云南普洱市2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試卷含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精云南省普洱市2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試卷含解析普洱市2019-2020學(xué)年下學(xué)期高二市統(tǒng)測語文試卷考試時間:150分鐘滿分150分注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號填涂在的指定位置。2.選擇題的作答:每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.填空題和解答題的作答:用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效.第I卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。在儒家哲學(xué)中，“中”的最基本含義是“標(biāo)準(zhǔn)”、“限度”的意思.由于“中庸"強(qiáng)調(diào)堅持某個標(biāo)準(zhǔn)和限度,因而在社會激劇變動時期就有可能成為維護(hù)某種舊事物，調(diào)和矛盾，反對變革的觀點(diǎn)和方法，這是“中庸”思想局限性的一面.但是，“中庸”思想中也包含著任何事物超過了一定的限度就會向其對立面轉(zhuǎn)化的思想。孔子說：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。"(《論語·雍也》)這句話，最具體地體現(xiàn)了“中庸之道”。僅就強(qiáng)調(diào)“文質(zhì)彬彬，然后君子”這一點(diǎn)來說,其目的確實是要調(diào)和“文”與“質(zhì)”。但是，這種調(diào)和并不是對矛盾的簡單地否定或抹殺，而是在意識到對立面超過一定限度就會向相反方向轉(zhuǎn)化的前提下，在實踐行為中保持矛盾的某種平衡,從而取得最好實踐效果的辦法.因此，在人們的日常生活中，提出和堅持把握一定的“標(biāo)準(zhǔn)”或“限度”即用中或用和，作為實踐行為的準(zhǔn)則，有一定的現(xiàn)實意義和客觀需要。但“用和”，并不是無原則的調(diào)和。相反，他們是把堅持一定的原則作為貫徹“和"的前提。不講原則的為和而和是不可行的，不用禮的原則加以節(jié)制的和也是不可行的。為此，儒家嚴(yán)格區(qū)分“和”與“同”這兩個概念?！昂汀笔侵覆煌再|(zhì)的事物或意見之間的互相補(bǔ)充與配合,而“同"則是指相同性質(zhì)的事物或意見的彼此附和與合流.不同性質(zhì)事物的相互配合，就能產(chǎn)生新的事物,而相同性質(zhì)的事物放在一起，則不可能生出新事物。所以，孔子曾說：“君子和而不同,小人同而不和”（《論語·子路》）。其次，“和"或“中”也包含有不要陷于某一偏面,而應(yīng)兼?zhèn)鋬擅婊蚨嗝娴囊馑?。三國時的劉劭以“兼德"來解釋“中庸”。他說:“兼德而至，謂之中庸。"(《人物志·九征》）他認(rèn)為，仁、禮、信、義、智五種品德，是各有所偏的,只有兼?zhèn)浯宋宓碌娜?才是最完美的，而“中庸”就是指的能兼?zhèn)湮宓碌钠返?。同時，他還認(rèn)為,“中庸”之德有防止人在行為方面的過分拘謹(jǐn)或放肆，以及指明人的短處而彌補(bǔ)其不足等重要的作用?！坝弥?或“用和”是反對無原則的為中而中與為和而和的，但是如果對堅持“用中”和“用和"的原則作僵死的理解，而不懂得根據(jù)不同情況加以變通，那么其結(jié)果同樣是陷于為中而中與為和而和的偏面?！坝弥?不僅需要有堅持原則的一面,而且也要有靈活變通的一面.（摘編自樓宇烈《用中和時中》）1。下列對文中“中庸”一詞的理解，不符合文意的一項是（)A。“中庸”有維護(hù)舊事物反對變革等思想局限性，是因為中庸強(qiáng)調(diào)堅持某個限度.B?！爸杏埂彼枷胫幸舶魏问挛锍^了一定的限度就會向其對立面轉(zhuǎn)化的思想.C.“中庸”也指兼?zhèn)淙识Y信義智五德，有防止人在行為方面過分拘謹(jǐn)或放肆等作用。D.“中庸”具有辯證觀，不僅需要有堅持原則的一面，而且也要有靈活變通的一面。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.作者在論述“中庸”思想時，主要采用了兩兩對比的方法，如優(yōu)劣正反全偏等等方面。B.全文在宏觀整體上,從開頭到結(jié)尾，三個自然段在思路上呈現(xiàn)著逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).C。作者在行文時,論據(jù)充分翔實。每提出一個觀點(diǎn)后，都要引用儒家的原話并注明出處。D。在第二自然段中,作者用“其次”一詞引領(lǐng)下文展開論述，體現(xiàn)了分條陳述的行文思路。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（)A.儒家為了嚴(yán)格區(qū)分“和"與“同”這兩個概念,才提出要把堅持一定的原則作為貫徹“和”的前提。B.在作者看來，如果堅持了一定的原則，并懂得根據(jù)不同的情況加以變通，才可能真正做好“用和”。C.孔子提倡“和”反對“同”,是因為相同性質(zhì)的事物或意見之間可以互相補(bǔ)充配合并產(chǎn)生新事物。D。三國時的劉劭認(rèn)為,要做到“兼德”，既需要兼有五種品德，還必須指明人的短處并彌補(bǔ)其不足?！敬鸢浮?。A2.C3。B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章重要概念,篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項，“因為中庸強(qiáng)調(diào)堅持某個限度”錯,選項表述原因時，指出堅持某個“限度”，這與原文不一致,文中在此處提出的是“標(biāo)準(zhǔn)”和“限度”。故選A。【2題詳解】本題主要考查對原文論證的相關(guān)分析。此類試題解答時,第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項，“每提出一個觀點(diǎn)后，都要引用儒家的原話并注明出處”錯，全文在論述時確實有一個顯著特點(diǎn)就是先提出觀點(diǎn)再援引論據(jù),但并不是每一處都是這樣.故選C.【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問,然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進(jìn)行比對,一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細(xì)心和耐心。A項，“為了嚴(yán)格區(qū)分‘和’與‘同'這兩個概念，才提出要把堅持一定的原則作為貫徹‘和'的前提”錯，原文中把堅持一定的原則作為前提是因，區(qū)分“和”與“同"是果。C項，“是因為相同性質(zhì)的事物或意見之間可以互相補(bǔ)充配合并產(chǎn)生新事物”錯,在原文中“和”指不同性質(zhì)的事物或意見的補(bǔ)充配合,“同”指相同性質(zhì)的事物或意見的附和與合流。D項，“既需要兼有五種品德，還必須指明人的短處并彌補(bǔ)其不足”錯,表述劉劭的兼德思想，擴(kuò)大了內(nèi)容，“必須”語氣絕對。故選B.【點(diǎn)睛】論述類文本解題技巧:一、篩選文本對照選項找謬誤：提取文本信息，篩選，整合,對照選項，找出異同點(diǎn)，判斷各個選項是否準(zhǔn)確提取、篩選信息。二、結(jié)合文本聯(lián)系實際靈活理解：文本中不能直接提取到，或者個別詞句有變化,這樣選項未必是錯的，需要學(xué)生學(xué)會靈活理解。靈活包括準(zhǔn)確把握意思、準(zhǔn)確分析語法結(jié)構(gòu)。