影響大學(xué)生法制教育實(shí)效性的因素與提升路徑,法制教育論文

影響大學(xué)生法制教育實(shí)效性的因素與提升路徑,法制教育論文2020年的12月10日到12月30日，東北電力大學(xué)主義學(xué)院思想教研室對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)生的法制觀(guān)念狀況的調(diào)查活動(dòng)，共印發(fā)400份調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容圍繞大學(xué)生的法制觀(guān)念展開(kāi)，對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)的很多方面都有所牽涉，介入調(diào)查的學(xué)生有400人。在調(diào)查的學(xué)生中，大一到大四每個(gè)年級(jí)的人數(shù)都占總?cè)藬?shù)的1/4.這些學(xué)生都學(xué)習(xí)過(guò)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，都接受了或長(zhǎng)或短的大學(xué)教育。從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果能夠看出，大學(xué)生缺乏一定的法律知識(shí)。在調(diào)查中，以為自個(gè)把握了一定法律知識(shí)的學(xué)生占21%,70%的學(xué)生以為自個(gè)法律知識(shí)欠缺。75%的學(xué)生以為應(yīng)該多學(xué)習(xí)些法律知識(shí)，9%的學(xué)生以為無(wú)所謂。在實(shí)際生活中，主動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)的學(xué)生比例不高，如與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議，會(huì)不會(huì)約定違約金,選擇一定會(huì)約定的占21%,根本沒(méi)想過(guò)的人占42%,相當(dāng)一部分選擇了想想罷了，這講明大學(xué)生不知道如何做才是保衛(wèi)自個(gè)應(yīng)有的權(quán)益，沒(méi)有完善的法律意識(shí)。當(dāng)被問(wèn)到你的權(quán)益遭到損害該怎么辦時(shí)，選擇會(huì)用法律來(lái)保衛(wèi)自個(gè)的同學(xué)占69%,這顯示大學(xué)生還是有明辨是非的能力，但72%的同學(xué)表示不知怎樣保衛(wèi)。被問(wèn)到你法律方面的知識(shí)主要從哪里獲得的,38%的學(xué)生回答是來(lái)自學(xué)校教育，回答來(lái)源于電視和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生占40%,22%的學(xué)生講受家庭及其他影響。這表示清楚學(xué)校系統(tǒng)的法律知識(shí)教育對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制教育預(yù)期目的的作用發(fā)揮得不夠好，不能知足一大部分學(xué)生的需求。對(duì)于引起法律意識(shí)淡薄的緣由，46%的學(xué)生以為主要是社會(huì)的不良風(fēng)氣，而以為是學(xué)校的法律教育課程和活動(dòng)存在一定的問(wèn)題的學(xué)生占42%.調(diào)查結(jié)果表示清楚，大學(xué)生并不是完全意義上的法盲，他們了解一些法律方面的知識(shí)，但沒(méi)有真正把法律知識(shí)內(nèi)化為法律意識(shí)。大學(xué)生的法制意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)領(lǐng)悟當(dāng)代法治精神，仍停留在法律是統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)層面上，沒(méi)認(rèn)識(shí)到當(dāng)代法治是以保障人權(quán)為核心，以民主為基礎(chǔ)，對(duì)法的信任程度不高。存在感性守法、被動(dòng)守法的問(wèn)題，大學(xué)生中相當(dāng)一部分對(duì)法律的認(rèn)識(shí)還停留在感性階段，如一提到憲法都能想到是根本大法，但根本在哪里講不清楚；以為只要自個(gè)不殺人、搶劫、放火，就不違法，不需學(xué)法。其實(shí)大學(xué)四年，除去社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響，學(xué)生也不斷地在接受法制方面的教育。包括被動(dòng)的，如高校開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)課程，也包括主動(dòng)的，如聽(tīng)講座，但法制教育的實(shí)際運(yùn)作和法制教育目的的實(shí)現(xiàn)程度相差有點(diǎn)遠(yuǎn)。二、影響大學(xué)生法制教育實(shí)效性的因素1.教學(xué)資料內(nèi)容存在缺陷，課程內(nèi)容設(shè)置不合理當(dāng)前，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的幅追求最大的教育實(shí)效。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)老師多開(kāi)設(shè)法律方面的公選課，逐步培養(yǎng)出具有較高法律意識(shí)的大學(xué)生。2.抓好課堂教育，加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。課程內(nèi)容確定后的任務(wù)就是抓好課堂教育。在課堂教育中，老師是主導(dǎo)者。老師的綜合素質(zhì)狀況直接決定課堂教學(xué)的實(shí)效性。在課堂教育中，老師不僅要采取靈敏多樣的授課方式方法和手段，而且要全方位、由內(nèi)而外地提高自個(gè)的綜合素養(yǎng)。法律是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，要培養(yǎng)合格的大學(xué)生，從事法制教育的老師除了具備綜合素質(zhì)外，必需要有豐富的法律知識(shí)和良好的法律應(yīng)用能力。