人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案社戲教學(xué)方案

《社戲教方案教材分《社戲迅先生寫(xiě)的一篇反映兒童生活的小說(shuō)童真童趣貼近學(xué)生生活，學(xué)生易于接受也容易產(chǎn)生共鳴。老要利用學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探究達(dá)到“如臨其境物兩忘”境地教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生多讀感語(yǔ)言的情趣和蘊(yùn)含于其中的情感。教學(xué)目1．梳小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容。2．體農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情。3．理解作者對(duì)童年生活的回憶留戀之情。4．體會(huì)景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和情作用。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良客干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情解者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。課前準(zhǔn)．查字典解決生字詞。．自讀課文熟悉情節(jié)。課時(shí)安2課教學(xué)過(guò)第課一創(chuàng)情童年對(duì)許多人來(lái)說(shuō)都美好快的。在成人后回憶往事，覺(jué)得當(dāng)時(shí)的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩一永生難忘的體驗(yàn)天我們一起來(lái)學(xué)社戲趣，感悟人情。二檢學(xué)預(yù)效．介紹魯迅，教師充。魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人世中國(guó)重作家，新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)1

人、左翼文化運(yùn)動(dòng)的支持者。現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記集《朝花夕拾說(shuō)《吶喊》《彷徨文《墳》等。．社戲社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。三初課，體知１提：這篇小說(shuō)都寫(xiě)了哪些主要內(nèi)?（指向情節(jié)）討論分析隨歸省小住平橋村釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活社戲前的波折夜去看社戲途中，趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆，六一公公送豆等情節(jié)。２追：“我”在平橋村得到了很多優(yōu)待，這表明了村民的什么特點(diǎn)？我喜歡平橋村嗎？為什么？討論總結(jié)：(1)可以免念“秩秩斯干幽幽南山一類難懂的書(shū)，可以自由歡樂(lè)地生活。(2)這里有許多年齡相仿的小朋友著“我”玩，彼此平等，沒(méi)有封建禮教的約束。(3)每天可以釣蝦、放牛，生活豐多彩，并充滿了友愛(ài)和情趣。３.深入探究體會(huì)：找看戲過(guò)程中“我們”的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)讀分析：細(xì)讀“偷豆”這一部分（1小伙伴們?cè)谑裁吹胤酵?？為什么“偷”？（”家的？怎樣偷？（）們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)？同是六一公公的豆，偷著吃與他送來(lái)吃味道為什么不同？討論”映了小朋友們誠(chéng)待客的熱“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的,“偷”反映了小朋友們周到天真的天性。四小情1．戲并不好看，豆也很普通，什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”？我所難忘的是平橋村老人孩子那份淳樸真摯的感情和特有的農(nóng)村風(fēng)光由空氣人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到,在以后的人生2

路上也很少見(jiàn)到的”對(duì)這往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)往昔美好生活的眷念之情。教師提示：“醉翁之意不在酒在山水之也。山水之樂(lè)之而寓之于酒也—?dú)W陽(yáng)修仿寫(xiě)：迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂(lè)，得之心而寓之于戲也。2．小伙伴們?nèi)合穹治鱿蛉宋铮┍疚闹饪坍?huà)了小伙伴的群體形象，他們天真、淳樸、熱情、聰明、能干。小說(shuō)的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，其實(shí)戲并不好看，豆也很普通，實(shí)際上懷念的是平橋村樸實(shí)、勤勞、聰慧的小伙伴們和有趣的生活，表達(dá)了對(duì)美好生活的追求。３本時(shí)結(jié)束語(yǔ)小說(shuō)《社戲》不僅表現(xiàn)了小伙伴們友愛(ài)、能干的優(yōu)秀品質(zhì)，而且通過(guò)我的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想象四方面對(duì)平橋村優(yōu)美景色的描寫(xiě)，熱情地歌頌了美好的自然風(fēng)光。第課一請(qǐng)生筆本自梳《戲的文構(gòu)課進(jìn)探究論第一部分（1—橋村隨母親歸省的生，交代出看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。第二部分（４—30莊社戲的全過(guò)程。填寫(xiě)表格并分析幾次波折。第三部分（31—40戲的余波。二細(xì)文，掘涵．去趙莊看戲的途，課文從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)夏夜行船的美景？討論歸納：嗅覺(jué)：豆麥和水草的清香。觸覺(jué)：感到清香“夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)”。視覺(jué)：碧綠的豆麥田地、水中朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火。聽(tīng)覺(jué)：似乎聽(tīng)到了歌吹。想象：……幾點(diǎn)火，料想便是……漁火。小結(jié)從覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等入得有味色有聲有情作者還運(yùn)用比喻、擬人等修辭，寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的夜景，寫(xiě)出了行船之快，烘托了“我”急于想看到社戲的迫切心情。．在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。怎樣理解“公共”？你體會(huì)到了怎樣民風(fēng)？聯(lián)想到什么文學(xué)作品？3

