師生溝通的心理學(xué)

師生溝通的心理學(xué)第1頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六心理現(xiàn)象社會(huì)心理學(xué)中有一個(gè)重要的內(nèi)容叫做社會(huì)知覺，它是指各種社會(huì)信息所形成的知覺，社會(huì)知覺是一種基本的社會(huì)心理活動(dòng)。在社會(huì)知覺的概念中，印象形成有幾大效應(yīng)。第2頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六179個(gè)心理效應(yīng)1、認(rèn)知地圖效應(yīng)２、法厄同行為3、投射作用4、習(xí)得性無助行為5、霍桑效應(yīng)6、虛假一致偏差7、視網(wǎng)膜效應(yīng)8、延遲滿足9、葉克斯—道森定律10、歸因偏差11、巴納姆效應(yīng)12、狄德羅效應(yīng)13、心理帳戶14、直覺決策15、卡尼曼風(fēng)險(xiǎn)定律16、小數(shù)法則17、定勢(shì)理論18、杰奎斯法則19、津巴多實(shí)驗(yàn)20、補(bǔ)償作用21、睡眠效應(yīng)22、反饋效應(yīng)23、補(bǔ)償效應(yīng)24、培哥效應(yīng)25、遷移效應(yīng)26、醞釀效應(yīng)27、羅森塔爾效應(yīng)28、囚徒困境29、凡勃倫效應(yīng)30、墨菲定律31、邦尼定律32、赫洛克效應(yīng)33、零和游戲原理34、路徑依賴35、帕金森定律36、示范效應(yīng)３7、德西效應(yīng)38、旁觀者效應(yīng)39、彼得原理40、團(tuán)體壓力效應(yīng)41、社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)42、破窗理論43、250定律44、傳播扭曲效應(yīng)45、共生效應(yīng)46、羊群效應(yīng)47、連鎖塑造48、史華茲論斷49、多米諾效應(yīng)50、相關(guān)性定律51、幻想反應(yīng)52、目標(biāo)效應(yīng)53、溫水效應(yīng)54、追隨耳效應(yīng)55、魚缸法則56、卡瑞爾公式57、情緒渲染

58、馬蠅效應(yīng)59、手表定律60、岢希納定律61、認(rèn)知失調(diào)62、PMA黃金定律63、優(yōu)勢(shì)效應(yīng)64、剃刀定律65、保齡球理論66、崔西定律67、色彩效應(yīng)68、例外原則69、套裁效應(yīng)７0、亞里士多德定律71、權(quán)變理論72、鱷魚法則73、頌歌效應(yīng)74、斯諾克理論75、駝峰效應(yīng)76、萊斯托夫效應(yīng)77、依戀心理78、帕累托法則79、暗示效應(yīng)80、3對(duì)1效應(yīng)81、標(biāo)簽效應(yīng)82、豪豬法則

83、超限效應(yīng)84、門檻效應(yīng)85、南風(fēng)效應(yīng)86、泡菜效應(yīng)87、納什均衡88、生命游戲定律89、印刻效應(yīng)90、首因效應(yīng)91、近因效應(yīng)92、暈輪效應(yīng)93、自己人效應(yīng)94、包裝效應(yīng)95、阿倫森效應(yīng)96、韋伯定律97、強(qiáng)亨利效應(yīng)98、參照點(diǎn)效應(yīng)99、冷熱水效應(yīng)100、疵點(diǎn)效應(yīng)101、互悅機(jī)制102、高原現(xiàn)象103、沉錨效應(yīng)

