立德樹人背景下小學勞動教育的實踐嘗試 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選立德樹人背景下小學勞動教育的實踐嘗試摘要：勞動教育的實踐嘗試是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的重要組成部分，對提升學生的綜合素養(yǎng)有著重要的教學意義。在立德樹人的背景下小學勞動教育的實踐嘗試得到人們的廣泛關(guān)注，目前小學階段的勞動教育工作不容樂觀，勞動教育意識淡薄、教育形式單一，教育評價體系不健全，勞動教育實踐性不足等等。本文先介紹了小學勞動教育的概念和教學內(nèi)容，對勞動教育的現(xiàn)狀和存在的問題進行簡述，最后提出了教育實踐的參考路徑，希望所做的研究能為教育工作者提供借鑒。 關(guān)鍵詞：立德樹人，勞動教育，實踐

引言：目前，我國的勞動教育工作沒有得到應有的重視，學生勞動教育意識淡薄，校內(nèi)沒有配備完善的勞動教育基礎(chǔ)設施，勞動教育在家庭、學校、社會層面都沒有得到充分的貫徹落實。在立德樹人的背景下小學勞動教育必須從實踐入手，讓學生在生活中體驗勞動教育，通過勞動教育促進學生成長，在勞動教育的實踐嘗試中培養(yǎng)勞動習慣、提升勞動能力、修煉意志品質(zhì)，最終實現(xiàn)立德樹人的教學任務。一、立德樹人背景下小學勞動教育的內(nèi)容小學的勞動教育不是簡簡單單的體力勞動，還應該包含技術(shù)型的生產(chǎn)勞動和帶有社會服務性質(zhì)的公益性勞動，此外還應該包括服務于自我的勞動。當然，也可以把小學勞動看作校園教育活動，從這個角度來分析，又可以把小學的勞動教育分為生產(chǎn)勞動、日常生活勞動以及服務性勞動。其中，日常勞動的價值在于讓學生積累生存技能，自理日常生活。生產(chǎn)性勞動側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，提升學生的專業(yè)技能。服務性勞動是幫學生積累更多社會經(jīng)驗，提高學生社會適應性?？傊?，小學勞動教育是為了讓學生掌握勞動技能，能將技能靈活運用于實際生活，提高生活質(zhì)量，讓學生把勞動當作一種生活習慣，引導學生樹立正確的勞動價值觀。二、立德樹人背景下小學勞動教育的現(xiàn)狀及存在的不足 對于小學勞動教育發(fā)展的現(xiàn)狀，不能寵籠統(tǒng)地一概而論，可以分別從家庭層面、學校層面和國家層面一一進行分析闡述。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2.1從家庭層面思考小學勞動教育的現(xiàn)狀及不足如今，許多家庭沒有意識到對孩子的勞動教育是缺位的，學校的勞動教育并沒有引起家長足夠的重視，家長還是認為在應試教育的環(huán)境下，考試分數(shù)以及關(guān)系到升學的語數(shù)外才需要重點關(guān)注，至于勞動教育就是形同虛設、可有可無的附帶教學指標，在家長的錯誤引導下，學生雖然掌握了一些基本的勞動技能，但沒有重視勞動教育，甚至在家長的教唆下，對待勞動教育產(chǎn)生了非常消極的態(tài)度，不利于學校勞動教育工作的順利開展。2.2從學校層面思考小學勞動教育的現(xiàn)實和缺點在學校里，勞動教育也處于較為邊緣的位置，校內(nèi)缺少專業(yè)化程度高的勞動教育專家；用于勞動教育的課時也相當有限，在課時的分配上校方更傾向于將有限的時間用于應試教育的專項課程中；小學也沒有專門針對勞動教育編寫的教材，在于勞動教育相關(guān)的課程中，其涉及的內(nèi)容多是空談理論，沒有將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，勞動教育的教材缺乏足夠的操作性和實踐性。2.3從國家層面思考小學勞動教育的概況同問題從國家的戰(zhàn)略發(fā)展角度來思考小學的勞動教育問題，小學的勞動教育缺乏完善的評價機制，教學內(nèi)容缺乏足夠的創(chuàng)造性，教學手段過于單一。許多教育學者都指出，現(xiàn)在的勞動教育評價機制存在許多漏洞，市面上還沒有統(tǒng)一規(guī)范的勞動教育類讀本，由于缺少統(tǒng)一的藍本，導致基層勞動實踐教學中缺乏統(tǒng)一標準的理論指導，對一個沒有標準答案的問題進行反復探討是沒有現(xiàn)實意義的，而勞動教育的改革要是沒有明確的目標和標準的評價依據(jù)，必會將改革工作引向虛無，使教育工作者對勞動教育的改革創(chuàng)新失去動力。三、立德樹人背景下小學勞動教育的實踐路徑3.1轉(zhuǎn)變觀念，重視勞動教育，把勞動教育放在突出的位置在立德樹人的背景下，小學教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把勞動教育作為提高學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)手段，教師可以在教學實踐中嘗試運用最新的勞動教育理論；學生家長也應該意識到勞動教育所發(fā)揮的重要作用，讓孩子在勞動教育的過程中體驗成長的快樂。處于當下這個互聯(lián)網(wǎng)時代，學生的日常生活變得越來越便利，與此同時，方便的智能化生活客觀上減少了學生參與勞動實踐的機會，教師和家長都應該意識到這一新的社22022年安徽省中小學教育教學論文評選會環(huán)境變化，及時調(diào)整教學理念，重視勞動教育，強化學生勞動意識、培養(yǎng)學生勞動習慣，加緊采取行動，把勞動教育工作貫徹到學生的日常生活中去，發(fā)揮出勞動教育應有的重要作用。