三、參照題干，分層歸納找異類：問題類型或敏感點(diǎn)：層次混亂、遺漏贅余、信息雜糅、不合邏輯（強(qiáng)加因果顛倒順序）、有失分寸（無變有，少變多，小變大，遠(yuǎn)變近）、時態(tài)有誤、屬性出錯（特例成普遍、具體為概括、間接變直接）、指代偷換(概念、對象、主語）（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一突發(fā)公共衛(wèi)生事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。它具有如下一些特點(diǎn)：一是突發(fā)性。突發(fā)性指事件的時間、地點(diǎn)、方式、程度等情況，都難以準(zhǔn)確把握；對事件起因、規(guī)模、事態(tài)變化等，也不能事先確定。二是復(fù)雜性，主要指造成原因復(fù)雜。有自然因素造成的，如地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害引發(fā)的公共衛(wèi)生事件；有人為因素造成的，如戰(zhàn)爭引發(fā)的公共衛(wèi)生事件.三是傳播的廣泛性，某些傳染病可能毫無國界地廣泛傳播。（摘編自《突發(fā)公共衛(wèi)生事件的構(gòu)成要素和主要特征探討》）材料二作為非典疫情最為嚴(yán)重的地區(qū)，當(dāng)時的中國在疫情防治中暴露出諸多問題。一方面，部分地方政府對疫情隱瞞不報。另一方面，當(dāng)時國內(nèi)比較缺乏應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)制度、應(yīng)急設(shè)施。對于非典一類的新發(fā)傳染病，彼時并無任何應(yīng)急預(yù)案作為指導(dǎo)依據(jù)。而且，許多醫(yī)院沒有足夠的隔離設(shè)施，交叉感染嚴(yán)重。這些都使得疫情難以在初期得到有效控制.SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)的決心和行動.政策方面，2003年國家公布施行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》，此后又出臺了一系列“突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案”，從國家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步形成了相對完整的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案.醫(yī)療救治方面，各地加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療救治體系建設(shè),包括設(shè)立專門的傳染病醫(yī)院,擴(kuò)大醫(yī)療救治隊伍等。此外,中央還主導(dǎo)建立了一套信息通報體系,保證疫情信息快速透明地傳播。這一系列建設(shè)使我國應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力明顯提升.(摘編自《非典十六年之后，中國的防疫體系都有哪些進(jìn)展？》）材料三2009年，全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，我國政府對此高度重視，迅速組織聯(lián)防聯(lián)控,并堅持公開透明地公布疫情信息,使公眾能夠了解疫情,做好防控。此外,政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn),僅87天,就研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號的H1N1甲流疫苗.2014年，西非爆發(fā)埃博拉疫情，中國政府積極應(yīng)援非洲，同時采取國內(nèi)疫情防范措施，取得了“零感染，零輸入”的可喜成績.這次疫情抗擊還成為我國首次在衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)域走出國門的成功案例。事實上，自非典后，我國的突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理機(jī)制已多次經(jīng)受住考驗，并在實戰(zhàn)中不斷完善。國家衛(wèi)計委衛(wèi)生應(yīng)急辦主任許樹強(qiáng)曾表示，中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應(yīng)急能力已大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平.(摘編自《抗擊甲流:中國在行動》）材料四新冠肺炎疫情洶涌襲來,是對我國治理體系和能力的一次重大考驗。面對疫情，黨中央總攬全局，對抗擊疫情作出指示，指明方向。各級黨委政府按照中央決策團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾，全面加強(qiáng)防疫工作，把落實工作抓實抓細(xì)。此外，在疫情面前，我國還堅持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控，“一方有難，八方支援”,創(chuàng)造了十天十夜建成火神山醫(yī)院的奇跡.我國一系列措施有效地防控了疫情蔓延,國際社會對此普遍給予肯定.世衛(wèi)組織總干事譚德塞表示，“中方行動快速有力，速度之快、規(guī)模之大，世所罕見,我們對此表示高度贊賞。（摘編自《打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心來自哪里》）4.下列對于“突發(fā)公共衛(wèi)生事件”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是A.突發(fā)公共衛(wèi)生事件通常突然發(fā)生,人們事先難以準(zhǔn)確把握某次事件發(fā)生的時間、方式、成因等情況,因此在應(yīng)對時就往往會束手無策。B.突發(fā)公共衛(wèi)生事件成因復(fù)雜,地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害，戰(zhàn)爭等人為因素都可能引發(fā)公共衛(wèi)生事件,從而對公眾健康產(chǎn)生難以估量的影響。C.突發(fā)公共衛(wèi)生事件影響范圍廣，某些傳染病毒可能會無國界擴(kuò)散，這需要各國共同應(yīng)對，國際合作抗擊埃博拉疫情就是其中的典型案例.D.應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，應(yīng)堅持公開透明地公布疫情信息,這有利于把握該突發(fā)公共衛(wèi)生事件規(guī)模、事態(tài)發(fā)展等信息,做好防控。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.應(yīng)對非典時，我國存在著部分地方政府瞞報疫情信息、缺乏新型傳染病應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急設(shè)施等問題，這使得疫情難以在初期得到有效控制。B。2009年我國采取了一系列積極有力防控措施抗擊甲型H1N1流感疫情，還成功研制生產(chǎn)了H1N1甲流疫苗,取得了抗擊疫情的勝利。C.正是因為經(jīng)歷了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三個重要階段的洗禮，我國的應(yīng)急能力才能夠大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平。D。世界衛(wèi)生組織對我國有力抗擊新冠肺炎疫情的贊賞,這體現(xiàn)出國際社會對我國疫情防控的肯定，也側(cè)面顯示出我國防控疫情能力的提升。6。面對新冠肺炎疫情這樣一次重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件,我國為什么能快速有效地進(jìn)行防控?請結(jié)合材料概括并分析.【答案】4.A5.C6.①政府方面:態(tài)度重視，黨中央總攬全局,各級政府組織落實，確保能迅速組織聯(lián)防聯(lián)控。