大學(xué)生心理健康教育（山東聯(lián)盟）知到章節(jié)答案智慧樹2023年德州學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育（山東聯(lián)盟）知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新德州學(xué)院第一章測試俗話說“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”，因此人心是深不可測的。

參考答案:

錯(cuò)研究心理學(xué)的基本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)對心理現(xiàn)象及其行為的

參考答案:

正確描述和解釋;準(zhǔn)確預(yù)測;有效控制和調(diào)節(jié)心理“灰色區(qū)”是指

參考答案:

心理健康與心理不健康間存在緩沖區(qū)域心理特點(diǎn)符合年齡特征人一定是個(gè)心理健康的人。

參考答案:

錯(cuò)界定大學(xué)生的心理健康與否描述不正確的是

參考答案:

根據(jù)他人的提供的經(jīng)驗(yàn)知識來確定大學(xué)生心理健康的標(biāo)志是

參考答案:

社會適應(yīng)正常；心理行為符合大學(xué)生的年齡特征。;意志健全；人格完整;自我評價(jià)正確；人際關(guān)系和諧;智力正常；情緒健康正確理解大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)重視哪些方面

參考答案:

標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性;標(biāo)準(zhǔn)的相對性;整體的協(xié)調(diào)性“你可以承認(rèn)烏云的存在，但別忘了烏云邊緣的光明?！边@句話告訴我們沒有解決不了的心理問題。

參考答案:

對學(xué)習(xí)心理健康知識的主要途徑是

參考答案:

學(xué)習(xí)心理健康理論課程維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生心理健康的基本方法有

參考答案:

建立和擴(kuò)展良好社會支持系統(tǒng),;注意勞逸結(jié)合,培養(yǎng)業(yè)余興趣愛好;要保持自信;要了解自己的能力,制定切實(shí)可行的目標(biāo)第二章測試大學(xué)生健全自我意識、完善自我的根本途徑是

參考答案:

自我調(diào)控心理學(xué)所說的個(gè)體自我包括哪兩個(gè)部分？

參考答案:

客觀自我;主觀自我在自我意識的結(jié)構(gòu)形式上，自我意識表現(xiàn)為

參考答案:

自我認(rèn)識;自我體驗(yàn);自我調(diào)控大學(xué)生完善自我意識的途徑和方法包括有

參考答案:

積極悅納自我;正確認(rèn)識自我;不斷超越自我;合理調(diào)控自我自我意識的種種偏差究其原因是某個(gè)人固有的缺點(diǎn)，需要及時(shí)改正。

參考答案:

錯(cuò)自我意識是個(gè)體關(guān)于自己全部的思想、情感和態(tài)度的總和，與家庭和社會沒有任何關(guān)系。

參考答案:

錯(cuò)自卑是一種自我否認(rèn)，對自己沒有信心，也是對自己不認(rèn)同的心理表現(xiàn)。

參考答案:

對小王同學(xué)通過競選當(dāng)上了班長，變得更加自愛和自信，與同學(xué)的關(guān)系也非常融洽，體現(xiàn)了自我意識的哪一部分？

參考答案:

社會自我過高地、不切實(shí)際地評估自己的能力，以致失去自知，這種心理認(rèn)知偏差屬于

參考答案:

自負(fù)喬韓窗口理論認(rèn)為，“當(dāng)局者迷旁觀者清”反映了

參考答案:

盲目的我第三章測試下列反映人的心理面貌總和的是

參考答案:

人格“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”是指人格的哪一特征？

參考答案:

獨(dú)特性認(rèn)為人的一切行為都是學(xué)習(xí)的結(jié)果的心理學(xué)流派是

參考答案:

行為主義個(gè)體在實(shí)踐中形成的，對人、對己、對客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為模式是

參考答案:

性格人格傾向性包含的因素有

參考答案:

需要;動(dòng)機(jī);價(jià)值觀人格的基本特點(diǎn)有

參考答案:

獨(dú)特性;穩(wěn)定性;功能性;整體性醫(yī)學(xué)之父希波克拉底將人的氣質(zhì)劃分為哪些類型？

參考答案:

膽汁質(zhì);抑郁質(zhì);多血質(zhì);粘液質(zhì)弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分

參考答案:

超我;本我;自我性格有好壞之分，具有道德評價(jià)意義。

參考答案:

對健全人格是指各種良好人格特征在個(gè)體身上的集中體現(xiàn)。

參考答案:

對第四章測試作為刺激和反應(yīng)的中介，在應(yīng)激過程中屬于影響應(yīng)激反應(yīng)首要中介因素的是

參考答案:

認(rèn)知評價(jià)“塞翁失馬，焉知非?！狈从沉苏J(rèn)知的哪個(gè)特點(diǎn)？

參考答案:

認(rèn)知的相對性根據(jù)認(rèn)知過程是否合理，可以將其分為

參考答案:

理性認(rèn)知和非理性認(rèn)知蘇東坡的名句”橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”反映了認(rèn)知的

參考答案:

認(rèn)知的多維性大學(xué)生的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)有

參考答案:

思維具有一定的獨(dú)立性和批判性;辯證邏輯思維成為主要思維形態(tài)美國心理學(xué)家艾利斯的ABC理論包括

參考答案:

人的情緒及行為反應(yīng);對誘發(fā)性事件所持的信念、看法和解釋;誘發(fā)性事件以下屬于大學(xué)生常見認(rèn)知偏差的是

參考答案:

極端思維;自我中心;以偏概全;追求完美“盲人摸象”的典故在認(rèn)知偏差里邊屬于比較常見的一類，叫做“自我中心”。

參考答案:

錯(cuò)在理性情緒療法的整個(gè)過程中，與不合理信念進(jìn)行辯論一直是幫助來訪者的主要方法，需要不斷練習(xí)才能得以提高。

參考答案:

對過分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式，屬于不合理的認(rèn)知模式。

參考答案:

對第五章測試“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”對這一經(jīng)典語錄的解讀正確的是

參考答案:

學(xué)以致用“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！狈从沉四囊豁?xiàng)非智力因素對學(xué)習(xí)的影響？

參考答案:

學(xué)習(xí)興趣關(guān)于考試焦慮，下列說法錯(cuò)誤的是

參考答案:

沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才，與中學(xué)相比大學(xué)教育的特點(diǎn)是

參考答案:

社會服務(wù)性;職業(yè)定向性;探索性;專業(yè)性學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程有哪些特點(diǎn)？

參考答案:

學(xué)習(xí)方式的間接性;學(xué)習(xí)安排的計(jì)劃性;學(xué)習(xí)結(jié)果的高效性;學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性非智力因素對大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要作用是

參考答案:

有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力;有助于開發(fā)學(xué)習(xí)智力;有助于激勵(lì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新考試焦慮的具體表現(xiàn)有

參考答案:

情緒上表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安;身體上表現(xiàn)為頭痛、食欲下降、睡眠不好等;認(rèn)知上表現(xiàn)為注意力不集中,記憶力下降,思維僵化等;行為上表現(xiàn)為坐立不安,手足無措狹義的學(xué)習(xí)通常是指通過學(xué)校教育獲得知識和技能的過程，是人類所獨(dú)有的活動(dòng)。

參考答案:

對學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù),其中智力因素對大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績最為重要。

參考答案:

錯(cuò)心理學(xué)研究表明：一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發(fā)展，往往不會有太多的成就。

參考答案:

對第六章測試以下關(guān)于情緒的敘述，不正確的是（

）。

參考答案:

情緒和認(rèn)知沒有任何關(guān)系情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的?（）

參考答案:

具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度每次考試小明都感到很緊張，有的時(shí)候緊張得手發(fā)抖，平時(shí)會做的題此時(shí)也沒了思路，所以成績一直不理想。這說明（）。

參考答案:

不良情緒會影響人的正常水平的發(fā)揮。強(qiáng)烈的情緒主要通過（）途徑來表現(xiàn)？

參考答案:

面部表情大學(xué)生的情緒特點(diǎn)不包括（）。

參考答案:

缺乏熱情下列屬于青春期情緒特點(diǎn)的是（）。

參考答案:

情緒的細(xì)膩性;情緒波動(dòng)與固執(zhí);情緒反應(yīng)強(qiáng)烈;情緒的閉鎖性情緒的基本要素包括()。

參考答案:

情緒的行為表現(xiàn);情緒的生理反應(yīng);情緒的心理體驗(yàn)下列不屬于大學(xué)情緒問題的突出表現(xiàn)的是：（）。

參考答案:

冷酷、無情;興奮、喜悅;崇拜、羨慕情緒是人們在心理活動(dòng)中，對主觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。

參考答案:

錯(cuò)基本情緒主要就表現(xiàn)為和人的生理需要相聯(lián)系的一種內(nèi)心體驗(yàn)。

參考答案:

對第七章測試（

）是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。

參考答案:

愛情斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）的愛情三角理論認(rèn)為：能看到愛情完整的樣子，包含激情、親密和承諾三種成分的愛情是：（

）

參考答案:

完美式的愛情大學(xué)生樹立科學(xué)戀愛觀不包括下面哪一項(xiàng)？（

）

參考答案:

學(xué)習(xí)愛的技巧大學(xué)生發(fā)生多角戀的原因除了以下哪一條？（

）

參考答案:

擇偶能力不強(qiáng)一般來說，大學(xué)生戀愛雙方從相識到確立戀愛關(guān)系，大致經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

參考答案:

苦戀期;初戀期;擇偶期大學(xué)生的愛情具有以下哪些特點(diǎn)？

參考答案:

性觀念變化的顯性化;戀愛態(tài)度的輕率化;戀愛的自我中心化;擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理想化正確對待失戀要做到：（

）

參考答案:

失戀不失態(tài);失戀不失德;失戀不失學(xué);失戀不失命失戀的調(diào)整方法主要有:

參考答案:

環(huán)境轉(zhuǎn)移法;自我療養(yǎng)法;升華法;傾訴培養(yǎng)愛的能力就是要培養(yǎng)表達(dá)愛的能力、接受愛的能力、拒絕愛的能力、鑒別愛的能力、解決愛的沖突的能力和保持愛情長久的能力。

參考答案:

對在愛情三元理論中，不親密的兩個(gè)人也可以有真愛。

參考答案:

錯(cuò)第八章測試心理學(xué)告訴我們，學(xué)會了合作就可以創(chuàng)造互惠雙贏的局面。

參考答案:

對下列對人際關(guān)系的敘述，正確的是

參考答案:

人際關(guān)系是一種情感關(guān)系;人際關(guān)系是一種心理距離;人際關(guān)系都有一定的目的人際吸引的兩大心理機(jī)制是

參考答案:

價(jià)值觀相似;感情相悅一般人際交往的過程，由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙和背景等七個(gè)要素構(gòu)成。

參考答案:

對心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，與一個(gè)人初次會面的45秒鐘內(nèi)就能產(chǎn)生第一印象。這反映了哪一心理效應(yīng)？

參考答案:

首因效應(yīng)人際交往中說話要選擇話題，話題的選擇標(biāo)準(zhǔn)有

參考答案:

好談;能談;愛談人際交往的距離可分為哪幾種？

參考答案:

親密距離;公共距離;個(gè)人距離;社交距離刻板效應(yīng)是人們在認(rèn)識他人時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的一種相當(dāng)普遍的現(xiàn)象,常常是一種偏見。

參考答案:

對一言不合就疏遠(yuǎn)對方，出現(xiàn)”友誼的小船說翻就翻”的現(xiàn)象，反映了大學(xué)生人際交往的哪個(gè)特點(diǎn)？

參考答案:

交往友誼理想化在人際交往中要做到有效的傾聽?wèi)?yīng)注意哪些問題？

參考答案:

話要聽完全;真誠關(guān)注;切勿多話第九章測試一個(gè)成年女性在與丈夫吵架后跑回娘家和母親哭訴，她使用的防御機(jī)制是

參考答案:

退行個(gè)體把內(nèi)心的欲望和沖動(dòng)夸張性地以相反的方式表現(xiàn)出來的防御機(jī)制是

參考答案:

反向形成以下哪種歸因方式有利于提升大學(xué)生的抗挫能力？

參考答案:

合理地歸因，實(shí)事求是地承擔(dān)責(zé)任壓力包含哪些基本因素？

參考答案:

壓力源;有機(jī)體和環(huán)境刺激物的互動(dòng)作用;壓力反應(yīng)大學(xué)生遭受挫折后常見的不良行為反應(yīng)有

參考答案:

逆反;退行;攻擊性行為大學(xué)生要正確地應(yīng)對壓力與挫折，以下做法正確的是

參考答案:

提升自己的覺察能力;合理調(diào)整期望值;勇敢面對挑戰(zhàn);調(diào)整對壓力的認(rèn)知評價(jià)導(dǎo)致大學(xué)生挫折產(chǎn)生的原因有

參考答案:

就業(yè)壓力;心理脆弱;人際關(guān)系受阻;對自身估價(jià)過高慢性壓力對人的身心健康影響不大。

參考答案:

錯(cuò)正性與負(fù)性生活事件都可能造成壓力的產(chǎn)生。

參考答案:

對挫折對個(gè)體帶來的總是一系列消極反應(yīng)。

參考答案:

錯(cuò)第十章測試心理學(xué)認(rèn)為，生命是（

）

參考答案:

生命即意識到的自我，從嬰兒期開始緩慢發(fā)展。人的生命應(yīng)包含以下含義（

）

參考答案:

生物性，即主體是“人”，生命是人內(nèi)在的一種系統(tǒng);人的生命與生存環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)的和價(jià)值意義的交換

;人的生命存在于實(shí)踐活動(dòng)中心理危機(jī)是指個(gè)體在遇到了突發(fā)事件或面臨重大的挫折和困難，當(dāng)事人自己既不能回避又無法用自己的資源和應(yīng)激方式來解決時(shí)所出現(xiàn)的心理反應(yīng)。

參考答案:

對發(fā)展性危機(jī)又稱外源性危機(jī)或環(huán)境性危機(jī)，是指由外部可見的或者超常的、個(gè)人無法預(yù)測和控制的事件引起的危機(jī)。(

)

參考答案:

錯(cuò)境遇性危機(jī)是可預(yù)見的，因而也被認(rèn)為是正常的危機(jī)。(

)

參考答案:

錯(cuò)存在性危機(jī)是指伴隨著重要的人生問題，如關(guān)于人生目的、責(zé)任、獨(dú)立性、自由和承諾等出現(xiàn)的內(nèi)部沖突和焦慮。

參考答案:

對心理危機(jī)的預(yù)防方法包括（

）

參考答案:

培養(yǎng)積極健康的心理素質(zhì);爭取社會支持;學(xué)會自助、求助和助人;正確看待壓力、挫折與危機(jī)

大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的兩大類技術(shù)分別是

參考答案:

自我支持技術(shù);專業(yè)協(xié)助技術(shù)心理危機(jī)干預(yù)是指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下，對有心理危機(jī)的個(gè)體或群體的一種短期的幫助行為。最突出的特點(diǎn)是及時(shí)性、迅速性。（

）

參考答案:

對自我支持技術(shù)包括以下五個(gè)方面：尋求滋養(yǎng)性環(huán)境，搜集充分的信息；積極調(diào)整情緒；建立良好的人際關(guān)系；面對現(xiàn)實(shí)，正視危機(jī)；暫時(shí)避免作重大的決定。

參考答案:

對第十一章測試就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（

）

參考答案:

職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（

）

參考答案:

潛能開發(fā)大學(xué)生處于人的生涯發(fā)展的哪一階段（

）

參考答案:

探索階斷有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（

）。

參考答案:

情緒問題畢業(yè)生對自己的能力和品質(zhì)評價(jià)過低，屬于什么問題（

）

參考答案:

自我認(rèn)知缺失職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容主要包括（

）

參考答案:

制定出符合自己興趣與特長的生涯路線;對個(gè)人環(huán)境進(jìn)行分析;選擇自己適合發(fā)展的職業(yè);自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的原因（

）

參考答案:

就業(yè)形勢嚴(yán)峻;對外圍環(huán)境認(rèn)識的缺失;高等學(xué)校缺乏適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)生涯指導(dǎo);對自我的認(rèn)識不足大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中出現(xiàn)的不足有（

）

參考答案:

過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口;過于理想化;忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān);熱衷于“熱門職業(yè)”樹立正確自我意識，需要（

）

參考答案:

認(rèn)識自己的興趣;提升自我認(rèn)識能力;注意他人的評價(jià);尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)工作者幫助職業(yè)規(guī)劃可以先制定短期目標(biāo)，中期目標(biāo)，但長期目標(biāo)可以暫不確定。（

）

參考答案:

錯(cuò)第十二章測試朋輩心理輔導(dǎo)員的職責(zé)有

參考答案:

宣傳普及心理健康知識，構(gòu)建和諧校園;幫助學(xué)生解決一般成長性問題;協(xié)助心理輔導(dǎo)中心開展工作;重點(diǎn)關(guān)注存在潛在心理危機(jī)的同學(xué)，及時(shí)危機(jī)預(yù)警通常使用“如何”、“為什么”、“能不能”等詞來發(fā)問的提問技術(shù)屬于

參考答案:

開放性提問技術(shù)來訪者說：“同學(xué)們都瞧不起我！”，咨詢師反饋：“你能說的更具體一點(diǎn)嗎？”采