二年級下冊《小馬過河》一等獎教案

語二級冊小過教學(xué)計課題

第14課馬河

單元

第五元

學(xué)科

語文

年級

二年情感度和價觀目標

1.認“、、、、、、、掉8個字。2.過與法（1）過讀文，受文有趣,會中含道。學(xué)習(xí)目標

（2）正、利地讀文①理課內(nèi)；②通小過的事讓生白事要己嘗后可下論能力標知識標

理解生組的語學(xué)會課字，解語重點難點

識、字理文老、鼠的法同原，而會中含的趣讓生前習(xí)文。培學(xué)要一善于考善腦敢嘗的子學(xué)法

問題習(xí)探學(xué)

教法

師生動教學(xué)程教學(xué)節(jié)導(dǎo)入課

教師動第課時1.謎導(dǎo)：演第2張幻燈）四蹄奔毛，

學(xué)生動

設(shè)計圖謎語導(dǎo)入吸引興。拉車貨面，農(nóng)民它伙，騎兵它戰(zhàn)。

謎底（）

馬2.小友，下我就起學(xué)一篇于

讀課《馬讓學(xué)生明白“馬的故。演第3張燈）

河》

要學(xué)的內(nèi)容是什。

講授課

一、讀課，體知（一自課，示求（示4張幻燈片

1學(xué)生根據(jù)老1.用己歡方讀文注讀字音師出的字讀通子理我編的話事從中受輸出的音話的好2.理字的思了課內(nèi)。3.注讀姿要正

2同學(xué)之間交流互提識生字4.認生：演第5、6張燈）（1）、、、該伯刻突掉（2）勵生多角、近中記字（3）音對，讓生讀音馬棚（béngpéng磨坊（fangfáng）突（tūc）愿意（yìyi）立刻（kekè松（zōngsōng）甩（shuǎishǎi）尾（二交匯：生自說這課中馬河都到了誰？們怎說？馬后出怎樣結(jié)論。師意勵生說引學(xué)相互充過渡下，們一走課進細細品讀二、讀文1.閱第1、2然段演第7-26張幻燈）馬棚住一老和匹馬有一，馬小說“已長了，幫

讓學(xué)生認讀本課字理清故事發(fā)生的因

媽做兒嗎馬蹦跳說不能我很愿

意幫做。老馬興說“好啊，把半袋子到磨坊去吧。（）這段主說一什事小馬應(yīng)媽把口麥馱磨去。（2）馬應(yīng)媽的候什心？哪以看出？

開心連帶。體會人物的心情“連帶”以哪詞替（3愿幫做您明了么說明小對媽尊，個事孩子（4）音認：fāng茶）牌）坊（磨）染）閱第自然小馬起袋飛地磨跑。著跑，條小擋了路水嘩地著馬為了心想我不過呢如媽在邊，問該怎辦那好！是離已很遠。（）小遇了么難一條河住去，水嘩流（）小的理動明什？小馬知河的淺有擔(dān)。（寫出多的示音詞嗎一試試！水嘩地風(fēng)呼地門吱地鳥喳地雷隆隆響馬蹄嗒地閱第自然小馬四望，見頭牛河吃草小嗒嗒跑去問：牛伯請告訴，

蹦蹦跳

詞語積累掌握。多音認。了解小馬遇到的困難和遇到困難后的心活。象聲詞的積累和用

條河我蹚去？老說“很淺剛小腿能過。（）“伯”請”明什？說明小很禮。（）水淺剛小，蹚去注：剛小”“”m）牛伯的答你覺對？什？對。為伯是據(jù)己身來的。以得很。（）找下詞的義：

體會小馬懂禮貌注意沒字的讀。深—）大—（）來—）

淺

小

去

了解義。閱第自然。小馬了牛話立跑河，備蹚去突然從上下只鼠攔他叫小馬別過，過，會死！小吃驚問“水深？松認地深很昨天我的個伴是在條里死！”（“馬別河別河你淹的！連說明小松緊