分析內(nèi)涵小村里，一家的客，幾乎也就是公共的形象地刻畫(huà)出平橋村農(nóng)民熱情好客的淳樸民風(fēng)這一點(diǎn)東時(shí)期陶淵明桃花源記里面也有類似的記載中聞?dòng)写巳恕阋€家雞酒作食還有似的內(nèi)容情感表達(dá)游游西村》“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚．分析阿發(fā)公公形象。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，我來(lái)看一看罷是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道我家的罷，我們的得多呢分析阿沒(méi)有考慮自家的豆子何損失想得更多的是如何招待好自己的朋友表明農(nóng)村小朋友淳樸無(wú)私，憨厚善良的性格特點(diǎn)。你聯(lián)想到了魯迅先生的其他作品嗎？《故鄉(xiāng)》中是管賊路人渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的們對(duì)過(guò)路人尚且如此，對(duì)待自己的客人自然更加熱情。4．分析六一公公形象。我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道料一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨！……我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”分析：這一句話，栩栩如生地寫(xiě)出了六一公公寬厚、淳樸、熱情、好客的性格特點(diǎn)，同時(shí)還可以看出農(nóng)村里對(duì)讀書(shū)人的敬重是過(guò)書(shū)的人眼里讀過(guò)書(shū)的人見(jiàn)識(shí)就是要比常人高出許多。因此當(dāng)“我豆子好吃時(shí)，六一公公不但不因偷豆踩壞了不少而生氣，反而十分高興，就是因?yàn)樗玫搅恕白x書(shū)人”的夸獎(jiǎng)，盡管這個(gè)夸獎(jiǎng)只是一個(gè)小孩子的客氣話。5．閱讀下面一段話，找出其中示轉(zhuǎn)折的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些轉(zhuǎn)折對(duì)于表現(xiàn)“我”對(duì)那夜看到的戲的喜好有什么作用？月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的一趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般漂得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。分析：雖是“回望初未到時(shí)候一般分表現(xiàn)“我”對(duì)那戲的向往、留連不已；雖“疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了好意思說(shuō)再回去看現(xiàn)我”內(nèi)心仍為社戲所牽掛，充分表現(xiàn)了那夜社戲之好。6．指出所使用的修辭方法，并析其有何作用。4

不多久柏林早在船后了也并不慢圍的黑暗只是濃知經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船就一條大白魚(yú)背著一群子在浪花里躥連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父也停了艇子看著喝采起來(lái)。分析：作者運(yùn)用了比喻人手法表現(xiàn)船行之快遠(yuǎn)山來(lái)陪襯的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了寫(xiě)船船就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果；“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)面描寫(xiě)，間接寫(xiě)船行的迅疾，突出了小伙伴們劃船技術(shù)的高超。三作《社戲》中“月夜行船”在寫(xiě)景上非