3.2選擇合適的教育內(nèi)容，豐富勞動教育的模式在立德樹人的背景下，勞動教育多以實踐為主，學生不管在校園內(nèi)還是家庭生活中都要進行勞動教育，在勞動的過程中增長自己的才干、提高自己的勞動技能。不僅如此，學校還應該積極主動與社會機構(gòu)開展合作，讓學生在勞動實踐基地內(nèi)更好地進行勞動教育，拓寬學生的勞動教育內(nèi)容，豐富學生的勞動形式，培養(yǎng)學生的勞動精神，將勞動元素融合到學生的日常生活中，深化勞動教育的實踐意義。3.3理論聯(lián)系實際，把勞動教育的理念落實到具體的實踐操作細節(jié)中小學還應該把勞動教育與教學課程相結(jié)合，實現(xiàn)勞動教育的常態(tài)化教學，進一步落實勞動教育的推廣工作。校方應該秉承實事求是的精神，根據(jù)具體的教學條件和學生的學習情況有針對性地設計勞動教學方案。另外，可以將小學勞動課程升級為必修課，把勞動課放在與主修課程同等重要的位置，增加對在校教師勞動專項教學技能的培養(yǎng)，從根本上提高勞動教學的水平，促進學生綜合素質(zhì)的提升。勞動教育本質(zhì)上是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，小學勞動教育應該落實到具體的生活中，勞動教育不僅是學習，也是生活的重要組成部分。比如，在勞技課程新編寫的教材中，紙藝模塊的教學設計就是參考了小學階段的年齡特點，并且結(jié)合了學生的生活實際，讓學生在課堂中學會，在課程中實踐，在課下生活中運用，真正做到將勞動的教育理念落實到具體的生活中。比如，勞動教材的“開學了”課程中，要求學生學會自己動手包書皮、制作文具用品、整理學習用品等，促進學生良好勞動習慣的養(yǎng)成。再比如，在生活類主題項目中，學生被要求自學折扇、相框、紙盒等，用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造屬于自己的生活。3.4家長與學校需要對勞動教育工作加強配合，保證勞動教育的順利開展 僅靠校方單方面的勞動教學是不夠的，家庭、社會、學校三方應該加強合作，共同努力，全方位多角度地開展規(guī)范科學的勞動教育，為孩子的成長營造更健康的教育環(huán)境。家長在日常生活中著重培養(yǎng)孩子的勞動技能，有意識地引導學生體驗勞動教育，先讓孩子對勞動產(chǎn)生興趣，讓孩子做一些力所能及的家務勞動，比如：掃除地面垃圾、廚房燒開水、用抹布清潔桌面、飯后洗碗筷等等。32022年安徽省中小學教育教學論文評選學校方面可以設計一些與學生生活密切相關(guān)的勞動課程，比如一些低年級的教材中涉及整體床鋪“、”刷牙洗漱“、”垃圾分類等教學內(nèi)容，增加學生勞動教育的體驗感，在完善學生勞動技能的同時培養(yǎng)學生銳意進取、持之以恒、堅持不懈的精神品質(zhì)。除此之外，校方還應該努力為學生搭建勞動實踐平臺，積極促進學生勞動實踐能力的發(fā)展，這也是校園勞動文化的體現(xiàn)。具體來說，我每學期都制定內(nèi)容詳細的勞動值日計劃，把教室勞動的具體內(nèi)容落實到每一位學生，人人有事做、天天有活干。通過定期對教室衛(wèi)生角的打掃；對校區(qū)花花草草的護理；對凌亂校園設備的整體擺放，學生在一次次的實踐勞動中感受到收獲，得到成長，對今后的生活有了基于勞動實踐的深層次感悟。3.5規(guī)范勞動教育的教學體制，使勞動教育體系更加科學為了實現(xiàn)通過勞動教育讓學生健康成長的教學目標，需要進一步完善現(xiàn)有的勞動教育體系，重點強化師資力量，對教師提出基于立德樹人背景下新的教學要求，增編新的教學實踐手冊，做到勞動教學的精細化管理。另外，還要加強校方與社會的協(xié)調(diào)配合，借助社會的資源更好的建設勞動教育的師資隊伍，實力雄厚的勞動教育團隊能從根本上保障學生的勞動教學工作，提高勞動教育的質(zhì)量。 3.6巧妙地將勞動教育與社會元素相融合，讓學生在勞動實踐中體驗勞動教育的樂趣作為教師，我引導學生走出校園，在社會面開展勞動實踐，將勞動教育與弘揚中華民族傳統(tǒng)的文化元素相融合，體現(xiàn)立德樹人背景下勞動教育的實踐價值。例如，在勞動節(jié)開展學習勞動模范主題活動；在母親節(jié)為母親編織花籃、制作小賀卡。通過勞動教育的形式培養(yǎng)學生的思想道德，強化學生的愛國意識，提高學生的勞動素養(yǎng)。通過對勞動實踐教育的深入開展，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，并讓學生在動手實踐中體會到勞動的樂趣。例如，兒童節(jié)教師組織學生裝修教室，通過剪紙、制作響鈴、拉花彩練美化教室環(huán)境；在教師節(jié)，學生可以制作各式各樣、花樣百出的卡片。不僅是節(jié)日，就是日常的學習生活，學生也可以通過收拾學習文具、打掃校園衛(wèi)生提升自己的勞動技能，豐富自己的生活體驗。校方所舉辦的這一系列豐富多彩的勞動教學實踐活動讓學生領(lǐng)略到勞動的快樂、激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望、增加學生的勞動實踐自信心。42022年安徽省中小學教育教學論文