體會小松鼠用兩“過”嘆說了么小松為么這緊著呢因為覺河太，把過的馬淹了（）小聽他話什反？明了么吃驚說了馬小鼠話疑。（）找下詞的義：

張著的理

的緊心。感受小馬的心理化了解義立刻（）突然）

吃驚（）馬忽然驚閱自段小馬忙住步不道么才。他了氣，：唉還回問媽吧”聽了鼠話小怎做？明什么連

體會小馬心

收住步還回問媽吧說了小對伯伯小鼠話惑解同也明了馬一個愛腦的子閱讀、8自段小馬甩巴跑家。媽他“怎回來？小馬難情說條擋了路我…我不說不是淺？小馬：是！伯也么。是松說水很，淹過的伴！媽說：那河水底深是呢你細過們的嗎？小低了，：沒…想過”媽親地小說“子光別說，己動腦，去試是行。水深是，去試試知了”小馬到邊剛抬前，鼠大叫起來“么你要啦”馬：“我試吧”下河小地到對。原河既不老說那淺也像鼠的那深（）這段要的什故？小馬了媽話嘗著過那河。（）媽的是么思？遇到題要是別說一要己動筋一想在考基上再自一，因別說的不定合己（）文省號什作？明什么聲音斷續(xù)說了馬難情不好思（為么“河水不老說那淺不像松說那深？因為牛身比高所覺淺而松比

理的疑惑和為難了解主要講解的情理解媽媽的意思標點符號的掌握理解老牛和松鼠說的河的深淺不同

矮所覺深此小的高他兩者間所以得水老說那淺沒鼠說那深。過渡小過之知河既像牛說那淺，不松說那深從小明白聽別人意后認分并親嘗后才有合自的法接來們起判對錯說說理。你意面說嗎？說的由

河既像牛的樣，不松鼠的樣深所老和鼠小撒謊。

小向多請，對。

別的驗一可，自去試。

什事要己試別的不信。交流論

不意因老和鼠是據(jù)己的高說的

同。到題很人教對。

同別的話是據(jù)己經(jīng)來的不一適自。

不意凡去試對，是要對人話進思，能聽從我們來故事根據(jù)頭故著上下面詞講講個事

的原。發(fā)散維加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。編寫事鍛煉寫能。馬棚

愿意

磨坊

馱

擋住

為難突然

攔住

吃驚難情動筋

小心有一，棚馬媽訴馬：你愿幫馱半面河面磨嗎”馬興的點出發(fā)。到河，馬到嘩的河，

愁了在小為的候看到一老牛于是聽牛伯河很后忙到河準過河這候松突攔他去告訴說“河很，把淹。小很驚，知該怎辦只回問媽媽說“你較下他的高來斷下們的不對？小馬后腦想想很為。后決自去試試最，馬心從河了過。9.小學(xué)如寫童作：★豐的象。象叫想就從頭中生的些妙想。象多多的，么可以空象★新的意就文的題中思想★生的物象中角大分是物在故中們以受空地的制，要意設(shè)的色格有性體動本身真性，樣能讀感真、切★吸人故情。10.拓閱走進統(tǒng)化了馬故馬以草主在4000年前人馴在代曾農(nóng)生、通輸軍等動的要力。世馬品約多。著產(chǎn)的發(fā)展科水的高及力械發(fā)明廣應(yīng)用馬現(xiàn)生中起作也來越。匹主用馬運和產(chǎn)肉量為少但在些展國和區(qū)馬以用為，是役的要源☆馬琴由：

拓展讀增長知。

播放事增學(xué)知積。三、納總（演第27幻片河這課告訴我什道？這篇文訴們懂處問應(yīng)據(jù)不情去判，能聽人，要腦，還勇實踐才找解問的法四、堂習(xí)讀讀記

歸納總結(jié)本課內(nèi)。馬棚擋住

磨坊嘩嘩

連蹦跳立刻

愿意突然五、業(yè)置用自的講一小過的事從馬老和鼠說話否，悟理背本生詞多音。課堂結(jié)《小過篇文的小馬過不水的淺不過，了牛松的話猶不決