②應(yīng)急體系建設(shè)方面:非典后,我國在應(yīng)急政策、醫(yī)療救治體系、信息通報、疫苗研制等方面加強(qiáng)建設(shè)，不斷完善，為快速有效防控提供了政策、設(shè)施等方面的保障。③民眾方面：全國人民團(tuán)結(jié)一致，相互支援，積極應(yīng)對，保證了各項措施能快速有效地開展落實.【解析】【4題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類型,平時應(yīng)該積累易錯類型及常見問題,比如判斷絕對，時態(tài)有誤,雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。A項，“因此在應(yīng)對時就往往會束手無策”說法有誤。原文中說突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有突發(fā)性的特點(diǎn)，但不能由此推出“因此在應(yīng)對時就往往會束手無策”的結(jié)論。選項屬強(qiáng)加因果.故選A?！?題詳解】本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意,獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后判斷正誤即可。常見錯誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯的，一定要深入細(xì)致分析比較,靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。C項,“正是因為經(jīng)歷了……我國應(yīng)急能力才能夠大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平”說法有誤。材料三中說“中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮,應(yīng)急能力已大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平”，這是承接關(guān)系，不是因果關(guān)系.選項強(qiáng)加因果.故選C?！?題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的能力.信息篩選類題目解答時一定要善于追本溯源尋依據(jù),抓因求果找理由,此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。整體閱讀文章可知,答案涉及內(nèi)容主要集中在材料二、三、四中。然后，勾畫出關(guān)鍵語句。材料二中“SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)的決心和行動。政策方面，……醫(yī)療救治方面，……此外，中央還主導(dǎo)建立了一套信息通報體系，保證疫情信息快速透明地傳播”；材料三中“此外,政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)”；材料四中“面對疫情，黨中央總攬全局,對抗擊疫情作出指示,指明方向.各級黨委政府……此外，在疫情面前，我國還堅持防控工作全國一盤棋,聯(lián)防聯(lián)控”“一方有難，八方支援”。最后，根據(jù)以上信息從政府領(lǐng)導(dǎo)、公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)、全國人民的配合落實三方面概括.【點(diǎn)睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀,注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句、特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域,暗示答題思路，暗示答題方法,暗示答案本身。審題時注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）,是否選全要點(diǎn)(要答幾個方面），是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體）,是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題，“規(guī)范作答"不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉）;⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；（3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分)。即問什么答什么,怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目,分條來排列；要用肯定句,原文中找依據(jù)。(三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。笑嫂陳國炯笑嫂喜歡笑,與人相見微微一笑,高興時哈哈大笑，有時獨(dú)自一人也偷偷地笑，好像每時每刻都在撿寶似的笑個沒完。因此，沒見過笑嫂發(fā)愁時是個什么模樣。因為笑嫂愛笑，大家當(dāng)面笑嫂笑嫂地叫,背后笑嫂怎么笑嫂怎么地夸，好像笑嫂的姓名就叫笑嫂。笑嫂是我的師傅。我大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到一家鋁輪廠搞宣傳,負(fù)責(zé)人事的小老頭陪我到車間，對車間主任說，這小伙子到你車間實習(xí)一個月,你給他安排一下。車間主任長著八字胡子,看似匪氣十足。他仔仔細(xì)細(xì)地打量了一番我后,說,一個學(xué)生娃，哪能干活。反正一個月后要坐辦公室的，就去幫笑嫂做點(diǎn)事吧。車間主任嘮嘮叨叨的一番話中，我知道有個笑嫂，也有些受辱的感覺。車間主任嘮叨完，親自陪我去廠東邊一個堆廢料的塑料棚下,扯開嗓門喊,笑嫂,我給你送來一個徒弟，給你打個下手。車間主任的一咋呼，我不但認(rèn)識了笑嫂,還成了笑嫂的徒弟。我很順從地叫了笑嫂一聲師傅，笑嫂聽了高興得咯咯地像母雞下蛋般笑。笑完了就說，你還真聽小胡子的瞎話，什么師傅徒弟。笑嫂停了一下對我說,大家都叫我笑嫂，你也叫我笑嫂吧,我可不敢做你大學(xué)生的師傅呢。說完又咯咯地笑,把個笑嫂的雅號笑得名副其實。笑嫂已是奔五的人了，卻一點(diǎn)也沒有這個年齡段女人的那種臃腫，而是清清秀秀，穿戴得也整整潔潔，十分素雅。笑嫂的活不笨重，也不怎么臟,她每天整理著送來的廢過濾網(wǎng)，那些過濾網(wǎng)是用來過濾鉛水的，用過后鋁水沾在過濾網(wǎng)上結(jié)成了塊。因為過濾網(wǎng)是鐵的，沾在上面的是鋁,鐵幾百元一噸，鋁上萬元一噸.把廢鐵網(wǎng)當(dāng)鋁賣，人家不要；把鋁當(dāng)鐵賣，公司不干。因此,笑嫂把沾在上面的鋁塊鋁屑撬下來,分開賣，誰也不虧。笑嫂做事很認(rèn)真，一塊塊像翻找金子一般，有時我一不留神漏撬了幾塊，她會貓著腰，撿回來重新撬。這樣一來，我也不好意思馬虎了,做得一絲不茍。笑嫂還挺關(guān)心人，我進(jìn)公司時是夏天，南方的夏天賊熱，加上在似露天一樣的塑料棚下，汗似下雨般流，一把把捋也捋不完。笑嫂見了心疼地說，大學(xué)生,你去找個地方?jīng)隹煲幌拢@點(diǎn)活我做起來很輕松的。我當(dāng)然不同意,笑嫂就說，還要我陪你啊.說完就咯咯地笑著,連推帶搡趕我走.笑嫂從來不到餐廳吃飯，她每次從餐廳里買來米飯，不打菜，菜從家里帶來,等吃飯的人走得差不多了，就打開飯盒，坐在塑料棚下吃起來。那些走過來走過去的人都會與笑嫂打個招呼,笑嫂吃飯了？今天啥菜?還會有啥菜，這個星期吃咸鴨蛋唄。笑嫂咯咯咯地笑著回答，笑嫂的菜每星期換一種,咸鴨蛋,炒雞蛋，等等。那天，我沒去吃午飯,笑嫂吃完飯去了洗手間，我想笑嫂經(jīng)常幫我洗飯盆,我也幫笑嫂洗一次.打開盛菜的鋁盒子，里面的咸鴨蛋絲毫沒動，完完整整地躺在盒內(nèi)。當(dāng)初沒在意,后來想想有點(diǎn)問題,以后幾天我特意偷看了笑嫂的菜盒，我終于明白,笑嫂一個咸鴨蛋要吃一個星期。