老師要經(jīng)常關(guān)注我們國(guó)家的法治進(jìn)程，無(wú)論是熱門(mén)案例還是立法變動(dòng)，都應(yīng)該及時(shí)消化吸收，為課堂教學(xué)補(bǔ)充新鮮的血液。通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)等多種方式在把握技能和豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面不斷提升自個(gè)。3.加強(qiáng)浸透教育，營(yíng)造法治氣氛。首先，將法制教育浸透到學(xué)校開(kāi)設(shè)的各門(mén)學(xué)科的教學(xué)中。思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要任務(wù)，直接圍繞法律知識(shí)、法律理論而展開(kāi)，內(nèi)容比擬系統(tǒng)、集中，但授課時(shí)數(shù)卻受限制。而其他學(xué)科在完成自個(gè)專(zhuān)業(yè)教育工作的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)揮余熱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。與法制教育課不同的是，其他學(xué)科只能進(jìn)行浸透性教育，法制內(nèi)容不系統(tǒng)，有些分散，但卻經(jīng)常在不知不覺(jué)中把作用具體表現(xiàn)出出來(lái)。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科老師努力探尋求索教學(xué)資料中所包含的法治精神，在各門(mén)學(xué)科的教學(xué)中都浸透法制教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)法制意識(shí)。其次，浸透到校園環(huán)境氣氛中。校園環(huán)境氣氛是培育法制意識(shí)的有效陣地。高校的法治環(huán)境假如是民主、平等的，必然對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的樹(shù)立產(chǎn)生積極的影響。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和管理活動(dòng)要有嚴(yán)明的制度，嚴(yán)格按制度行事。要構(gòu)成完善的管理規(guī)范體系，制定合理合法的各項(xiàng)管理規(guī)章制度，開(kāi)創(chuàng)建立公平正義的環(huán)境，以多種形式全面推進(jìn)學(xué)校事務(wù)公開(kāi)制度。最后，浸透到校園傳媒載體中，充分發(fā)揮校園傳媒的氣力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治理念教育、法治意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)重要戰(zhàn)場(chǎng)就是校園傳媒。在一些大學(xué)，校園廣播、校園報(bào)刊和網(wǎng)頁(yè)傳播的內(nèi)容不是領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議就是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話(huà)的報(bào)道，在很多學(xué)生看來(lái)已經(jīng)變得可有可無(wú)。很多學(xué)校都建立了關(guān)于大學(xué)生思想教育方面的網(wǎng)站，但大都更新速度慢，形式單一，點(diǎn)擊率不高，產(chǎn)生不了很好的效果。宣傳法治理念，要改變這種狀況，充分發(fā)揮校園媒體的浸透作用，多介紹社會(huì)法治理念的最新理論成果，不斷更新法律案例，開(kāi)展法治實(shí)踐中典型案例的討論活動(dòng)等。調(diào)查問(wèn)卷中，對(duì)于十八大前后你對(duì)法律的信任有沒(méi)有發(fā)生變化這個(gè)問(wèn)題，82%的學(xué)生回答有變化，十八大后更相信法律了。宣傳法治理念，要有效利用校報(bào)、宣傳條幅、校園廣播等陣地，多播放具體表現(xiàn)出執(zhí)法為民公平正義題材的正能量作品，反腐倡廉的成果要讓學(xué)生及時(shí)看到，通過(guò)感受社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律的信任度。4.重視體驗(yàn)教育，感受身臨其境。法制教育實(shí)效性的關(guān)鍵是在教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需要之間產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而促使內(nèi)化經(jīng)過(guò)的產(chǎn)生，這也是法制教育操作的難點(diǎn)。在實(shí)踐中，學(xué)生可通過(guò)體驗(yàn)、組織、設(shè)計(jì)、布置活動(dòng)，開(kāi)展法治事件討論或辯論、模擬法庭、小品表演、有獎(jiǎng)問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的法律知識(shí)水平；通過(guò)慶祝節(jié)日，如十二月四日以前叫法制宣傳日，從2020年開(kāi)場(chǎng)被稱(chēng)為憲法日，通過(guò)與公安司法機(jī)關(guān)的模范人物或者先進(jìn)集體進(jìn)行座談、旁聽(tīng)司法公審大會(huì)、聘請(qǐng)律師、法官、法律專(zhuān)家作報(bào)告，通過(guò)參觀(guān)監(jiān)獄等直觀(guān)形象的形式，使學(xué)生接受法律法規(guī)潛移默化的熏陶。有意識(shí)地尋找合適學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)教育載體，體驗(yàn)教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要產(chǎn)生的共鳴，到達(dá)自我教育的目的，這是