五下午17：00-19：00均對同學開放，其余時間依據需要實行預約制。專兼職心理教師依據支配接待同學來訪詢問，通過心語信箱、在線、電子郵箱和詢問熱線，全天24小時預約，以最快的時間答復，以最大限度滿意同學詢問需要，準時關心解決同學的心理困惑并做好詢問記錄工作。

〔2〕做好心理安康學問宣揚教育工作。本學期，我們連續(xù)完善學校心理文化氣氛提高心理安康教育作用：在校報上的心理安康教育專版《心語》上提升質量，傳播和報道符合我校心理安康教育狀況的學問和消息、更新校道宣揚長廊“心語心苑”心理學問、開展校內播送“心之聲”欄目、充分利用校內網絡效勞平臺宣揚心理安康學問，讓同學通過多渠道承受安康心理學問的熏陶，提高心理安康教育影響力。

2、加強心育師資建立，提高業(yè)務素養(yǎng)

我校領導一向重視師資建立，本學期我校專職心理教師將連續(xù)參與“福建省20xx年根底教育萬名骨干教師培訓班”的后續(xù)階段培訓，屆時專兼職教師將會一起共享專業(yè)技術和理論學問。另外，心理詢問室將連續(xù)以公開課、心理講座、心理沙龍、個案商量、等形式開展心理安康教育教研活動，讓心育教師在自助互助過程中增加專業(yè)素養(yǎng)。

3、重視心理安康教育教學，開展心理安康教育課程

本學期的心理安康課主要圍繞環(huán)境適應、班級分散、學習心理、人際交往、心情管理等方面開展。我們將對往年的課題內容及開課形式稍作修改，并著手編訂《沼濤中學心理安康教育校本教材》。

4、開展好心理安康月活動

依據學校政教處工作支配，11月份側重心理安康教育，我們將從以下幾方面開展活動：

〔1〕由政教處組織，心理教師負責，班主任支持，全校同學進展心理測評，建立20xx—20xx學年同學心理檔案。本次測量采納《中學校生心理安康狀態(tài)診斷量表〔MHT〕》。

〔2〕開呈現場心理詢問。屆時將于學校廣場進展學習心理、心情管理、人際交往、家庭關系等方面的現場心理詢問。

〔3〕開展以“關注心理安康”為主題的黑板報競賽。

〔4〕開展中同學心理安康學問講座。

5、舞動心靈，展現青春安康風采

校內心理情景劇演出作為中同學心理安康教育的特別形式，是我校的特色所在。它是提高同學心理安康水平的一種自我教育活動。本學期我們將舉辦第六屆校內心理情景劇演出競賽，鼓舞同學們把自己在生活、學習、交往中的苦惱、困惑等，以角色扮演、情景對話、內心獨白、小品表演等方式編成小劇本進展表演，以此表現和解決心理問題。我們將選擇優(yōu)秀作品參與首屆縣級校內心理情景劇演出競賽活動。

學校學校開展心理安康教育工作打算3

一、指導思想：

心理安康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理安康教育是素養(yǎng)教育的重要助手，也是重要的組成局部。由于良好的心理素養(yǎng)既是一個人的全面素養(yǎng)的不行或缺少的有機組成局部，又是同學成長進展載體。據有關統(tǒng)計資料表現，87%的同學學習困難的'緣由不是智商與學習力量的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的同學學習困難，是由于他們的心理處于不安康狀態(tài)。這也足以說明白心理安康教育在素養(yǎng)教育中所占的傷量之重。

其次，學校的心理安康教育不僅有利于同學的心理安康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導同學自我熟悉、自我調整、自我突破的同時，也促進了自身的成長改變。既在對同學進展心理安康教育的同時，教師也承受了心理安康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理安康工作開展得更好。

二、我校同學心理安康狀況

我?，F有同學1000多人，同學大多數來自農村，學習根底學問差，學習環(huán)境差，課外活動單一，飲食生活條件差。

再次，有近三分之一同學是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是托管他人處或寄宿學校內，或單獨租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次，得不到父母勸慰和疼愛，心理心情不能有效、合理的傾瀉。