104、詹森效應(yīng)105、普雷馬克原理106、情境相似原理107、成就動(dòng)機(jī)108、蝴蝶效應(yīng)109、安慰劑效應(yīng)110、預(yù)期效應(yīng)111、第十名現(xiàn)象112、扇貝效應(yīng)113、齊加尼克效應(yīng)114、馬太效應(yīng)115、鯰魚效應(yīng)116、互惠原則117、名人效應(yīng)118、最后通牒效應(yīng)119、邊際遞減效應(yīng)120、群體去個(gè)性化121、群體極化現(xiàn)象122、木桶效應(yīng)123、反暗示效應(yīng)124、社會(huì)定勢(shì)效應(yīng)125、從眾效應(yīng)126、禁果效應(yīng)127、轟動(dòng)效應(yīng)128、威嚴(yán)效應(yīng)129、驚恐效應(yīng)130、領(lǐng)域效應(yīng)131、恐高效應(yīng)132、嘎薩效應(yīng)133、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)134、權(quán)威效應(yīng)135、結(jié)盟效應(yīng)136、威懾效應(yīng)137、命令效應(yīng)138、面敵凝聚效應(yīng)139、組場效應(yīng)140、飛去來效應(yīng)141、炒作效應(yīng)142、困驢效應(yīng)143、投敵效應(yīng)144、末尾效應(yīng)145、斯特魯普效應(yīng)146、陪襯效應(yīng)147、格斯塔效應(yīng)148、棒擊效應(yīng)149、激活效應(yīng)150、自然恢復(fù)１51、貝爾約效應(yīng)152、后光效應(yīng)153、定位效應(yīng)154、恢宏效應(yīng)155、馬基雅維里效應(yīng)156、融合效應(yīng)157、拙誠效應(yīng)158、團(tuán)隊(duì)效應(yīng)159、鴕鳥效應(yīng)160、逆轉(zhuǎn)效應(yīng)161、海格力斯效應(yīng)162、服從效應(yīng)163、氣溫效應(yīng)164、霍姆斯馬車效應(yīng)165、該隱效應(yīng)166、霍布森選擇效應(yīng)167、自恕效應(yīng)168、首位數(shù)效應(yīng)169、豬大腸效應(yīng)170、吉芬效應(yīng)171、換物效應(yīng)172、帕雷托效應(yīng)173、幻想反應(yīng)174、親吻效應(yīng)175、拉赫效應(yīng)176、共生效應(yīng)177、異性效應(yīng)178、豬大腸效應(yīng)179、斯德哥爾摩效應(yīng)

第3頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六一.溝通的一般規(guī)律“首因效應(yīng)”動(dòng)機(jī)效應(yīng)“自己人效應(yīng)”“此消彼長”效應(yīng)第4頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六

(一)事半功倍的“首因效應(yīng)”

“首因效應(yīng)’’又稱為“第一印象”，是社會(huì)心理學(xué)中有關(guān)人際知覺的經(jīng)典內(nèi)容。社會(huì)心理學(xué)家通過許多實(shí)驗(yàn)證明：在人際交往中，對(duì)某人的最初印象在很長一段時(shí)間內(nèi)影響著對(duì)該人以后一系列心理及行為特征的解釋。教育心理學(xué)也據(jù)此認(rèn)為：教師給學(xué)生的第一印象對(duì)教師威信的形成有著重大的影響.

第5頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六經(jīng)典實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)者向四組大學(xué)生介紹了一個(gè)叫吉姆的陌生人的生活片段。在對(duì)第一組的介紹中,把吉姆描述成一個(gè)熱情、外向的人;在對(duì)第二組的介紹中,把吉姆描述成一個(gè)冷漠、內(nèi)向的人。在對(duì)第三組的介紹中,先描述吉姆的外向,再說他是一個(gè)內(nèi)向的人。在對(duì)第四組的介紹中,先介紹吉姆的內(nèi)向,再介紹吉姆的外向。然后要求四組大學(xué)生分別說出吉姆是一個(gè)什么樣的人。第6頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六結(jié)果顯示:第一組有78.1%的學(xué)生認(rèn)為吉姆是一個(gè)熱情、外向的人;第二組有82%的學(xué)生認(rèn)為吉姆是一個(gè)冷漠、內(nèi)向的人;第三組有95%的學(xué)生認(rèn)為吉姆是一個(gè)熱情、外向的人;第四組有97%的人認(rèn)為吉姆是一個(gè)冷漠、內(nèi)向的人第7頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六

“以面相人,失之子羽?！闭f的是子羽曾拜師孔子,孔子因看其長相丑陋而待之冷漠。子羽無奈,離孔子而去,自學(xué)而成。講述儒學(xué),有弟子儒百。孔子得知后,甚是懺悔,發(fā)出了“以面相人,失之子羽”的感慨。第8頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六

一個(gè)新聞系的畢業(yè)生正急于尋找工作。一天,他到某報(bào)社對(duì)總編說:“你們需要一個(gè)編輯嗎?”“不需要!”“那么記者呢?”“不需要!”“那么排字工人、校對(duì)呢?”“不,我們現(xiàn)在什么空缺也沒有了?！薄澳敲?你們一定需要這個(gè)東西?！闭f著,他從公文包中拿出一塊精致的小牌子,上面寫著“額滿,暫不雇用”?？偩幙戳丝磁谱?微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“如果你愿意,可以到我們廣告部工作?！?/p>

