關(guān)愛女性行動演講稿關(guān)愛女性行動演講稿范文(4篇)

關(guān)愛女性行動演講稿關(guān)愛女性行動演講稿范文(4篇)有關(guān)關(guān)愛女性行動演講稿(推舉)一

您們好!在生活中你可曾想過：有這樣一群特別而又困難的人，他們雖然有眼，但看不到五彩繽紛的大千世界;他們雖然有耳，但傾聽不到時代的召喚;他們雖然有口，但無法表達真誠的心聲;他們雖然有腳，但卻在人生的道路上舉步維艱;他們雖然與我們一樣降落在世上，但卻因天生的缺陷而被父母拋棄，他們多么渴望能得到社會愛心人仕的關(guān)愛，能和同齡的安康孩子一樣放飛自己的幻想。

天圓地方，我們共享一片藍天;心篤人睦，我們同居一方熱土。扶弱助殘是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是全社會義不容辭的義務(wù)和責任。為了實現(xiàn)孤兒和殘障兒童完善的人生，深圳市紅十字會商務(wù)行業(yè)分會、深圳市龍崗區(qū)智康特別兒童進展中心聯(lián)合向全社會發(fā)出最真誠的呼吁：救孤助殘，大愛無疆。只要人人都獻岀一點愛，世界將會變成美妙的人間。善舉不管多少，貴在有份愛心;盡我們的微薄之力，攜手為孤殘智障兒童點燃追夢的盼望，讓我們行動起來，伸出你我暖和的雙手;專心感動每個人，用愛擁抱毎一天。

慈濟世間，善行天下。愛人者，人恒愛之。祝福好人一生平安!

中心概況：

為滿意深圳市特別兒童康復需要，龍崗區(qū)智康特別兒童進展中心于2022年5月成立。中心占地面積4500平方米，使用面積3000平方米，建立有主康福樓康復區(qū)、特別教學區(qū)、個別化教學區(qū)、辦公區(qū)、生活用餐區(qū)、公共活動區(qū)等六大區(qū)域，設(shè)置有康復評估室、物理訓練室、作業(yè)訓練室、言語訓練室、感覺統(tǒng)合訓練室、認知訓練室、文體活動室、引導式教育教室、訓練師辦公室、集體課教室、個別輔導室、教師辦公室、檔案室、嬉戲活動室、生活輔導室、感覺統(tǒng)合訓練室、圖書檔案室、生活與后勤用房。設(shè)置床位200張，目前中心在訓兒童150余人。寬闊光明的教學訓練場所成為孩子們康復訓練的樂園。中心30多名資深特別教育教師和康復訓練師嫻熟的康復教育技術(shù)為孩子們的康復教育供應(yīng)了保障，為他們回歸主流社會制造了條件。

建議人：_

日期：2022年__月__日

有關(guān)關(guān)愛女性行動演講稿(推舉)二

敬重的教師同學們：

大家下午好，我是來自電子商務(wù)的×××!我尋常沒什么愛好，一般就喜愛看書看小說。

今日我站在這上面主要是想和大家談一談有關(guān)愛情的一些問題。由于前面有聽過物流班同學無稿演講過宿舍友情和我們班兆青同學講過的父母親情，都獲得了同學們不少的掌聲，所以我想連續(xù)他們兩位的情感之談，談?wù)剱矍椋瑫r也盼望不會丟了他們的臉。

愛情，或許某些人閉上眼睛就可以想到是兩個人在那邊卿卿我我，揉揉抱抱，然后旁人走過去，兩眼一斜，嘴角一咧，oh，shit，眼不見為靜。走為上計。(呵呵，開個玩笑。)

總是有許多事情讓我沖突，父母不讓我談戀愛的時候我總是傻不拉及地死了勁的去追小女生，結(jié)果大家看我這幅德行，固然是一個也沒追到。呵呵?，F(xiàn)在父母開頭允許我戀愛了，并且說要間或也帶帶女朋友回去給他們看，我卻覺得這事還得從長計議，不是一朝一夕可以解決的事。也可能我只是在等一個人，一個能真正了解，我風中的緘默。

(我就納悶了，最終那句說得那么深情，竟然沒點掌聲?)

