小學(xué)四年級(jí)寫(xiě)事類(lèi)閱讀理解專(zhuān)題訓(xùn)練

寫(xiě)事類(lèi)閱理解專(zhuān)題訓(xùn)一、用想用心記宋朝有個(gè)讀書(shū)人叫陳正之，他看書(shū)看得特別快，抓住一本書(shū)，就一個(gè)勁地趕著往下讀，一目十行，囫（）圇lún吞棗。他讀了一本又一本，花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，可是效果很差：讀過(guò)的書(shū)像過(guò)眼煙云，很快就忘記了，幾乎沒(méi)有留下一點(diǎn)印象。這使他十分苦惱，疑心自己是不是記憶力不好。后來(lái)，有一天，他遇到了當(dāng)時(shí)的著名學(xué)者朱熹，就向朱熹請(qǐng)教。朱熹詢(xún)問(wèn)了他的讀書(shū)過(guò)程以后，給了一番忠告以后讀書(shū)不要只圖快哪怕每次只讀五十字重復(fù)讀上多遍也比這樣一味往前趕效果好。讀的時(shí)候要用腦子想、用心記。聽(tīng)了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過(guò)的書(shū)所以記不住，不是因?yàn)樗挠浶圆缓茫亲x書(shū)的目的不明確，方法不對(duì)頭。他把讀書(shū)多當(dāng)成了目的，忽視了對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和記憶。這樣匆忙草率地讀書(shū)）不能消化書(shū)中的內(nèi)容）不能重點(diǎn)地進(jìn)行記憶，他的讀書(shū)效果當(dāng)然不會(huì)好的。陳正之接受了朱熹的勸告，每讀完一段書(shū)，就想想這段書(shū)講了些什么，有幾個(gè)要點(diǎn)，并且留心把重要的內(nèi)容記住。經(jīng)過(guò)日積月累，他終于成了一個(gè)有學(xué)識(shí)的人。1.根據(jù)第三自然段內(nèi)容，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的關(guān)聯(lián)詞填在括號(hào)里）A.不但……而且…

B.既……又……

C.雖然……但是……2.根據(jù)意思，在文中找出對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)東西并不理解------形容不斷積累------3.朱熹告訴陳正之讀書(shū)的方法是什么？（選）A.讀書(shū)不能圖快。B.句子可以反復(fù)多讀幾遍。C.讀書(shū)要用腦子想，用心記。4.陳正之為什么一開(kāi)始讀書(shū)沒(méi)留下什么印象？（用文中的句子回答1

二、好情早上，小尤拉醒了。他看看窗戶(hù)，太陽(yáng)照耀著，天氣很好。于是小孩子也想要做點(diǎn)什么好事情。他坐下來(lái)，想如我妹妹掉在水里，我就去救她妹妹恰好走來(lái)了尤拉，跟我去玩呀“走開(kāi)，別擾亂我想事情!妹妹受了委屈，走開(kāi)了。于是尤拉又想假如狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打它們!”奶奶恰好就在這時(shí)講話了尤拉乖乖，把碗碟di)收拾走“你自己收拾吧，我沒(méi)有工夫奶奶搖搖頭。尤拉又往下想如哈巴狗掉在井里頭，我就把它撈起來(lái)!”哈巴狗恰好就來(lái)了。它搖搖尾巴我喝點(diǎn)水吧，尤拉!”“_________________________________________________”(A)哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑走了。尤拉到媽媽那里說(shuō)我能做點(diǎn)什么好事情呢?”媽媽撫摸著尤拉的頭，說(shuō)妹妹去玩玩，給哈巴狗喝些水

__________________________，(B)1．聯(lián)系上下文，補(bǔ)充短文內(nèi)容，寫(xiě)在原文A、B兩處橫線上。2．用“假如”寫(xiě)一句話。假如……3．小尤拉想做哪幾件事?他為什么這么想__________________________________________________________________________________________________________________________________________4．下面對(duì)短文主要內(nèi)容的總結(jié)哪個(gè)正確?在正確的后面畫(huà)“√①批評(píng)小尤拉不愿做好事的壞思想）②贊揚(yáng)了小尤拉不懂就問(wèn)，知錯(cuò)就改的好行為）③說(shuō)明了好事情有時(shí)就是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事做起的道理）2

