物理教師年度工作總結五篇參考

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物理學是一門以試驗為基礎的學科。物理學的試驗基礎、理論體系和討論〔方法〕是現代科學和技術的基礎。物理試驗對于培育同學的觀看力量，思維分析力量，試驗動手力量和歸納、應用、制造力量具有重要作用。整個一學期，我嚴格根據自己學期初的試驗教學打算進行了初三物理的試驗教學工作。

1.本學期所做的主要工作

物理的探究試驗〔報告〕冊上許多新穎好玩的試驗，讓同學在做中學，每個主題設置了“學著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，增添了物理試驗的趣味性。目的是讓同學構建基礎性的科學學問，經受科學探究過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學探究的技能。

要留意因材施教，針對不同的同學提出不同的要求。對學習困難的同學，要針對他們的詳細狀況予以耐煩關心，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本到達教學要求。對學有余力的同學，可實行討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

依據《課程標準》的要求實施試驗教學，一般只給出設計和組織探究活動的建議：給同學的探究活動留出足夠的時間和空間;引導同學有肯定根據的猜測與假設，避開盲目的探究;辯證地處理同學自主與老師的指導;方案力求使探究始于真實和接近同學所處的真實環(huán)境(自然、生活和社會的環(huán)境);情境中隱蔽著可能被同學發(fā)覺的問題，給同學發(fā)覺問題和提出質疑的機會。讓同學多思多動手，自己去提出假設，驗證猜測，嚴格遵守同學為主體的〔教育〕教學觀念，讓同學做自己的的仆人，作學習的仆人。

2.取得的成果

初三的同學好學好動，剛接觸物理，在學習愛好和〔學習方法〕上需要進行培育，支配必要的試驗可以提高同學的學習愛好，初三同學的動手力量差，沒有自覺的去探究的意識，試驗教學可以讓同學養(yǎng)成動手動腦學物理的力量，在本學期的試驗教學工作中同學的試驗主動性高，能夠保證完成試驗任務，并且自己在試驗中能夠發(fā)覺問題，有改良試驗的初步想法，對于提高同學學習物理的愛好有很大的促進作用，試驗的進行還讓同學對學問形成感性的熟悉記憶深刻不易遺忘。

3.存在的問題與缺乏

在整個一學期的試驗教學我基本也是在學習，跟著許老師學習，包括試驗的支配，試驗的預備，試驗課的組織，邊學邊教，我自己在試驗教學中發(fā)覺了自己的許多缺乏，特殊是試驗課的組織，在試驗室上試驗課課堂的紀律比在教室的紀律差許多，原來作為新老師對于課堂的組織力量就比較差，試驗課就更亂了，在下學期我肯定留意課堂的組織，做到有序上課，讓試驗課的成效發(fā)揮的更好。

4.下學期努力的方向

作為新老師我有許多的缺乏，在學期的教學中我肯定努力的要留意因材施教，針對不同的同學提出不同的要求。對學習困難的同學，要針對他們的`詳細狀況予以耐煩關心，鼓舞多做物理試驗和參與物理實踐活動，使他們基本到達教學要求。對學有余力的同學，可實行討論性學習等多種方式，培育他們的制造和探究力量。

5.結束語

試驗的詳細實施或許會有變動，但是試驗總的宗旨不會變。讓同學養(yǎng)成動手動腦學物理的力量，并且培育同學的探究力量，為同學以后的進展鋪平道路。在下學期的教學中連續(xù)重視試驗教學，進行物理教學。

物理老師年度工作總結2

時間過得真快，一刺眼又到學期末。今年是我擔當初三物理老師的第三年了，感覺自己一年比一年進步了，對初三的教學也有了肯定的閱歷了，所信念也在漸漸地增長中。我也適應了整一個初三緊急而又充實的教學、學習環(huán)境，學會了漸漸地化壓力為動力，通過虛心的向老老師學習，加上自己的努力，漸漸形成了一套屬于自己的〔教學方法〕，自己在不斷地進步，同學也在漸漸地進步。

這學期我擔當了三個班的物理教學，雖然教了幾年初三了，但是我還是本著當時剛出來工作的那種熱忱去教學，認仔細真的備好每一節(jié)課，依據同學的實際狀況上好每一節(jié)課，虛心向別人學習，不斷提升自我，下面我對自己的教學心得進行了總結。

1.向老老師學習。我特殊感謝學校的“教學〔考研〕”活動，作為一個老師，能無償的讓你學習教學閱歷，這是很難得的。我們必需通過向優(yōu)秀老師多學習，多請教，才能緊跟五是的教育步伐。我常常聽其他老師的課，這些優(yōu)秀的老師給了我上課的信念和士氣。我又在極力探究教學方法，結合我班同學的實際狀況，總結出一套屬于我自己的教學方法。

2.教學過程中，我講究教學結合。老師是主導，同學是主體。我始終堅持同學的主體地位，老師只是引導者，上課時，我主動引導同學發(fā)言，思索。我從備課—上課—課后三個方面，仔細抓。備課認真，上課環(huán)節(jié)，我從復習導入，到上課，總結，教學后記，結構完好。我始終在追求活而不亂的教學效果。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮同學的主動性，關注全體同學，留意信息反饋。制造良好的課堂氣氛。但同時要留意對同學做到收放自如。不能讓同學過于活躍，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響學習的效果。但是作為一個新老師，我在這方面做的不是很好，有時同學看喧鬧卻沒學到門道。外表看起來氣氛很好，可是學問卻沒把握。課后，我會準時跟進同學的學問穩(wěn)固，布置肯定的物理作業(yè)并要求他們按時完成，準時收上來批改。通過作業(yè)與練習相結合，準時反饋同學的學習狀況，還有他們對學問的把握狀況。再依據實際狀況，給同學做一些小結。

