教學(xué)設(shè)計(jì)1：爸爸的花兒落了

第2課《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1．積累生字詞2．了解作者及作品。找出插敘和伏筆部分，并理解其作用過程和方法1．熟讀全文，體會(huì)作者字里行間流露的父女深情。2．品味文中樸素、平實(shí)，富有情感的語(yǔ)言。情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)本文父親對(duì)“我”嚴(yán)中有愛的深情，并從“我”的成長(zhǎng)中得到啟示，從而更深刻地認(rèn)識(shí)生活，體味親情，理解親情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生理解文中父親對(duì)“我”的深情。2．學(xué)習(xí)本文的插敘手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．理解標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的象征意義及其在文中的作用。2．揣摩文中的伏筆，理解文章含蓄的表達(dá)?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、美點(diǎn)尋蹤法、延伸拓展法【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備好教案和多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解作者及作品；朗讀課文，整體感知文意；復(fù)述課文，把握文脈；賞讀課文，鑒賞文章的美點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“父親”這個(gè)剛性的稱呼，給予我們的是堅(jiān)定。的確，父親是家庭的頂梁柱，是兒女成長(zhǎng)的靠山，一直堅(jiān)強(qiáng)地、默默地挺立，櫛風(fēng)沐雨、無怨無悔，令人嘆服，令人敬畏！于是就有了如下比方：父愛是一座巍峨的大山，父愛是一片遼闊的草原；父愛是燃燒的太陽(yáng)，父愛是奔涌的江河；父愛是厚重的撫摸，父愛是深情的凝望；父愛是一本書，父愛是一杯酒……下面，我們一起欣賞唱給父親的獨(dú)特的樂音——《爸爸的花兒落了》。二、作者及作品簡(jiǎn)介1．林海音1983年，《城南舊事》被大陸著名導(dǎo)演吳貽弓搬上銀幕。那份美麗、感人的鄉(xiāng)愁和情思打動(dòng)了當(dāng)時(shí)大陸的每一位觀眾，影片上映后，林海音在大陸家喻戶曉。直到今天，仍然有很多人都記得林海音并且有更多的人在認(rèn)識(shí)、了解、閱讀林海音，因?yàn)樗淖髌分刑N(yùn)涵著她對(duì)童年生活的美好回憶，那種淡淡的哀愁與濃濃的思鄉(xiāng)情懷可以感動(dòng)任何一個(gè)閱讀她的作品的人。林海音的女兒夏祖麗說，母親喜歡別人稱贊她比“北平人還北平人”。林海音原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即回到日本侵占下的臺(tái)灣，其父林煥文不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。在北京生活期間即開始展露出細(xì)心觀察生活的特點(diǎn)，并且已經(jīng)能夠?qū)懗鱿喈?dāng)流暢的文章。林海音在北京學(xué)習(xí)、生活直至1948年返回臺(tái)灣。在北京度過的二十五年時(shí)間，被她稱作“金色年代，可以和故宮的琉璃瓦互映?！北本┏悄系暮⑺暮显?，西山腳下的毛驢，以及脖子上掛著鈴鐺的駱駝……這些影像都給了她創(chuàng)作的靈感。20世紀(jì)50年代至今，林海音已經(jīng)出版小說、散文、兒童文學(xué)共四十三部。她以童年經(jīng)歷為藍(lán)本創(chuàng)作的《城南舊事》被譯成多種文字在世界上出版。林海音這樣評(píng)價(jià)自己在臺(tái)北寫就的回憶北京的系列作品：“淡淡的哀愁，沉沉的相思”。2．《城南舊事》簡(jiǎn)介20世紀(jì)20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人。