我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了一位同事,同事不滿地瞪我一眼說，就你聰明？我鬧了個大紅臉。從此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一個菜要吃一個星期的事。那次大地震后，公司開展捐款救援，笑嫂捐二百元，工會主席說，笑嫂你要不少捐一點(diǎn)？笑嫂微微一笑說，多的拿不出,捐二百沒問題。工會主席不再說什么了.實習(xí)期滿，我到宣傳部搞宣傳工作。那天工會去慰問貧困職工家庭，領(lǐng)導(dǎo)讓我去拍照片，并寫一篇通訊稿。走了幾戶后，一行人來到一個偏僻的小巷里，叩開一扇墨綠色的斑駁的門。門一打開,一張笑臉呈現(xiàn)在大家面前，我有些詫異地叫道，笑嫂？笑嫂仍在笑，把大家讓進(jìn)屋，屋里燈光暗淡，客廳也逼仄,幾個人進(jìn)去后有些擁擠.這時我才知道，笑嫂的丈夫幾年前被車撞得癱瘓，長年臥床不起，公公早年已故，婆婆患有嚴(yán)重的老年癡呆癥需照料，一個女兒正在上初中，家里十分拮據(jù).笑嫂照顧兩個病人，負(fù)擔(dān)一個學(xué)生,又要上班，還從社會上攬來了刺繡，掙幾個外快,以補(bǔ)家用。可想而知，笑嫂承受的壓力有多大。我對笑嫂更是敬重了，有事沒事總愛往笑嫂的工作場地跑。笑嫂依舊咯咯咯地笑，好像對那個沉重的家沒有一點(diǎn)牽絆似的。那次我與笑嫂聊得很開心，我忽然說，笑嫂你的心態(tài)真好。笑嫂知道我想說什么,頓了頓道，家里有這么多病人，誰會不煩，如果我成天想那些不開心的事,我還活不活?笑嫂嘆口氣說，我如果整天苦著個臉，人家見了我，也不會有好心情的.因此我得高高興興，讓每個人都有一個好心情。說完笑嫂又咯咯咯地笑了起來。7。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A。文章沒有直接記敘笑嫂家的困難，而是先寫她的“笑”，這樣做的好處就是讓小說曲折有致，有出乎意料的效果。B.笑嫂自己身處困境，卻仍然為地震災(zāi)區(qū)捐200元，這與她每個星期換一種菜的心理是一致的，不想人家知道她家窮,要面子。C.前兩段是說“笑嫂”這個名字的由來，同時交代出她和同事的關(guān)系、她樂觀的精神以及她對周圍人的影響，這些都為后面的內(nèi)容做了鋪墊。D.“我"關(guān)注笑嫂的咸鴨蛋吃一個星期的事，不是想看笑嫂的笑話,“我”發(fā)現(xiàn)這件事是無意的,告訴同事也是出于好心。8.作品從“我"的視角來寫笑嫂，這樣寫有什么效果？請簡要分析。9。作品為什么以“笑嫂”為題？請結(jié)合全文分析?！敬鸢浮?.B8.①以第一人稱視角來寫，表明是自己親眼所見、親耳所聞,真實感強(qiáng)；②以“我”的視角來寫，有利于表現(xiàn)“我”的心理活動,娓娓道來，讓讀者有親切感；③“我"是笑嫂的徒弟，又是搞宣傳的，展開各方面的內(nèi)容合情合理；④“我"是初來乍到,不了解情況,所以對笑嫂一周一個菜很好奇，對同事“不滿地瞪我一眼”“鬧了個大紅臉”，這樣寫有利于制造懸念，吸引讀者。9。①結(jié)構(gòu)上，笑嫂是中心人物，起到了線索作用，串起了小說的情節(jié)。笑嫂的“笑”與文章開頭“笑嫂喜歡笑”,結(jié)尾“又咯咯咯地笑了起來"形成了結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)。②人物塑造上，突出了人物的性格特征,“笑”是人物在神態(tài)上最突出的一點(diǎn)；③主旨上，“笑”既表現(xiàn)出人物熱愛生活的一面，又表現(xiàn)出人物堅強(qiáng)的一面，突出了主題;【解析】【7題詳解】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng).選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。B項，“不想人家知道她家窮，要面子"錯，“捐款”是善心的體現(xiàn)，而且同事知道她家里困難，工會慰問她時，她也十分配合，笑臉相迎，說明她并不愛慕虛榮。故選B.【8題詳解】本題考查賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力.解答時，緊扣題目強(qiáng)調(diào)的“‘我’的視角"這一關(guān)鍵詞，聯(lián)系情節(jié)內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分析即可。本題考查小說中寫作視角。題干中是從“我”的視角來寫笑嫂,即從“第一人稱"來寫，能夠最大限度地記錄人物的全部內(nèi)心活動及其過程,把讀者帶入人物的內(nèi)心世界,洞悉了人物全部的心靈奧秘，增強(qiáng)小說的真實感和親切感；結(jié)合“我”的身份來分析，“笑嫂是我的師傅.我大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘到一家鋁輪廠搞宣傳……反正一個月后要坐辦公室的,就去幫笑嫂做點(diǎn)事吧”“我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了一位同事，同事不滿地瞪我一眼說,就你聰明?我鬧了個大紅臉。從此我不再看笑嫂的菜盒，也不再提及同一個菜要吃一個星期的事”因為我剛來,不了解情況,這些情節(jié)就顯得真實、合情合理，也有利于制造懸念，提起讀者閱讀的興趣?！?題詳解】本題考查理解標(biāo)題的作用的能力.解答此類題目,可以從以下幾個方面考慮：設(shè)置懸念；貫穿始終，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索;突出人物的形象或者性格；推動（暗示）情節(jié)發(fā)展；突出主題，對主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用；以某種藝術(shù)手法達(dá)到吸引讀者的目的。標(biāo)題“笑嫂"貫穿全文，是文章的線索.從結(jié)構(gòu)上分析，“笑嫂”是文章的核心人物，通過以“笑嫂”為題目，使得小說情節(jié)更為緊湊；開頭“笑嫂喜歡笑，與人相見微微一笑,高興時哈哈大笑，有時獨(dú)自一人也偷偷地笑，好像每時每刻都在撿寶似的笑個沒完"與結(jié)尾“說完笑嫂又咯咯咯地笑了起來”形成呼應(yīng),首尾圓和。內(nèi)容上，抓住人物特征“笑”，“說完又咯咯地笑”“說完就咯咯地笑著，連推帶搡趕我走"“笑嫂咯咯咯地笑著回答”“笑嫂依舊咯咯咯地笑，好像對那個沉重的家沒有一點(diǎn)牽絆似的”“我如果整天苦著個臉,人家見了我，也不會有好心情的。因此我得高高興興，讓每個人都有一個好心情。說完笑嫂又咯咯咯地笑了起來”，通過“笑”突出了人物的性格特征，通過“笑”表現(xiàn)出人們對艱難生活的一種釋放的態(tài)度,展現(xiàn)出人物的一種積極樂觀的人生情懷,使得人物形象和文章主題更為突出?！军c(diǎn)睛】小說標(biāo)題的作用：(1)以時間、地點(diǎn)、環(huán)境為題：①點(diǎn)名時間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)背景，渲染氛圍。②突出小說主題。③線索作用、設(shè)置懸念作用。（2）以物件為題:①結(jié)構(gòu)線索，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，②設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想。③概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示主題,隱含比喻象征義。（3）以人物為標(biāo)題：①突出人物形象,②暗示故事情節(jié)，③緊扣中心，突出主題.（4）以形象特征為標(biāo)題:①鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，②對比諷刺,強(qiáng)化效果。二、古代詩文閱讀(34分)（一)文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文,完成各題。孫思邈，京兆華原人也。