勞動教育促成長-淺談小學(xué)生勞動教育 論文

勞動教育促成長--淺談小學(xué)生勞動教育 概要：習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上說:“40年來取得的成就不是天上掉下來的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來的!”當(dāng)然，也包括我們教育，我們基礎(chǔ)教育量是世界上最大的，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)我們的孩子。所以勞動的價值在新時代是一點(diǎn)也沒有遜色。我們的孩子要創(chuàng)造美好的人生，勞動是不能缺失

關(guān)鍵間:勞動教育促進(jìn)成長

著名的教育家蘇雷姆林斯基說過:“勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感，溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力?！眲趧咏逃谌说某砷L中，特別是對小學(xué)生的成長無疑具有非席重要的意義。近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》將勞動教育從原來的綜合實(shí)踐活動課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》這就意味著，從今年9月開始，勞動將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。一.勞動教育的現(xiàn)狀

我們處在一個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的是時代。人們的物質(zhì)水平有了極大的提高。但是隨著時代的發(fā)展與變化，體力勞動對于中小學(xué)生來說，鍛煉的機(jī)會越來越少。一項(xiàng)權(quán)威機(jī)構(gòu)做的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)。51%的學(xué)生長期由家長整理生活用品和學(xué)習(xí)用品，72%的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上離不開父母。只有3I%的學(xué)生偶爾做些簡單的家務(wù)。面對上面不容樂觀的情況。有很多專家表明:“勞動教育應(yīng)該納入素質(zhì)教育體系，費(fèi)穿基礎(chǔ)教育始終?！逼鋵?shí)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)也從另一方面反映了，老一輩所經(jīng)歷的雖然辛苦但也充滿樂趣的勞動經(jīng)歷，已經(jīng)離現(xiàn)在的孩子有些遠(yuǎn)了。那么，是什么原因造成的呢？1.家庭層面 絕大部分家長不愿讓孩子參與日常勞動，而是采取包辦代辦的方式。洗衣、疊被、做飯、打掃衛(wèi)生等這些學(xué)生力所能及的事情，父母或者爺爺奶奶都包辦了。以本班孩子為例，五年級的孩子亮亮平時穿戴整齊，衣物干凈，在一次體育課上因?yàn)樘鞜峤庀录t領(lǐng)巾，之后再戴紅領(lǐng)巾時就胡亂打了個結(jié)，景了解后才知道平時都是媽媽幫忙系紅領(lǐng)巾，自己根本不會系。這樣看似個例的情況，其實(shí)在班里還有很多，楠楠同學(xué)不會系鞋帶，小明不會洗襪子，燕燕不會掃地……這些看似簡單的操作和辨別能力，卻在家長的溺愛中喪失了，更不用說做飯、拖地等稍微復(fù)雜的事情了。在家長看來，這些都是“能費(fèi)時間”，這些時間還不如用來學(xué)習(xí)。這樣顯然不利于孩子的成長。2.社會層面人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展，越來越多的科技產(chǎn)品融入我們的生活，洗衣服有洗衣機(jī)，做飯有電飯鍋，甚至掃地都有機(jī)器人。解放雙手的同時，孩子們擁有勞動的機(jī)會越來越少了。另一方面，受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多家長認(rèn)為孩子好好讀書就可以了，不好好學(xué)習(xí)長大才要搬磚、掃大街。因此。在孩子的心目中，從事體力勞動的人地位會比較低，會輕視體力勞動。3.其他層面 一直以來，衡量一個人的智商高低都以中高考的分?jǐn)?shù)來算，沒有誰因?yàn)閯趧涌忌洗髮W(xué)，所以人們一致認(rèn)為學(xué)生比勞動要重要得多。二．勞技教育的意義