三、詳細目標：

1、連續(xù)加強隊伍建立，加強理論學習，采納角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素養(yǎng)。

2、制定適合我校同學實際的心理安康教育詳細標準，確定心理安康教育詳細內容。

3、走進家庭不健全同學的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質、學習、力量等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和關愛離異家庭同學的根底上，鼓勵他們，轉變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學討論的愛好。

四、主要內容：

1、加強隊伍建立，提高自身素養(yǎng)。

目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關離異家庭同學心理問題的資料，進一步提高熟悉，充實自我，把握根本的心理輔導的學問、方法等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運專心理學問及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。另外打算以后每年逐步組織4-10人參與省級以上的專業(yè)培訓。

2、制定適合我校同學實際的心理安康教育詳細標準，確定各級心理安康教育詳細內容。

3、收集關于留守生同學存在的問題，通過建立信息檔案、座談會、轉化成果追蹤、階段性總結等形式，使教師充分了解狀況，界定相關問題，搞好切入點。

4、對有較嚴峻的心理問題的同學建立檔案，進展跟蹤調查，并提出建議，以關心問題同學安康成長。

5、備好、上好有關離異家庭同學的心理時了解同學反應狀況。

6、召開全體班主任會議，各抒己見，溝通對后進生心理安康教育的方法和成果。

五、詳細月份支配：

三月份：

1、制定適合我校同學實際的心理安康教育標準，確定各級心理安康教育詳細內容。

2、了解同學在學習、生活方面存在的心理問題。

3、對留守生、待優(yōu)生摸排，造冊。

四月份：

1、利用班會課開展有關“提高自信念——我能行”主體班會。

2、結合同學實際，自找優(yōu)，找差，正確熟悉自己，為下一步教師活動供給素材。

五月份：1、開展“我的生活我做主”的講座。

2、上好“擺脫自卑心理”心理活動課。

六月份：1、連續(xù)發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理詢問室”的作用，同學有心理壓力心理困惑，可以到詢問室尋求關心。

2、加大詢問溝通，改善待優(yōu)生與他人人際關系，提升自身力量。

七月份：1、收集同學反應的近階段學習收獲和仍存在的問題。

2、做好本階段教育工作總結。

八月份：心理學問培訓學習

九月份：培訓學習、整理研修

十月份：

1、做好對留守生的結對幫扶臺賬。

2、進展家訪〔或到家或電話或視頻〕。

十一月份：開展一次“平安防護我內行”演講活動

十二月份：做好留守生的春節(jié)安置工作

一月份：收集整理資料溝通總結。

二月份：做好留守生的春節(jié)電話回訪工作

學校學校開展心理安康教育工作打算4

在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理安康規(guī)劃，扎實開展心理安康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對同學心理素養(yǎng)的培育，增添承受挫折、適應環(huán)境的力量，培育同學開朗合群、樂學的健全人格。

一、不斷完善我校個別心理詢問工作

本學期依據《心理安康教育省級示范學校心理詢問室建立標準》，更新心理詢問室設備，增加硬軟件設施，連續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：

1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理詢問活動，關心同學排解、消退心理困惑和心理障礙，進展危機干預。

2、建立心理輔導熱線與信箱，關心解決局部同學的心理困惑。

3、完善個別輔導的心理安康檔案，跟蹤記錄個別異樣同學的狀況，準時了解同學身心進展的規(guī)律，有針對性、有步驟地進展輔導

二、擴大心理安康教育的宣揚與普及力度

要營造良好的心育氣氛，擴大心理安康教育的宣揚是很有必要的。詳細做法如下：

1、充分利用好學校播送站、學校宣揚欄、學校?？W校網頁等宣揚平臺，普及常見的心理安康學問。

2、成立心理協會，培育一支心理輔導員隊伍，平常在班中發(fā)揮小輔導員的作用。各班均有一個名額同學，組成一個心理協會。定期參與由本協會舉辦的活動。協會成員平常認真觀看本班同學學習生活狀況與心理狀況，準時向心理教師報告本班同學特別的個案，以便準時覺察同學問題。