第9頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六教師做好自己”第一印象”的管理

見好第一次面.講好第一次課.批好第一次作業(yè).開好第一次班會(huì).處理好第一次班級(jí)事件.第10頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六“我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說過的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想?；印薄！拔医塘诉@么多年書，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩。我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試試”。北京一位中學(xué)生1998.3.22.給《北京晚報(bào)》的一封信案例一：一位語文老師在開學(xué)初的自我介紹新官上任三把火第11頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六一位教師被派去擔(dān)任一個(gè)“亂班”的班主任。當(dāng)他第一次走進(jìn)這個(gè)班級(jí)的教室時(shí)，看到的是這樣一幅情景：大部分課桌椅被拼成了幾“攤子”，每一“攤子”的邊上都坐著幾位同學(xué)在揮舞著撲克，鏖戰(zhàn)得難分難解?？吹叫掳嘀魅芜M(jìn)來，他們才戀戀不舍地停止游戲。老師讓大家把桌椅整理完畢，站在了講臺(tái)前。這時(shí)，全班同學(xué)都神色緊張地坐著不吱聲。

第12頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六簡單地介紹了撲克牌的由來，4種花色的英文名稱及其象征，K、Q、J等人物形象代表著哪些歷史人物等有關(guān)知識(shí)大家想想，小小一副撲克牌中就蘊(yùn)藏著這么多各種各樣的知識(shí)，可見，知識(shí)在任何地方都有用武之地。那么，大家是否愿意從今天起，跟著老師一起去遨游知識(shí)的海洋呢第13頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六教師就這樣通過“首因效應(yīng)”使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生了知識(shí)淵博、語言風(fēng)趣、親和力強(qiáng)等良好的第一印象，從而給以后的班級(jí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。說壞話的故事好的開始時(shí)成功的一半第14頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六“路遙知馬力，日久見人心”。---------------近因效應(yīng)最新獲得的信息影響比原來獲得的信息影響更大。一般來說，熟悉的人，如朋友、同學(xué)、同事，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)第15頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六一直默契要好的同學(xué)或搭檔，忽然冒犯了自己，則會(huì)內(nèi)心惱怒，輕則難以高興，情緒激動(dòng)，重則反唇相譏，針鋒相對(duì)，甚至大吵大鬧，大打出手。這就是最近的印象嚴(yán)重影響了印象形成，以至于原來的良好印象所剩無幾甚至蕩然無存。第16頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六強(qiáng)迫自己控制情緒?？烧乙粡埣垼Q向折疊，左邊寫出交往以來的好，右邊寫出交往以來的不好。只要左邊比右邊少，就沒有激動(dòng)的必要。在同事、朋友、同學(xué)等熟人間盡量不要把話說死把事做絕，時(shí)不時(shí)留下一點(diǎn)好印象，以改變改善原來的印象，增加人際關(guān)系的潤滑劑。第17頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六對(duì)親人要求多，對(duì)好友要求多，對(duì)配偶要求多丈母娘比媽親新朋友比老朋友強(qiáng)第18頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六總結(jié)：今天班會(huì)雖然說了很多內(nèi)容，但總結(jié)起來就三點(diǎn)。第一……第二……第三……補(bǔ)漏：補(bǔ)充一下的是，今天不是所有的人都要買……安撫：過激的話后的……第19頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六新上班的小剛第20頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六(二)不可忽視的動(dòng)機(jī)效應(yīng)

心理學(xué)認(rèn)為,人從事任何活動(dòng)都是由需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)再由動(dòng)機(jī)激發(fā)行為的過程.在人際交往剛開始,人們首先是揣摩和考慮對(duì)方的交往動(dòng)機(jī)是利己還是利他,然后決定自己的行為反應(yīng).第21頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六日本心理學(xué)家曾做過的一次實(shí)驗(yàn)一家珠寶店適逢20周年店慶，讓一位聲音甜美迷人、語氣彬彬有禮的店員小姐給幾十位老顧客打電話。心理學(xué)家要求把這些老顧客分為兩組。第22頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六

第一組顧客，店員小姐的電話這樣開頭：

“某某先生／女士：您好，我是某某珠寶店的光子。明天，我們珠寶店將隆重慶祝開業(yè)20周年。此時(shí)此刻，我們都十分想念您這位老顧客。在此，我謹(jǐn)代表我們商店的老板和全體員工，對(duì)您過去經(jīng)常光顧我店表示最衷心的感謝，并祝您全家幸?？鞓?！”