勞動教育，它強(qiáng)調(diào)在親身實(shí)踐勞動中促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。讓學(xué)生學(xué)會為人處事，學(xué)會生活。事實(shí)證明，孩子們是非常喜歡勞動課的。他們的熱情空前高漲，比起其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，勞動實(shí)踐更能激發(fā)學(xué)生們的興趣，也更具有持久性。因此，可以說勞動教育時非常有意義的教育手段。沒有勞動就談不上真正的幸福。幸福來源于勞動，學(xué)校教育的重要使命之一就是要使學(xué)生理解和領(lǐng)悟到一個人獲得的生活和文化的財(cái)富是與他參加的勞動有直接聯(lián)系的。好逸惡勞、貪圖享受，期盼不勞而獲、少勞多得都是病態(tài)的勞動價值觀，需要全社會確立正確的勞動價值觀去克服。1.學(xué)生喜歡勞動。 孩子們喜歡親身去實(shí)踐，去動手勞動，相比之下作業(yè)、試卷.....他們對勞動充滿新奇與探索的欲望。我們學(xué)校地處市區(qū)，周圍高樓林立，為了讓孩子們體驗(yàn)勞動的樂趣，特別在教學(xué)樓后面開辟了二十多塊勞動實(shí)踐基地，雖然每個班級對應(yīng)的責(zé)任田只有小小的一塊，但是面對這樣一塊勞動的樂土孩子們卻充滿了熱情。在我們班級的責(zé)任田里，順應(yīng)季節(jié)的更替，孩子們在老師的帶領(lǐng)下自己動手?；虿ト鲂⌒〉姆N子，或移栽嫩綠的秧苗，亦或給它們澆水、施肥、給瓜果搭架、除草……孩子們都非常樂意奉獻(xiàn)自己的一份力量，就連一項(xiàng)不愿勞動的亮亮都積極要去澆水，可見學(xué)生們愿意勞動、喜歡勞動。2.勞動促進(jìn)兒童智力發(fā)展。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)大多是枯燥的，可以通過學(xué)習(xí)與勞動相結(jié)合，使兒童更好地掌握事物之間的聯(lián)系。例如：明明是家里的獨(dú)生子，父母平時比較溺愛，家里的活都由爺爺奶奶、爸爸媽媽包辦了，導(dǎo)致他不僅五谷不分，而且最基本的勞動能力也沒有。為了鍛煉明明，培養(yǎng)他的勞動意識，我特意讓他擔(dān)任班級的勞動委員。至此，明明的勞動積極性得到很大提高，不僅自己能認(rèn)真打掃衛(wèi)生，還能監(jiān)督其他孩子認(rèn)真完成值日，只要班里有垃圾，明明都能夠主動撿起，他還積極動腦筋組織孩子排班輪流擔(dān)任課間巡查員，有效地整治了班級衛(wèi)生。3.可以利用勞動發(fā)展兒童的才能和愛好。對某一種勞動的共同熱愛有利于把學(xué)生聚集到這個或那個集體里去。在整個過程當(dāng)中，要著重培養(yǎng)那些天賦還沒有顯著表現(xiàn)出來的學(xué)生的才能和愛好。如：在語數(shù)英學(xué)習(xí)上表現(xiàn)一般地小麗，卻擁有一雙巧手。手工課上她可以折出漂亮的手提袋、小老鼠……在別的孩子羨慕的目光中小麗也增加了自信，平時沉默不語的阿博能夠畫出精美的水粉畫、人物素描等，不得不承認(rèn)，有些孩子擁有某些方面的天賦。我們可以根據(jù)孩子的情況給孩子勞動教育的機(jī)會，從而增加他們的自信，發(fā)展他們的特長。4.勞動教育也是人格教育。學(xué)校是育人的場所，教師在校的所有行為對學(xué)生都是教育，其中也包括必要的體力勞動。學(xué)校應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生懂得敬重勞動和勞動者，而不是鄙視勞動。引導(dǎo)學(xué)生意識到每一個勞動者都值得尊敬，任何一種勞動都值得尊重。學(xué)會不僅要會學(xué)習(xí)更要學(xué)會勞動，真正優(yōu)秀的學(xué)生是德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。5.勞動課是真正的“素質(zhì)教育”。現(xiàn)在的孩子每天要面對學(xué)業(yè)的壓力，真正能夠放松的機(jī)會少之又少，但勞動時。沒有考卷，沒有作量，沒有練習(xí)，是真正意義上的身心得到解放的課。孩子們可以完全自由地快樂地完成自己的任務(wù)，這才是真正的素質(zhì)教育。6.勞動是快樂的源泉

面對復(fù)雜的課本和作業(yè)，相信孩子們更加愿意投身到勞動中去，剪剪紙、做做手工、給花草澆澆水……這樣他們可以得到心靈的放松，可以真正意義上得到快樂，勞動不僅能鍛煉身體，更能愉悅心里。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，