七歲就學(xué)，日誦千余言.弱冠,善談莊、老及百家之說，兼好釋典.洛州總管獨(dú)孤信見而嘆曰：“此圣童也，但恨其器大，適小難為用也?！敝苄蹠r，思邈以王室多故，乃隱居太白山.隋文帝輔政，征為國子博士，稱疾不起.嘗謂所親曰：“過五十年，當(dāng)有圣人出,吾方助之以濟(jì)人。”及太宗即位,召詣京師，年已老,而聽視聰瞭,將授以爵位,固辭不受.顯慶四年，高宗召見，拜諫議大夫，又固辭不受。上元元年，辭疾請歸，特賜良馬,及鄱陽公主邑司以居焉。當(dāng)時知名之士宋令文、孟詵、盧照鄰等，執(zhí)師資之禮以事焉.照鄰有文云:邈道合古今，學(xué)殫數(shù)術(shù)。高談?wù)?，則古之蒙莊子；深入不二，則今之維摩詰耳。照鄰有惡疾，醫(yī)所不能愈，乃問思邈：“名醫(yī)愈疾，其道何如?"思邈曰：“吾聞善言天者必質(zhì)之于人善言人者亦本之于天天有四時五行寒暑迭代其轉(zhuǎn)運(yùn)也,和而為雨,怒而為風(fēng)，凝而為霜雪，張而為虹蜺,此天地之常數(shù)也。人有四肢五臟，一覺一寐，呼吸吐納，精氣往來,流而為榮衛(wèi)①，彰而為氣色，發(fā)而為音聲，此人之常數(shù)也.陽用其形,陰用其精，天人之所同也。及其失也，蒸則生熱，否則生寒，結(jié)而為瘤贅,陷而為癰疽，奔而為喘乏,竭而為焦枯,癥發(fā)乎面，變動乎形.推此以及天地亦如之。良醫(yī)導(dǎo)之以藥石，救之以針劑。圣人和之以至德，輔之以人事。故形體有可愈之疾,天地有可消之災(zāi)?！庇衷唬骸澳懹蠖挠?，智欲圓而行欲方”.思邈自云開皇辛酉歲生，至今年九十三矣。詢之鄉(xiāng)里，咸云數(shù)百歲人。話周、齊間事，歷歷如眼見.以此參之，不啻百歲人矣。初，魏徵等受詔,修齊、梁、陳、周、隋五代史，恐有遺漏,屢訪之，思邈口以傳授，有如目睹。永淳元年卒。遺令薄葬,不藏冥器,祭祀無牲牢。經(jīng)月余，顏貌不改。舉尸就木，猶若空衣,時人異之.(選自《舊唐書?孫思邈傳》,有刪改）注釋：①容衛(wèi)：中醫(yī)名詞，榮指血的循環(huán)，衛(wèi)指氣的周流。10。下面對文中劃波浪線句子斷句正確的是（）A.吾聞善言天者/必質(zhì)之于人善/言人者/亦本之于天/天有四時五行/寒暑迭代/其轉(zhuǎn)運(yùn)也/B.吾聞善言天者/必質(zhì)之于人/善言人者/亦本之于天/天有四時五行/寒暑迭代/其轉(zhuǎn)運(yùn)也/C.吾聞善言天者/必質(zhì)之于人善/言人者亦本之于天/天有四時五行寒暑/迭代其轉(zhuǎn)運(yùn)也/D.吾聞善言天者/必質(zhì)之于人/善言人者/亦本之于天/天有四時五行寒暑/迭代其轉(zhuǎn)運(yùn)也/11.下面對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容解釋不正確的是（）A。弱冠,古代指人們二十歲時行冠禮，標(biāo)志著成年，但此時，身體還稍顯弱小,還比較年少，故多稱“弱冠"。B。百家，指春秋戰(zhàn)國時期的各種思想流派，如儒家、道家、法家、縱橫家、兵家和墨家等。C.諫議大夫,古代的官職，專掌議論，唐代的諫議大夫有權(quán)利駁回明顯不合理的詔書。D.牲牢，古代特指祭祀時使用的牲畜,一般包括牛、羊、豬,因此又叫“三牲”.12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.孫思邈年輕時就很有才氣，學(xué)富五車。他喜歡談?wù)摾献?、莊子以及諸子百家的學(xué)說，并且喜愛佛經(jīng)。B.孫思邈不僅懂醫(yī)學(xué),而且學(xué)通數(shù)術(shù).盧照鄰認(rèn)為他就像古代的莊子和當(dāng)今的維摩詰圣僧。C。孫思邈隱逸行醫(yī),從未考慮過功名。他拒絕了多位皇帝授予的官職，說明他對功名沒有追求，不屈服于朝廷.D。孫思邈歷經(jīng)數(shù)朝，猶如神化。他談起北周、南齊年間的往事，如同親眼所見，鄉(xiāng)里人都說他有幾百歲.13。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)漢語.（1)及太宗即位，召詣京師,年已老，而聽視聰瞭,將授以爵位，固辭不受（2)良醫(yī)導(dǎo)之以藥石,救之以針劑。圣人和之以至德，輔之以人事?！敬鸢浮?0。B11.A12。C13.(1）等到太宗李世民登上帝位，征召他到京城，孫思邈已經(jīng)老了，但耳聰目明,皇帝要授給他爵位，他堅決謝絕.（2）高明的醫(yī)生用藥物疏導(dǎo),用針灸治療。圣人用最高尚的道德來調(diào)和，用人情事理來輔助?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閱讀能力的一個重要標(biāo)志，斷句時首先要仔細(xì)閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標(biāo)志詞及句式特點(diǎn)斷句。句子含義是：我聽說會談自然規(guī)律的,一定要用人情事理作為依據(jù)；會談人情事理的,也要以自然法則為根本。大自然分春夏秋冬四個季節(jié)、水火木金土五種元素，冷熱交替，就是它循環(huán)運(yùn)行的規(guī)律。其中“善言天者”與“善言人者”是結(jié)構(gòu)一致的短句，“善”與“言人者”不能斷開，排除AC；“寒暑”與“迭代"是主謂短語，中間不能斷開，排除D。故選B.【11題詳解】本題考查學(xué)生理解并掌握常見的古代文學(xué)文化知識的能力.這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項，確定答案.需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“指人們二十歲時行冠禮”錯，“弱冠”單用來指男性的成年。故選A?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。C項，“說明他對功名沒有追求”錯，“過五十年，當(dāng)有圣人出，吾方助之以濟(jì)人”說明孫思邈并未從未思考過功名。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。解答此類題目，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯.要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)：(1)及，等到；召詣,征召到;固辭，堅決謝絕。（2）導(dǎo)之以藥石，用藥物疏導(dǎo)；和，調(diào)和；至德，最高尚的道德。【點(diǎn)睛】常用的斷句方法有:①根據(jù)文意斷句。②利用對話標(biāo)志斷句，對話常以“曰"、“云"、“言”為標(biāo)志,兩人對話,一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開;也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開;疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文:孫思邈，京兆府華原縣人.他七歲入學(xué)，一天能背誦一千多字的文章。20歲時，就擅長談?wù)摾献?、莊子以及諸子百家的學(xué)說,并且喜愛佛經(jīng)。洛州總管獨(dú)孤信見到他后贊嘆說：這是一個神童啊，只是遺憾他本領(lǐng)太大,假如在我這小小州衙就難以施展。北周宣帝時，由于王室經(jīng)常發(fā)生變故，他就隱居到太白山中。隋文帝楊堅輔佐北周朝政,征聘他擔(dān)任國子博士，他推說生病沒有出任。曾經(jīng)對他的好友說:五十年后，會出圣人，那時我才幫助他治理天下。太宗李世民登上帝位，征召他到京城，他已經(jīng)老了，但耳聰目明，皇帝要授給他爵位，他堅決謝絕。顯慶四年,高宗李治召見他，授予他諫議大夫官職，又堅決謝絕.高宗上元元年,孫思邈因病請求回鄉(xiāng)，高宗特地賜給他駿馬，安排他住進(jìn)鄱陽公主封地的莊園別墅。當(dāng)時的著名詩人學(xué)者宋令文、孟詵、盧照鄰等人，按照孝敬老師的禮儀侍奉他.盧照鄰有文章說：孫思邈思想貫通古今，學(xué)術(shù)窮盡天文、歷法、占卜.