第二組顧客，店員小姐的電話也是以同樣的內(nèi)容開頭，但最后一定還添上一句話：“順便說一下，因?yàn)槊魈焓巧痰甑拇髴c，所以有一部分商品會(huì)以非常優(yōu)惠的價(jià)格出售，如果有空，請(qǐng)您不妨來看一下?！?/p>

第23頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六對(duì)兩級(jí)顧客的反應(yīng)用兩個(gè)指標(biāo)來衡量：

1、聽完小姐的開場白后，顧客是否還有興趣和小姐繼續(xù)交談？

2、在第二天的店慶活動(dòng)中，哪一組的老顧客到場較多？第24頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六第一組的顧客絕大多數(shù)都和小姐繼續(xù)交談了一段時(shí)間，最長的談話持續(xù)了20分鐘左右。談話中，不少顧客還情不自禁地說了商店及小姐的一些好話。

而第二組顧客和小姐繼續(xù)交談的人數(shù)明顯減少，只有極少數(shù)人問了幾句有關(guān)打折商品價(jià)格的話。第一組的老顧客到場較多，其中還有人提出想見見那位昨天打電話的、“非常客氣、很善解人意的”小姐。但第二組顧客幾乎無人到場。第25頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六心理學(xué)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：在人際交往剛剛開始時(shí)，人們首先是揣摩、考慮對(duì)方的交往動(dòng)機(jī)，尤其是考慮這種動(dòng)機(jī)主要是“利己”還是“利他”，然后才會(huì)決定自己應(yīng)該作出怎樣的行為反應(yīng)。第26頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六

要善于隱藏自己的“動(dòng)機(jī)”。關(guān)注“目標(biāo)學(xué)生”不僅要讓他感受到自己身受老師喜愛，而且還有在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步的要求。老師在激勵(lì)他們的過程中，要讓“目標(biāo)學(xué)生”樹立一種我們很優(yōu)秀，只是暫時(shí)沒有發(fā)揮出來，我會(huì)做的更好的意識(shí)。在這個(gè)過程中，老師要隱藏好自己的“動(dòng)機(jī)”，即不能讓學(xué)生看出來我是在引導(dǎo)他們進(jìn)步，而是要讓他們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為老師重視我就是因?yàn)槲沂莻€(gè)可造之才。

第27頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六教師在師生溝通中應(yīng)注意1.認(rèn)真反省自己的溝通動(dòng)機(jī)我是否真正的為了學(xué)生變好?我對(duì)學(xué)生是否做到了百分之百的真誠?我是否借口為學(xué)生著想?yún)s夾雜著自己的私心?2.盡量準(zhǔn)確地表達(dá)你的良好動(dòng)機(jī)第28頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六學(xué)生為了懸掛陳列品而險(xiǎn)些摔出窗外，教師隨之發(fā)怒地大叫?！澳憬o我下來！你太不小心了?！?/p>

學(xué)生去郊外遠(yuǎn)足，不小心迷路了，教師找到學(xué)生后憤怒了：“以后絕對(duì)不準(zhǔn)離開隊(duì)伍！你不懂得遵守規(guī)定嗎？”

第29頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六(三)營造溫馨的自己人效應(yīng)教師應(yīng)尋找和學(xué)生的共同點(diǎn),讓學(xué)生視教師為自己人,使雙方的感情不斷融洽,溝通就能深入下去.注意事項(xiàng):尋找共同的“認(rèn)同點(diǎn)”適當(dāng)“暴露”自己的缺點(diǎn)主動(dòng)表達(dá)“交心”的愿望第30頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六一位高中新班主任的就職演說同學(xué)們，你們都很年輕，但我也比你們大不了幾歲。看到你們，使我馬上想起了自己的中學(xué)時(shí)代，那時(shí)我就在離你們學(xué)校不遠(yuǎn)的某某中學(xué)上學(xué)，每天都要路過你們學(xué)校，所以我對(duì)你們學(xué)校本來就挺了解的。

我做學(xué)生時(shí)，也有毫無節(jié)制地看武俠小說、經(jīng)常和老師頂嘴等缺點(diǎn)。對(duì)于老師和家長的教誨，我總是覺得他們太學(xué)味，但現(xiàn)在想想有點(diǎn)后悔，因?yàn)橹浪麄冋嬲菫榱宋液?。有空時(shí)我想給大家講講我做學(xué)生時(shí)的一些經(jīng)歷，也許對(duì)你們的成長會(huì)有點(diǎn)啟發(fā)。