3.教學效果。在上學期中，教學進度跟得比較緊，我們上完了初三的課程，上課任務繁重，但我堅持還是做演示試驗，在很大程度上提高了同學的愛好。給了同學更直觀的物理現象。同學的物理成果也有所提高。但是我由于課外輔導做的不是很有效果，同學的成果提高的不是那么抱負。

4.教學思索。上了這么久的課，我正在學習，也慢慢明白，教書要專心去教，三尺講臺，就是一個寬闊的世界，這也是我的一畝三分地。老師是教學的靈魂，老師的一顰一笑都可以影響同學，老師上課的精神狀態(tài)，教學用語也會對同學和教學效果有很大影響。老師的價值觀，世界觀都會影響同學一生一世。課堂中的每件小事，老師都要在意。由于，我們一不當心，可能就會埋沒一個愛因斯坦。

一個學期來，有喜悅有失落。同學在測驗時成果好有進步時我也會有滿意感成就感。當每次課堂掌握得不好效率不高，有些重難點把握不住時，心里有些難過。對同學的任務落實還不夠。有些同學基礎不夠扎實而且惰性很大，而也有部分同學對物理失去信念。所以班上消失很嚴峻的兩極分化現象。而一個班又有50多個人，針對不同同學得實行不同的方法教育，這個也是很難把握的。所以教學起來有肯定的難度。此學期的物理教學盡管取得了肯定的成果，但在課堂紀律的組織上，教學閱歷的積累上欠缺了點。

為了使每位同學都能更好的備戰(zhàn)中考，為了把今后的教學工作搞得更好，下學期我要對同學更加嚴格要求，注意每個同學物理愛好與信念的培育，也要加強提高他們整個學校的物理基礎學問，爭取把每個同學的物理成果都提高，使他們能在中考取得好成果。我還會多問，多想，多向優(yōu)秀老師學習，多點總結閱歷，吸取教訓，努力工作，信任自己肯定會有更大的進步，努力使自己成為一名合格物理老師。初三這一屆教好了，那么以后就不會再會感到教學壓力，自己的信念會更足，所以我會更加努力地學習和工作。

物理老師年度工作總結3

本學期我連續(xù)擔當初三三個班的物理學科的教學任務。在教學中我仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各科學問，形成比較完好的學問結構，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚民主教學，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順當完成教育教學任務。下面是本人的幾點〔教學總結〕：

1.要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：①仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防〔措施〕。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。④組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學物理的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

2.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

許多同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏，加強師生溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。做好課后輔導工作，還要留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

3.主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學上，有疑必問。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

4.主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

5.仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

6.培育多種〔愛好〔愛好〕〕，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入新奇血液。

新的教學環(huán)境下對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

物理老師年度工作總結4

一、細心備教全面掌控新課程標準

經過學習我體會到新課程標準不一樣與以往的教學大綱，課前我熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前認真研讀然后制定詳細的教學方案，在教學每個一節(jié)課前，細心預備、仔細備課，充分了解同學的學習狀態(tài)，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學情景來看效果較好，同學的`各項素養(yǎng)有較大的提高。

二、培育愛好激起學習進取性

愛好是的老師，學習愛好的是同學學習物理的動力的源泉。我在教學中非常留意同學學習愛好的培育，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不弄灌輸式教學、不提倡死記硬背，多讓同學參加課堂試驗和課外探究，讓同學在探究中親身體驗和感悟。其次綻開課外實踐活動，如：弄課外小試驗小制作，也聯系家長綻開家庭活動。另外在課堂上綻開適當的情形教學和課堂嬉戲，教學中盡可能的擴大自我的學問面使課堂更生動也能激起學習愛好。

三，重探究教學培育同學的學習本領

我明白科學探究是增加同學體驗的一種有效方式探究能激起同學的思惟本領，探究能培育同學的動手本領，觀看本領創(chuàng)新本領等在教學中多設計探究活動為同學創(chuàng)設探究情形，若器材缺乏或沒有器材，我就自制或教同學自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經一段時間明白堅持發(fā)覺收獲較大：同學的自學本領明顯增添，并且學習的進取性主動性明顯增添以后的教學中老師比較簡便而

四、多給同學鼓舞和幫助培育學習自信念

物理是〔八班級〕同學開頭接觸的一門新課，起初，同學感覺難度較大，學習信念缺乏有的學天生績不幻想。這類情景我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從進展培育同學的星期動身。適時給同學鼓舞，給他們信念，不弄偏困難。從多方應對同學的學習情景進行評價。用贊美的目光看同學，信任這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的同學耐煩的輔導和幫助，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多同學由怕物理到喜愛，由差到好。

五、轉變教學觀念，不但教書并且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓同學學習，讓他們在民主、同等、簡便中學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對同學情感看法和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理。

以上是對本學期的教育教學工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎樣建立較好的評價體系，如何培育同學的自學本領等。在以后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。

物理老師年度工作總結5

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。所以我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間同學之間交往互動，共同進展。

本學期我們深知我們每位物理老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的無學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長、團體備課組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組商量定搞，每個人依據本班同學情景說課、主講、自評;進取利用各種教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在團體備課中，這種分合協作的備課方式，既照看到各班實際情景，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、〔反思〕寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改善課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。較強的物理思想方法得于滲透。

同學在觀看、操作、試驗、商量、溝通、猜想、分析和整理的過程中，公式的構成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者?！边@一觀念確實立，灌輸的市場就大大減弱。九班級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、試驗都表達同學自主探究、討論。突出的過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究試驗讓同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到學問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷__，提高〔文化〕水平與做人境界，這將是一個