他闡述世界萬物永恒不變之根本的高超見解,就像是古代的莊子;研究精深的學(xué)問專心致志，就像是當(dāng)今中國的維摩詰圣僧。盧照鄰患有痛苦難治的疾病，醫(yī)治不好，就問孫思邈:高明的醫(yī)生治好人的疾病，他憑的是什么?孫思邈說：我聽說會談自然規(guī)律的,一定要用人情事理作為依據(jù)；會談人情事理的，也要以自然法則為根本。大自然分春夏秋冬四個季節(jié)、水火木金土五種元素,冷熱交替，就是它循環(huán)運(yùn)行的規(guī)律，平和就下雨，激奮就刮風(fēng)，凝滯就結(jié)霜落雪，擴(kuò)展就出彩虹，這些都是大自然的正常現(xiàn)象。人有上下四肢、脾肺腎肝心五臟，起床睡覺，呼氣吸氣，精神元?dú)鈺r衰時旺，通暢就生氣血，顯現(xiàn)就是神色，振動就有聲音，這些就是人的正常現(xiàn)象。從顯露的表象,看隱蔽的實質(zhì)，這是研究自然和人體的共同方法。一旦陰陽失調(diào)，地氣升騰就發(fā)燒，天氣阻隔就發(fā)冷,充塞就長皰癤，匱乏就生膿瘡，奔跑就會喘息困乏，干渴就會焦黃枯燥，癥狀顯露在面容，病情改變著形貌，如此類推，自然現(xiàn)象也是這樣。高明的醫(yī)生用藥物疏通,用針灸治療。圣人用最高尚的道德來調(diào)和,用人情事理來輔助，那么人體疾病有的可以治好,自然災(zāi)害有的可以消除。他又說:治病膽要大心要細(xì)，考慮要周密行動要堅決.孫思邈自己講他出生于隋文帝開皇辛酉年，到今年九十三歲了，問他的鄉(xiāng)親,都說他是幾百歲的人，他談起北周、南齊年間的往事，分明如同親眼所見,以此驗證，他不止一百歲了.當(dāng)初，魏征等人按照太宗的指示編纂南齊、南梁、南陳、北周、隋朝的歷史，擔(dān)心遺漏，多次詢問他，孫思邈口述起來,宛如親眼看見。孫思邈于高宗永淳元年去世。遺囑要求從簡安葬,不要陪葬器物，不用羊牛豬等祭祀牲畜。死后一個多月,臉色外貌沒有變化，抬起遺體入棺，輕得好像只是拿著空空的衣服，人們?yōu)橹@異.（二）（9分）閱讀下面這首古詩,完成下面小題。懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲歐陽修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風(fēng)飄畫角，倚欄斜日照青松.會須乘興攜嘉客，踏雪來看群玉峰。【注】此詩寫于作者被貶滁州期間。懷嵩樓為“昔人"唐代名相李德裕貶為滁州刺史時所建.14。下列對本詩的理解與賞析,不正確的一項是A。本詩以“感”入題，寫景洗練生動，描寫角度或仰或俯，時遠(yuǎn)時近，視覺聽覺巧妙結(jié)合.B。首聯(lián)寫滁州城云遮霧繞，煙影重重，詩人登臨送目不禁遙想歷史,懷人追往,感概萬端。C.頷聯(lián)遠(yuǎn)觀秋風(fēng)瑟瑟,葉落山凸，樓前野菊叢生，迎霜競放，正好杯酒對賞，慰此幽獨(dú)。D。頸聯(lián)以凜冽西風(fēng)，清哀畫角,斜照落日，肅穆青松表達(dá)了詩人年華遲暮的悲涼.15.詩歌的尾聯(lián)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排上有什么作用？【答案】14。D15。尾聯(lián)虛寫(想象）終有一天在冬日乘興與友人一起踏雪，欣賞玉潔冰清之景。情感表達(dá):詩人以景結(jié)情，表達(dá)了詩人酒興詩興高昂，雖然被貶仍曠達(dá)樂觀.結(jié)構(gòu)安排：“乘興攜嘉客"照應(yīng)詩題，“群玉峰"照應(yīng)頷聯(lián)“山爭出",使結(jié)構(gòu)更加完整，詩情更為激越.【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認(rèn),得出答案。D項，“……肅穆青松表達(dá)了詩人年華遲暮的悲涼"錯誤，頸聯(lián)的西風(fēng)、畫角帶有蕭瑟悲涼之意，但是詩人“解帶”迎之，落日照青松顯示了不可凌迫的氣概，并無年華遲暮之悲.故選D。【15題詳解】此題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。做這類題要準(zhǔn)確地指出用了何種手法，結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法，還要闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情。翻譯:環(huán)繞城郭的濃濃云煙，迷迷朦朦不知有多少重，唐時的名相曾經(jīng)在此地懷念嵩洛感慨無窮。秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山爭相顯露各自面容，野菊開放的美好時令，我們暢飲醇酒逸興正濃。西風(fēng)中飄來畫角清哀的聲音，我解開衣帶胸懷更加豪雄，斜倚著樓上高欄觀賞夕陽照在蒼翠的青松。我將要乘著醉意帶領(lǐng)佳客,冬雪皚皚時再踏上如玉的群峰?！稇厌詷切麻_南軒與郡僚小飲》是北宋文學(xué)家歐陽修創(chuàng)作的一首七言律詩。首聯(lián)寫登上高樓,于云煙彌漫之中追懷歷史、遙想古人,借古傷今,氣氛凝重。中間兩聯(lián)回到現(xiàn)實,寫眼前所見所聞，這兩聯(lián)視野開闊，人與物渾融無問.詩人把個人獨(dú)特的精神氣質(zhì)寓于精煉的景物描寫之中：頷聯(lián)寫霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花,表現(xiàn)出作者不畏政治風(fēng)霜的嶙峋風(fēng)骨；頸聯(lián)則以“解帶西風(fēng)”的舉止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面對政治風(fēng)雨的那份瀟灑和從容。尾聯(lián)“會須乘興攜嘉客,踏雪來看群玉峰"，設(shè)想終有一天在冬日乘興與友人一起踏雪,欣賞玉潔冰清之景,是虛寫。詩人以景結(jié)情，表達(dá)了詩人酒興詩興高昂，雖然被貶仍曠達(dá)樂觀。結(jié)構(gòu)安排上，“乘興攜嘉客"照應(yīng)詩題，“群玉峰"照應(yīng)頷聯(lián)“山爭出",使結(jié)構(gòu)更加完整，詩情更為激越。詩寫得瀟灑道勁，景物描寫形象鮮明而意味深長。【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（1）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，借“____________________,________________"的景象，表達(dá)了自己對百姓忘卻國恥，安于異族統(tǒng)治的沉痛之情.(2）杜牧在《阿房宮賦》中用“____________________，_________________”這兩個四字短語，寫出了秦人對六國的金銀珠寶不甚珍惜。(3)舍生取義是古往今來千千萬萬中國人為國捐軀、百折不撓的精神支柱，這在孟子《魚，我所欲也》中的體現(xiàn)是“______________________，_________________________.”【答案】（1）。佛貍祠下(2）.一片神鴉社鼓（3）。鼎鐺玉石(4）。金塊珠礫(5)。二者不可得兼(6)。舍生而取義者也【解析】【詳解】本題考查名言名篇的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形.注意重點(diǎn)字的寫法。默寫的時候要注意如下詞語：佛、祠、鴉、鼎、鐺、礫、兼。第II卷（運(yùn)用題）三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。網(wǎng)上流傳雙黃連可抑制新型冠狀病毒后，“雙黃連口服液”一度遭哄搶直至脫銷。其實,在1月29日早就已經(jīng)公布：日前為止,世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于治療和預(yù)防新型冠狀病毒的藥物。但是,為什么會出現(xiàn)這樣的問題?或許，是因為大部分我們并沒有獨(dú)立思考能力，于是我們的腦中只能充斥各種道聽途說的觀點(diǎn)。而關(guān)于獨(dú)立思考，有一個很重要的本質(zhì)叫做邏輯,（）。我們的很多見識、理解力，以及智慧,都是通過閱讀的見解.