這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。3．《我父》（林海音）寫紀(jì)念父親的文章，便要回憶許多童年的事情，因?yàn)楦赣H死去快二十年了，他棄我們姊弟七人而去的時(shí)候，我還是個(gè)小女孩。在我為文多年間，從來沒有一篇專為父親而寫的，因?yàn)槲抑廊绻麑懙礁赣H，總不免要觸及他離開我們過早的悲痛記憶。雖然我和父親相處的年代，還比不了和一個(gè)朋友更長(zhǎng)久，況且那些年代對(duì)于我，又都是屬于童年的，但我對(duì)于父親的了解和認(rèn)識(shí)極深。他溺愛我，也鞭策我，更有過一些多么不合理的事情表現(xiàn)他的專制，但是我也得原諒他與日俱增的壞脾氣，和他日漸衰弱的肺病身體。父親實(shí)在不應(yīng)當(dāng)這樣早早離開人世，他是一個(gè)對(duì)工作認(rèn)真努力，對(duì)生活有濃厚興趣的人，他的生活多么豐富！他生性愛動(dòng)，幾乎無所不好，好像世間有多少做不完的事情，等待他來動(dòng)手，我想他的死是不甘心的。但是促成他的早死，多種的嗜好也有關(guān)系，他愛喝酒，快樂地劃著拳；他愛打牌，到了周末，我們家總是高朋滿座。他是聰明的，什么都下功夫研究，他害肺病以后，對(duì)于醫(yī)藥也很有研究，家里有一只五斗柜的抽屜，就跟個(gè)小藥房似的。但是這種飲酒熬夜的生活，便可以破壞任何醫(yī)藥的功效。我聽母親說，父親在日本做生意的時(shí)候，常到酒妓館林立的街坊，從黑夜飲到天明，一夜之間喝遍一條街，他太任性了！母親的生產(chǎn)率夠高，平均三年生兩個(gè)，有人說我們姊妹多是因?yàn)楦赣H愛花的緣故，這不過是迷信中的巧合，但父親愛花是真的。我有一個(gè)很明顯的記憶，便是父親常和挑擔(dān)賣花的講價(jià)錢，最后總是把整擔(dān)的花全買下。于是父親動(dòng)手了，我們也興奮地忙起來，廊檐下大大小小的花盆都搬出來。盆里栽的花，父親好像特別喜歡文竹、含羞草、海棠、繡球和菊花。到了秋天，廊下客廳，擺滿了秋菊?；ㄊ伦钍⑹钱?dāng)我們的家住在虎坊橋的時(shí)候，院子里有幾大盆出色的夾竹桃和石榴，都是經(jīng)過父親用心培植的。每年他都親自給石榴樹施麻渣，要臭好幾天，但是等到中秋節(jié)，結(jié)的大石榴都飽滿得咧開了嘴！父親死后的第一年，石榴沒結(jié)好；第二年，死去好幾棵。喜歡迷信的人便說，它們隨父親俱去。其實(shí)，明明是我們對(duì)于剪枝，施肥，沒有像父親那樣勤勞的緣故。父親的脾氣盡管有時(shí)暴躁，他卻有更多的優(yōu)點(diǎn)，他負(fù)責(zé)任地工作，努力求生存，熱心助人，不吝金錢。我們每一個(gè)孩子他都疼愛，我常常想，既然如此，他就應(yīng)該好好保重自己的身體，使生命得以延長(zhǎng)，看子女茁長(zhǎng)成人，該是最快樂的事。但是好動(dòng)的父親，卻不肯好好的養(yǎng)病。他既死不瞑目，我們也因?yàn)楦赣H的死，童年美夢(mèng)，頓然破碎。在別人還需要照管的年齡，我已經(jīng)負(fù)起許多父親的責(zé)任。我們努力渡過難關(guān)，羞于向人伸出求援的手。每一個(gè)進(jìn)步，都靠自己的力量，我以受人憐憫為恥。我也不喜歡受人恩惠，因?yàn)閳?bào)答是負(fù)擔(dān)。父親的死，給我造成這一串倔強(qiáng)，細(xì)細(xì)想來，這些性格又何嘗不是承受于我那好強(qiáng)的父親呢！學(xué)生快速閱讀文字資料，了解作者、作品及寫作背景，加強(qiáng)對(duì)文章的感性認(rèn)識(shí)。三、朗讀課文，整體感知文意1．學(xué)生聽讀，感知文意。（教師提醒學(xué)生注意積累以下詞語(yǔ)。）1）辨讀音：腫脹（zhànɡ）叮囑（zhǔ）皺眉（zhòu）驪歌（lí）雇（ɡù）花圃（pǔ）（2）辨字形：玉zān（簪）花雞毛dǎn（撣）子氣xiūxiū（咻咻）2．學(xué)生大聲讀課文，教師提醒學(xué)生對(duì)文章圈點(diǎn)勾畫，找出記敘的要素，理清文章的思路。3．教師選三位同學(xué)用自己的話概述課文。生1：文章講述了爸爸因病去世，我告別了童年，一下子長(zhǎng)大的故事。生2：愛花的爸爸病逝了，我小學(xué)畢業(yè)，成了大人。