我跟你們一樣，有很多共同愛好。我喜歡唱歌、打球、上網(wǎng)，有時(shí)還會(huì)看看漫畫書。上大學(xué)時(shí)，我是學(xué)校合唱團(tuán)和系籃球隊(duì)的隊(duì)員。我最喜歡的歌星是林志穎，也覺得現(xiàn)在流行的“PARAPARA”舞挺好看，更喜歡看NBA的球賽。只要你們先把功課學(xué)好，我會(huì)在課余時(shí)間和你們一起搞各種活動(dòng)。

今后，在我和你們相處的日子里，我不但會(huì)在學(xué)習(xí)上幫助你們，還會(huì)和大家同憂共患。如果你們心里有什么解不開的疙瘩，盡管和我來談。因?yàn)槲蚁嘈?，我不僅會(huì)成為你們合格的班主任，還一定會(huì)成為大家最好的朋友！第31頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六1、尋找共同的“認(rèn)同點(diǎn)”

2、適當(dāng)“暴露”自己的缺點(diǎn)3、主動(dòng)表達(dá)“交心”愿望“物以類聚，人以群分”

第32頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六(四)關(guān)鍵的”此消彼長”效應(yīng)教師如果不能對(duì)學(xué)生發(fā)揮自己的影響力,那么溝通的目的就無從實(shí)現(xiàn).反之,你還可能被學(xué)生所左右,陷入尷尬的境地.教師的影響力涉及許多方面的因素:權(quán)威效應(yīng):專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、學(xué)歷背景.品德效應(yīng):以身作則、為人師表.性格效應(yīng):堅(jiān)毅、果斷、公正、熱情.第33頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六一個(gè)小和尚跟著老和尚學(xué)禪一天早上，老和尚給小和尚布置功課。老和尚指著禪房里的一缸金魚對(duì)小和尚說：“只要你對(duì)著這些金魚不斷地點(diǎn)頭、點(diǎn)頭，心誠則靈，到一定時(shí)候，它們也會(huì)朝著你點(diǎn)頭?！比缓?，老和尚就出去了。

小和尚看著這些搖頭擺尾、嘴巴一張一合、游來游去的金魚，心里將信將疑。按照老和尚的吩咐，小和尚開始站在魚缸前，對(duì)著金魚不斷點(diǎn)頭。一個(gè)上午下來，已覺得疲憊不堪。這時(shí)，老和尚回來了。小和尚對(duì)老和尚說：“師傅，它們還是老樣子?！崩虾蜕姓f：“這說明你的心不夠誠?！?/p>

下午，小和尚對(duì)著金魚繼續(xù)點(diǎn)頭，一直點(diǎn)到黃昏。小和尚已經(jīng)頭昏眼花，渾身乏力。等師傅一回來，小和尚沮喪地對(duì)老和尚說：“師傅，它們還是老樣子！”老和尚還是說：“這說明你的心還是不夠誠，晚上繼續(xù)做。”

晚上，小和尚只好硬撐著繼續(xù)做師傅布置的“功課”。等到夜深人靜時(shí)，師傅回來了，他看到的是這樣一幅情景：

小和尚的頭不斷地左右搖動(dòng)、雙膝擺來擺去、嘴巴一張一合，活脫脫一條魚缸里的金魚第34頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六如果你不能影響你的對(duì)手，就一定會(huì)被對(duì)手所影響！第35頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六怎樣增強(qiáng)教師的影響力1、權(quán)威效應(yīng)2、品德效應(yīng)3、性格效應(yīng)第36頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六Ⅰ型性格:我行我素ME型性格：十分謹(jǐn)慎每天花多少時(shí)間照鏡子，ME要改變性格才適合做教師第37頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六

我知道的東西誰都可以知道，而我的心卻為我所獨(dú)有。

————歌德性格決定命運(yùn)。

————沙士比亞第38頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六一位老教授昔日培養(yǎng)的三個(gè)得意門生都事業(yè)有成，一個(gè)在官場上春風(fēng)得意，一個(gè)在商場上捷報(bào)頻傳，一個(gè)埋頭做學(xué)問如今也苦盡甘來，成了學(xué)術(shù)明星。于是有人問老教授：你以為三人中哪個(gè)會(huì)更有出息?老教授說：“現(xiàn)在還看不出來。人生的較量有三個(gè)層次，最低層次是技巧的較量，其次是智慧的較量，他們現(xiàn)在正處于這一層次，而最高層次的較量則是人格的較量”