三、小雀,你自地飛吧一對(duì)圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，構(gòu)成一個(gè)小巧玲瓏的小麻雀。它們時(shí)而湊在空地上嬉戲，時(shí)而停在電線、枝頭嘰嘰喳喳“說(shuō)”個(gè)不停，你若走近它，它又會(huì)“唧”地一聲調(diào)皮地飛開(kāi)。每當(dāng)看著這些可愛(ài)的小麻雀，我不禁想起發(fā)生在去年的一件事。那是暑假里的一天，我從外面回來(lái)，一走進(jìn)院子，就發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩子正圍在一起，七嘴八舌地議論著。我仔細(xì)地一聽(tīng)，才知道，他們打傷了一只小麻雀，正商量著烤著吃。我著急了，對(duì)這些孩子只小麻雀也是一個(gè)小生命啊，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，把它放了吧”孩子們很聽(tīng)話，把這小麻雀交給我，一個(gè)小女孩()起小臉，很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)姐姐，你好好照顧它吧很自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。我雙手()著這只小麻雀，回到家里，拿了一個(gè)小盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I(mǎi)回來(lái)的白白的新棉花。然后，我小心翼翼地把這個(gè)生命垂危的小東西放在上面。我仔細(xì)地給它檢查病情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，鮮血直流；再摸摸它的心臟，心跳十分緩慢，仿佛隨時(shí)能終止似的。一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它麻雀，別怕，我一定把你醫(yī)好從藥箱里找出云南白藥，小心地涂在了小麻雀的傷口上用紗布包扎好然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺(tái)上抓了一把小米()在盒里，又找了一個(gè)塑料盒，接滿水，放到小麻雀面前。大概是餓極了，小麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望著我，傷痛似乎減輕了許多。過(guò)了一個(gè)星期，小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動(dòng)了，只是身體還很虛弱，需要滋補(bǔ)，這下我為難了“怎樣為小麻雀調(diào)養(yǎng)身體，讓它早日恢復(fù)健康呢？”我翻閱著一本知識(shí)臺(tái)歷，忽然我眼前一亮，看見(jiàn)一段飼養(yǎng)的話。我如獲至寶，按上面介紹的方法，給小麻雀做營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的雞蛋米，然后曬干，把成塊的碾碎，喂小麻雀。每頓飯后，我總要咬一小塊水果喂小麻雀，這樣，小麻雀的身體果真一天天好起來(lái)。日子一天天地過(guò)去，小麻雀的身體漸漸恢復(fù)了健康。在一個(gè)晴朗的早晨，我站在窗前，雙手()起了小麻雀，向著初升的太陽(yáng)，輕輕地說(shuō)見(jiàn)了，小麻雀，我們?cè)摲质至寺槿阜路鹈靼琢?，兩只眼睛盯著我，似乎有些濕?rùn)。我對(duì)它點(diǎn)點(diǎn)頭，松開(kāi)手，小麻雀撲撲翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去，直到它消失在碧空里。一、根據(jù)文章表達(dá)的中心,在文中的括號(hào)里填上最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞.二、七嘴八舌

如獲至寶

小巧玲瓏

小心翼翼(1)人多嘴雜。（）(3)得到了寶貴的東西。（）

(2)小而且靈巧、精致。（）(4)辦事小心，不敢疏忽）三、文章寫(xiě)的是暑假里,我___

了一只____

的小麻雀,最后把它________的事四、請(qǐng)用“”把描寫(xiě)麻雀外形的句子劃出來(lái)。五、文中寫(xiě)"我"為小麻雀做了五件事:(1)________;(2)________;(3)________;(4________;(5)________

作者重點(diǎn)寫(xiě)了第（）件事.六、用“”劃出文中三處分別描寫(xiě)了小麻雀的黑眼睛的句子。這三處描寫(xiě)分別表現(xiàn)出小麻雀、、_

的心情.七、文章表現(xiàn)我十分小心地救助小麻雀的兩個(gè)典型例子是:(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________3

四、自與生命八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣(mài)力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時(shí)代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時(shí)我才十二歲，住在南卡羅來(lái)納州，常常把一些野生的活物捉來(lái)放到籠子里，而那件事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無(wú)影無(wú)蹤了。我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫(huà)眉鳥(niǎo)來(lái)到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒(méi)有一件人間的樂(lè)器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來(lái)。我當(dāng)機(jī)立斷，決心捕獲一只小畫(huà)眉，放到我的籠子里，讓她為我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打著翅膀，在籠中飛來(lái)?yè)淙ィ挚謶帧５髞?lái)她安靜下來(lái)，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽(tīng)我的小音樂(lè)家美妙的歌唱，我感到萬(wàn)分高興，真是喜從天降。我把鳥(niǎo)籠放到我家后院。第二天，她那慈愛(ài)的媽媽口含食物飛到了籠子跟前。畫(huà)眉媽媽讓小畫(huà)眉把食物一口一口地吞咽下去。當(dāng)然，畫(huà)眉媽媽知道這樣比我來(lái)喂她的孩子要好得多?？磥?lái)，這是件皆大歡喜的好事情。接下來(lái)的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)她無(wú)聲無(wú)息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事，我想我的小鳥(niǎo)不是已得到了精心的照料嗎？那時(shí)，正逢著名的鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家阿瑟?威利來(lái)看望家父，在我家小住，我把小可憐兒那可怕的厄運(yùn)告訴了他，聽(tīng)后，他作了精辟的解釋當(dāng)一只母美洲畫(huà)眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定要喂小畫(huà)眉足以致死的毒莓，她似乎堅(jiān)信孩子死了總比活著做囚徒好些從此以后，我再也不捕捉任何活物來(lái)關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槿魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求無(wú)疑是值得肯定的。一、速讀課文，掌握基本信息。（1題：自由與生命，這是一個(gè)并列短語(yǔ)，表明文章可能會(huì)探討和的關(guān)系，作者認(rèn)為在和之間，更重要。（2自己的話概括本文記敘的事件：（3釋詞語(yǔ)色彩斑斕：美妙絕倫：皆大歡喜：（4近義詞興致——

歇息——

聆聽(tīng)——

捕獲——二、精讀課文，合作探究。（文開(kāi)頭由眼前所見(jiàn)情景——一群小孩興致勃勃地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，回憶起童年時(shí)代時(shí)發(fā)生的一件印象很深的事情，開(kāi)頭交代這件事的結(jié)果是。接下來(lái)全文的主體