生3：通過回憶，主要寫父女深情。生4：文章寫“我”經(jīng)歷的許多人生世事。在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩了。……教師暫且不做評(píng)價(jià)，學(xué)生能概述，初步感知文意的要求也已達(dá)到了。四、品味鑒賞，美點(diǎn)尋蹤教師要求學(xué)生精讀課文，以文章留給自己的最初印象為話題，同桌之間交流閱讀體驗(yàn)，然后選五位同學(xué)面向全班交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。生1：文章內(nèi)容生動(dòng)，特別是賴床遲到一事，引起我的情感共鳴。我也有過類似的遭遇，至今還對(duì)我爸耿耿于懷呢。生2：文章深具情感美。也許因了父親的沉默少語(yǔ)，寫父親的文章不如歌詠母親的文章多。本文寫了偉大的父愛，嚴(yán)中有愛，愛之愈深，責(zé)之愈切，寫出了父愛的純樸真摯。生3：文章結(jié)構(gòu)很有特色，有一線串珠的美，眼前之事與回憶往事有機(jī)融合，使文章有一種起伏美。生4：文章的標(biāo)題含蓄，耐咀嚼，很別致。生5：文章的語(yǔ)言有一種樸素美，平淡的敘述中，童真無限?！處煔w納學(xué)生的看法，以板書提示課文美點(diǎn)所在。板書如下：情感美結(jié)構(gòu)美語(yǔ)言美五、師生共同賞析課文的情感美1．教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目，指導(dǎo)學(xué)生品味賞析課文純樸真摯的父愛。多媒體顯示：（1）從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？（2）重點(diǎn)品讀“我”賴床遲到一事，其中表現(xiàn)了爸爸什么樣的情感態(tài)度？（3）請(qǐng)篩選小說中“爸爸”的語(yǔ)言，試品析它們表明了爸爸對(duì)女兒怎樣的深情。學(xué)生讀課文，思考問題。教師提示學(xué)生應(yīng)從具體的事情中去感知，切忌架空分析，空洞說教。任選幾位同學(xué)發(fā)言，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。明確：（1）爸爸是個(gè)“嚴(yán)”在其外，“愛”在其內(nèi)的可親可敬的人。他讓孩子到銀行匯款，鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就能闖過去。爸爸很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。（教師提示：要分析好爸爸這一人物形象，必須要認(rèn)真閱讀課文，從具體事情的記敘中，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫中去感知，不要“管中窺豹”）（2）從爸爸不讓“我”上學(xué)遲到這件事上，可以看出爸爸多年對(duì)子女的嚴(yán)厲管教，對(duì)子女真誠(chéng)的愛。孩子賴床逃學(xué)，“爸爸氣極了，一把把我從床頭拖起來”，抄起雞毛撣子，“把我從床頭打到床角，從床上打到床下”，這確是夠狠的了。但出人意外，在“我”上學(xué)之后，爸爸竟到學(xué)?？础拔摇眮砹?，“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的夾花襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我?！闭媸恰暗朗菬o情卻有情”。一個(gè)可親可敬的“嚴(yán)”在其外，“愛”在其內(nèi)的父親形象在此時(shí)此地清晰可感，爸爸對(duì)子女純樸、真摯而不加任何雕飾的父愛著實(shí)令人動(dòng)容。（3）爸爸的語(yǔ)言有以下幾句，如：①“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！北砻靼职窒Ｍ畠河赂遥瑘?jiān)強(qiáng)，不被困難嚇倒。②“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？”表明爸爸希望女兒自強(qiáng)、自立，