第39頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六個(gè)性的特點(diǎn)個(gè)性就是人格，是一個(gè)人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。特點(diǎn)：人格的整體性人格的復(fù)雜性人格的穩(wěn)定性和可塑性人格的獨(dú)特性第40頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六氣質(zhì)類型與因材施教

一、氣質(zhì)類型及特點(diǎn)膽汁質(zhì)：這類同學(xué)直率熱情，精力旺盛，表里如一，脾氣急躁，易于沖動(dòng)；反應(yīng)迅速，思維敏捷，情緒明顯外露，易感情用事，好挑釁；常常能以極大熱情投身于學(xué)習(xí)，但一旦精力消耗殆盡，往往情緒也就跟著低落下來。粘液質(zhì)：這類同學(xué)安靜、穩(wěn)重、但靈活不足；踏實(shí)、善自制，情緒不易外露但有些死板；沉著冷靜，善于忍耐但缺乏生氣。多血質(zhì)：這類同學(xué)容易適應(yīng)環(huán)境，活潑好動(dòng)、敏感；不甘寂寞，善于交際；思維敏捷，反應(yīng)迅速，但往往不求甚解；注意力易于轉(zhuǎn)移，興趣易變，情緒不穩(wěn)。如果受挫或需付出艱苦努力時(shí)，其熱情就會(huì)銳減，容易見異思遷。 抑郁質(zhì)：這類同學(xué)行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗(yàn)深刻；比較容易受挫折；不愿與別人交往，有孤獨(dú)感；有較強(qiáng)的敏感性，善于體察一般人所覺察不出的問題。第41頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六

前蘇聯(lián)心理學(xué)家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，故意讓四個(gè)不同氣質(zhì)的人去看一場晚場戲，以觀察其反應(yīng)。四人到了戲院時(shí)，戲已經(jīng)開演了。按照戲院規(guī)定，演出開始后，觀眾一般不能再入場隨意走動(dòng)。檢票員建議大家暫在大廳休息等候，待第一場結(jié)束中間休息時(shí)再進(jìn)去。膽汁質(zhì)的人性急，當(dāng)時(shí)就與檢票員吵了起來，并不顧阻攔強(qiáng)行闖了進(jìn)去；多血質(zhì)的人機(jī)靈，趁著檢票員沒注意，悄悄溜到了樓上，恰巧有空位，就坐下來看戲；粘液質(zhì)的人生性沉穩(wěn)，做事有耐心，從不越雷池一步，此時(shí)，按照檢票員的要求，耐心地等候，直到第一場結(jié)束休息時(shí)才進(jìn)去；抑郁質(zhì)的人感到十分沮喪，再也提不起看戲的興致，轉(zhuǎn)身回家去了。

第42頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六二、氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)膽汁質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：生機(jī)勃勃、動(dòng)作迅速,勇敢爽朗缺點(diǎn)：粗心、暴躁易感情用事粘液質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：穩(wěn)重、堅(jiān)毅、有耐心等缺點(diǎn)：冷淡、固執(zhí)、死板等多血質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：活潑、機(jī)敏、親切缺點(diǎn)：輕浮、忽冷忽熱，缺乏一貫性抑郁質(zhì)。優(yōu)點(diǎn)：細(xì)心、敏銳、情感細(xì)膩缺點(diǎn)：耐受力差，孤僻、怯懦、多疑由此可見，任何一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也有其消極的一面,氣質(zhì)是沒有好壞之分的。因此氣質(zhì)不決定你的成就和智力發(fā)展的高低，只影響你智力活動(dòng)的方式。第43頁，共48頁，2023年，2月20日，星期六三、氣質(zhì)類型與職業(yè)選擇膽汁質(zhì)的人適合競爭激烈、冒險(xiǎn)性、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)強(qiáng)的職業(yè)，如探險(xiǎn)、地質(zhì)勘探，登山、體育運(yùn)動(dòng)等。多血質(zhì)的人適合于從事要求迅速靈活反應(yīng)的工作，如導(dǎo)游、外交、公安、軍官等，但不適宜從事單調(diào)機(jī)械的工作和要求細(xì)致的工作。粘液質(zhì)的人適合于從事要求穩(wěn)定、細(xì)致、持久性的活動(dòng)，如會(huì)計(jì)、法官、管理人員、外科醫(yī)生等，但不適宜從事具有冒險(xiǎn)性的工作。抑郁質(zhì)的人適合于要求精細(xì)、敏銳的工作，如哲學(xué)、理論研究、應(yīng)用科學(xué)、機(jī)關(guān)秘書等。第44頁，共48頁，