在大量的閱讀里，我們可以和無數(shù)思想者對話，在一次又一次的思想碰撞之中,才有了自我對事物的認(rèn)知，也進(jìn)而培養(yǎng)了屬于自己的思考方式，，在遇到問題時,才會理性判斷,不盲從,先去了解事情的，再去判斷是否具有價值,也可以通過文獻(xiàn)搜索，而非。這樣，當(dāng)我們再去面對“雙黃連”類問題的時候，腦海里一定會先提問:有什么東西可以證明？得出結(jié)論的過程是否經(jīng)得起推敲?而不是：哪里可以購買雙黃連。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿。早在1月29日就已經(jīng)公布:日前為止，世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于治療和預(yù)防新型冠狀病毒的藥物。B。世界衛(wèi)生組織在1月29日早就已經(jīng)公布:目前為止，還沒有專門用于治療和預(yù)防新型冠狀病毒的藥物。C。世界衛(wèi)生組織早在1月29日就已經(jīng)公布：目前為止，還沒有專門用于預(yù)防和治療新型冠狀病毒的藥物。D。早在1月29日就已經(jīng)公布:日前為止,世界衛(wèi)生組織還沒有專門用于預(yù)防和治療新型冠狀病毒的藥物。18。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.所謂的邏輯,就是事物的規(guī)律,而總結(jié)一個規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀.B.事物的規(guī)律就是所謂的邏輯,而總結(jié)一個規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。C。所謂的邏輯，就是事物的規(guī)律，且總結(jié)一個規(guī)律無外乎經(jīng)歷和閱讀。D。所謂的邏輯,就是事物的規(guī)律，而總結(jié)一個規(guī)律無外乎閱讀和經(jīng)歷。19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.衍伸從而來蹤去跡道聽途說B.衍生而后來龍去脈道聽途說C.衍伸而后來蹤去跡捕風(fēng)捉影D.衍生從而來龍去脈捕風(fēng)捉影【答案】17.C18.A19.B【解析】【17題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力.首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。劃線句子有四處語?。孩僬Z序不當(dāng)，“在1月29日早就已經(jīng)公布”中，定語“早”應(yīng)在“在1月29日"前面，排除B；②成分殘缺,“早在1月29日就已經(jīng)公布”缺主語，排除AD；③用詞不當(dāng)，“日前"應(yīng)為“目前”,排除AD；④不合邏輯，“治療和預(yù)防”應(yīng)為“預(yù)防和治療"，排除AB。故選C.【18題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容.要求選擇語意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子.①“所謂的”意為所說的，緊接前文用于復(fù)說、引證等；②“經(jīng)歷和閱讀”分別照應(yīng)前后文內(nèi)容,前文說的是經(jīng)歷，后文說的是閱讀；③“而”做連詞,這里表順承。故選A?！?9題詳解】本題考查正確使用成語（詞語）的能力?？疾樾问接信袛喑烧Z(詞語）使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型:望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。成語（詞語)使用的正誤需要正確理解詞語的意義,辨明感情色彩,弄清使用對象以及使用的特殊要求,避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z（詞語）填空需要仔細(xì)分析語境，理解成語(詞語）的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶.第一組，衍伸:是從自有的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，比如對這個問題進(jìn)行衍伸（還是在討論這個問題）。衍生:是從自有的基礎(chǔ)上發(fā)展出新的東西來，比如衍生出新品種（出現(xiàn)新的事物）。根據(jù)語境“都是通過閱讀……的見解”，填入“衍生”。第二組,從而:連詞,側(cè)重于表示上文指明原因、條件、方法等，下文用“從而”引出結(jié)果、目的等。而后:副詞，以后，后來。根據(jù)語境“在遇到問題時"，填入“而后”。第三組，來蹤去跡：指人的來去行蹤.來龍去脈:山形地勢像龍一樣連貫著，比喻人、物的來歷或事情的前因后果。根據(jù)語境“先去了解事情的”，填入“來龍去脈”。第四組，道聽途說:路上聽到的傳聞,隨后就在路上傳播出去,指沒有根據(jù)的傳聞。捕風(fēng)捉影：風(fēng)和影子都是抓不著的，比喻說話做事絲毫沒有事實根據(jù)。根據(jù)語境“先去了解事情的",填入“道聽途說”。故選B。【點(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn),復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個字.實際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強(qiáng),問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，①______，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言,變異就像賭博，②_______，不斷地贏下去的幾率是微乎其微的。必須指出的是，殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，③_______。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生抗體具有免疫力之后,這種病毒對人類的威脅也就很小了?！敬鸢浮浚?).①它可能變得無害(2)。②總是有輸有贏（3）。③還取決于人群的免疫力【解析】【詳解】此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密,還要注意字?jǐn)?shù)的限制.第一處根據(jù)“變異的病毒和原來的不同了”，填入“它可能變得無害”；第二處根據(jù)“因為就殺傷力而言，變異就像賭博”，填入“總是有輸有贏"；第三處根據(jù)“必須指出的是，殺傷力的大小不僅取決于病毒一方”，填入“還取決于人群的免疫力”.注意字?jǐn)?shù)的限制.【點(diǎn)睛】做這類題目要認(rèn)真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認(rèn)真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處,既要做到前瞻又要后顧,這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當(dāng)?shù)恼Z句,使上下文連貫通順，另外一定要認(rèn)真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21。把下面一段話的主要意思壓縮成一句話，不超過50個字。目前全國低風(fēng)險縣域已占98％，各省份正在按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要求，加快向全國一體化平臺匯聚本地區(qū)防疫健康信息的目錄。各地依托全國一體化平臺，正在深入推廣健康通行碼互信互認(rèn)應(yīng)用，作為在交通卡口、居住小區(qū)、工廠廠區(qū)以及一些公共管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)的通行憑證.