3、加強和政教處的聯系，組織、做好本學期心理安康教育主題班會的開展工作。

4、有目的地開展一些心理互動活動，提高同學學習心理的愛好。

5、與班主任共同幫助，利用班會或談話等形式，抓好同學的團體輔導和個人心理輔導。

三、連續(xù)心理安康課堂教學改革

心理安康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理安康教育課，使該課程更加系統(tǒng)，更加生動活潑。

1、注意同學的親身參加，更新教與學的主客體觀念，充分調動同學的主動性。

2、注意同學心理“自理”力量的培育，同學能通過每一次學習與互動參加，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應對壓力、處理好人際關系，以主動的心態(tài)面對生活。

3、注意同學心理互動力量的培育，例如同學充當調研人員，自行設計職中生心理行為調查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，依據結果與分析寫出調查報告；同學能義務承擔心理互動〔指導同學的心理疑難〕活動，熱心為同學效勞。

附詳細工作支配：

9月份

1、制定工作打算和標準各項制度。

2、制作第一期校內“心靈之聲”播送欄目。

3、建立個別異樣同學的心理檔案。

10月份

1、完善我校的心理網頁，做好網絡心理詢問工作。

2、“知心姐姐”信箱與心理詢問室工作的正常運作。

11月份

1、整理個別異樣同學的心理檔案。

2、制作其次期校內“心靈之聲”播送欄目。

3、針對同學實際進展心理安康講座

4、同學的心理檔案的整理工作。

12-1月份

1、整理個別異樣同學的心理檔案。

2、制作第三期校內“心靈之聲”播送欄目。

3、心理安康板報的編輯、制作。

4、總結學校心理輔導工作狀況，做好查漏補缺的工作。

學校學校開展心理安康教育工作打算5

一、指導思想：

心理安康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理安康教育是素養(yǎng)教育的重要助手，也是重要的組成局部。由于良好的心理素養(yǎng)既是一個人的全面素養(yǎng)的不行或缺少的有機組成局部，又是同學成長進展載體。據有關統(tǒng)計資料表現，87%的同學學習困難的緣由不是智商與學習力量的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的同學學習困難，是由于他們的心理處于不安康狀態(tài)。這也足以說明白心理安康教育在素養(yǎng)教育中所占的傷量之重。

其次，學校的心理安康教育不僅有利于同學的心理安康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導同學自我熟悉、自我調整、自我突破的同時，也促進了自身的成長改變。既在對同學進展心理安康教育的同時，教師也承受了心理安康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理安康工作開展得更好。

二、我校同學心理安康狀況

我校現有同學1000多人，同學大多數來自農村，學習根底學問差，學習環(huán)境差，課外活動單一，飲食生活條件差。

再次，有近三分之一同學是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是托管他人處或寄宿學校內，或單獨租房單獨生活。每學期不能與父母溝通幾次，得不到父母勸慰和疼愛，心理心情不能有效、合理的傾瀉。

三、詳細目標：

1、連續(xù)加強隊伍建立，加強理論學習，采納角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素養(yǎng)。

2、制定適合我校同學實際的心理安康教育詳細標準，確定心理安康教育詳細內容。

3、走進家庭不健全同學的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質、學習、力量等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和關愛離異家庭同學的根底上，鼓勵他們，轉變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學討論的愛好。

四、主要內容：

1、加強隊伍建立，提高自身素養(yǎng)。

目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學習有關離異家庭同學心理問題的資料，進一步提高熟悉，充實自我，把握根本的心理輔導的學問、方法等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運專心理學問及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。另外打算以后每年逐步組織4-10人參與省級以上的專業(yè)培訓。

2、制定適合我校同學實際的心理安康教育詳細標準，確定各