前幾天看了電影《山楂樹之戀》，張藝謀導演的，據(jù)說張導本想把此片拍成一片最純凈最純真的愛情片，可看過這影片的人都知道，哎呀媽呀，里頭的老三整一個泡妞高手，帶靜秋去河邊游泳好便利脫衣，帶靜秋去醫(yī)院，還開免費房間。你們說他高不高手?高手啊……令吾等自嘆不如啊。

固然，憑良心話，這片影片確實是很純凈的一片戀愛片?？缮畈皇巧介珮渲畱?，大家都別裝。底下這話是對女生說的：這個世界有兩種男人，一種是把你放心上，目的是把你放床上;另一種是他想帶你飛到天上，可往往還是掉回到了床上。。

固然固然，不排解有第三種男人的可能。

自己也長了這么大，時常在以前班上看到大多數(shù)男女的調(diào)情，女的嗔怪男的壞，在這里請允許我以唱歌的形式引用張韶涵的那歌的一句歌詞：(唱)但親愛的那并不是愛情，(正經(jīng)地說出)是曖昧。。

其實時常想到這里的時候我也一度疑心過自己的愛情觀和價值觀是否出了問題，由于前面說過了，我喜愛看書嘛，后來我不知道在哪本書上看到了一句話，似乎是：任何世界的假象都不值得你疑心你自己。于是我也釋懷了。

但我們還是應(yīng)當信任，在這個世界上的某一個地方有那么一個人，她是為你而存在的，而且她還會和你一起，無論是物欲橫流的動亂社會，還是幸福美滿的甜美生活，也就是無論這個世界變成什么樣子，她都會和你一起面對。。

感謝!

有關(guān)關(guān)愛女性行動演講稿(推舉)三

各位領(lǐng)導、同志們：大家好!

今日能參與這個會議傾聽領(lǐng)導的教導和先進單位的閱歷介紹，我感到特別榮幸。雖然我們在關(guān)愛留守兒童工作中取得了一些成績，但距離領(lǐng)導的要求和先進單位的做法還相差很遠，下面就我校關(guān)愛留守兒童的一些做法向大家做以下匯報：

太和六小地處沙河中路，縣城邊緣的城鄉(xiāng)結(jié)合部，共有“留守兒童”256人(其中父母雙方外出102人)，占在校兒童26.05%。這些孩子遠離父母，缺少家庭關(guān)愛，在心理、學習、生活等方面消失了較多的問題，嚴峻影響了他們的安康進展。針對這一現(xiàn)象，我們在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委的關(guān)懷和支持下開展了一系列工作，加強了對“留守學生”這一特別弱勢群體的治理和教育，將“關(guān)愛留守學生，構(gòu)建和諧校園”，作為學校德育工作的重頭戲，啟動了“留守學生關(guān)愛工程”取得了一點成績，受到學生家長和領(lǐng)導的好評。

一、提高熟悉，建立組織

為提高對“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”的熟悉，確保工作的落實，學校成立了關(guān)愛“留守學生”工作領(lǐng)導小組，聘請了社區(qū)書記為關(guān)愛“留守學生”工作領(lǐng)導小組負責人，以學校、社區(qū)有關(guān)人員、轄區(qū)民警、家長代表為領(lǐng)導小組主要成員，廣泛發(fā)動社會力氣，建立起以學校為中心，學校、家庭、社會相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)，讓學生時時感受到愛就在身邊、就在學習中、就在成長中。

二、強化措施，標準治理

每學期開學，學校都要實行措施，通過家訪、問卷調(diào)查等方式，在社區(qū)、派出所的幫助下，對學生家長外出打工狀況進展摸底調(diào)查，協(xié)作縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委，對“留守學生”進展梳理分析，依據(jù)“留守兒童”的家庭和托付監(jiān)護人的狀況，分類建立“留守兒童”檔案和家校聯(lián)系卡。為進一步標準治理，學校指定專人負責檔案及治理工作，并依據(jù)學生變動狀況，準時補充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)對幫扶，責任到人