截至目前，全國絕大多數(shù)地區(qū)的健康通行碼可以實現(xiàn)一碼通行?！敬鸢浮咳珖鞯匕凑战y(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要求向全國一體化平臺匯集防疫健康信息目錄，推廣健康通行碼互認(rèn)互信，實現(xiàn)一碼通行。【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的能力，在作答時,首先要通讀段落,了解文段的內(nèi)容.其次，要根據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，把每個層次的關(guān)鍵信息，勾畫出來.最后，按要求組織答案.解答該題可根據(jù)句末標(biāo)點(diǎn)劃分層次，語段共有三個句末標(biāo)點(diǎn),可劃分三個層次。第一句關(guān)鍵句是“各省份正在按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要求，加快向全國一體化平臺匯聚本地區(qū)防疫健康信息的目錄”，第二句關(guān)鍵句是“正在深入推廣健康通行碼互信互認(rèn)應(yīng)用”，第三句關(guān)鍵句是“健康通行碼可以實現(xiàn)一碼通行"。據(jù)此分條概括即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。四、寫作（60分)22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。1998年，抗洪救險，我們友愛相助，齊退浩洋；2003年，抗擊非典,我們友愛相助,同抗疫潮;2008年，汶川地震，我們友愛相助，并赴國難；2020年，新冠肺炎，我們友愛相助，共克時艱.“友愛相助"，簡單的詞匯，卻包含著豐富的內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著磅礴的力量，助我們走向成功.請你根據(jù)上面的材料,談?wù)勛约簩Α坝褠巯嘀钡乃伎己驼J(rèn)識。要求:自擬標(biāo)題,自選角度、立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字.【答案】例文：凝聚友愛相助的磅礴力量“團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量.團(tuán)結(jié)是中國人民和中華民族戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上一切風(fēng)險挑戰(zhàn)、不斷從勝利走向新的勝利的重要保證?！闭谶M(jìn)行的這場防控疫情的嚴(yán)峻斗爭，深刻印證了這一結(jié)論.自古以來，我中華民族都是一個多災(zāi)多難的民族，不論是外族的入侵還是本民族內(nèi)的自然災(zāi)害。但是,不論是再強(qiáng)悍的“豺狼虎豹"入侵,還是多么兇猛的自然災(zāi)害,都沒有將我中華民族擊倒.雖然我們的祖國，我們的母親在這一次次的侵襲中被蹂躪得體無完膚，但她從沒有被真正的擊倒，因為她倔強(qiáng)的性格和頑強(qiáng)的生命力的背后，是億萬萬我華夏子女的拋頭顱，灑熱血的勇毅前行，是友愛互助的民族精神！新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，黨中央把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓,對加強(qiáng)疫情防控作出全面部署，凝聚起友愛相助抗擊疫情的磅礴力量，為我們堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了根本政治保證。這是一場全民參與的戰(zhàn)爭?？箵粢咔椋粌H是武漢一地的“戰(zhàn)役”，更是一場全國性的“戰(zhàn)役"；不僅是一場醫(yī)療人員的“戰(zhàn)役"，更是一場全民的“戰(zhàn)役”。面對嚴(yán)峻形勢，醫(yī)療人員加班加點(diǎn)奮戰(zhàn)在防控一線,各地、各部門積極行動，加強(qiáng)重點(diǎn)地區(qū)和關(guān)鍵地方疫情防控，落實屬地責(zé)任,關(guān)閉活禽市場，取消春節(jié)文化活動，封閉人流多的景點(diǎn)，嚴(yán)把車站等體溫篩檢關(guān)口，防止疫情擴(kuò)散蔓延。面對新型冠狀病毒這個狡猾、兇狠的“敵人"，很多人自覺加入到抗擊疫情的戰(zhàn)爭當(dāng)中去，關(guān)停飯店，關(guān)閉網(wǎng)吧，盡量不出門，堅決不聚會，外出帶口罩，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，勤洗手、多鍛煉、常通風(fēng).大家團(tuán)結(jié)一心，相互關(guān)愛，筑起抗擊疫情的銅墻鐵壁。中國人民是具有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民。疫情讓人們在空間上保持距離,卻讓人們在心靈上貼得更近.在這場嚴(yán)峻斗爭中，哪里有疫情，哪里困難多，哪里就有四面援助、八方支持。從醫(yī)務(wù)工作者義無反顧沖鋒在前，到防控物資相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及時復(fù)工、全力保供；從人民子弟兵聞令而動、積極支援地方疫情防控,到科研人員爭分奪秒、強(qiáng)化攻關(guān);從基層群防群治構(gòu)筑嚴(yán)密防線,到交通運(yùn)輸、電力保障、市場供應(yīng)等行業(yè)職工履職盡責(zé)、攜手共筑堅強(qiáng)后盾，再到社會各方紛紛捐款捐物……中華兒女心往一處想、勁往一處使，形成抗擊疫情的強(qiáng)大力量.贏得這場嚴(yán)峻斗爭的偉大勝利，我們要更加緊密團(tuán)結(jié)在一起，堅守各自崗位，勇于擔(dān)當(dāng)作為，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，積合力以致勝、匯眾智而成功?！叭f夫一力，天下無敵”。從1998年的抗洪搶險,到2003年的抗擊非典,再到2008年的抗震救災(zāi),一次次偉大斗爭告訴我們：越是面對挑戰(zhàn)，越需要團(tuán)結(jié)的力量；越是攻堅克難，越需要友愛互助的精神。在黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心,眾志成城,就沒有中國人民克服不了的困難、邁不過去的坎.【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。具體考查給材料的話題作文的寫作能力.話題作文是一種用一段導(dǎo)引材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫作范圍的作文題型?！霸掝}”,就是指談話的中心；以所給的話題為中心,并圍繞這個中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。所以解題的關(guān)鍵在于對話題的準(zhǔn)確解讀。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大,發(fā)揮的余地更大.審題：材料所給的中心話題是“友愛互助”，對“友愛相助”的外延解讀,即：友愛相助，齊退浩洋；友愛相助，同抗疫潮；友愛相助，并赴國難；友愛相助，共克時艱。它表面上給的是四個時間（背景)，四件事,其實，“齊退浩洋；同抗疫潮;并赴國難；共克時艱”這個“含意內(nèi)容”,完全可以作為四個分論點(diǎn)，考生在此基礎(chǔ)上概括出一個中心論點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)四個分論點(diǎn)。而只抓住四個含意的其中一個作文是會判跑題的.材料導(dǎo)語說“‘友愛相助’,簡單的詞匯，卻包含著多么豐富的內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著多少磅礴的