順平縣初中音樂(lè)一班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

順平縣初中音樂(lè)一班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

第五期第1頁(yè)第1頁(yè)知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫(xiě)人生，教育改進(jìn)人格，反思啟迪智慧。

勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。卷首語(yǔ)第2頁(yè)第2頁(yè)推薦日記

音樂(lè)課興趣教學(xué)

公布者：劉淑紅

有一句話說(shuō)——興趣是最好老師，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，那這個(gè)老師就成功了二分之一。但是要激起學(xué)生興趣就必須要關(guān)注學(xué)生興趣，這還是需要我們教師認(rèn)真?zhèn)湔n！由于備課是一個(gè)教師上好音樂(lè)課主線，只有備課了，才知道一節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)而去處理重難點(diǎn)；只有備課了才干找到能吸引學(xué)生興趣素材穿插到音樂(lè)教學(xué)和課堂里來(lái)，把枯燥音樂(lè)課上得有趣生動(dòng)！學(xué)生興趣有時(shí)也很簡(jiǎn)樸，激發(fā)學(xué)生興趣還需要教師想盡一切辦法去做，能夠把難懂節(jié)奏練習(xí)變成好聽(tīng)兒歌；能夠把枯燥樂(lè)理知識(shí)變成有趣游戲；把難唱歌曲在律動(dòng)舞蹈中學(xué)會(huì)；把難以理解管弦樂(lè)曲在動(dòng)畫(huà)片中得到體會(huì)……有了這些法寶，學(xué)生們興趣必定會(huì)高起來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣辦法是各種多樣，“結(jié)果有法，但無(wú)定法，貴在得法”。只有注重音樂(lè)興趣培養(yǎng)，才干真正讓學(xué)生感受美、表達(dá)美、鑒賞美，才干大大地提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，使音樂(lè)教育教育目的得以真正落實(shí)。

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歌唱呼吸

公布者：魏玉成

唱歌支持點(diǎn)，支持點(diǎn)也就是聲音要有一個(gè)立足地方，這個(gè)立足點(diǎn)也就是以橫膈膜及下肋兩側(cè)做支持點(diǎn)，當(dāng)我們咳嗽或笑時(shí)候，能夠直接感覺(jué)到它支持作用。沒(méi)有通過(guò)呼吸訓(xùn)練人，經(jīng)常唱歌時(shí)，臉紅脖子粗，青筋直暴，歌聲僵直，高音上不去，低音下不來(lái)等等，都是與氣息支持點(diǎn)沒(méi)有保持住相關(guān)。反之，我們掌握了呼吸辦法，有了支持點(diǎn)感覺(jué)，那么，當(dāng)我閃歌唱發(fā)聲時(shí)，便會(huì)感到聲音仿佛落在我們所控制氣息上，也就是說(shuō)聲音是由呼吸來(lái)支持了，這種聲音不但悅耳響亮，并且能強(qiáng)弱自如地做出各種改變來(lái)。

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以音樂(lè)本身魅力來(lái)感染學(xué)生

公布者：劉巖

為培養(yǎng)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)科活動(dòng)熱情，教師組織教學(xué)要采用多樣化、新奇教學(xué)辦法，以音樂(lè)本身魅力來(lái)感染學(xué)生。如在《許愿》一課教學(xué)時(shí)，教師安排了一個(gè)“為世界和平許愿”環(huán)節(jié)，觀看世界上貧困地域兒童生活及其環(huán)境圖片，播放悲哀音樂(lè)，并以語(yǔ)言講述方式、問(wèn)答方式營(yíng)造一個(gè)特殊氣氛，最后，師生一起在歌聲中許愿，播放《讓世界充斥愛(ài)》，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)許愿，最后加上肢體動(dòng)作，一起放飛愿望，在音樂(lè)中自然結(jié)束本課。本課把音樂(lè)和圖片綜合，營(yíng)造出融視、聽(tīng)、感、觸為一體環(huán)境氣氛，尤其在聽(tīng)覺(jué)上，學(xué)生情感從表現(xiàn)歌曲喜一下子進(jìn)入到音樂(lè)和圖片帶來(lái)悲，學(xué)生內(nèi)心情感自發(fā)自然地形成，并把這份情感和愛(ài)從自己延伸到世界，把愛(ài)升華。

動(dòng)與靜是教學(xué)活動(dòng)外部表現(xiàn)?！皠?dòng)”是指課堂教學(xué)活動(dòng)一個(gè)活躍狀態(tài)。“靜”是指課堂教學(xué)活動(dòng)一個(gè)相對(duì)安靜狀態(tài)。學(xué)生在這樣課堂中難以進(jìn)一步到音樂(lè)本質(zhì)，當(dāng)然其音樂(lè)思維能力、音樂(lè)想象力培養(yǎng)也就無(wú)從談起了。但若一節(jié)音樂(lè)課自始至終沉浸在靜寂氣氛中，那么也不符合學(xué)生年齡特性和音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，課堂氣氛沉悶、乏味，學(xué)生則會(huì)失去學(xué)習(xí)積極性，其教學(xué)效果必定不夠明顯。因此，動(dòng)靜交替是音樂(lè)課堂教學(xué)主要形式。通過(guò)動(dòng)靜交替，引導(dǎo)學(xué)生在自己創(chuàng)造音響中親自體驗(yàn)與感受其形式美、內(nèi)容美，延伸其情感，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中享受到美愉悅、情感陶冶。

第5頁(yè)第5頁(yè)青春寄語(yǔ)

陽(yáng)光心態(tài)

好心態(tài)使你成功，壞心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不主要，主要是你對(duì)它態(tài)度。當(dāng)你看到反面時(shí)候，不要?dú)怵H，由于調(diào)過(guò)來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對(duì)事情態(tài)