為充分發(fā)揮學校作為關(guān)愛留守兒童主陣地的作用，我們將“留守學生”的教育治理工作，納入教師考核評估體系，制定了“關(guān)愛留守學生”責任制度，與學校的量化治理掛鉤，將關(guān)愛留守學生工作落到實處。學校建立了教師和學生“一對一”幫扶制度，準時把握留守學生狀況，做好留守學生成長記錄。

制度規(guī)定每個班主任、任課教師都是幫扶教師，必需通過聯(lián)系卡向留守學生及家長、托付監(jiān)護人公布電話號碼，以便相互準時溝通;實行“四個一”制，即每學期對每個留守學生家訪一次，每月與在外打工的家長至少電話聯(lián)系一次;每月與留守學生至少談心一次，重點幫扶一個父母均在外，托付監(jiān)護人監(jiān)護不到位，學習嚴峻滑坡或人格進展不健全、道德進展偏失的“留守學生”。要求教師要具體填好記錄卡，制定個別教育治理方案，努力做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的愛護人。

制度還要求每個班級都發(fā)動學生與留守學生結(jié)成互助伙伴，很多學生自發(fā)的為互助伙伴捐錢捐物，有的在節(jié)假日或周末把互助伙伴帶回家，共享家庭的溫馨，形成了和諧共進的班級新風氣。目前學校有記載的共有116人次的留守學生到過互助伙伴的家中，學生自發(fā)捐款、捐物價值639.6元。很多教師最初是被動地承受學校的任務(wù)，在與留守學生的交心中慢慢地融入了真情，一位教師動情地說“對留守孩子的關(guān)愛，其實收獲更多的是教師，能得到這些孩子的信任和愛，是幸福的?！?/p>

四、開展活動，促進成長。

教育實踐證明，內(nèi)容豐富生動，形式敏捷多樣的少先隊活動是教育學生的有效途徑之一，依據(jù)留守孩子的詳細狀況，學?；I劃活動方案，定期進行人文關(guān)愛活動，組織留守學生積極參加，通過詳細活動使學生從心靈深處受到教育，從而內(nèi)化為自覺行動。重點開展了以下活動：(1)給“留守學生”熬煉的時機：從培育留守學生勞動觀念入手，開展“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”的等活動，加強對他們進展如何自理家務(wù)、獨立完成學業(yè)等問題的教育;(2)給“留守學生”愛的呵護。開展“手拉手，心連心”的“四個一”活動：要求非留守學生“交一個幫扶伙伴”、給幫扶伙伴“寫一封信”、“贈一本書”、每月“互訪一次”、“互學一門本事”，這一系列的活動拉近了“留守學生”和“非留守學生”的距離，消退了留守兒童的孤獨感和失落感，讓他們享受到了愛的陽光;“為留守兒童獻愛心”、“送你一個微笑”、“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學生感受到了集體的暖和;(3)給“留守學生”自信的動力。開展“陽光少年”爭創(chuàng)活動，鼓勵“留守學生”磨練意志，自強、獨立、自尊。目前學校已表彰了“陽光少年”37名，成為留守學生的學習典范。(4)給“留守孩子”家的感覺。學校把少先隊大隊部進展細心布置，使這里成為“留守孩子”詢問、溝通、求助等的富有生氣的“家”;開展豐富多彩的”關(guān)愛活動。如組織教師、學生為留守兒童過生日;幫“留守兒童”整理家務(wù);建立“心靈信箱”，搭建師生溝通平臺;開通免費“親情熱線”彌補親子關(guān)系的缺失。今年中秋節(jié)那天，共有86位同學通過學校的親情熱線與遠在他鄉(xiāng)的父母通了電話，圓了他們的“團聚夢”。這些關(guān)愛活動，營造了深厚的“家”的氣氛，讓每個“留守兒童”真實感受關(guān)愛的陽光，真情的雨露，使他們也能同大多數(shù)學生一樣不覺“留守”，不再孤獨，歡樂生活，安康成長。

五、加強培訓，形成合力。

學校利用春節(jié)、午收等務(wù)工人員返鄉(xiāng)之際，通過《致留守學生家長一封信》等形式，與家長溝通。建議家長加強與留守子女的聯(lián)系。準時了解孩子的真實想法，協(xié)作學校的教育。同時利用家長學校對“留守學生”的托付監(jiān)護人進展培訓，學習兒童心理學和教育學學問，把握符合時代特征的隔代溝通、溝通的藝術(shù)，使家庭教育與學校教育形成合力，真正將共同關(guān)懷“留守兒童”的成長落到了實處。

“用大愛擎起碧空藍天，讓花季共享陽光恩澤”這是我們六小全部教師對留守學生的心聲，我們信任在縣教育局、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等單位的領(lǐng)導下，關(guān)愛留守兒童工作肯定會如春風吹暖每個留守孩子的心，使他們在關(guān)愛中幸福歡樂地成長。

有關(guān)關(guān)愛女性行動演講稿(推舉)四

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可以教育孩子?！弊鳛榻處熚覀儾粌H僅教書，做得更多的，是在用師愛去關(guān)心學生、暖和學生、滋潤學生。

從教十幾年來,雖工作很重，但我感到欣喜和滿意，由于我愛著我的學生，也被我的學生愛著。迎著早晨的第一縷陽光，走進校園。“教師，您好!”稚嫩的童音讓我心潮澎湃，看著他們比陽光還要絢爛的笑臉，驕傲感油然而生。

開學不久我接手五(1)班級，發(fā)覺有一名叫張的男學生性格自由散漫。常常遲到、早退，家庭作業(yè)拖交或不交，上課吃東西、看漫畫或看著外面發(fā)愣。衣服臟兮兮的還喜愛撒謊。對于此情此景，我有些感到麻煩。于是我利用課余時間與他談心。了解到，她母親是一個傷殘人，沒有勞動力量。父親年歲已高，身體也不好，靠打點零工掙錢維持生活。上學也是靠親戚和學校的幫忙才實現(xiàn)的。我想，孩子是我們的盼望和將來，能否給孩子供應(yīng)一個穩(wěn)定、舒適的成長環(huán)境關(guān)系到孩子一生的進展。留守孩因其特別的緣由，需要我們賜予更多的關(guān)懷和呵護，讓他們生活在同樣蔚藍的天空下。

一、學習上多一點鼓舞

張學習成績很不抱負，我對他想了許多方法，但效果不好，我很焦急，有時對他發(fā)脾氣，總想一下子轉(zhuǎn)變他，但事與愿違。后來我漸漸慢下性子，冷靜地分析了他的狀況，這個孩子缺少家庭暖和，他也很注意自己的“面子”，假如多鼓舞他，表揚他，引導他，或許效果會好些。他常常拖交或不交作業(yè),最終有一次他按時完成了,字也寫的比擬好。我便抓住此時機在班上表揚他，并要求全班同學要學習他仔細書寫的態(tài)度。在我的鼓舞下，他學習有了信念，作業(yè)書寫也越來越仔細，我對他說，假如你這樣堅持下去，你的進步會越來越快，將來或許會成為一名書法家。他快樂極了，露出滿臉笑容。從那以后，他就開頭練字，寫字有了明顯進步?！傲弧眱和?jié)，班上進行書法競賽，他的作品名列班級前矛。同時被評為學校“書法之星”。他得到了讀書以來的第一張獎狀。當他領(lǐng)取獎狀時,雙手捧著獎狀真是笑的合不攏嘴。直到現(xiàn)在他從沒拖交過作業(yè)。并做的很認真。

二、習慣上多一點寬容

張以前上課經(jīng)常遲到，我并沒責備他什么，我是想到自己的孩子十歲時什么都靠父母料理，我憐憫和理解他，視他為自己的孩子。當上早讀課時，我發(fā)覺他還沒來，我便上宿舍去叫他。我?guī)状稳ソ虚T他還在床上睡。他起床開門見我時很可怕，我便伸出手摸著他的頭說：“睡好了嗎?早上吃什么的?教師給你買?快預備好了上學去，教師等著你呢”。有